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Rectora Mizala rechaza recorte en educación superior: “El sistema entero se resiente” | #UChileRadio

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UNAM recibe reconocimiento de Google por uso responsable de la inteligencia artificial

La UNAM recibió un reconocimiento de Google por impulsar el uso ético de la inteligencia artificial en la educación. La colaboración contempla ampliar capacitaciones y otorgar mil becas de Coursera para formación avanzada en IA.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) recibió un reconocimiento de Google por su compromiso con la adopción ética y responsable de la inteligencia artificial (IA), además de anunciarse la ampliación de capacitaciones y la entrega de mil becas para formación especializada.

Durante la jornada “Conéctate con PC PUMA: Experiencia Gemini IA en la UNAM”, Ingrid Avilés Ahued, líder de Gemini para Educación Superior de Google en México, Centroamérica y el Caribe, informó que la colaboración entre ambas instituciones se fortalecerá con nuevas actividades dirigidas a la comunidad universitaria.

Las acciones incluyen extender las jornadas de capacitación en inteligencia artificial a más facultades y otorgar mil becas de Coursera para formación avanzada en esta tecnología, cuya gestión estará a cargo del equipo de PC PUMA.

Capacitación en inteligencia artificial

Avilés Ahued señaló que, durante los últimos ocho meses, Google y la UNAM han trabajado conjuntamente para capacitar a miles de estudiantes, docentes y trabajadores administrativos en el uso seguro y responsable de estas herramientas.

La representante de Google afirmó que la inteligencia artificial puede contribuir a reducir barreras y mejorar las oportunidades de aprendizaje, siempre que las relaciones humanas permanezcan en el centro de los procesos educativos.

También reconoció a la Universidad como una institución que comparte la visión de desarrollar tecnologías con propósito social y acompañar su implementación con criterios éticos y responsables.

El reconocimiento se enmarca en la participación de la UNAM en Academia Gemini IA, iniciativa de Google for Education que promueve la alfabetización digital y la integración ética, segura y pedagógica de la inteligencia artificial en la educación superior.

La Universidad ante el desarrollo tecnológico

En representación del rector Leonardo Lomelí Vanegas, la secretaria de Desarrollo Institucional (SDI), Tamara Martínez Ruíz, agradeció la distinción y sostuvo que la Universidad debe participar activamente en la orientación del desarrollo tecnológico.

La funcionaria señaló que las alianzas institucionales deben fortalecer las capacidades digitales de la comunidad universitaria desde una perspectiva humanista, para que los beneficios de la tecnología lleguen a más personas y contribuyan a reducir las desigualdades.

Martínez Ruíz afirmó que el futuro tecnológico no debe limitarse a mejorar la eficiencia, sino que también debe construirse con conocimiento, ética y responsabilidad social. Añadió que la Universidad debe contribuir a orientar ese desarrollo para ampliar las oportunidades y evitar que se reproduzcan las desigualdades.

Aplicaciones de IA en Ciudad Universitaria

La jornada fue organizada por la Coordinación de Proyectos Tecnológicos y de Innovación de la SDI, con la participación de Google Gemini y el impulso de PC PUMA. También contó con el acompañamiento del Consejo Coordinador de Inteligencia Artificial de la UNAM (CCOIA), así como con el apoyo de la Facultad de Ingeniería y de la Secretaría de Desarrollo Institucional.

En Las Islas de Ciudad Universitaria se instalaron stands, módulos interactivos y espacios de demostración para que estudiantes y otros integrantes de la comunidad conocieran distintas aplicaciones de inteligencia artificial. El programa incluyó la conferencia “Experiencia Gemini IA en la UNAM”, impartida por Ingrid Avilés.

Durante la ceremonia inaugural, José Antonio Hernández Espriú, director de la Facultad de Ingeniería, señaló que la IA ya constituye una herramienta relevante en procesos de diseño, simulación, programación y toma de decisiones. –sn–

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FLACSO México crea sistema de transparencia y rendición de cuentas para el periodo 2026-2030

FLACSO México pone en marcha un sistema de transparencia y rendición de cuentas para prevenir conflictos de interés, mejorar el control de recursos públicos y fortalecer la supervisión institucional durante la gestión de Gisela Zaremberg.

Por Adriana López | Reportera                                      

La Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) México puso en marcha un Sistema Integral de Transparencia y Rendición de Cuentas para reforzar el control de los recursos públicos, prevenir conflictos de interés y reducir riesgos de opacidad y discrecionalidad durante la gestión 2026-2030 de Gisela Zaremberg.

El nuevo mecanismo establece reglas, responsabilidades, procedimientos y controles de supervisión para mejorar la trazabilidad de las operaciones institucionales, en particular las relacionadas con compras, contrataciones y adquisiciones.

La iniciativa forma parte de la nueva etapa de dirección de FLACSO México, en la que también se presentó un departamento de cooperación técnica y social para ampliar los vínculos de la institución con organismos públicos y sociales.

Sistema busca prevenir conflictos de interés y opacidad

El modelo contempla medidas para prevenir conflictos de interés, desvíos o pérdidas de activos, así como mecanismos para detectar incumplimientos y disuadir prácticas contrarias a las disposiciones institucionales.

Entre sus objetivos se encuentra mejorar la eficiencia en el ejercicio de los recursos, armonizar la normativa interna con los marcos nacionales e internacionales aplicables y establecer procedimientos que permitan rastrear las decisiones administrativas.

El sistema también plantea delimitar las responsabilidades de las áreas operativas y fortalecer su supervisión, con el propósito de reducir la concentración indebida de funciones y avanzar hacia una rendición de cuentas integral.

De acuerdo con la información presentada por la institución, el esquema busca vincular la gestión administrativa con la continuidad de las actividades académicas y la calidad educativa, además de contribuir a fortalecer la confianza pública.

FLACSO Cooperación Técnica y Social ampliará la vinculación

Durante la ceremonia de toma de posesión, Gisela Zaremberg presentó también el departamento FLACSO Cooperación Técnica y Social, concebido para ampliar la colaboración con instituciones públicas y organizaciones sociales.

La nueva área desarrollará proyectos de formación profesional, investigación aplicada, evaluación y asesoría. Entre sus propósitos está ampliar el impacto social del conocimiento producido por la institución y contribuir a la generación de recursos propios.

La iniciativa abre una línea de trabajo orientada a trasladar capacidades académicas y de investigación al análisis y la atención de problemas públicos, mediante proyectos de cooperación con distintos sectores. –sn–

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Opinión | Guadalupe Orona | Los discursos oficiales no curan

“Los discursos oficiales no curan”, sostiene Guadalupe Orona Urías al denunciar la crisis de salud pública en México: desabasto de medicamentos, hospitales saturados, falta de personal y recortes presupuestales.

Por Guadalupe Orona Urías*                                             

La crisis que México vive en prácticamente todos los rubros de seguridad social, se agudiza en la salud pública. No se trata solamente de una percepción personal, es el sentir de millones de mexicanos que hoy en día no se pueden curar, y para ser atendidos tienen que padecer largas filas de espera sufriendo sus padecimientos; asimismo, desabasto de medicamentos, falta de especialistas, insuficiencia de equipo médico, saturación hospitalaria, citas diferidas permanentemente y hasta malas prácticas y falta de higiene al interior de hospitales públicos.  

Las consecuencias ante la desatención, en muchos casos, son fatales, por ejemplo, la muerte de ocho bebés en Jalisco y Durango que, de acuerdo con el doctor Francisco Moreno, fue a causa de la falta de atención y protocolos adecuados; además señaló que “La muerte de bebés y las infecciones bacterianas en unidades de cuidados intensivos neonatales del IMSS reflejan las carencias del sistema de salud… la falta de insumos, la saturación hospitalaria y el agotamiento del personal médico pueden favorecer la transmisión de bacterias entre pacientes especialmente vulnerables”. Y en tono enérgico reclamó: “Se están muriendo bebés por falta de atención y protocolos adecuados, mientras el personal médico trabaja exhausto y sin recursos. ¡No podemos permitirlo!” (MVS Noticias, 1 de octubre de 2026).

Además de los padecimientos de la población, la frustración y, en muchos casos hasta la resignación a la muerte a causa de una enfermedad curable, pero sin recursos económicos para ello; tenemos también como muestra de la crisis que vive el sector salud, las marchas y protestas de los trabajadores del sector, desde médicos, enfermeras, camilleros, etc., quienes justamente reclaman mejores condiciones de trabajo, equipo, insumos médicos para tratar correctamente a sus pacientes, medicamentos y mayor personal médico en los hospitales: “La falta de médicos, enfermeras, camas, insumos y equipo revela las principales carencias del sistema de salud en México y sus efectos. El sistema se está desbordando porque no hay presupuesto suficiente para el número de afiliados…” (Rafael Soto, enfermero del IMSS).

Y, ciertamente, sin presupuesto gubernamental suficiente no se puede resolver la atención de la salud de los mexicanos. De acuerdo con el estudio Distribución y Retos del Gasto en Salud 2026, el porcentaje del PIB destinado a salud en nuestro país, apenas alcanza el 2.6 por ciento, cuando debería ser, al menos, del 6 por ciento recomendado por la OMS; además, representa una reducción del 4.7 por ciento en términos reales frente a lo ejercido en 2024.     

Un estudio del Centro de Investigación Económica y Presupuestaria (CIEP) advirtió que la reducción del Presupuesto de Egresos de la Federación 2025 destinado a salud, traerá como consecuencia no solamente que se limitará el avance “… hacia la Cobertura Universal Sanitaria (CUS), sino que profundiza la desigualdad entre los ciudadanos con y sin seguridad social, comprometiendo la operación de hospitales, la cobertura de vacunación, el suministro de medicamentos y los programas de salud mental”. El CIEP concluye que México enfrenta una crisis presupuestaria estructural, agravada por la baja prioridad política y fiscal que el Estado otorga al derecho a la salud.

El estudio de referencia también advierte que el grupo más golpeado es la población sin seguridad social, pues “el recorte más drástico se concentrará en los servicios destinados a la población sin seguridad social, segmento que agrupa a cerca de 60 millones de mexicanos”. De tal manera que, ahora “millones de familias deben destinar una parte cada vez mayor de sus ingresos para consultas médicas, medicamentos, estudios clínicos y hospitalización porque el sistema público simplemente no responde”. Y coincido plenamente con una de las conclusiones del estudio del CIEP: “Cuando una familia tiene que pagar por aquello que el Estado debería garantizar, el problema deja de ser financiero y se convierte en un problema de política pública y de inclusión social… lejos de ampliar la cobertura médica, México ha retrocedido en uno de los derechos fundamentales consagrados en la Constitución”.

Las promesas y los discursos políticos, en los hechos, niegan la realidad y quieren convencernos con su narrativa de que las cosas van bien, que vamos por el camino correcto, el de la transformación, pero los hospitales siguen sin medicamentos, sin dar consultas cuando las requiere o solicita el enfermo, sin garantizar tratamientos de cáncer o hemodiálisis, etc. Los gobiernos estatales y la federación con todos sus inventos de nuevas instituciones de salud, después de la desaparición del Seguro Popular  (INSABI, IMSS-Bienestar, etc.), simplemente se pelotean el problema, pero no lo resuelven. México sigue enfermo de pobreza, marginación, inseguridad, corrupción, ignorancia e insalubridad y necesita urgentemente un gran médico: el pueblo organizado para llevar a cabo una verdadera transformación de raíz. 

