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UNAM llama a transformar la economía de México con pensamiento crítico y pluralidad

El rector Leonardo Lomelí Vanegas afirmó que la Facultad de Economía de la UNAM debe seguir generando alternativas para el desarrollo de México y llamó a fortalecer el pensamiento plural ante los cambios económicos y geopolíticos.

Por Martín García | Reportero                                      

La Facultad de Economía (FE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) deberá mantener su papel en el análisis de los problemas económicos del país y en la generación de alternativas de desarrollo, afirmó el rector Leonardo Lomelí Vanegas durante la conmemoración por el 50 aniversario de los estudios de posgrado de esa entidad académica.

El rector sostuvo que, como parte de una universidad pública, la FE tiene la responsabilidad de discutir la realidad nacional y aportar opciones para el desarrollo de México. Consideró que la pluralidad de enfoques constituye una de sus principales fortalezas para contribuir al debate sobre la política económica y el rumbo del país.

El encuentro ocurrió en un escenario de cambios económicos y geopolíticos internacionales que, de acuerdo con Lomelí Vanegas, exige analizar las debilidades estructurales de la economía mexicana, pero también las oportunidades que enfrenta el país.

Facultad de Economía apuesta por el pensamiento plural

Durante el encuentro “Diálogo con exdirectores”, realizado en el auditorio “Narciso Bassols”, Lomelí Vanegas señaló que los 50 años de la FE han coincidido con transformaciones profundas en México y el mundo.

El rector recordó el largo periodo de políticas neoliberales y planteó que la actual reconfiguración económica y geopolítica internacional demanda nuevas herramientas para comprender los cambios y sus efectos sobre el desarrollo nacional.

También resaltó la creación, hace cinco décadas, de la División de Estudios de Posgrado de la FE, espacio desde el cual se fortaleció la investigación sobre política económica, historia económica, problemas estructurales y tendencias de la economía mexicana.

Lomelí Vanegas reconoció la formación de generaciones de economistas que han participado en distintos ámbitos del desarrollo nacional y convocó a la comunidad universitaria a preparar la celebración del centenario de la carrera de Economía en la UNAM, prevista para dentro de tres años.

Posgrado enfrenta nuevos desafíos económicos

La directora de la FE, Lorena Rodríguez León, recordó que la construcción del posgrado respondió a la necesidad de profundizar el análisis económico y fortalecer las herramientas destinadas a comprender y atender las transformaciones nacionales e internacionales.

Rodríguez León señaló que la pluralidad intelectual forma parte de la identidad del posgrado y permite mantener una discusión permanente sobre los enfoques de la disciplina.

La académica ubicó entre los principales desafíos contemporáneos el incremento de las desigualdades, la precarización laboral, la crisis climática y el avance de movimientos de ultraderecha en distintas partes del mundo.

Ante este escenario, planteó que la Facultad se encuentra en un proceso de revisión de sus planes de estudio y busca mantener una participación activa en el debate público mediante la generación de conocimiento útil para México.

Exdirectores plantean reforma académica

En la mesa participaron los exdirectores Elena Sandoval Espinosa, José Blanco Mejía, Juan Pablo Arroyo Ortiz, Roberto Escalante Semerena y Eduardo Vega López, quienes expusieron distintas perspectivas sobre la evolución y el futuro de la Facultad.

Sandoval Espinosa recordó su participación en el proyecto de la Maestría en Docencia Económica y consideró que las experiencias acumuladas por quienes han dirigido la institución pueden contribuir al proceso de reforma académica, docente y curricular.

Blanco Mejía abordó la transformación del escenario económico internacional y señaló el contraste entre la defensa histórica del libre comercio por parte de Estados Unidos y el giro hacia políticas proteccionistas.

Arroyo Ortiz rememoró la influencia de economistas mexicanos y latinoamericanos en la creación del posgrado y planteó fortalecer una escuela de pensamiento plural y crítico.

Escalante Semerena propuso considerar la interdisciplinariedad y la internacionalización en la actualización de los planes de estudio. También planteó ampliar las áreas de especialización hacia campos como economía de la salud, educación y recursos naturales, además de fortalecer la movilidad académica y los programas de doble titulación.

Vega López sostuvo que la FE no ha sido una institución de pensamiento único y llamó a preservar esa diversidad intelectual durante la reforma curricular actualmente en curso.

Rector defiende integridad del ingreso a la UNAM

Al término de la ceremonia, Lomelí Vanegas también se refirió al proceso de ingreso a licenciatura de la UNAM y al Examen de Control Presencial aplicado en agosto de 2026.

El rector afirmó que el mecanismo permitió verificar que quienes obtuvieron un lugar alcanzaron el número de aciertos requerido mediante una evaluación presencial y sostuvo que los estudiantes seleccionados merecen ingresar a la Universidad Nacional.

La UNAM publicó el 28 de agosto los resultados del Examen de Control Presencial. Para el ciclo escolar 2026-2027/1, la institución informó que recibiría a 49 mil 74 estudiantes de primer ingreso, de los cuales 20 mil 923 accederían mediante el concurso de selección y 28 mil 151 por Pase Reglamentado.

El examen fue aplicado después de que la Universidad detectó irregularidades en el proceso de selección original y la Comisión Técnica de Personas Expertas recomendó verificar los resultados mediante una evaluación presencial. –sn–

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Universidad Nacional Rosario Castellanos, el modelo universitario del Siglo XXI: Herrera Márquez

La Universidad Nacional Rosario Castellanos inició el ciclo escolar 2026-2 con nuevas unidades académicas y una oferta de educación superior que amplía su presencia fuera de Cdmx.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

La Universidad Nacional Rosario Castellanos (UNRC) inició este lunes el ciclo escolar 2026-2 con nuevas unidades académicas y una expansión de su presencia territorial, en un contexto de crecimiento de su oferta de educación superior pública.

Durante el mensaje de bienvenida al nuevo semestre, la rectora Alma Herrera Márquez planteó que la institución busca consolidar un modelo universitario vinculado con el desarrollo nacional y con la formación profesional de estudiantes en distintas regiones del país. La propia universidad confirma a Herrera Márquez como titular de la Rectoría.

La expansión de la UNRC ocurre mientras la institución incorpora nuevas sedes estatales. En agosto, autoridades de Sinaloa entregaron formalmente al estado la Unidad Culiacán, cuya operación está prevista para 2027, de acuerdo con información oficial estatal.

https://youtu.be/l3RO56qHI9I?t=16

Una universidad con presencia fuera de Cdmx

Herrera Márquez señaló que el nuevo ciclo representa un escenario de mayor diversidad para la universidad, debido a la incorporación de nuevas unidades académicas y a su presencia en distintas entidades.

La rectora llamó a los estudiantes a aprovechar la universidad no sólo para adquirir conocimientos especializados, sino también para desarrollar pensamiento crítico, participar en la vida pública y construir proyectos profesionales de largo plazo.

La UNRC ofrece actualmente estudios de licenciatura y posgrado bajo distintas modalidades. Documentos oficiales reportados por autoridades federales señalan que al cierre de 2025 la institución contaba con 40 programas de licenciatura y 18 de posgrado, además de una matrícula de más de 76 mil estudiantes.

Educación superior y nuevas oportunidades

En su mensaje, la rectora sostuvo que el acceso a la educación superior debe permitir a los estudiantes participar en la transformación de sus comunidades y desarrollar capacidades para enfrentar un entorno social y profesional complejo.

La universidad también ha ampliado su presencia mediante unidades académicas en entidades como Chiapas, Estado de México, San Luis Potosí, Yucatán y Tlaxcala, además de su operación en Cdmx. La apertura de nuevas sedes forma parte de la expansión nacional de la institución.

En Chiapas, por ejemplo, la UNRC prepara nuevas opciones de formación en áreas de salud y contempla ampliar su presencia con una sede en Tapachula, mientras que en Sinaloa la Unidad Culiacán se encuentra en proceso de incorporación a la oferta educativa estatal.

El mensaje de Alma Herrera a los estudiantes

Durante su mensaje de inicio de ciclo, Herrera Márquez invitó a los estudiantes a hacer de la universidad un espacio para su desarrollo personal y profesional.

La rectora también planteó que la experiencia universitaria debe incluir la convivencia, el ejercicio crítico de la ciudadanía y la construcción colectiva de proyectos de futuro.

“Hagan de la universidad su proyecto de vida, su segunda casa”, expresó la rectora al dirigirse a los estudiantes que comienzan el ciclo escolar 2026-2.

La Universidad Nacional Rosario Castellanos mantiene, además, convocatorias nacionales para estudios de posgrado correspondientes al ciclo 2026-2, lo que confirma la continuidad de su oferta académica durante este periodo.

La institución comenzó así un nuevo ciclo con el reto de ampliar su cobertura, consolidar sus unidades académicas y mantener una oferta de educación superior pública vinculada con las necesidades de distintas regiones del país. –sn–

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Examen de control de la UNAM, da certidumbre a los estudiantes: Lomelí Vanegas

La UNAM aplica el examen de control en Oaxaca tras las irregularidades detectadas en el proceso de admisión. Leonardo Lomelí pidió confiar en la preparación y evitar ayudas indebidas.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

OAXACA, Oax.– La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) aplicó este jueves el examen de control para aspirantes a licenciatura en Oaxaca, como parte del proceso con el que busca garantizar condiciones de equidad después de las irregularidades detectadas en la evaluación de ingreso realizada en línea.

El rector Leonardo Lomelí Vanegas afirmó que la evaluación permitirá dar certidumbre a estudiantes y familias sobre el ingreso de quienes cuentan con los conocimientos necesarios para iniciar su formación profesional. También señaló que la Universidad corregirá las anomalías detectadas mediante las investigaciones correspondientes.

Durante un recorrido de supervisión en la sede de San Felipe del Agua, Lomelí Vanegas explicó que el nuevo mecanismo busca impedir que quienes recibieron ayuda indebida obtengan una ventaja sobre los aspirantes que realizaron la prueba por cuenta propia.

UNAM busca garantizar igualdad entre aspirantes

El rector sostuvo que la aplicación del examen de control representa un paso para prevenir situaciones que puedan afectar la equidad en futuros procesos de admisión.

La UNAM informó que las irregularidades involucraron, en algunos casos, a empresas y personas que ofrecieron ayuda indebida a aspirantes, por lo que ya se presentaron denuncias. La Universidad también abrió procesos de investigación para determinar lo ocurrido y atender cada caso con base en las evidencias disponibles.

Lomelí Vanegas llamó a los aspirantes y sus familias a no aceptar ningún tipo de asistencia irregular y a confiar en la preparación adquirida durante sus estudios.

293 aspirantes iniciaron el examen en Oaxaca

La jornada comenzó a las 9:00 horas en San Felipe del Agua. En el primer turno participaron 293 aspirantes, quienes resolvieron 120 reactivos mediante un dispositivo electrónico sin conexión a internet, con hojas de papel, lápiz y sacapuntas, bajo supervisión del personal universitario.

La sede de Oaxaca recibió a aspirantes que buscan ingresar a alguna de las 134 licenciaturas que ofrece la Universidad. Para esta sede, mil 239 personas descargaron su cita y, durante los dos primeros turnos, se registró la asistencia de 602 aspirantes.

En el conjunto de las cuatro sedes habilitadas para el examen de control, 46 mil 83 aspirantes habían descargado su cita hasta este jueves, aunque la cifra podía aumentar debido a que el sistema “Tu Sitio” permanecía abierto.

Además de Oaxaca, el proceso contempla sedes en León, Guanajuato; Tijuana, Baja California, y la ciudad de México. En León, donde la aplicación comenzó un día antes, se habían realizado tres de los cuatro procesos previstos sin incidentes, de acuerdo con la información proporcionada por la Universidad.

UNAM atenderá casos particulares de aspirantes

Respecto de las inconformidades relacionadas con el registro y las dificultades para obtener respuesta a determinadas solicitudes, Lomelí Vanegas aseguró que cada caso será revisado de manera individual.

“La UNAM dará respuesta personal a cada uno de estos casos”, señaló el rector, quien indicó que las decisiones se tomarán a partir de la situación particular y de las evidencias disponibles.

El examen de control forma parte de las medidas adoptadas por la UNAM después de que la institución ordenó revisar el proceso de selección de ingreso a licenciatura 2026-2027 y conformó una comisión técnica para analizar los resultados, el procedimiento y los factores que pudieron intervenir en el desempeño de los aspirantes.

La medida busca preservar la equidad en el acceso a la educación superior y dar certeza a quienes realizaron su preparación y presentaron el proceso de admisión sin asistencia externa. –sn–

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UNAM llama a fortalecer la cooperación universitaria en América del Norte durante reunión de la APLU

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí, afirmó que la educación superior es clave para el desarrollo sostenible y llamó a fortalecer la cooperación académica entre México, Estados Unidos y Canadá durante la reunión de la APLU.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) llamó a fortalecer la cooperación entre las instituciones de educación superior de América del Norte como una estrategia para impulsar la innovación, la investigación y el desarrollo sostenible en la región.

Durante la inauguración de la Reunión de Verano de la Comisión de Iniciativas Internacionales de la Association of Public and Land-grant Universities (APLU), el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que la educación superior continúa siendo una de las herramientas más importantes para construir sociedades prósperas, incluyentes y sostenibles.

El mensaje fue leído por la secretaria de Desarrollo Institucional de la UNAM, Tamara Martínez Ruíz, quien señaló que la universidad mantiene su participación en estos espacios bajo la convicción de que las instituciones de educación superior del siglo XXI deben permanecer abiertas al mundo y guiadas por un enfoque humanista.

La internacionalización fortalece la enseñanza y la investigación

En su mensaje, Leonardo Lomelí Vanegas sostuvo que la internacionalización contribuye a enriquecer los procesos de enseñanza, fortalecer la investigación científica, ampliar las oportunidades para los estudiantes y generar mejores condiciones para enfrentar desafíos comunes.

Ante rectores y representantes de universidades de México, Estados Unidos y Canadá, expresó su confianza en que el encuentro permita consolidar nuevas alianzas académicas y fortalecer la cooperación regional.

La Association of Public and Land-grant Universities (APLU) agrupa instituciones que atienden a cerca de siete millones de estudiantes, otorgan alrededor de 1.5 millones de títulos profesionales cada año y desarrollan proyectos de investigación con una inversión anual cercana a los 73 mil millones de dólares.