Columna anterior: El derecho a la vivienda y los jóvenes

*Dirigente del Movimiento Antorchista en Hidalgo

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Auditoría detecta pagos por 592.3 mdp a 67 mil beneficiarios de Becas Benito Juárez sin validar

Una fiscalización detectó pagos por 592.3 millones de pesos a 67 mil 142 beneficiarios de Becas Benito Juárez sin validación ante el Registro Nacional de Población, además de tarjetas activas que no fueron entregadas.

Por Gustavo García | Reportero                                                                              

La Secretaría Anticorrupción y Buen Gobierno (SABG) detectó pagos por 592.3 millones de pesos a 67 mil 142 beneficiarios de los programas de Becas para el Bienestar Benito Juárez cuyos datos obtuvieron un resultado negativo durante la confronta con el Registro Nacional de Población e Identidad (Renapo).

Los hallazgos corresponden a la fiscalización de los programas de becas de educación básica, media superior y superior, con revisiones correspondientes a 2024 y parte de 2025. La observación se refiere a recursos dispersados pese a que los datos de esos beneficiarios no pudieron ser validados mediante el registro poblacional.

La revisión forma parte del Informe del Resultado de la Fiscalización 2025 de la SABG y también identificó irregularidades en la operación de las tarjetas utilizadas para entregar los apoyos económicos.

Casi 95 mil tarjetas fueron reportadas como activas

Durante 2024, el Banco del Bienestar reportó que 95 mil 960 tarjetas destinadas a beneficiarios de las becas no habían sido entregadas.

De ese universo, 94 mil 251 tarjetas aparecían como activas, pese a que el procedimiento establece que deben activarse después de que la persona beneficiaria recibe el plástico.

La fiscalización identificó además que en mil 78 de esas cuentas se dispersaron 8.6 millones de pesos, aun cuando las tarjetas correspondientes no habían sido entregadas.

El hallazgo plantea una inconsistencia entre la entrega física de los medios de pago y el registro de su activación, por lo que la operación quedó incluida entre las observaciones derivadas de la revisión.

También detectan pagos a alumnos de escuelas no prioritarias

La fiscalización encontró otro grupo de irregularidades relacionado con mil 376 beneficiarios inscritos en escuelas privadas de educación básica, quienes recibieron pagos por 8.5 millones de pesos.

De acuerdo con las reglas aplicables al programa, los apoyos de educación básica debían dirigirse a estudiantes de planteles públicos considerados dentro de los criterios de atención establecidos.

En conjunto, los hallazgos muestran inconsistencias en los procesos de identificación de beneficiarios, validación de información y dispersión de los recursos de los programas de becas. –sn–

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UNAM inaugura exposición por sus 475 años de historia

La UNAM inauguró en San Ildefonso una exposición con más de 600 piezas que recorre 475 años de historia universitaria, autonomía, educación pública, ciencia y cultura.

Por Martín García | Reportero                                      

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) inauguró la exposición Universidad de México: 475+ años de concebir futuros, una muestra que reúne más de 600 piezas para recorrer la historia de la educación superior pública, la autonomía universitaria y la construcción de conocimiento en México.

La exhibición busca acercar a la sociedad con la evolución de la institución y mostrar cómo la educación pública, la ciencia, la cultura y la innovación han contribuido a transformar ámbitos como la salud, el trabajo, la igualdad de género, la ciudadanía y la democracia.

La muestra permanece abierta hasta marzo de 2027 en el Colegio de San Ildefonso, en el Anfiteatro Simón Bolívar, y reúne piezas procedentes de aproximadamente 100 colecciones para reconstruir un recorrido que comienza antes de la fundación de la Universidad de México en 1551 y llega hasta la institución contemporánea.

UNAM llama a reflexionar sobre su futuro

Durante la inauguración, el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, señaló que la historia de la educación superior pública y de la autonomía universitaria son asuntos que conciernen a toda la sociedad debido al impacto que tienen sus beneficios en distintos ámbitos de la vida nacional.

El rector indicó que los procesos educativos permiten observar las consecuencias de decisiones que pueden prolongarse durante generaciones, mientras que el respaldo legislativo y presupuestario a las instituciones dedicadas al conocimiento amplía las posibilidades de formación.

Lomelí Vanegas explicó que la Universidad participa en esa tarea mediante la formación de personas capaces de estudiar problemas, contrastar explicaciones y plantear soluciones, en un entorno que requiere libertad para investigar y diálogo entre distintas disciplinas.

También llamó a escuchar a las comunidades y comprender el entorno social en el que el conocimiento puede contribuir a mejorar las condiciones de vida.

Una exposición para entender 475 años de historia

La muestra reúne más de 600 piezas, obras de arte e instrumentos científicos, con los que se reconstruyen distintas etapas de la evolución de la educación superior en México.

El recorrido comienza con antecedentes anteriores a 1551, debido a que las instituciones dedicadas a la creación y transmisión del conocimiento existían en estas tierras antes de la Conquista. Entre ellas se encuentra el Calmecac, institución educativa de la sociedad mexica.

Posteriormente, la exposición aborda la historia de la Real y Pontificia Universidad de México, cuyos documentos fundacionales se encuentran en el Salón del Generalito, así como el desarrollo de los colegios ilustrados del siglo XVIII y las escuelas liberales del siglo XIX.

El recorrido llega a 1910, con la fundación de la Universidad Nacional de México, y continúa con la transformación de la institución durante el siglo XX, la obtención de su autonomía, la construcción de Ciudad Universitaria, el movimiento estudiantil de 1968 y la expansión de la educación, la ciencia, las humanidades y la cultura.

La última parte plantea una mirada hacia la Universidad del siglo XXI y los retos que enfrenta de cara al futuro. –sn–

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Socorro Hernández viceministra para la Transformación Universitaria: Todos queremos elecciones y que las universidades lleven sus procesos en el marco de nuestras leyes y la Constitución

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Rectora Mizala defendió el financiamiento de la Universidad de Chile en el Senado | vía #UChileRadio

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UACM sortea 863 lugares para nuevo ingreso; resultados se publican el 8 de octubre

La UACM sorteó 863 lugares entre 1,832 aspirantes de su Oferta Especial de Ingreso 2026. Los folios beneficiados se publicarán el 8 de octubre.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

La Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) sorteó 863 lugares de nuevo ingreso entre 1,832 aspirantes inscritos en su Oferta Especial de Ingreso 2026, convocatoria extraordinaria que busca ampliar las oportunidades de acceso a la educación superior pública.

El resultado del sorteo corresponde a la corrida 1, seleccionada mediante un procedimiento aleatorio entre tres listas previamente generadas por un sistema informático. Los folios beneficiados serán publicados el jueves 8 de octubre en el portal institucional de la UACM.

La publicación oficial incluirá únicamente los folios de registro, sin nombres de los aspirantes. Por ello, quienes participaron deberán conservar su cédula de registro para consultar el resultado y continuar, en caso de haber sido seleccionados, con el proceso de ingreso. Todos los trámites son gratuitos.

¿Cómo se realizó el sorteo de la UACM?

La Oferta Especial de Ingreso 2026 contempló 863 lugares disponibles para 1,832 aspirantes, por lo que fue necesario realizar un sorteo para determinar los folios beneficiados.

Un sistema informático generó tres listas de folios seleccionados aleatoriamente, identificadas como corridas 1, 2 y 3. Posteriormente, tres contenedores con esos números fueron colocados en una urna.

El rector de la UACM, Juan Carlos Aguilar Franco, seleccionó al azar uno de los contenedores. El número obtenido fue el 1, por lo que la corrida 1 quedó determinada como la lista de folios beneficiados.

El procedimiento contó con la participación de autoridades universitarias y del notario público número 78 de la Ciudad de México, Miguel Ángel Zamora y Vega.

UACM amplía espacios de educación superior

Durante el acto, Aguilar Franco señaló que la ampliación de espacios forma parte de un esfuerzo para incrementar las oportunidades de acceso a la educación superior pública.

El rector recordó que el 14 de agosto, el Consejo Universitario acordó realizar un esfuerzo extraordinario para ampliar las posibilidades de nuevo ingreso y solicitó a la administración universitaria determinar cuántos espacios adicionales podía ofrecer la institución.

Ese proceso derivó en la Oferta Especial de Ingreso 2026, mediante la cual la UACM puso a disposición 863 lugares.

Aguilar Franco señaló que cada espacio disponible en una universidad pública puede representar una oportunidad para transformar el proyecto de vida de una persona y su familia.

“Llegar a la universidad es importante, pero es apenas el comienzo”, expresó el rector al dirigirse a los aspirantes beneficiados. –sn–

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ANUIES plantea humanismo ante retos de la inteligencia artificial

La ANUIES plantea cuatro desafíos y cinco ejes para que las universidades enfrenten la inteligencia artificial con profundidad académica, inclusión, ética y responsabilidad social.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

La incorporación acelerada de la inteligencia artificial obliga a las universidades a replantear sus métodos de enseñanza, evaluación y formación profesional, sin desplazar el desarrollo del pensamiento crítico ni la responsabilidad social, afirmó Luis González Placencia, secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

Durante la conferencia magistral “Humanismo y los retos de la educación en la era de la revolución tecnológica”, impartida en el ciclo CEO Talks, González Placencia planteó que el desafío de las instituciones de educación superior no consiste en rechazar la tecnología, sino en utilizarla para fortalecer las capacidades humanas, la comprensión del mundo y la toma responsable de decisiones.

El encuentro se realizó como parte de la conmemoración por los 30 años del Consorcio Educativo de Oriente (CEO) y reunió a autoridades académicas, rectoras, rectores, docentes, estudiantes y familias. La ANUIES mantiene una relación institucional con la Universidad de Oriente desde 2009.

Cuatro desafíos universitarios

El titular de la ANUIES planteó cuatro retos prioritarios frente a la transformación tecnológica. El primero es preservar la profundidad del aprendizaje ante herramientas capaces de generar respuestas inmediatas.

Para ello, las universidades deben diseñar experiencias académicas que obliguen al estudiante a explicar sus decisiones, contrastar fuentes, identificar y corregir errores, además de construir argumentos propios. En este contexto se ubicó la iniciativa de los Foros Regionales “Más allá de las pantallas: el impacto de los dispositivos digitales en las infancias”.

El segundo desafío es evitar que la tecnología amplíe las desigualdades. González Placencia señaló que el aprovechamiento de las herramientas digitales depende de factores como conectividad, disponibilidad de dispositivos, acompañamiento y tiempo para aprender.

El tercer reto corresponde a la responsabilidad ética y la integridad académica. El uso de inteligencia artificial plantea cuestiones relacionadas con los criterios de evaluación, la protección de datos personales, la autoría, la privacidad y la identificación de posibles sesgos en la información.

El cuarto consiste en acompañar al personal docente durante la transformación educativa. Para ello, consideró necesario proporcionar formación, tiempo y espacios de colaboración que permitan experimentar con nuevas herramientas, evaluar sus resultados y preservar la relación educativa.

Cinco ejes para transformar la educación

Frente a estos desafíos, González Placencia presentó una agenda de cinco ejes estratégicos que, de acuerdo con la ANUIES, ya cuenta con acciones y programas en marcha a escala nacional.