Reducir brechas en investigación

El rector consideró que América del Norte reúne condiciones para consolidarse como uno de los principales ecosistemas de conocimiento del mundo, gracias a la presencia de universidades de excelencia, centros de investigación especializados, cadenas productivas y una población joven con demanda de educación superior.

No obstante, advirtió que persisten diferencias importantes en materia de inversión en investigación y desarrollo.

Con base en datos del Banco Mundial, recordó que durante 2023 el gasto en investigación y desarrollo representó 3.45 por ciento del Producto Interno Bruto (PIB) en Estados Unidos, 1.81 por ciento en Canadá y 0.27 por ciento en México.

A su juicio, estas cifras evidencian la necesidad de optimizar el uso de infraestructura científica y promover mecanismos de cooperación que reduzcan las asimetrías entre los tres países.

Impulsar un ecosistema regional de innovación

La presidenta de la APLU, Waded Cruzado, señaló que América del Norte constituye la economía más grande del mundo, con un valor cercano a los 30 trillones de dólares, además de registrar un intercambio comercial superior a 1.5 trillones de dólares durante el último año.

Indicó que las universidades públicas tienen la responsabilidad de fortalecer los programas de investigación, intercambio académico y formación de talento para consolidar un ecosistema regional de innovación.

Por su parte, el representante de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y coordinador de Proyectos Especiales y Vinculación Social, León Aceves Díaz de León, afirmó que la región comparte vínculos geográficos, económicos, científicos y culturales que hacen necesaria una mayor colaboración entre gobiernos, universidades y sectores productivos.

Durante la reunión también se prevé la firma de la Declaración de la Ciudad de México, documento que busca fortalecer la cooperación regional entre instituciones educativas, autoridades y sectores económicos para impulsar proyectos conjuntos en beneficio de la educación, la investigación y el desarrollo sostenible. –sn–

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ITAM releva al profesor Víctor Hernández tras críticas a la «4t»

Hasta el momento de la difusión de su posicionamiento, el ITAM no había emitido una respuesta pública dentro del texto compartido por el académico.

Por Fausto Hernández | Reportero                                                       

El académico Víctor Antonio Hernández Ojeda, director del Instituto Latinoamericano de Estudios Estratégicos (ILEES), informó que fue relevado de su cátedra de seguridad nacional en el Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM). El docente atribuyó la decisión a sus comentarios críticos contra la llamada «cuarta transformación» (4t). También relacionó la medida con señalamientos que ha formulado sobre temas de seguridad nacional y política pública.

A través de un posicionamiento público difundido en redes sociales, Víctor Hernández señaló que recibió la notificación de su separación como profesor. Indicó que impartía clases vinculadas con seguridad nacional. Además, sostuvo que la decisión coincidió con recientes declaraciones realizadas por él sobre asuntos de política exterior y seguridad.

https://twitter.com/Arbitrus1805/status/2060037586366632450?s=20

El académico afirmó que su remoción ocurrió después de expresar cuestionamientos respecto al nombramiento de María de Haas como subsecretaria para América del Norte de la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE). Según expuso, dicho nombramiento fue promovido por la Secretaría de la Defensa Nacional (Sedena). El especialista vinculó temporalmente ambos acontecimientos en su mensaje público.

Centro de estudios

Víctor Hernández precisó que su separación ocurrió dentro del Centro de Estudios sobre Seguridad, Inteligencia y Gobernanza (Cesig) del ITAM. Refirió que dicho centro es dirigido por Vidal Romero y Jorge Tello Peón, exdirector del extinto Centro de Investigación y Seguridad Nacional (Cisen). El académico agradeció la oportunidad de haber colaborado con esa instancia universitaria.

En su comunicado, el especialista sostuvo que la decisión tuvo implicaciones económicas para su actividad profesional. Explicó que esperaba ingresos derivados de los cursos programados para el siguiente semestre académico. También indicó que ya había trabajado en la preparación y promoción de las asignaturas correspondientes.

El académico afirmó que su situación reflejó condiciones laborales que enfrentan diversos docentes contratados bajo esquemas de prestación de servicios profesionales. Señaló que no contaba con un contrato laboral formal. Asimismo, aseguró que había iniciado actividades relacionadas con los cursos antes de recibir la notificación de su remoción.

Postura pública

Durante su posicionamiento, Víctor Hernández manifestó que siempre consideró al ITAM como una institución caracterizada por la exigencia académica. Recordó que esa universidad ha formado a numerosos funcionarios públicos y especialistas. También expresó su inconformidad por la decisión adoptada en su caso.

El especialista sostuvo que su salida coincidió con críticas formuladas por él hacia el gobierno en turno. En su mensaje, afirmó que determinadas posturas públicas generaron incomodidad entre actores políticos. No presentó pruebas documentales que acreditaran una intervención externa en la decisión académica.

Dentro de sus declaraciones, Víctor Hernández reiteró opiniones relacionadas con la situación de seguridad en México. Expuso su interpretación sobre posibles escenarios internacionales vinculados con el país. Sus afirmaciones formaron parte del posicionamiento difundido en plataformas digitales.

Reacciones pendientes

El académico señaló que tenía interés en compartir conocimientos sobre derecho de la seguridad nacional con estudiantes universitarios. Indicó que esperaba participar en actividades académicas durante el próximo ciclo escolar. También expresó reconocimiento hacia el alumnado vinculado con esos cursos.

En la parte final de su mensaje, agradeció a sus colegas del Cesig ITAM por el tiempo de colaboración compartido. Reconoció la trayectoria de diversos especialistas dedicados al estudio de la seguridad nacional. Además, formuló un llamado para mantener el debate académico sobre temas públicos. –sn–

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UNAM fortalece innovación y futuro de la Facultal de Estudios Superiores (FES)

 Los titulares de las cinco facultades de Estudios Superiores, y funcionarios universitarios, analizaron el papel estratégico de estas entidades multidisciplinarias, su resiliencia en medio siglo y los retos a superar

Por Martín García | Reportero                                      

A 475 años de la fundación de la Universidad de México, antecedente directo de la UNAM, los desafíos podrán ser incalculables, pero la institución avanza con pasos concretos para afrontar el futuro, aseveró el coordinador de Proyectos Especiales de la Rectoría, Néstor Martínez Cristo.

La UNAM, con todos sus planteles, tiene un futuro prometedor porque ha sabido adaptarse para salir adelante; entre todos damos pasos hacia la consolidación, enfatizó al abrir el Foro de Análisis Las sedes de la UNAM como polos de desarrollo.

Durante el evento -que reunió a los directores de las cinco facultades de Estudios Superiores (FES) de esta casa de estudios-, Martínez Cristo dijo que antes de que tuviéramos patria, ya teníamos Universidad en estas tierras.

A su vez, el director de la FES Cuautitlán, David Quintanar Guerrero, aseguró que esta entidad académica, primera en fundarse como Escuela Nacional de Estudios Profesionales, superó los obstáculos que presentó la falta de movilidad hacia la ubicación geográfica del plantel en sus primeros años. Ahora se prepara para abordar situaciones emergentes de género, sostenibilidad y cultura de paz.

De acuerdo con la directora de la FES Iztacala, María del Coro Arizmendi Arriaga, uno de los desafíos de la Universidad de la nación es lograr mayor integración y vínculos entre las y los jóvenes quienes vivieron parte de su adolescencia en cuarentena sanitaria y presentan bajo grado de socialización.

Si tenemos un compromiso con algo las facultades de Estudios Superiores, es innovar, afirmó la directora de la FES Acatlán, Nora del Consuelo Goris Mayans, razón por la cual la UNAM se ha posicionado como pionera en inteligencia artificial con la capacitación de Gemini. Y añadió: Que la inteligencia humana ayude a que esa tecnología resuelva de mejor manera los problemas que tenemos en nuestro país.

Prestigio

La sólida formación académica de la Universidad ya no es suficiente para el mundo laboral moderno, indicó la titular de la FES Aragón, Araceli Romo Cabrera.

Apuntó que también debe desarrollar más el pensamiento crítico, trabajo colaborativo y capacidad técnica en el inglés, así como empeñarse en las habilidades que mejor preparen a sus egresadas y egresados.

A decir del director de la FES Zaragoza, Vicente Jesús Hernández Abad, es imposible separar la historia de la Universidad Nacional con estas facultades, las cuales han construido su propia identidad y prestigio a lo largo de medio siglo gracias a la resiliencia que las caracteriza.

Agregó que debemos crecer en numerosos aspectos porque hemos demostrado que lo podemos hacer, pues “hay mucho futuro por delante”.

El coordinador de Enlace con Facultades de Estudios Superiores y Escuelas Nacionales de Estudios Superiores, Manuel Martínez Justo, resaltó la capacidad que las FES han tenido de sobreponerse a las pruebas que enfrentan, a partir de la fundación de los planteles hace 52 años bajo el plan del entonces rector, Guillermo Soberón Acevedo, de descentralizar a la Universidad.

Las circunstancias geográficas, sociales y económicas las llevaron a “aprender a trabajar cada vez más con menos recursos”. Actualmente sus estudiantes representan 47 por ciento de la matrícula a nivel licenciatura de la UNAM, lo que las constituye en motor esencial de crecimiento de la institución. A 475 años de historia, el futuro se ve todavía más prometedor, recalcó. –sn–

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Mexicanos transforman financiamiento educativo por costos y especialización

¿Cómo están financiando hoy los mexicanos sus estudios?

Por Deyanira Vázquez | Reportera                                        

Durante años, hablar de educación en México implicaba pensar principalmente en ahorro familiar, becas o apoyo económico de los padres. Hoy, la conversación ha cambiado.

El aumento en los costos educativos, la especialización profesional y la creciente necesidad de mantenerse actualizado en un mercado laboral más competitivo han transformado la manera en que las personas financian sus estudios.

A partir de su experiencia dentro del sector de financiamiento educativo, Laudex analiza cómo los mexicanos financian sus estudios y cómo las nuevas generaciones están replanteando la relación entre educación, oportunidades profesionales y planeación financiera. –sn–

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Impulsan innovación aeroespacial

Esto se da en el marco de la misión comercial de México en Canadá, encabezada por el Secretario de Economía Marcelo Ebrard Casaubón.

Por Deyanira Vázquez | Reportera                                        

La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), el Tecnológico Nacional de México (Tecnm) y Mitacs, firmaron un Memorando de Entendimiento (MdE) con el objetivo de potenciar la investigación, la formación de talento especializado y la comercialización tecnológica en la industria aeroespacial.

En el marco de la misión comercial encabezada por el Secretario de Economía, Marcelo Ebrard Casaubón, este Acuerdo establece un escenario sólido para impulsar la formación conjunta y el desarrollo de talento altamente cualificado. La alianza busca facilitar la movilidad de investigadores y fortalecer los vínculos entre la academia y la industria, con un enfoque prioritario en la aplicación práctica de los descubrimientos.

La colaboración se apoyará en programas clave de Mitacs -organización canadiense de investigación sin fines de lucro que se vincula con universidades, la industria y el gobierno, para apoyar programas de investigación y capacitación en los amplios campos de la innovación industrial y social como el Premio Globalink de Investigación (GRA) para la movilidad académica y el programa Accelerate, diseñado para fomentar el aprendizaje integrado en el trabajo mediante colaboraciones impulsadas por la industria. Estas iniciativas permitirán crear una red bidireccional de expertos que generará soluciones innovadoras y comercialmente viables para el sector. –sn–

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Inician Campeonatos Nacionales Universitarios ANUIES 2026 en la UNAM

El deporte como eje de formación integral y derechos. Participan más de 8 mil 500 deportistas de más de 250 Instituciones de educación superior del país, en 32 disciplinas.

Por Martín García | Reportero                                      

En una ceremonia celebrada en las instalaciones de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), dieron inicio de manera formal los Campeonatos Nacionales Universitarios ANUIES 2026.

El evento fue encabezado por el Luis Alberto Fierro Ramírez, coordinador general de Fortalecimiento Académico de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), en representación de Luis González Placencia, secretario general Ejecutivo de la Asociación, acompañado por Fernando Macedo Chagolla, en representación de la comunidad de la UNAM.

Durante su mensaje inaugural, Fierro Ramírez destacó que esta justa deportiva no es solo una serie de encuentros, sino una afirmación de que el deporte universitario es una vía para educar, incluir y reconocer la dignidad de las personas.

Subrayó que la práctica deportiva en el ámbito académico representa una «escuela de convivencia» en la que se aprende a respetar reglas y a fortalecer el sentido de comunidad.

“Hablar de deporte universitario es también hablar de derechos, del derecho de las juventudes a una formación integral y a desarrollarse en espacios seguros, incluyentes y libres de discriminación”, afirmó. –sn–

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Proponen atención psicológica obligatoria en universidades de México

El legislador señaló que la propuesta busca que universidades públicas y privadas cuenten con un área de atención psicológica para estudiantes.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                                      

El diputado federal Alejandro Domínguez Domínguez presentó una iniciativa para adicionar el artículo 46 Bis a la Ley General de Educación Superior, con el propósito de que las instituciones públicas y privadas con reconocimiento de validez oficial de estudios cuenten, dentro de su estructura organizacional, con un área o servicio de atención psicológica destinado al alumnado.

Explicó que este servicio deberá ofrecer atención preventiva, orientación, intervención breve y canalización especializada cuando sea necesario. Además, deberá garantizar accesibilidad, confidencialidad, trato digno y un enfoque basado en derechos humanos.

La propuesta establece que cada institución cuente con el número suficiente de profesionales de la psicología en proporción a su matrícula escolar, conforme a los lineamientos que emita la autoridad educativa federal en coordinación con las autoridades de salud. También contempla la implementación de acciones de prevención, promoción de la salud mental, detección temprana de factores de riesgo y acompañamiento emocional para los estudiantes.

El legislador subrayó que la finalidad de su proposición es fortalecer el derecho a la educación en condiciones de bienestar integral y contribuir a la prevención de problemas de salud mental que afectan cada vez más a la juventud mexicana. Señaló que en entidades como Chihuahua la magnitud del fenómeno exige respuestas estructurales y permanentes. –sn–

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Abre la UNAM su convocatoria para el ingresos a licenciaturas, con expansión académica

La UNAM inició su concurso 2026 y amplió su oferta académica nacional.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                                       

La Universidad Nacional Autónoma de México inició formalmente el proceso del Concurso de Selección para el nivel Licenciatura 2026. El procedimiento corresponde al ciclo escolar 2026-2027/1. La convocatoria incluye opciones del Sistema Escolarizado y del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia.