El primero plantea articular humanismo y tecnología mediante la incorporación de preguntas éticas y sociales en áreas como ingeniería, salud, administración y educación. La propuesta contempla proyectos integradores, análisis de casos y prácticas profesionales con criterios éticos.

El segundo eje busca establecer criterios claros para el uso de inteligencia artificial, particularmente sobre la declaración, verificación y límites de las herramientas utilizadas en actividades académicas.

El tercer apartado se concentra en igualdad de género y cultura de paz. Entre las acciones referidas se encuentran la publicación de Cultura de paz en las universidades e instituciones de educación superior, la implementación del Sello Institucional Caminos para la Igualdad en las instituciones asociadas a la ANUIES y la obra Hacia una justicia universitaria con enfoque de género.

La agenda también contempla la cooperación internacional como mecanismo para convertir los encuentros académicos celebrados en España y Japón en proyectos de movilidad, investigación conjunta y atención de problemas locales mediante equipos multidisciplinarios.

El quinto eje propone evaluar las inversiones tecnológicas a partir de su impacto social, especialmente en el aprendizaje y la inclusión comunitaria, para reorientar recursos hacia soluciones cuyos beneficios educativos puedan comprobarse. –sn–

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UNAM opta por uso formativo de celulares en aulas

La UNAM no prohibirá celulares en las aulas: realizará un diagnóstico sobre su uso y el de la inteligencia artificial, ampliará la capacitación docente y creará un subcomité especializado en IA.

Por Martín García | Reportero                                      

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) mantendrá una postura formativa y no prohibitiva sobre el uso de celulares y dispositivos móviles en las aulas, mientras prepara un diagnóstico institucional sobre estas tecnologías y amplía la capacitación docente en inteligencia artificial (IA).

La decisión fue aprobada por unanimidad por el Consejo Coordinador de Inteligencia Artificial de la Universidad Nacional Autónoma de México (CCOIA-UNAM), que también se pronunció por reconocer la autoridad pedagógica del personal docente y sustentar futuras medidas en evidencia científica generada por las propias áreas universitarias.

El acuerdo establece que la discusión sobre teléfonos celulares e IA en los distintos niveles educativos de la Universidad deberá abordarse desde una perspectiva formativa, reflexiva, crítica y responsable, en lugar de establecer una prohibición generalizada.

Diagnóstico sobre celulares e IA

Durante una sesión extraordinaria presidida por el rector Leonardo Lomelí Vanegas, el CCOIA-UNAM acordó solicitar a las entidades universitarias correspondientes un diagnóstico integral sobre el uso de celulares e IA en las aulas.

La medida busca conocer cómo se utilizan actualmente estos dispositivos y herramientas en los diferentes niveles educativos de la UNAM, con el propósito de generar evidencia que permita orientar las decisiones institucionales.

El análisis será incorporado posteriormente a la estrategia universitaria de inteligencia artificial para la educación. De manera paralela, el Consejo resolvió intensificar y ampliar los programas de formación del personal docente para el uso pedagógico de dispositivos móviles y herramientas de IA.

La determinación ocurre mientras la UNAM desarrolla una estrategia institucional para regular y aprovechar la inteligencia artificial desde una perspectiva ética, pedagógica y de investigación. El CCOIA fue creado mediante un acuerdo rectoral publicado en marzo de 2026 como órgano directivo y articulador en materia de IA.

Crearán subcomité especializado

El CCOIA-UNAM también aprobó solicitar al Comité Universitario de Ética la creación de un subcomité especializado en inteligencia artificial.

La propuesta fue presentada por el coordinador general del Consejo, Pablo Pruneda Gross, con el propósito de fortalecer las capacidades de investigación y promover un aprovechamiento ético y responsable de esta tecnología dentro de la Universidad.

El subcomité formará parte de una estructura institucional que busca acompañar el desarrollo de la IA en la UNAM desde distintos campos del conocimiento. El Comité Académico Interdisciplinario (CAI), instalado en agosto, funciona como órgano técnico de consulta y reúne especialistas de áreas como IA, robótica, matemáticas, humanidades, educación, cultura y gobernanza digital. –sn–

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FLACSO México crea sistema para reforzar transparencia y rendición de cuentas

FLACSO México puso en marcha un Sistema Integral de Transparencia y Rendición de Cuentas para reducir riesgos de opacidad y discrecionalidad, mejorar el control de recursos y fortalecer la supervisión institucional durante la gestión de Gisela Zaremberg.

Por Martín García | Reportero                                      

La Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) México puso en marcha un Sistema Integral de Transparencia y Rendición de Cuentas para fortalecer el control de los recursos públicos, reducir riesgos de opacidad y discrecionalidad y establecer mayores controles sobre las operaciones institucionales.

La iniciativa fue presentada por Gisela Zaremberg, quien asumió la Dirección General de FLACSO México para el periodo 2026-2030, durante una ceremonia en la que planteó una nueva etapa institucional basada en la transparencia, la rendición de cuentas, la cooperación y la vinculación con la sociedad.

El nuevo sistema establece facultades, reglas, responsabilidades, procedimientos y mecanismos de operación y supervisión orientados a prevenir conflictos de interés, desvío o pérdida de activos, así como incumplimientos dentro de la institución.

Mayor control sobre los recursos

El modelo contempla mecanismos para mejorar la eficiencia y transparencia en el ejercicio de los recursos, además de armonizar la normativa institucional con el marco nacional e internacional aplicable.

Uno de sus objetivos centrales es aumentar la trazabilidad de los procesos relacionados con compras, contrataciones y adquisiciones, con una delimitación más precisa de las responsabilidades de las distintas áreas.

La propuesta también incorpora medidas para fortalecer la supervisión de las áreas operativas y avanzar hacia un esquema integral de rendición de cuentas.

Durante la ceremonia, Zaremberg señaló que el nuevo sistema busca vincular la gestión administrativa con la continuidad de las actividades académicas y con el fortalecimiento institucional de FLACSO México. –sn–

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Hidalgo impulsa economía social con 20 Nodess en 28 municipios

Hidalgo cuenta con 20 Nodos de Impulso a la Economía Social y Solidaria en 28 municipios. El modelo busca fortalecer proyectos productivos, mejorar su comercialización y generar ingresos para las familias sin recurrir a la migración.

Por Abraham Camacho | Corresponsal                                                

Hidalgo cuenta con 20 Nodos de Impulso a la Economía Social y Solidaria (Nodess) en 28 municipios, con proyectos enfocados en artesanías, turismo comunitario, desarrollo tecnológico, innovación social y sustentabilidad ambiental, informó el gobierno estatal durante el Encuentro Nacional de Nodess 2026.

El gobernador Julio Menchaca Salazar encabezó el encuentro realizado en la Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo, donde planteó que uno de los principales retos de los proyectos comunitarios es lograr su comercialización y fortalecer la vinculación entre la academia y el sector productivo.

El encuentro reunió experiencias de distintos puntos del país para intercambiar conocimientos y estrategias orientadas a mejorar las actividades productivas en las comunidades. La apuesta busca generar ingresos para las familias, preservar tradiciones y reducir la necesidad de migrar por falta de oportunidades económicas.

409 Nodess en México

Catalina Monreal Pérez, directora general del Instituto Nacional de la Economía Social (Inaes), informó que México cuenta con 409 Nodess acreditados y siete redes estatales.

Explicó que estos nodos buscan vincular conocimientos y capacidades para atender problemas específicos de cada territorio, mejorar los procesos productivos y ampliar las oportunidades económicas mediante esquemas de economía social y solidaria.

Durante el encuentro, Monreal Pérez señaló que el intercambio entre proyectos de diferentes entidades permite conocer experiencias cooperativistas y productivas que pueden adaptarse a las condiciones de cada comunidad.

El objetivo, indicó, es que las personas puedan desarrollar fuentes de ingreso en sus propios municipios y territorios, de manera que la migración no sea una consecuencia obligada de la falta de oportunidades.

Hidalgo amplía proyectos comunitarios

El secretario de Desarrollo Económico de Hidalgo, Carlos Henkel Escorza, informó que los 20 Nodess acreditados en la entidad tienen presencia en 28 municipios y mantienen colaboración con 14 instituciones de educación superior.

Los proyectos abarcan actividades artesanales, turismo comunitario, desarrollo tecnológico, innovación social y sustentabilidad ambiental, sectores vinculados con las vocaciones productivas de las distintas regiones del estado. –sn–

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UNAM opta por uso formativo de celulares en aulas

La UNAM no prohibirá celulares en las aulas: realizará un diagnóstico sobre su uso y el de la inteligencia artificial, ampliará la capacitación docente y creará un subcomité especializado en IA.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) mantendrá una postura formativa y no prohibitiva sobre el uso de celulares y dispositivos móviles en las aulas, mientras prepara un diagnóstico institucional sobre estas tecnologías y amplía la capacitación docente en inteligencia artificial (IA).

La decisión fue aprobada por unanimidad por el Consejo Coordinador de Inteligencia Artificial de la Universidad Nacional Autónoma de México (CCOIA-UNAM), que también se pronunció por reconocer la autoridad pedagógica del personal docente y sustentar futuras medidas en evidencia científica generada por las propias áreas universitarias.

El acuerdo establece que la discusión sobre teléfonos celulares e IA en los distintos niveles educativos de la Universidad deberá abordarse desde una perspectiva formativa, reflexiva, crítica y responsable, en lugar de establecer una prohibición generalizada.

Diagnóstico sobre celulares e IA

Durante una sesión extraordinaria presidida por el rector Leonardo Lomelí Vanegas, el CCOIA-UNAM acordó solicitar a las entidades universitarias correspondientes un diagnóstico integral sobre el uso de celulares e IA en las aulas.

La medida busca conocer cómo se utilizan actualmente estos dispositivos y herramientas en los diferentes niveles educativos de la UNAM, con el propósito de generar evidencia que permita orientar las decisiones institucionales.

El análisis será incorporado posteriormente a la estrategia universitaria de inteligencia artificial para la educación. De manera paralela, el Consejo resolvió intensificar y ampliar los programas de formación del personal docente para el uso pedagógico de dispositivos móviles y herramientas de IA.

La determinación ocurre mientras la UNAM desarrolla una estrategia institucional para regular y aprovechar la inteligencia artificial desde una perspectiva ética, pedagógica y de investigación. El CCOIA fue creado mediante un acuerdo rectoral publicado en marzo de 2026 como órgano directivo y articulador en materia de IA.

Crearán subcomité especializado

El CCOIA-UNAM también aprobó solicitar al Comité Universitario de Ética la creación de un subcomité especializado en inteligencia artificial.

La propuesta fue presentada por el coordinador general del Consejo, Pablo Pruneda Gross, con el propósito de fortalecer las capacidades de investigación y promover un aprovechamiento ético y responsable de esta tecnología dentro de la Universidad.

El subcomité formará parte de una estructura institucional que busca acompañar el desarrollo de la IA en la UNAM desde distintos campos del conocimiento. El Comité Académico Interdisciplinario (CAI), instalado en agosto, funciona como órgano técnico de consulta y reúne especialistas de áreas como IA, robótica, matemáticas, humanidades, educación, cultura y gobernanza digital. –sn–

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Beca Santander Media Manutención 2026: quién puede solicitar $4,500 y cuándo cierra el registro

Banco Santander México ofrece 125 becas de $4,500 para estudiantes de educación superior. Conoce los requisitos, fechas de registro y cómo participar en la convocatoria 2026.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

Banco Santander México abrió la segunda edición de la Beca Santander Media Manutención 2026, con 125 apoyos únicos de $4,500 pesos para estudiantes de educación superior que requieren respaldo económico para continuar su formación académica.

La primera fase de inscripción concluirá el 5 de octubre de 2026, por lo que las personas interesadas todavía pueden registrarse en Santander Open Academy. El programa está dirigido a estudiantes de instituciones públicas y privadas de México.

El apoyo económico puede utilizarse para cubrir gastos relacionados con la formación académica, entre ellos materiales, equipos, actividades y otras necesidades vinculadas con los estudios.

¿Quiénes pueden solicitar la Beca Santander Media Manutención?

La convocatoria está dirigida a personas mayores de 16 años que cursen educación superior técnica, licenciatura, maestría o doctorado en instituciones públicas o privadas de México.

El programa contempla 125 becas a nivel nacional, cada una con un apoyo económico único de $4,500 pesos.

De acuerdo con Banco Santander México, el objetivo de la convocatoria es contribuir a reducir las barreras económicas que pueden afectar la continuidad de los estudios superiores.

¿Cuáles son las fechas para solicitar la beca?

La convocatoria contempla dos etapas. La primera fase de inscripción está abierta del 10 de agosto al 5 de octubre de 2026 a través de Santander Open Academy.

Además, las personas interesadas deberán completar, antes del 19 de octubre, uno de los cursos de acceso directo disponibles en la plataforma.

La segunda fase se desarrollará del 7 al 19 de octubre de 2026. Durante este periodo, quienes participen deberán completar su registro y presentar documentación que acredite su condición de estudiantes.

¿Cómo se seleccionará a los beneficiarios?

La evaluación de las solicitudes considerará principalmente la exposición de motivos presentada por cada participante, que tendrá un valor de 80 por ciento.

El 20 por ciento restante corresponderá al cumplimiento del curso requerido dentro de la plataforma Santander Open Academy.

Los resultados estarán disponibles a partir del 17 de noviembre de 2026 en Santander Open Academy. Las personas seleccionadas recibirán además una notificación por correo electrónico.

Santander reporta más de 225 estudiantes apoyados

Arturo Cherbowski Lask, director ejecutivo de Santander Universidades y director general de Universia México, informó que el programa ha apoyado a más de 225 estudiantes mediante una inversión superior a un millón de pesos.

El directivo señaló que la nueva edición busca facilitar la continuidad académica y ampliar las oportunidades de estudiantes que enfrentan barreras económicas durante su formación profesional.

La convocatoria forma parte de las iniciativas de Santander Universidades orientadas al apoyo de estudiantes y al fortalecimiento de la educación superior en México. –sn–

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https://sociedad-noticias.com/2026/07/02/santander-ofrece-10-mil-becas-en-ia-cinco-ganaran-viaje-a-san-francisco/

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CONARE aclara alcance de análisis técnico sobre transferencias internacionales ante Hacienda

CONARE aclara alcance de análisis técnico sobre transferencias internacionales ante Hacienda
San José, 01 oct (elmundo.cr) – El Consejo Nacional de Rectores (CONARE) salió al paso de las recientes declaraciones del viceministro de Ingresos, Víctor Carvajal, para precisar el alcance del diálogo técnico y jurídico que mantienen las universidades públicas con la Dirección General de Tributación (DGT) sobre transferencias internacionales. El ente rector de la educación […]
Edmundo
El Mundo CR

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Cámara de Diputados inscribe con letras de oro los 475 años de la Universidad de México

La Cámara de Diputados inscribió en su Muro de Honor los 475 años de la Universidad de México, en reconocimiento a casi cinco siglos de trayectoria universitaria.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

La Cámara de Diputados inscribió con letras de oro en su Muro de Honor la leyenda “475 años de la Universidad de México (1551-2026)”, como parte de la conmemoración de la tradición universitaria que dio origen a la actual Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

La inscripción reconoce una trayectoria iniciada el 21 de septiembre de 1551 con la expedición de la Cédula Real que permitió la fundación de la Real Universidad de México. La conmemoración corresponde a una tradición histórica que atravesó distintas etapas y transformaciones hasta llegar a la Universidad de nuestros días.

Durante la ceremonia, el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Leonardo Lomelí Vanegas, señaló que el aniversario representa un compromiso con la continuidad del trabajo desarrollado durante generaciones en la enseñanza, la investigación, las humanidades y la cultura.

Un reconocimiento a casi cinco siglos de historia universitaria

La inscripción en San Lázaro se realizó después de que el Pleno de la Cámara de Diputados aprobara el pasado 14 de septiembre, por unanimidad de 397 votos, colocar la leyenda en el recinto legislativo. El decreto fue publicado posteriormente en el Diario Oficial de la Federación.

El reconocimiento tiene un sentido histórico distinto al nombre de la UNAM que ya aparece en el Muro de Honor desde 2003. La nueva leyenda busca dejar constancia de la tradición universitaria iniciada en el siglo XVI y de sus aportaciones a la educación, la ciencia, las humanidades, las artes y la cultura.

El presidente de la Mesa Directiva de la Cámara de Diputados, Raúl Bolaños-Cacho Cué, señaló que la encomienda de la Universidad continuará vinculada con la formación académica, la investigación y el servicio al país.

Por su parte, Ricardo Monreal Ávila planteó que la conmemoración también permite reflexionar sobre el rumbo que deberá tener la Universidad durante las próximas décadas, con una perspectiva hacia los siguientes 25, 50 y 100 años. –sn–

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UNAM sube al lugar 76 mundial en ranking sustentable

La UNAM avanzó diez posiciones en el UI GreenMetric 2026 y llegó al lugar 76 mundial, con 8,812.5 puntos. También mejoró su posición regional y obtuvo 950 puntos en Gobernanza y Digitalización.

Por Martín García | Reportero                                      

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) avanzó diez posiciones en el UI GreenMetric Sustainable University Rankings 2026 y se ubicó en el lugar 76 a nivel mundial, con una puntuación de 8,812.5 puntos.

El resultado representa un incremento de 125 puntos respecto de la edición anterior y equivale a un aprovechamiento de 88.1 por ciento de los puntos posibles. En América Latina, la UNAM pasó del sitio 15 al 11, mientras que conservó el tercer lugar nacional.

La edición 2026 amplió la participación internacional al incorporar a 2,016 instituciones de 110 países, frente a las 1,745 universidades de 105 países consideradas en 2025. La metodología también incorporó una séptima categoría: Gobernanza y Digitalización.

Nueva categoría de evaluación

En Gobernanza y Digitalización, la UNAM obtuvo 950 de los 1,100 puntos disponibles, equivalentes a 86.4 por ciento del máximo establecido para este componente.

La categoría representa 11 por ciento de la evaluación general y fue incorporada por primera vez en 2026. El modelo considera aspectos como el presupuesto destinado a sostenibilidad, los sitios institucionales sobre esta materia, reportes, coordinación de acciones, uso de tecnologías de información, inteligencia artificial, liderazgo de mujeres, sistemas de integridad, mecanismos de denuncia, alfabetización digital y códigos de ética.

Sostenibilidad universitaria

El UI GreenMetric, creado por la Universitas Indonesia en 2010, evalúa el desempeño de las instituciones de educación superior en materia de sostenibilidad mediante indicadores relacionados con infraestructura, energía y cambio climático, residuos, agua, transporte, educación e investigación, además de Gobernanza y Digitalización desde 2026.

La UNAM participa en este sistema desde 2012 con información correspondiente al campus de Ciudad Universitaria. En la edición 2025 había ocupado el lugar 86 mundial entre 1,745 instituciones de 105 países. –sn–

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Instituto Profesional Santo Tomás obtiene 7 años de acreditación en Nivel de Excelencia
La institución alcanzó este reconocimiento por parte de la CNA-Chile, destacando por primera vez en las dimensiones de vinculación con

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UACM abre 864 lugares y exige certeza sobre recursos federales

La UACM abrió 864 lugares para nuevo ingreso 2026 y pidió certeza sobre 150 millones de pesos federales pendientes, mientras continúa el registro hasta el 25 de septiembre.

Por Martín García | Reportero                                      

La Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) abrió 864 lugares adicionales para estudiantes de nuevo ingreso y pidió a las autoridades federales certeza sobre la entrega de recursos presupuestados para la institución, entre ellos 150 millones de pesos correspondientes a un convenio de apoyo financiero.

El registro para los nuevos espacios comenzó el 21 de septiembre y permanecerá abierto hasta el viernes 25 de septiembre. La oferta corresponde a 19 programas académicos en los planteles Centro Histórico, Cuautepec, Del Valle y San Lorenzo Tezonco, y la asignación se realizará mediante un sorteo programado para el 6 de octubre.

Durante una conferencia de prensa, el rector de la UACM, M. en C. Juan Carlos Aguilar Franco, explicó las características de la oferta especial, mientras que Dr. Gabriel Alfonso Medina Carrasco, secretario técnico de la Comisión de Organización del Consejo Universitario, expuso la situación presupuestal de la institución.

Registro para 864 lugares

La oferta especial se incorporó a la estrategia federal Educación Superior 2026 y representa una ampliación extraordinaria de los espacios disponibles para el semestre 2026-II.

Las personas interesadas deben realizar su registro mediante el Sistema de Aspirantes de la universidad y conservar el folio obtenido durante el proceso. La convocatoria contempla un sorteo público para definir la asignación de los lugares disponibles.

La UACM precisó que se trata de una oferta especial y no de una convocatoria permanente. Los espacios corresponden a distintas licenciaturas, planteles y turnos.

Entre los programas relacionados con la inclusión educativa se encuentran Letras Habladas y Letras Señadas. El primero ofrece apoyo para estudiantes con discapacidad visual, mientras que el segundo brinda acompañamiento a estudiantes con discapacidad auditiva.

Inclusión y educación superior

De acuerdo con la información proporcionada por la universidad, Letras Habladas ofrece acompañamiento durante distintas etapas de la incorporación académica, mientras que Letras Señadas opera en el plantel San Lorenzo Tezonco, en el turno vespertino, dentro de la licenciatura en Comunicación y Cultura.

La universidad señaló que contempla ampliar estos servicios conforme lo permitan sus condiciones presupuestales, por lo que la disponibilidad de recursos mantiene una relación directa con la capacidad institucional para sostener determinados programas.

En ese contexto, Aguilar Franco explicó que la apertura extraordinaria de lugares derivó del trabajo realizado por el Consejo Universitario y de la invitación de autoridades educativas federales para que las instituciones de educación superior ampliaran sus espacios disponibles. –sn–

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UNAM conmemora 475 años y refrenda su compromiso social

La UNAM conmemoró 475 años de la Universidad de México y refrendó su compromiso con la autonomía, la educación pública, el conocimiento y la sociedad.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) conmemoró este lunes 475 años de la fundación de la Universidad de México, antecedente histórico de la institución, con una sesión extraordinaria del Consejo Universitario en el Palacio de la Antigua Escuela de Medicina.