El proceso contempla espacios en diversas carreras impartidas por la institución. La oferta académica se distribuyó en modalidades presencial, abierta y a distancia. El anuncio marcó el arranque administrativo del concurso.

La convocatoria será publica este lunes 12 de enero. El documento se podrá consultar en el portal de la Dirección General de Administración Escolar (DGAE, en www.dgae.unam.mx.

Convocatoria y registro

La publicación de la convocatoria establece las bases del proceso de selección. El documento detalla requisitos, etapas y fechas oficiales. El instructivo acompañó la información para el registro.

El registro vía Internet se programó entre el 23 de enero al 3 de febrero de 2026. Durante ese periodo, aspirantes creacrán una cuenta y capturará sus datos personales. El sistema permitirá descargar la ficha de depósito correspondiente.

El pago por derecho a examen se deberá realizar el 23 de enero al 5 de febrero de 2026. El instructivo precisa los medios autorizados. El cumplimiento en tiempo garantiza la continuidad del trámite.

Expansión universitaria

Durante este 2026, la Universidad Nacional Autónoma de México amplía su infraestructura académica. La institución inicia actividades en la nueva Escuela Nacional de Estudios Superiores (ENES) Unidad Oaxaca. Esta sede ofrece licenciaturas en Administración, Contaduría, Historia, Informática y Negocios Internacionales.

La expansión incluye el fortalecimiento de unidades regionales existentes. Ocho licenciaturas se incorporaron por primera vez al sistema escolarizado en otras cuatro ENES. La medida amplió la cobertura educativa. –sn–

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SEP enfrenta denuncias por abuso administrativo

Universidades acusan a la SEP de abuso y extralimitación de funciones en la Dirección General de Profesiones.

Por Martín García | Reportero                                      

En los últimos meses, decenas de Instituciones de Educación Superior (IES) denunciaron acoso administrativo y abuso de autoridad dentro de la Secretaría de Educación Pública (SEP), encabezada por el secretario Mario Delgado. Según los directivos, la Dirección General de Profesiones (DGP) rebasó sus facultades legales y sometió a las universidades a un proceso burocrático sin sustento normativo.

De acuerdo con las denuncias, detrás de este esquema operó Israel Jerónimo López, funcionario de la DGP, quien firmó oficios y aplicó medidas que excedieron sus atribuciones. Las instituciones señalaron omisiones y permisividad desde los niveles superiores de la SEP, afectando la estabilidad del sistema educativo superior.

El proceso inició con la llamada “Jornada Nacional de Actualización”, presentada como revisión de títulos universitarios, pero transformada en una campaña de presión masiva. Las solicitudes exigieron la entrega digital del cien por ciento de expedientes de egresados, incluso de décadas pasadas, en plazos de cinco a diez días hábiles.

Amenazas y sanciones discrecionales

Las instituciones que lograron responder a tiempo enfrentaron nuevos requerimientos o amenazas de cierre del Módulo Electrónico de Títulos (MET). La DGP argumentó que “no respondieron” o que la información estaba “incompleta”, lo que generó incertidumbre, sobrecarga operativa y afectaciones a estudiantes que no pudieron titularse ni obtener cédulas profesionales.

Desde marzo de 2025, la DGP aplicó cambios unilaterales en sus procesos administrativos sin publicarlos ni incluirlos en su manual de procedimientos. Los nuevos formatos, denominados “layouts”, fueron comunicados por mensajes de WhatsApp, sin circular oficial ni capacitación, mientras el trámite presencial fue eliminado sin aviso.

La Dirección General de Profesiones negó registros de programas académicos aprobados previamente por la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR), autoridad facultada para evaluar y sancionar planes de estudio. En contraste, la DGP careció de atribuciones para realizar esas acciones.

Irregularidades en oficios y exhortos

Otro punto de conflicto fue la emisión de exhortos. Cuando las instituciones no cumplieron los plazos imposibles, recibieron oficios que advertían sobre la posible suspensión de sus cuentas en el MET, afectando el registro de títulos y la titulación de egresados.

Estos documentos citaron el Artículo 5° Constitucional y su ley reglamentaria como fundamento. No obstante, en ninguna disposición legal se faculta a la DGP para imponer sanciones o suspensiones de plataformas institucionales.

Al final de cada exhorto apareció una frase que ofreció una supuesta oportunidad de diálogo: “se procederá a la suspensión del Módulo Electrónico de Titulación (MET) y se les informa que conforme a derecho resulte procedente, se les otorgará la audiencia correspondiente”. Los documentos fueron firmados por Israel Jerónimo López, director de Autorización y Registro Profesional.

Para las universidades, esta frase evidenció un doble discurso institucional: primero se paralizaron trámites y después se ofreció un diálogo tardío, condicionado y sin efectos reales. La ambigüedad del mensaje aumentó la tensión entre la SEP y las instituciones afectadas. –sn–

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La UNAM celebra 60 años del Posgrado de Química

La Universidad Nacional conmemoró la trayectoria del posgrado y resaltó la relevancia de la química.Conmemoración académica en la UNAM

Por Martín García | Reportero                                      

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que el conocimiento liberó, orientó y transformó realidades. Reiteró que la química resultó esencial para enfrentar el cambio climático y la transición energética.

Ante la comunidad universitaria, el rector explicó que la investigación química se consolidó como un motor de transformación. Recordó que la industria vinculada alcanzó un valor cercano a seis billones de dólares anuales.

Añadió que este sector acumuló casi tres millones de patentes registradas en el mundo. Subrayó que los avances tecnológicos incidieron en la vida cotidiana y modificaron procesos productivos.

En el acto académico estuvo presente el exrector Francisco Barnés de Castro, exdirector de la Facultad de Química. El encuentro fortaleció el vínculo entre generaciones de investigadores y académicos.

Impacto global de la química

El rector destacó que la química constituyó un pilar fundamental de la salud internacional. Precisó que permitió la fabricación de más de 500 fármacos de la Lista Modelo de Medicamentos Esenciales de la OMS.

De igual manera, la disciplina impulsó el desarrollo de tecnologías para energías limpias, biotecnología y tratamiento de agua. Los procesos de vanguardia alcanzaron aplicaciones en múltiples sectores industriales.

Durante la ceremonia, Lomelí subrayó que la Universidad mantuvo la certeza de que la ciencia fortaleció la soberanía nacional. Enfatizó que la química proporcionó herramientas para el desarrollo social y económico.

El evento fue denominado “Magna ceremonia por el 60 aniversario del Posgrado de la Facultad de Química”. Participaron académicos, exdirectivos y representantes del ámbito científico nacional.

Trayectoria del posgrado

El posgrado formó a cientos de egresados que asumieron responsabilidades en instituciones nacionales e internacionales. Sus aportaciones se reflejaron en foros científicos, empresas y organismos educativos.

Los especialistas contribuyeron al diseño de planes de estudio, políticas públicas y centros de investigación. Su labor consolidó a la UNAM como referente académico en el país.

Actualmente, el posgrado sostuvo alrededor de 190 líneas de investigación con proyección internacional. La cifra reflejó el alcance de su trabajo en el terreno científico y tecnológico.

El rector informó que más de 200 docentes del posgrado integraron el Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores. Entre ellos, 14 recibieron la distinción de Eméritos por su trayectoria.

Origen y consolidación histórica

En 1965 se fundó la División de Estudios Superiores en la entonces Escuela Nacional de Ciencias Químicas. El proyecto estuvo bajo la coordinación de José Francisco Herrán Arellano.

La visión inicial combinó rigor académico, compromiso social y proyección de largo plazo. Aquella propuesta constituyó la base del actual posgrado de la Facultad de Química.

Con el paso de las décadas, el posgrado se transformó en núcleo de conocimiento de frontera. Sus laboratorios y aulas generaron aportaciones científicas que trascendieron a nivel nacional.

En la actualidad, las investigaciones contribuyeron a consolidar a México en la comunidad científica internacional. La UNAM celebró seis décadas de avances con un compromiso de continuidad.

Legado y continuidad científica

El rector afirmó que cada proyecto, publicación o patente del posgrado reforzó la soberanía científica. Recalcó que el camino hacia nuevas metas debe sostenerse con talento y cooperación.

Expresó que la pasión por la materia inspiró a generaciones de investigadores. Añadió que la química mantuvo a la Universidad como símbolo de excelencia académica.

El director de la Facultad de Química, Carlos Amador Bedolla, participó en la ceremonia con un mensaje conmemorativo. Recordó la evolución institucional desde la antigua Escuela Nacional de Ciencias Químicas.

En su intervención mencionó a José Luis Mateos, Andoni Garritz, Alain Quéré Thorent y Alejandro Pisanty. Reconoció a estas figuras como piezas clave en la historia académica de la Facultad. –sn–

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UNAM inicia ciclo escolar 2025-2026 con mensaje de autonomía

Rector llama a formar ciudadanos críticos y resalta compromiso con igualdad educativa.

Por Martín García | Reportero                                      

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, presidió la apertura del ciclo escolar 2025-2026. Durante su intervención afirmó que la educación superior debía formar ciudadanos críticos capaces de participar en la vida democrática y defender la verdad.

Explicó que este propósito solo se cumplía gracias a la autonomía universitaria, pilar de la educación pública superior en México. Aseguró que dicha autonomía permitía ejercer libertad académica, buscar la verdad y servir al país con justicia.

Ceremonia en Tlatelolco

La ceremonia se llevó a cabo en el Salón Juárez del Centro Cultural Universitario Tlatelolco. El rector dio la bienvenida a más de 84 mil alumnos de nuevo ingreso al bachillerato y licenciatura.

En su discurso, señaló que las instituciones de educación superior tenían un papel insustituible para imaginar nuevas formas de convivencia y fomentar el pensamiento crítico con la misma seriedad que las capacidades técnicas.

Advirtió que este papel resultaba crucial ante transformaciones tecnológicas, tensiones geopolíticas y crisis socioambientales. Indicó que México enfrentaba desigualdades persistentes, retos en salud y educación y la necesidad de diversificar la economía.

Movilidad social y becas

El rector sostuvo que la UNAM era un motor de movilidad social, pues casi nueve de cada diez estudiantes provenían de familias con ingresos menores a cuatro salarios mínimos. Más de la mitad fueron los primeros en acceder a educación superior.

Agregó que 77 por ciento de los alumnos de bachillerato y 80 por ciento de licenciatura provenían de escuelas públicas. Afirmó que este acceso mostraba que la educación era la vía más eficaz para superar barreras socioeconómicas.

Acompañado por Renato González Mello, Mario Luis Fuentes Alcalá y Patricia Dolores Dávila Aranda, el rector recordó que la Universidad otorgaba becas para garantizar igualdad de oportunidades académicas.

302 mil apoyos

Informó que durante el último año escolar se entregaron 302 mil becas y apoyos, equivalentes al 80 por ciento de la matrícula. Estas acciones buscaban evitar rezagos y garantizar trayectorias educativas completas.

Mencionó la creación de la Beca Ifigenia Martínez–Apoyo para la Alimentación, destinada a 4,200 estudiantes de licenciatura en condición vulnerable. Esta iniciativa fue diseñada para evitar riesgos de abandono escolar.

Ante exrectores como Francisco Barnés de Castro, José Narro Robles y Enrique Graue Wiechers, Lomelí Vanegas reiteró que la Universidad era una conquista irrenunciable y un legado histórico para los jóvenes.

Compromiso académico y social

Al iniciar el ciclo, subrayó que la comunidad asumía una doble tarea: excelencia académica y responsabilidad social. Señaló que ambos aspectos debían traducirse en beneficios tangibles para los problemas nacionales.

Estuvo acompañado por Fernando Macedo Chagolla, secretario de Servicio y Atención a la Comunidad Universitaria. Durante el acto se reafirmó que la excelencia debía ser la meta de cada generación.

El investigador emérito Juan Pedro Laclette San Román también intervino, recordando que la misión de los universitarios era formarse para transformar el mundo. Exhortó a adquirir pensamiento crítico y compromiso social.

Llamado a la comunidad

Pidió a los jóvenes aprovechar bibliotecas, laboratorios, museos y espacios culturales de la institución. Recalcó que la Universidad era comunidad, amistad y solidaridad, además de aprendizaje formal.

Añadió que ingresar a la UNAM significaba sumarse a una historia de lucha y compromiso social. Reconoció que habría dificultades, pero aseguró que también encontrarían maestros, amigas y amigos que apoyarían en el camino.

Esfuerzo de estudiantes

En representación de los alumnos, Lizette Jacqueline Cruz Gómez, de Ingeniería Aeroespacial, compartió su experiencia. Relató que obtuvo examen perfecto y se convirtió en la primera universitaria de su familia.

Narró que prepararse le implicó meses de estudio constante, sacrificios personales y noches sin descanso. Aseguró que ese esfuerzo la llevó a cumplir un objetivo clave en su vida.

Invitó a sus compañeros a descubrir pasiones, no temer a la incertidumbre y elegir con sabiduría. Señaló que el verdadero aprendizaje surgía de la pasión por descubrir y no del miedo a fallar. –sn–

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BUAP recibe homenaje con billete conmemorativo

La BUAP cumple 200 años y Lotería Nacional lanza billete conmemorativo nacional.

Por Paola Ramírez | Reportera                                                       

En el marco del Bicentenario de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) se presentó un billete conmemorativo del Sorteo Zodiaco No. 1717. El acto estuvo encabezado por la directora general de Lotería Nacional, Olivia Salomón, el secretario de Gobernación estatal, Samuel Aguilar Pala, y la rectora María Lilia Cedillo Ramírez.

El evento se llevó a cabo en el Paraninfo de la BUAP, donde se resaltó el legado histórico de la institución. La directora Olivia Salomón envió un mensaje al gobernador Alejandro Armenta, a través de Aguilar Pala, reconociendo su impulso en materia de economía, educación y cultura.

También expresó agradecimiento por el trabajo conjunto con la rectora María Lilia Cedillo Ramírez, primera mujer en encabezar la BUAP. La rectora fue reconocida como científica y promotora del humanismo que ha mantenido el prestigio académico y científico de la universidad.

Educación y gobierno federal

La funcionaria recordó que la educación formó parte del eje central del proyecto del presidente Claudia Sheinbaum Pardo. Señaló que esta política impulsó la competitividad, el bienestar social y la prosperidad compartida. Además, mencionó que Puebla fue aliado estratégico con proyectos como el Centro Nacional de Diseño de Semiconductores.