Durante la ceremonia, el rector Leonardo Lomelí Vanegas afirmó que la autonomía universitaria, la educación superior pública y el gobierno colegiado permanecen como pilares para ampliar las fronteras del conocimiento y fortalecer el servicio que la Universidad presta a la sociedad.

El aniversario recordó la expedición, el 21 de septiembre de 1551, de la Cédula Real que dio origen a la Real Universidad de México, institución que constituye el antecedente histórico de la actual UNAM.

Autonomía y educación pública

Lomelí Vanegas llamó a la comunidad universitaria a preservar las libertades construidas a lo largo de la historia y ampliar las oportunidades para las próximas generaciones.

El rector señaló que la trayectoria de la Universidad incluye avances, dificultades, acuerdos y controversias, experiencias que, sostuvo, forman parte del aprendizaje institucional acumulado durante casi cinco siglos.

También afirmó que la fortaleza de la institución no proviene de la uniformidad de pensamiento, sino de la existencia de entidades académicas y órganos colegiados plurales capaces de procesar diferencias mediante razones, normas y objetivos compartidos.

En ese contexto, reconoció el papel del Consejo Universitario como espacio donde convergen voces, ideas y proyectos de la comunidad para definir el rumbo de la casa de estudios.

Universidad y futuro de México

El rector convocó a continuar esa labor con rigor, sensibilidad, prudencia y disposición al entendimiento, con el propósito de convertir la herencia intelectual universitaria en un bien público.

Lomelí Vanegas planteó que la autonomía debe expresarse en el servicio a la sociedad y que el conocimiento generado por la Universidad debe contribuir al bienestar, la justicia, la democracia, la libertad de expresión, la equidad y la convivencia pacífica.

La ceremonia reunió a autoridades universitarias, integrantes del Consejo Universitario, representantes de los poderes Legislativo y Ejecutivo, exrectores y representantes de instituciones de educación superior nacionales e internacionales.

Entre los asistentes estuvieron Rosaura Ruiz Gutiérrez, secretaria de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación del gobierno federal, quien acudió en representación de la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo; así como integrantes de la Junta de Gobierno y del Patronato Universitario.

También participaron los exrectores José Sarukhán Kermez, Francisco Barnés de Castro, Juan Ramón de la Fuente Ramírez, José Narro Robles y Enrique Graue Wiechers.

Una historia que llega a 475 años

El secretario General de la UNAM, Javier de la Fuente Hernández, explicó que la sesión extraordinaria permitió recordar el origen de la Universidad de México y renovar el compromiso institucional con el futuro del país.

De la Fuente Hernández señaló que la conmemoración representa una oportunidad para reconocer a quienes construyeron la institución, reafirmar su autonomía y fortalecer su identidad universitaria.

La directora del Instituto de Investigaciones Históricas, Elisa Speckman Guerra, sostuvo que la mejor manera de conmemorar los 475 años consiste en construir futuros mediante una universidad abierta, plural y comprometida con la generación y transmisión del conocimiento.

Speckman Guerra planteó además la necesidad de preservar la autonomía, ejercerla con responsabilidad y transparencia, y mantener a la Universidad como un espacio de pensamiento crítico, diálogo y respeto.

Comunidad universitaria ante nuevos desafíos

Durante la ceremonia también se abordó el papel de profesores, investigadores, estudiantes y trabajadores administrativos en la construcción cotidiana de la Universidad.

La representación académica señaló que actualmente la institución cuenta con más de 34 mil profesores de asignatura, cinco mil 600 profesores de carrera y seis mil 464 investigadores y técnicos académicos, cifras que reflejan la dimensión de su comunidad universitaria.

La representación estudiantil llamó a entender la conmemoración como un compromiso con quienes aún no tienen acceso a la educación superior y con la sociedad que sostiene a la universidad pública. –sn–

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UNAM conmemora 475 años de la Universidad de México

La UNAM conmemora 475 años de la fundación de la Universidad de México, antecedente histórico de la institución, con una sesión extraordinaria y actividades académicas y culturales.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) conmemora este lunes 21 de septiembre los 475 años de la fundación de la Universidad de México, antecedente histórico de la institución, con una sesión extraordinaria del Consejo Universitario.

La fecha remite al 21 de septiembre de 1551, cuando se expidió la cédula real que permitió establecer la Real y Pontificia Universidad de México, institución que comenzó una tradición universitaria que atravesó distintos periodos de la historia nacional.

https://www.youtube.com/watch?v=Jyfl6x34SuY

La conmemoración ocurre en 2026 bajo el lema “Nuestra historia es futuro” y contempla cerca de 400 actividades académicas, científicas, culturales, artísticas, deportivas y de divulgación en sedes de la Universidad en México y el extranjero.

Una historia que comenzó en 1551

La sesión extraordinaria del Consejo Universitario se realiza en el Palacio de la Antigua Escuela de Medicina, recinto vinculado con la historia de la educación superior en México. El rector Leonardo Lomelí Vanegas preside el acto conmemorativo.

La institución surgida en el siglo XVI tuvo inicialmente cuatro facultades mayores: Teología, Derecho, Medicina y Artes, bajo un modelo universitario inspirado en las instituciones europeas de la época.

La historia universitaria atravesó transformaciones durante el siglo XIX, cuando la institución tuvo diversos cierres y reaperturas en medio de los cambios políticos que acompañaron la formación del México independiente.

El siguiente gran cambio ocurrió en 1910, cuando se promulgó la ley que estableció la Universidad Nacional de México, impulsada por Justo Sierra Méndez, y se integraron diversas escuelas profesionales a la nueva institución.

De la Universidad Nacional a la autonomía

La autonomía universitaria llegó en 1929, después de un movimiento estudiantil que abrió un proceso de transformación institucional. La Ley Orgánica fue promulgada el 10 de julio de ese año y entró en vigor el 26 de julio.

La autonomía implicó capacidad para que la Universidad se gobernara, administrara sus recursos y ejerciera la libertad de cátedra, elementos que quedaron vinculados con su desarrollo institucional posterior.

Desde entonces, la autonomía se convirtió en uno de los componentes centrales de la vida universitaria y en un proceso histórico que la propia institución continúa documentando y analizando.

La conmemoración de 2026 distingue así entre el origen histórico de la Universidad de México en 1551 y la creación de la Universidad Nacional de México en 1910, antecedentes que forman parte de la trayectoria de la actual UNAM.

475 años de conocimiento y cultura

Durante 2026, la UNAM organizó actividades para revisar distintas etapas de su trayectoria y explicar las transformaciones que llevaron de la Universidad de México del siglo XVI a la institución autónoma contemporánea.

Entre las actividades previstas figura una exposición en el Colegio de San Ildefonso, con manuscritos, incunables, piezas artísticas, fósiles e instrumentos científicos acompañados de recursos tecnológicos inmersivos.

El programa también contempla actividades editoriales y un concierto especial relacionado con la reapertura de la Sala Nezahualcóyotl, como parte de las actividades conmemorativas.

La Cámara de Diputados se sumó a la efeméride después de aprobar el 14 de septiembre, por unanimidad, una sesión solemne para inscribir con letras de oro en su Muro de Honor la leyenda “475 años de la Universidad de México (1551-2026)”.

Una conmemoración hacia el futuro

La celebración universitaria también coloca el foco en la continuidad de las tareas de educación, investigación, cultura y generación de conocimiento que desarrolla actualmente la institución.

En ese marco, la UNAM ha planteado la conmemoración como un ejercicio de revisión histórica y proyección institucional, con actividades destinadas tanto a su comunidad como al público en general.

La efeméride recuerda que la trayectoria universitaria mexicana no comenzó con la institución que actualmente lleva el nombre de Universidad Nacional Autónoma de México, sino con la Universidad de México fundada mediante la cédula real de 1551. –sn–

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Beca «Jóvenes Escribiendo el Futuro», revisa si tu universidad participa

La Beca Jóvenes Escribiendo el Futuro abrió su registro del 18 al 30 de septiembre. Conoce qué universidades participan, cómo consultar su clasificación y qué requisitos debes cumplir para solicitar el apoyo de 5,800 pesos bimestrales.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

La Beca Jóvenes Escribiendo el Futuro abrió este 18 de septiembre su registro para el ciclo escolar 2026-2027, con un apoyo de 5 mil 800 pesos bimestrales para estudiantes de educación superior que cumplan las condiciones del programa.

El periodo de solicitudes concluirá el 30 de septiembre. Uno de los primeros pasos consiste en verificar que la institución donde estudia el solicitante esté clasificada como escuela prioritaria o susceptible de atención.

La clasificación es relevante porque las reglas de operación de 2026 establecen distintos criterios para incorporar estudiantes de instituciones públicas de educación superior al programa.

¿Qué universidades participan?

Entre las escuelas prioritarias se encuentran las Universidades Interculturales, Escuelas Normales Indígenas, Normales que imparten educación intercultural y Normales Rurales.

También forman parte de esta clasificación las sedes educativas del Organismo Coordinador de las Universidades para el Bienestar Benito Juárez García, la Universidad de la Salud de la Ciudad de México, la Universidad de la Salud del estado de Puebla y la Universidad de Lenguas Indígenas de México.

La actualización de las reglas para 2026 incorporó además a las Escuelas Normales Federales o Estatales, los Centros de Actualización del Magisterio, las escuelas clasificadas como de interés y planteles de educación superior ubicados en localidades prioritarias.

Por ello, estudiar en una universidad pública no significa automáticamente que el plantel tenga la misma clasificación dentro de Jóvenes Escribiendo el Futuro. La categoría debe consultarse de manera específica.

¿Cómo saber si tu universidad participa?

La Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar Benito Juárez cuenta con un Buscador de Escuelas para Jóvenes Escribiendo el Futuro, mediante el cual es posible conocer la clasificación asignada a cada institución.

El buscador permite identificar si una escuela es prioritaria, susceptible de atención o no susceptible de atención. Esta consulta debe realizarse antes de avanzar con la solicitud.

Para localizar un plantel se puede utilizar información como la entidad, municipio, nombre de la institución o su Clave de Centro de Trabajo (CCT), de acuerdo con las herramientas disponibles para la consulta.

Consulta el Buscador oficial de Escuelas de Jóvenes Escribiendo el Futuro

¿Qué significa cada clasificación?

Una escuela prioritaria corresponde a una institución pública de educación superior que forma parte de los grupos establecidos por las reglas de operación o que se encuentra dentro de los supuestos de atención prioritaria.

Para estudiantes de escuelas prioritarias, las reglas establecen condiciones específicas de incorporación al programa. En estos casos, la clasificación del plantel constituye uno de los elementos centrales para determinar la atención.

Las escuelas susceptibles de atención son instituciones públicas de educación superior que no están clasificadas como prioritarias y que imparten Técnico Superior Universitario, Profesional Asociado o Licenciatura en modalidad escolarizada.

En estas escuelas se aplican criterios adicionales de priorización. Entre ellos se encuentran la continuidad como beneficiario, haber estudiado en una escuela prioritaria y determinadas condiciones de vulnerabilidad, además de los criterios económicos establecidos en las reglas.

Registro y requisitos para 2026

La solicitud para Jóvenes Escribiendo el Futuro se realiza del 18 al 30 de septiembre mediante el portal oficial del programa. Para comenzar el trámite es necesario contar con Llave MX y proporcionar información escolar correspondiente al periodo vigente.

Entre los datos solicitados se encuentran la CCT de la institución, turno, grado y periodo escolar. Dependiendo de la edad del solicitante, también se requieren documentos de identificación y comprobante de domicilio.

La beca contempla un apoyo de 5 mil 800 pesos bimestrales y está dirigida a estudiantes de licenciatura, Técnico Superior Universitario o Profesional Asociado en modalidad escolarizada, inscritos en instituciones públicas prioritarias o susceptibles de atención. –sn–

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SEP restringirá uso de celulares durante toda la jornada en primarias y secundarias

La SEP acordó regular de manera unánime el uso de celulares en escuelas. Primaria y secundaria tendrán restricción durante toda la jornada; bachillerato y universidades definirán reglas propias.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

La Secretaría de Educación Pública (SEP) acordó regular el uso de celulares en las escuelas del país, con una restricción durante toda la jornada escolar para estudiantes de primaria y secundaria, mientras que los planteles de educación media superior y las universidades establecerán sus propias reglas.

El acuerdo fue alcanzado de manera unánime durante la Tercera Reunión Nacional Plenaria Extraordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), encabezada por el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo.

La medida será acompañada por una campaña de difusión, asambleas escolares y actividades en las aulas para informar a las comunidades educativas sobre las nuevas disposiciones. Autoridades educativas estatales señalaron que la aplicación de los lineamientos contempla un periodo para informar y sensibilizar a docentes y familias.

¿Cómo se regulará el uso de celulares en las escuelas?

En primaria y secundaria, el uso de teléfonos celulares quedará restringido durante toda la jornada escolar. La disposición se aplicará en los planteles de educación básica conforme a los lineamientos nacionales y su posterior armonización en las entidades federativas.

En educación media superior, cada plantel construirá sus propias reglas mediante acuerdos con su comunidad educativa. En el caso de educación superior, las universidades conservarán la facultad de establecer sus normativas internas sobre el uso de dispositivos digitales.

La regulación forma parte de una discusión que la SEP inició semanas atrás con autoridades educativas estatales para establecer criterios nacionales sobre el acceso y uso de celulares y otros dispositivos digitales dentro de las escuelas.

SEP vincula regulación de celulares con bienestar socioemocional

Junto con la regulación de los dispositivos, las autoridades educativas reforzarán la estrategia nacional “El ABC de las Emociones”, dirigida a adolescentes y jóvenes de 14 a 18 años.

La estrategia contempla acciones en las aulas, asambleas informativas, actividades para fortalecer la convivencia y materiales dirigidos a estudiantes, familias y docentes. La Presidencia de México informó que el programa contempla 16 millones de guías y actividades de acompañamiento socioemocional.

La SEP detalló que existen 7.5 millones de guías para jóvenes, 7.5 millones para madres y padres de familia y un millón para personal docente. Los materiales buscan proporcionar herramientas para reconocer y expresar emociones, fortalecer la convivencia y promover el bienestar dentro de las comunidades educativas.

¿Cuándo comenzará la restricción?

La aplicación de las nuevas reglas dependerá de la publicación de los lineamientos correspondientes. Autoridades educativas estatales informaron que, una vez publicados, se contempla un periodo de 30 días hábiles para realizar asambleas informativas con docentes, familias y tutores, además de un plazo para que las entidades adecuen sus instrumentos jurídicos.

Con ello, la regulación nacional establecerá un criterio diferenciado según el nivel educativo: una restricción general durante la jornada para primaria y secundaria, acuerdos comunitarios en bachillerato y normas internas en las universidades. –sn–

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UNAM alcanza el lugar 41 mundial en Ciencias Veterinarias y aparece en 17 áreas del ranking Shanghai 2026

La UNAM obtuvo el lugar 41 mundial en Ciencias Veterinarias y registró presencia en 17 áreas del Global Ranking of Academic Subjects 2026, elaborado por Shanghai Ranking Consultancy.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) alcanzó el lugar 41 del mundo en Ciencias Veterinarias y apareció en 17 de las 57 áreas evaluadas por el Global Ranking of Academic Subjects (GRAS) 2026, elaborado por Shanghai Ranking Consultancy, con lo que concentró más de la mitad de las clasificaciones obtenidas por universidades mexicanas.

La edición 2026 del ranking, dada a conocer el 15 de septiembre, incluyó a nueve universidades mexicanas entre las instituciones clasificadas. En conjunto, obtuvieron 30 posiciones, de las cuales 17 correspondieron a la UNAM y las 13 restantes se distribuyeron entre las otras ocho instituciones nacionales.

La presencia de la Universidad Nacional abarcó los cinco grandes campos académicos considerados por el GRAS: Ciencias Naturales, Ciencias de la Vida, Ciencias Médicas, Ingeniería y Ciencias Sociales. La institución registró siete áreas en Ciencias Naturales, cuatro en Ciencias de la Vida, tres en Ciencias Médicas, dos en Ingeniería y una en Ciencias Sociales.

Ciencias Veterinarias, el mejor resultado de la UNAM

El resultado más alto de la UNAM correspondió a Ciencias Veterinarias, con el lugar 41 mundial. Le siguieron Ecología, ubicada en el rango 51-75; Ciencias Atmosféricas, en el 76-100, y Ciencias de la Tierra, en el 101-150.

La clasificación también incluyó a la UNAM en Oceanografía y Ciencias Biológicas, ambas en el rango 151-200. En otras áreas, como Física, Ingeniería Ambiental y Ciencias de la Ingeniería, Biotecnología, Ciencias Agrícolas y Salud Pública, la Universidad apareció en rangos posteriores.

El alcance de la clasificación está relacionado con la producción científica de la institución durante un periodo de cinco años. Para la edición 2026, Shanghai Ranking Consultancy consideró publicaciones correspondientes a 2021-2025 y utilizó información de Web of Science e InCites.

¿Qué mide el ranking Shanghai?

El GRAS evalúa universidades en 57 áreas académicas distribuidas entre Ciencias Naturales, Ingeniería, Ciencias de la Vida, Ciencias Médicas y Ciencias Sociales. La metodología utiliza indicadores agrupados en cinco categorías: personal académico de clase mundial, producción científica de clase mundial, investigación de alta calidad, impacto de la investigación y colaboración internacional.

Entre los indicadores considerados se encuentran publicaciones en revistas de alto nivel, artículos en revistas Q1, impacto normalizado de las citas, colaboración internacional, premios académicos, investigadores altamente citados y participación de académicos en organizaciones y revistas científicas internacionales.

El ranking analiza alrededor de 2 mil universidades y presenta aproximadamente 20 mil unidades académicas clasificadas en distintos campos y áreas del conocimiento. –sn–

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📰 Los Valdés Raczynski: entre Educación, Quiñenco y el caso Sartor

Macario, Fernanda y Mauro Valdés Raczynski comparten apellido y familia, pero sus trayectorias los han llevado a espacios distintos de poder. Macario asumió la gerencia general d...
🔗 https://www.fastcheck.cl/2026/09/05/los-valdes-raczynski-entre-educacion-quinenco-y-el-caso-sartor/

#valdesraczynski #quinenco #educacionsuperior

#EducaciónSuperior | Ante la protesta estudiantil, anuncian allanamientos. El campus en entredicho. ¡Intervención a la autonomía universitaria! ¿Se trata de mantener el orden y la seguridad social o simple excusa para la avanzada en contra de la educación pública?

UNAM pide ampliar la educación superior pública y garantizar recursos para mantener la calidad

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí, planteó ampliar el acceso a la educación superior pública con infraestructura, personal, apoyos estudiantiles y financiamiento suficiente para preservar la calidad académica.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

México debe ampliar la educación superior pública y acompañar ese crecimiento con personal suficiente, infraestructura, apoyos estudiantiles y financiamiento sostenible para evitar que una mayor matrícula afecte la calidad académica, planteó el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Leonardo Lomelí Vanegas.

Durante la conferencia magistral “La educación superior pública ante los retos y transformaciones del siglo XXI”, impartida en la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ), Lomelí sostuvo que el país todavía enfrenta barreras económicas, territoriales y académicas que limitan el acceso de jóvenes a las universidades.

El rector señaló que la educación superior mexicana atiende actualmente a 5.52 millones de estudiantes, de los cuales alrededor de 3.42 millones cursan sus estudios en instituciones públicas. Esto significa que el sector público concentra cerca de 62 por ciento de la matrícula y constituye el principal soporte de la formación universitaria del país.

Crece la matrícula, pero persiste la brecha educativa

Lomelí Vanegas expuso que en una década la matrícula de educación superior pasó de 4.24 a 5.52 millones de estudiantes, un crecimiento cercano a 30 por ciento.

Sin embargo, el aumento de la cobertura todavía resulta insuficiente frente a los niveles registrados en otras economías. Entre 2014 y 2024, la proporción de jóvenes de 25 a 34 años con educación superior en México pasó de 20.3 a 29.1 por ciento, mientras el promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) llegó a 48.7 por ciento en 2024.

Ante esta diferencia, el rector de la UNAM planteó la necesidad de construir una universidad pública más incluyente, capaz de ampliar las oportunidades educativas y acompañar las trayectorias de los estudiantes desde distintas perspectivas.

Tecnología y calidad académica, entre los retos

Lomelí sostuvo que la transformación tecnológica obliga a renovar la docencia, la investigación y la gestión universitaria, pero sin desplazar los criterios académicos ni las necesidades de las comunidades.

La incorporación de nuevas tecnologías, explicó, debe mantener como elementos centrales la creatividad, la iniciativa de las personas y los valores éticos. También consideró indispensable preservar el rigor académico y la libertad intelectual en las instituciones de educación superior.

El rector agregó que la autonomía universitaria debe ejercerse con responsabilidad, mediante un equilibrio entre libertad académica, transparencia y rendición de cuentas. –sn–

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Afirme respalda a 5,246 alumnos de la UNAM con más de 12.7 mdp en becas y estímulos

Afirme Grupo Financiero ha respaldado a 5,246 alumnos de la UNAM durante 11 años, con más de 12.7 millones de pesos destinados a becas e investigación.

Por Deyanira Vázquez | Reportera                                        

Afirme Grupo Financiero ha respaldado la formación de 5,246 alumnos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) durante 11 años de colaboración con la Fundación UNAM, periodo en el que ha destinado más de 12 millones 700 mil pesos a becas y estímulos para estudiantes e investigadores.

El apoyo fue refrendado durante la ceremonia de reconocimiento del Premio Afirme-FUNAM 2025, en su quinta edición, que recibió 61 trabajos relacionados con sectores como las finanzas, ciencia de datos, inteligencia artificial, ciberseguridad y blockchain.

La iniciativa busca vincular el talento universitario con desafíos científicos, tecnológicos y económicos, mediante el respaldo a investigaciones que pueden aportar soluciones aplicables al sector financiero y a otros ámbitos de la sociedad.

Premio Afirme-FUNAM reconoce investigaciones universitarias

Del total de trabajos participantes, 13 correspondieron a tesis de licenciatura, 33 a tesis de posgrado y 15 a trabajos de investigación, de acuerdo con información presentada durante la ceremonia.

Dionisio A. Meade, presidente del Consejo Directivo de la Fundación UNAM, participó en el acto de reconocimiento a los trabajos seleccionados.

En la categoría de licenciatura, el primer lugar correspondió a Iván Uriel Olvera Pérez, por la tesis “Modelado de la actividad eléctrica del corazón a partir de algoritmos de aprendizaje autónomo”.