De igual manera, destacó el polo de desarrollo denominado “Capital de la Tecnología y la Sostenibilidad”, impulsado por el gobierno estatal. Explicó que estas iniciativas abrieron nuevas oportunidades educativas, científicas y económicas en beneficio de la población.

Con la fuerza simbólica de Lotería Nacional, el billete conmemorativo difundió la imagen de la BUAP en todo el país. Este reconocimiento fortaleció la identidad de Puebla y mostró a la universidad como orgullo de México.

Los egresados de la BUAP fueron descritos como líderes que aportaron vocación y conocimiento a la sociedad. Ejemplo de ello fue el propio gobernador Alejandro Armenta, egresado de la institución y promotor de proyectos en educación y desarrollo.

Mensaje en homenaje educativo

En el acto, Olivia Salomón afirmó que el billete representó un homenaje a la educación pública. Señaló que incluía a estudiantes y maestros como parte esencial del legado universitario. Subrayó que la BUAP se consolidó como símbolo de historia, presente y futuro para la nación.

La funcionaria invitó a la ciudadanía a participar en el Sorteo Especial “México con M de Migrante”. Explicó que este sorteo, presentado por el presidente Sheinbaum, sería realizado el próximo 15 de septiembre.

Indicó que el evento significó un homenaje a los migrantes que contribuyeron al país desde el extranjero. Precisó que la comunidad migrante poblana fue clave en la construcción de vínculos entre México y Estados Unidos.

Anunció que se repartirían más de 424 millones de pesos en premios. Informó además que un “cachito” permitiría ganar hasta 25.5 millones de pesos en el sorteo especial.

BUAP como emblema nacional

El secretario de Gobernación de Puebla, Samuel Aguilar Pala, resaltó que el billete circuló en todo el territorio. Explicó que con esta acción se reconoció a la BUAP como emblema educativo en su Bicentenario.

Mencionó que este homenaje distinguió al estado por sus aportes en formación académica y científica. Destacó también que la universidad fortaleció la identidad y orgullo de la comunidad poblana.

Recordó que el gobernador Alejandro Armenta fue egresado de la BUAP y continuó los valores universitarios en su labor política. Afirmó que el ejecutivo estatal se enorgulleció siempre de pertenecer a la comunidad universitaria.

Por su parte, la rectora María Lilia Cedillo Ramírez señaló la importancia de rememorar los orígenes de la institución. Subrayó la influencia de los jesuitas como promotores de la educación en Puebla.

Legado histórico universitario

Explicó que el trabajo de los jesuitas sentó bases sólidas para el desarrollo de la BUAP. Indicó que estos valores conformaron una tradición educativa de más de dos siglos.

La rectora añadió que la universidad continuó siendo referente en investigación, ciencia y cultura. Puntualizó que el bicentenario marcó un hito en la historia de la educación superior en México.

Resaltó que la BUAP formó generaciones de estudiantes comprometidos con la sociedad. Recordó que la institución se fortaleció como patrimonio educativo de Puebla y del país.

Finalmente, reafirmó el compromiso de seguir proyectando a la BUAP como motor de desarrollo. Indicó que este bicentenario significó una oportunidad para renovar el compromiso con la excelencia académica. –sn–

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Festival Internacional de Teatro Universitario reúne talento joven

La UNAM reveló a los finalistas del FITU 2025; habrá participación internacional y 25 obras. El encuentro será del 4 al 14 de septiembre en el Centro Cultural Universitario de la UNAM.

Por Martín García | Reportero                                      

La dirección de Teatro UNAM informó que 25 puestas en escena competirán en la final del 32° Festival Internacional de Teatro Universitario (FITU), a celebrarse del 4 al 14 de septiembre en el Centro Cultural Universitario. Las obras seleccionadas provienen de once estados de México y dos países sudamericanos.
En esta edición participaron 170 proyectos, de los cuales 166 cumplieron con los lineamientos de la convocatoria. La selección final se definió tras una evaluación técnica por parte de jurados especializados en las distintas categorías del festival.

El comité evaluador estuvo conformado por Elena Andrade, Gilary Negrete, Jimena Eme Vázquez, César Chagolla, Anabel Caballero Marín, Rodrigo Vázquez Maya, Gabriela Núñez, David Jiménez Sánchez, Allan Flores, Gabriela Guraieb, Rebeca Trejo y Ángel Luna. Los montajes incluyen obras contemporáneas, creaciones colectivas e incluso propuestas internacionales. El festival mantiene su esencia como una plataforma para el desarrollo teatral universitario.

Diversidad regional e internacional

La Categoría “A”, dirigida al nivel bachillerato, incluyó cuatro obras: Freak Show, de Martín Giner, presentada por la Preparatoria 10 de la Universidad de Guadalajara; Oppa, de Patricia M. Pedreguera, del CCH Naucalpan; Fanda y Lis, de Fernando Arrabal, del CECyT 12 del IPN; y Lxs figurantes, de José Sanchis Sinisterra, de la ENP No.8.

En la Categoría “B”, enfocada en licenciaturas sin especialidad teatral, las obras seleccionadas fueron: Miren al cielo, son luces de bengala, del CUCSH UdeG; Mariana, la caminante, de La Bugambilia Laboratorio Escénico de la Universidad Iberoamericana; ¡Bolita, por favor!, de Valentina Sierra, de la Universidad Tecnológica de Aguascalientes; y Nada, de William Villatoro, de la Universidad Veracruzana.

La subcategoría “C1” incluyó montajes estudiantiles dirigidos por estudiantes. Se seleccionaron: In-Significantes, de Sebastián Ibarra, de la UdeG; Los pepenadores, de Isidora Aguirre, montada por el grupo Los Papeleros Teatro del Colegio de Literatura Dramática y Teatro de la UNAM; El mundo está en llamas…, de Jean Gorziza y João Santos, de la UFMG (Brasil); y ¿Sueñan los androides?, de Philip K. Dick, del Instituto de Artes de la UAEH.

La inclusión de Brasil y Chile reafirmó el carácter internacional del FITU y el interés que despierta en otras universidades de Latinoamérica.

Categorías C2, C3 y C4

En la subcategoría “C2”, correspondiente a montajes dirigidos por docentes o egresados, participaron El hilo, de Carlos Ramírez, del CUT UNAM; Aquella noche, de Cristina Robles, del CEVAT UNISON (Sonora); Marea Roja, de Roberto José Guevara, de la Universidad Autónoma de Sinaloa; y Vómito negro, de Diana Rojas, de la Universidad Autónoma de Baja California.

En “C3”, para montajes de egresados con agrupaciones independientes, las obras seleccionadas fueron Lázaro. Cuando el hambre resucita, de Héctor Jiménez, de la compañía Compañía La Rendija, y Y te vas a ir, de Eduardo Moreno, de Ingrávido Teatro, ambas con sede en la Ciudad de México.

En “C4”, con agrupaciones internacionales profesionales invitadas, se presentarán Las analfabetas, de Pablo Paredes, de Chile, y No lugar para un corazón roto, de Lucas Souza, de Brasil. Estas subcategorías permitieron ampliar la representación teatral más allá del entorno estrictamente estudiantil, dando cabida a experiencias escénicas más consolidadas.