En posgrado, el primer lugar fue para Leonardo Ledesma Domínguez, por “Predicción de factores de transcripción usando Deep Learning”.

Mientras que en trabajos de investigación, el reconocimiento principal fue para Carlos Ignacio Hernández Castellanos, por “Hacia modelos crediticios justos, transparentes y adaptativos por medio del aprendizaje por refuerzo multiobjetivo”.

La convocatoria del Premio AFIRME-FUNAM 2025 incluyó precisamente áreas como inteligencia artificial, blockchain, ciberseguridad, sector financiero y ciencia de datos.

Afirme destaca el valor de la innovación universitaria

Durante la ceremonia, Julio César Villarreal Guajardo, presidente de Afirme Grupo Financiero, señaló que los trabajos reconocidos pueden contribuir al fortalecimiento del sector financiero, el desarrollo económico y social y la generación de políticas públicas.

El directivo también señaló la relevancia de aprovechar herramientas como la ciencia de datos, la inteligencia artificial, el internet de las cosas y blockchain para impulsar soluciones orientadas al desarrollo.

La colaboración entre Afirme y la Fundación UNAM mantiene una trayectoria de varios años. En 2023, la propia UNAM informó que el Premio AFIRME-FUNAM se había consolidado como un espacio para respaldar la investigación y la innovación científica de estudiantes y egresados. –sn–

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UNAM inicia ciclo 2026-2027 con más de 85 mil estudiantes de nuevo ingreso

La UNAM inició el ciclo escolar 2026-2027 con más de 85 mil estudiantes de nuevo ingreso. Leonardo Lomelí llamó a aprovechar la educación pública, la tecnología y la diversidad para fortalecer la formación y la movilidad social.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

Más de 85 mil estudiantes de nuevo ingreso comenzaron el ciclo escolar 2026-2027 en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), institución que, de acuerdo con su rector, Leonardo Lomelí Vanegas, tiene en la educación pública un instrumento para favorecer la movilidad social y contribuir al bienestar de la población.

Durante el mensaje de bienvenida a la nueva comunidad universitaria, Lomelí señaló que la formación profesional, la investigación, la difusión cultural y la vinculación académica permiten a la Universidad contribuir al desarrollo del país y generar respuestas ante problemas complejos.

El rector pidió a los nuevos estudiantes aprovechar las oportunidades que ofrece la UNAM, asumir nuevos retos y enriquecer su formación con otras experiencias. También planteó que el entorno digital amplía las posibilidades de aprender y crear, pero requiere criterio, sentido cívico y un uso responsable de la tecnología.

Autonomía y responsabilidad universitaria

Lomelí sostuvo que la autonomía universitaria protege la libertad académica y permite definir prioridades institucionales, además de participar de manera independiente en el debate público.

Ese atributo, explicó, también implica administrar adecuadamente los recursos y rendir cuentas sobre los resultados obtenidos.

La UNAM enfrenta este nuevo ciclo escolar en un contexto marcado por avances científicos y tecnológicos que están transformando las formas de aprender, investigar y compartir conocimiento. El rector llamó a utilizar las herramientas digitales como complemento de la formación, sin sustituir el análisis, la imaginación ni el esfuerzo académico.

Tecnología, bienestar y formación integral

La Universidad también prevé profundizar en el impacto socioemocional y educativo de las nuevas tecnologías, particularmente frente a las desigualdades que condicionan su acceso y aprovechamiento.

Para los estudiantes de nuevo ingreso, la institución cuenta con una red de docentes y tutores, además de programas de orientación y servicios especializados de apoyo emocional, de acuerdo con la información difundida por la propia Universidad.

El inicio del ciclo escolar coincide además con la conmemoración de los 475 años de la expedición de la Real Cédula de 1551, antecedente histórico de la Universidad de México. La UNAM ha señalado que esta celebración busca reconocer una trayectoria de casi cinco siglos y su contribución a la construcción y desarrollo de México.

La diversidad como fortaleza de la UNAM

Lomelí también llamó a la comunidad universitaria a respetar las diferencias, rechazar la violencia y la discriminación y contribuir a construir espacios seguros, saludables, incluyentes, creativos y solidarios.

El rector sostuvo que la pluralidad constituye una de las principales fortalezas de la institución y que la Universidad se renueva con cada generación que se incorpora a sus aulas.

El mensaje ocurre después de un proceso de ingreso que llevó a la UNAM a recibir a 49 mil 74 estudiantes de primer ingreso a licenciatura, de los cuales 28 mil 151 ingresaron mediante Pase Reglamentado y 20 mil 923 por concurso de selección.

La institución informó que, sumando bachillerato y licenciatura, el ciclo 2026-2027 comenzó con más de 85 mil estudiantes de nuevo ingreso. –sn–

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Opinión | Guadalupe Orona | El derecho a la vivienda y los jóvenes

La Encuesta Nacional de Ingreso y Gasto de los Hogares (ENIGH), “evidencia que la adquisición de una vivienda es inalcanzable para 80 por ciento de las familias con las percepciones más bajas”.

Por Guadalupe Orona Urías*                                             

En México, según datos oficiales, cuatro de cada 10 familias no habitan una vivienda propia, y los hogares de menores recursos destinan aproximadamente un tercio de sus ingresos regulares al pago de renta, lo que reduce sus posibilidades para cubrir otras necesidades, como salud, educación, vestido, transporte y alimentación. La Encuesta Nacional de Ingreso y Gasto de los Hogares (ENIGH), “evidencia que la adquisición de una vivienda es inalcanzable para 80 por ciento de las familias con las percepciones más bajas”.

El gobierno federal tiene registrado un déficit habitacional en México de más de 9 millones de viviendas, aunque, “En 2021, Hábitat para la Humanidad, centro de estudios de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), informó que en México 14 millones de familias carecían de los medios económicos necesarios para comprar o construir una casa debido a que los ingresos de 60.6 millones de connacionales eran inferiores a la línea de bienestar” (El Universal 19 de febrero de 2026). Además, “una cuarta parte de la población total del país [32.5 millones de mexicanos] enfrenta algún tipo de riesgo en su habitabilidad, como deslave, o hacinamiento”.

Y dentro de la población mexicana que mayores dificultades enfrenta para adquirir una vivienda, están los jóvenes; pues, además del alto costo de la vivienda, tienen que enfrentar la precariedad laboral, bajos ingresos, incertidumbre laboral (el riesgo constante de perder el empleo) y, que la inmensa mayoría no pueden acceder a créditos hipotecarios, pues no tienen ingresos suficientes o propiedad que respalden un crédito.  

La Encuesta Nacional sobre Salud Financiera (ENSAFI) 2023 señala que, “de un total de 23.1 millones de personas de entre 18 y 29 años, 7.2 millones de jóvenes tienen como principal meta financiera comprar o terminar de pagar su casa”. Pero las dificultades que enfrentan lo hacen casi imposible para el 75.5 % de ellos: “… Falta de ahorro (41.2%). Falta de oportunidades laborales o un salario insuficiente (34.3%)”.

Superar la barrera del precio se vuelve cada vez más imposible: “[…]actualmente los precios de la vivienda crecen 2.6 veces más que los salarios… De acuerdo con la Sociedad Hipotecaria Federal (SHF), entre enero y marzo del 2026, el precio promedio nacional de la vivienda adquirida con crédito hipotecario fue de 2 millones 24,337 pesos. …Mientras tanto en México los jóvenes de 20 a 29 años perciben un ingreso promedio trimestral de 27,426 pesos. (El Economista, 10 de agosto 2026). Es decir, el salario no llega ni a los 10 mil pesos mensuales y para adquirir una vivienda a crédito se necesitan ingresos superiores a 32 mil 140 pesos mensuales. Así que, los jóvenes en nuestro país realmente enfrentan una severa crisis de acceso a la vivienda, debido a la gran diferencia entre sus salarios y los altos precios del mercado inmobiliario.

A las nuevas generaciones se les está complicando mucho más poder adquirir una vivienda, “están muy rezagadas y se ven obligadas a quedarse en casa de sus padres, lo que tiene un impacto en la dinámica de la sociedad”; impacta en el hacinamiento, en el crecimiento poblacional (actualmente hay menos natalidad) y en la salud mental y física de toda la familia. Obviamente, los retos que enfrentan los jóvenes para ejercer su derecho a una vivienda digna, derivan, como las demás dificultades, de las desigualdades estructurales del modo de producción capitalista, donde todo, absolutamente todo, es mercancía y se vende al mejor postor. Asimismo, a que el derecho a la vivienda, prácticamente en todas las entidades del país, ha sido convertido en letra muerta; los gobiernos no contemplan en sus presupuestos la adquisición de tierra, construcción y mejoramiento de vivienda popular. Ciertamente, el programa de la presidenta de la República contempla la construcción de un millón de viviendas durante su sexenio, pero dicha cantidad está muy lejos de abatir el déficit, además de que se trata de pequeños departamentos que los beneficiarios deberán pagar en 25 o 30 años, toda una vida.       

Así que, la lucha por la vivienda en todo el país es prioritaria si queremos tener, o al menos contribuir, a eliminar uno de los factores de enfermedad, inestabilidad emocional y violencia familiar, para tener así una población más productiva y menos estresada.  

Columna anterior: ¿Todos los estadounidenses viven bien?

*Dirigente del Movimiento Antorchista en Hidalgo

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Más de 237.000 bachilleres han obtenido cupo universitario este año

https://fed.brid.gy/r/https://www.elnacional.com/2026/09/mas-de-237-000-bachilleres-han-obtenido-cupo-universitario-este-ano/

🎓 La UITPA, en Aquila, es la primera universidad pública de México que combina un modelo intercultural, tecnológico y politécnico. Arrancó con 84 estudiantes en tres carreras pensadas para la costa michoacana. 🌱 ¿Crees que este modelo puede replicarse en otras regiones del país? #Michoacan #EducacionSuperior #UITPA

https://5wredactor.com/uitpa-universidad-aquila-michoacan/

🎓 Realidad académica: Los datos de 2026 muestran la enorme brecha entre las universidades de Armenia y Turquía. Es hora de una reforma total. #armenia #arwu #azerbaiyán #CáucasoMeridional #EducaciónSuperior #georgia #RankingAcadémico #RankingDeShanghái #RankingQs #the #TimesHigherEducation #turquía #UniversidadEstatalDeEreván https://soyarmenio.com/ranking-academico-armenia-caucaso-comparacion/

Al grito de “fuera Chaves” estudiantes universitarios salen a la calle en defensa del FEES

Al grito de “fuera Chaves” estudiantes universitarios salen a la calle en defensa del FEES
San José, 01  sep (elmundo.cr) – Este martes el Movimiento Estudiantil Universitario realizó una marcha desde la sede central Rodrigo Facio de la Universidad de Costa Rica (UCR) a la Asamblea Legislativa. La movilización, que lleva por lema “Defendamos la educación, defendamos Costa Rica”, agrupa a las federaciones de la Universidad Nacional (UNA), la Universidad de Costa Rica (UCR), […]
Yamileth Angulo
El Mundo CR