Obras de autor y creación colectiva

Entre las autorías destacan textos de Elena Guiochins, David Olguín, Leyla Selman, Isidora Aguirre y Philip K. Dick, junto con dramaturgias inéditas creadas por jóvenes universitarios. También se incorporaron adaptaciones, montajes colaborativos y propuestas escénicas de corte experimental, lo que confirmó la vocación crítica y reflexiva del festival.

El FITU sostuvo su objetivo de propiciar el encuentro entre nuevas generaciones escénicas, públicos diversos y formas innovadoras de producción teatral. El programa completo y las fechas específicas de cada función estarán disponibles en el sitio oficial del festival y sus redes sociales.

Impulso al teatro universitario

El FITU, promovido por la Coordinación de Difusión Cultural de la UNAM, representa uno de los proyectos más importantes de impulso al teatro universitario en el país. Cada edición promueve el intercambio artístico entre estados y naciones, fortaleciendo las redes de colaboración entre instituciones académicas.

El acceso a todas las funciones será gratuito y se llevarán a cabo en diferentes salas del Centro Cultural Universitario. Además, habrá conversatorios, talleres y actividades paralelas, con la participación de especialistas nacionales e internacionales. –sn–

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UAEM elige a Patricia Zarza como nueva rectora

La votación se realizó en medio de paros y planteles tomados por estudiantes. Primera mujer al frente de la institución.

Por Mireya Estrada | Corresponsal                                                

Después de meses de protestas, paros y toma de instalaciones, la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) eligió a Patricia Zarza Delgado como nueva rectora, convirtiéndose en la primera mujer en ocupar el cargo en la historia de la institución. Al cierre de esta edición, el conteo de votos le otorgaba el triunfo a la doctora, respaldada por la mayoría del Consejo Universitario y sectores académicos de distintas regiones.

La elección se realizó con un retraso de dos meses, debido al conflicto que mantiene ocupados más de la mitad de los espacios académicos en la entidad. A pesar del contexto, el proceso electoral se llevó a cabo con la presencia de comités internos y observadores designados por las aspirantes a la rectoría.

Reforma al estatuto universitario

Durante semanas, representantes de las autoridades universitarias sostuvieron mesas de diálogo con el colectivo Enjambre Estudiantil Unificado (EEU), que mantiene tomadas las instalaciones desde mayo. Fruto de dichas reuniones, se reformó el estatuto universitario para modificar las reglas del proceso electoral y permitir una mayor participación estudiantil.

Entre los cambios se otorgó peso al voto de los alumnos e incluyó a todos los espacios universitarios en la elección, lo que fue considerado como un avance democrático. La comunidad votó de manera presencial en los planteles abiertos, mientras que en los recintos tomados se habilitó una plataforma electrónica para emitir el sufragio.

Participación estatal amplia

En total, participaron 53 espacios educativos de la red universitaria: 21 facultades, 11 centros universitarios y diez escuelas preparatorias. Se sumaron también siete unidades académicas profesionales, tres institutos de investigación y una escuela de artes escénicas.

La candidatura ganadora se determinó con base en el mayor número de votos recibidos, de acuerdo con la nueva normatividad aprobada en junio. De no mediar cambios, la nueva rectora rendirá protesta el próximo jueves 17 de julio ante el Consejo Universitario.

Nueva etapa para la UAEM

El proceso de elección se convirtió en un episodio inédito en la vida institucional de la UAEM, debido a las condiciones de presión estudiantil. Por primera vez, los estudiantes organizados lograron incidir en la estructura de elección de la figura máxima de autoridad universitaria.

Fuentes internas informaron que la participación en línea superó el 80 por ciento en las unidades en paro, lo cual fue validado por el comité electoral. Las autoridades confirmaron que los resultados serán definitivos tras su validación en sesión extraordinaria del Consejo.

Expectativa de diálogo y conciliación

El movimiento estudiantil exigió garantías para que la nueva administración universitaria cumpla los compromisos firmados durante la crisis. Entre ellos se incluyen mayor transparencia en el uso de recursos, políticas de género, auditorías y protección a denunciantes de acoso.

Organizaciones académicas expresaron que la llegada de una mujer a la rectoría puede abrir oportunidades de renovación interna. También se espera que el nombramiento contribuya a desactivar la tensión con los colectivos en resistencia y normalizar las actividades académicas. –sn–

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Universidades mexicanas fallan en materia cultural

Rosario del Bienestar, TecNM y UAM aparecen entre las peores en oferta cultural. Informe alerta sobre rezago artístico.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                                       

La Universidad del Rosario del Bienestar Benito Juárez, el Tecnológico Nacional de México (TecNM) y la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) fueron ubicadas entre las instituciones públicas con menor desempeño en cultura y artes, según el Informe 2024 del Observatorio Iberoamericano de Cultura y Educación Superior (OICES).

El estudio —con sede en Buenos Aires y respaldo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)— analizó a más de 50 universidades públicas de América Latina bajo cinco indicadores: infraestructura cultural, oferta artística, participación estudiantil, pertinencia temática y vinculación social.

Sin personal ni programas formales

En el caso de las Universidades del Bienestar Benito Juárez, el informe evidenció que no cuentan con personal especializado ni líneas de trabajo institucional en materia cultural. Las actividades artísticas son esporádicas y carecen de respaldo operativo.

Sobre el TecNM, la evaluación señaló la inexistencia de una política cultural articulada. Pese a su cobertura nacional y matrícula amplia, sus campus operan sin coordinación y con escasa difusión cultural sistemática. La Dirección de Difusión Cultural no ha logrado establecer una agenda común ni garantizar acceso equitativo.

UAM con baja asistencia y oferta irrelevante

La situación más crítica se identificó en la Universidad Autónoma Metropolitana, cuya Coordinación General de Difusión mantiene una programación calificada como “pobre” y de “bajo impacto”. El documento afirma que los eventos convocaron a muy pocos asistentes y que el contenido no generó interés entre estudiantes ni docentes.

Además, el informe reprochó la escasa producción editorial de la UAM en materia cultural, la falta de evaluación crítica de sus actividades y la desconexión entre su programación y las realidades sociales actuales. “Las universidades deben ofrecer cultura viva, provocadora, incluyente y formativa. No basta con llenar calendarios”, indicó el estudio.

Contraste con universidades de alto desempeño

En contraparte, el OICES elogió las políticas culturales de instituciones como la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la Universidad de Guadalajara y la Universidad Veracruzana, que promueven festivales, redes comunitarias y compañías artísticas permanentes.

Según el informe, estas instituciones han logrado consolidar agendas culturales con enfoque transversal y conexión directa con los modelos educativos y sociales en sus regiones. Además, cuentan con una infraestructura sólida y recursos humanos especializados.

Cultura como compromiso social

El OICES advirtió que el impulso a la cultura debe considerarse un indicador fundamental del compromiso público de las universidades. Señaló que la responsabilidad social universitaria no se limita a la investigación o la docencia, sino que también se refleja en su oferta artística y su capacidad para crear comunidad.

El informe recomendó a las universidades implementar mecanismos de evaluación periódica de sus programas culturales, incorporar profesionales con experiencia en gestión cultural y establecer líneas de colaboración con actores sociales y comunitarios.

Finalmente, el estudio propuso integrar la cultura a los planes de desarrollo institucional de cada universidad, alineándola con objetivos de equidad, inclusión y transformación social. “Fomentar el arte no es accesorio, es una función esencial del espacio universitario”, concluyó. –sn–

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