#AsambleaLegislativa #CostaRica #Destacada #EducaciónSuperior #Estudiantes #FEES2027 #FEUNA #FueraChaves #PresupuestoNacional #RodrigoChaves #UniversidadesPúblicas

https://elmundo.cr/costa-rica/al-grito-de-fuera-chaves-estudiantes-universitarios-salen-a-la-calle-en-defensa-del-fees/

Estudiantes universitarios se movilizan hacia la Asamblea Legislativa ante falta de acuerdo por el FEES 2027

Estudiantes universitarios se movilizan hacia la Asamblea Legislativa ante falta de acuerdo por el FEES 2027
San José, 1 sep (elmundo.cr) – La Federación de Estudiantes de la Universidad Nacional (FEUNA) se unirá este martes a la marcha nacional convocada por las federaciones de las universidades públicas, en protesta por la falta de consenso en torno al Fondo Especial para la Educación Superior (FEES) para el año 2027. La movilización, que […]
Edmundo
El Mundo CR

#AsambleaLegislativa #CostaRica #EducaciónSuperior #Estudiantes #FEES2027 #FEUNA #PresupuestoNacional #UniversidadesPúblicas

https://elmundo.cr/costa-rica/estudiantes-universitarios-se-movilizan-hacia-la-asamblea-legislativa-ante-falta-de-acuerdo-por-el-fees-2027/

¿Por qué la universidad privada gana terreno frente a la pública? #Universidad #UniversidadPublica #UniversidadPrivada #Educacion #EducacionSuperior #Estudiantes #Medicina #Enfermeria #NotasDeCorte #Selectividad #España #Actualidad #EducacionPublica #felizlunes #31deagosto

https://donporque.com/por-que-la-universidad-privada-gana-terreno-frente-a-la-publica/

🎓 ¿Pensando en estudiar Ingeniería en Administración de Empresas? Conoce los requisitos reales que piden las instituciones antes de postular. ¡Que nada te tome por sorpresa! 💼

Lee más 👉 https://www.soloingenieria.org/ingenieria-en-administracion-de-empresas/requisitos-para-ingenieria-en-administracion-de-empresas/

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Postular sin saber qué piden es la razón más común por la que los estudiantes se demoran más de lo necesario en ingresar a su carrera. 📋

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🎓 Novedad académica: La Universidad Eslava de Bakú incluirá el idioma armenio entre las lenguas extranjeras de su oferta educativa. 🇦🇿 #AnarNagiyev #AñoAcadémico #azerbaiyán #bakú #ConsejoCientífico #EducaciónSuperior #IdiomaArmenio #SabinaHuseynzade #UniversidadEslavaDeBakú https://soyarmenio.com/universidad-eslava-baku-cursos-idioma-armenio/

🎓📚 #Educación | La SEP habilitó la plataforma "Educación Superior 2026" con 37 mil plazas disponibles para estudiantes que concluyeron el proceso de admisión en la UNAM. 🇲🇽✏️ #SEP #UNAM #EducaciónSuperior #Universidad
https://zurl.co/ObjSJ

🔬 Armenia adoptará el modelo de la Unión Europea y el Proceso de Bolonia, eliminando los viejos títulos soviéticos por el grado de PhD. #armenia #ComitéDeEducaciónSuperiorYCiencia #EducaciónSuperior #FormaciónDoctoral #PhD #PrincipiosDeSalzburgo #ProcesoDeBolonia #scopus #TítulosAcadémicos #WebOfScience https://soyarmenio.com/armenia-reforma-sistema-modelo-doctorado/

Irán presentará sus proyectos de educación superior al mundo vía TV BRICS

https://web.brid.gy/r/https://www.telesurtv.net/iran-proyectos-educacion-superior-mundo-tvbrics/

Irán presentará sus proyectos de educación superior al mundo vía TV BRICS

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Opinión | Guadalupe Orona | ¿Todos los estadounidenses viven bien?

Una vista muy somera a la situación del pueblo de los Estados Unidos, quizás nos ayude a entender que el país considerado como la potencia económica mundial, es por su naturaleza, uno de los más desiguales del mundo (…)

Por Guadalupe Orona Urías*                                             

Una vista muy somera a la situación del pueblo de los Estados Unidos, quizás nos ayude a entender que el país considerado como la potencia económica mundial, es por su naturaleza, uno de los más desiguales del mundo y lleva en sus entrañas pobreza, marginación y discriminación; algunos datos nos son de utilidad para confirmarlo.   

Recientes estudios señalan que la desigualdad en Estados Unidos se encuentra en su nivel más alto desde 1976, año a partir del cual existen datos comparables. “Las políticas de la segunda administración de Donald Trump están ampliándola, no sólo desde el plano fiscal, con ‘la Gran y Hermosa Ley’, que recortó una gran cantidad de programas sociales, sino también con su política comercial, que incrementa los costos de productos extranjeros y amenaza con golpear sobre todo a los más pobres”. Son los Estados Unidos el país que más ricos produce y son, asimismo, los más ricos entre los ricos. Actualmente, “…el uno por ciento más rico de Estados Unidos posee más de 54 billones de dólares. Esto es 468 veces más que el 50 por ciento más pobre. De hecho, la fortuna del 0.01 por ciento de los hogares con mayor riqueza en ese país ha aumentado en mil 843.3 por ciento desde 1976, en tanto que la del 50 por ciento más pobre lo ha hecho en apenas 119.7 por ciento, de acuerdo con una plataforma de la Universidad de California en Berkeley, que mide las brechas de acumulación en tiempo real”. La Jornada, 8 de agosto de 2025.

Estados Unidos, con una población de 341.8 millones, mantiene a más de 140 millones de sus habitantes en pobreza o con algún grado de vulnerabilidad, aunque ciertamente, las cifras oficiales reconocen solamente a 35.9 millones en esta condición, “el 10.6 por ciento, basándose solamente en sus umbrales de ingresos”. Pero si se incluyen costos de vida, salud y vivienda, la tasa alcanza el 12.9% (44.4 millones), y si se contempla a la población que tiene serias dificultades para cubrir gastos elementales y que, por lo tanto, tiene que depender en buena medida de los programas sociales, alcanza al 43% de la población, es decir, 147,060 millones de estadounidenses (United States Census).

En otros rublos a considerar, donde se entiende están incluidos esos estadounidenses en pobreza y que es un reflejo de ello, están los sin techo: “En 2024 la cifra de quienes no contaban con un hogar se disparó hasta superar los 770,000, la más alta desde que empezó a registrarse, según el más reciente informe federal al respecto…un aumento del 18 % respecto al 2023, donde el 40% corresponde a familias con hijos…”. (BBC News Mundo, 12 de agosto de 2025). Esta cifra incluye tanto a quienes duermen a la intemperie en la calle (conocidos como homeless) como a los que están alojados temporalmente en refugios asistenciales. La falta de acceso al servicio médico es otra muestra de la deprimente situación del pueblo estadounidense: “Se estima que 27.1 millones de personas (o un 8.0%) no tuvieron seguro médico en ningún momento durante el 2024”, según el Suplemento Social y Económico Anual de la Encuesta sobre la Población Actual (CPS ASEC, por sus siglas en inglés) del 2025.  

Otro gran problema que enfrenta la población de Estados Unidos es el escandaloso número de adictos, un grave problema de salud pública: Estados Unidos cuenta sus adictos por millones y “la cifra anual de dólares gastados en sustancias ilícitas la hace una verdadera industria de la economía estadounidense”. Las mismas cifras oficiales dan cuenta de ello: “En 2023, el 17.1% de la población estadounidense mayor de 12 años -aproximadamente 48.5 millones de personas- cumplía los criterios de un trastorno por consumo de sustancias” (havendetoxnow.com); además, alrededor de 28 millones de personas tienen dependencia o problemas severos con el alcohol”. Es decir, que 76.5 millones de habitantes, casi un cuarto de su población total es adicta, está enferma y, por lo tanto, incapacitada para actividades productivas.

Esta es la situación del pueblo estadounidense, al que se recortan los programas sociales, no se invierte lo necesario en salud ni en vivienda, pero en cambio se gastan millones de dólares en hacer la guerra a otros países; en revoluciones de colores e invasiones descaradas para hacerse de sus riquezas naturales, ganancias que, por lo que describen las cifras, se concentran en la élite milmillonaria de los gringos. Mientras se aprueban recortes en salud pública, “…más de 550 millones de dólares en fondos federales para programas de salud y respuesta ante pandemias, y un recorte proyectado superior a 1 billón de dólares en Medicaid en la próxima década”; según la oficina de Presupuesto del Congreso (CBO), se aumenta en el gasto militar: “…lo aprobado por el Congreso para defensa (yo diría para ataques) alcanza un billón de dólares, más del 9% del gasto público total..”

Este es el modelo de país que, de acuerdo con varios personajes de la derecha mundial y nacional, debemos seguir todos los habitantes del planeta; al que debemos subordinarnos sin chistar y aceptar que nos invada y gobierne; el que nos podrá curar de los males del narcotráfico, la violencia y la corrupción. Pero aquí está una pequeña muestra de su solvencia moral, del trato que le merecen sus propios ciudadanos, pero, por si no bastara, preguntemos a los habitantes de los países sometidos o a aquellos cuyos gobiernos se han entregado por completo a los brazos del imperialismo yanqui o peor aún, a quienes han sufrido embestida militar despiadada; miremos a Palestina y su franja de Gaza.

Columna anterior: Sin educación no hay transformación social

*Dirigente del Movimiento Antorchista en Hidalgo

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El IE, la nueva universidad privada de Madrid en manos de la aristocracia y con dudas sobre su solvencia

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¿Cuál es la mejor universidad del mundo en 2026? Harvard sigue líder #Harvard #RankingShanghai #Universidades #Educacion #China #EstadosUnidos #Universidad #EducacionSuperior #Ciencia #Investigacion #España #Stanford #MIT #felizsabado #15deagosto

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📚 ¿Sabes exactamente qué vas a estudiar en ingeniería electrónica? Aquí tienes la malla curricular completa, semestre a semestre. 🔌⚡

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Las seis rectoras del CUECH proyectan el futuro de la educación superior chilena | vía #UChileRadio

https://radio.uchile.cl/2026/08/08/las-seis-rectoras-del-cuech-proyectan-el-futuro-de-la-educacion-superior-chilena/

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Ningún aspirante quedará excluido de la educación superior: Ricardo Mejía Berdeja

Se fortalece el principio constitucional del derecho a la educación. El gobierno federal garantiza que ningún estudiante se quede sin la posibilidad de continuar sus estudios universitarios.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

El diputado federal Ricardo Mejía Berdeja expresó su respaldo a la decisión de la mandataria Claudia Sheinbaum Pardo, de abrir las puertas de la Universidad Nacional Rosario Castellanos (UNRC) a los jóvenes que aspiran ingresar a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), al considerar que la educación superior constituye un derecho y no un privilegio.

El legislador afirmó que la medida representa una respuesta inmediata ante la incertidumbre generada por las irregularidades detectadas en el proceso de admisión de la UNAM, particularmente en el examen de ingreso aplicado en línea, situación que derivó en la revisión del procedimiento y en la aplicación de una evaluación de control para miles de aspirantes.

«Durante décadas, miles de jóvenes vieron truncado su proyecto de vida porque el Estado no generó la capacidad suficiente para atender la creciente demanda educativa. Hoy el gobierno federal envía un mensaje distinto: ningún estudiante se quedará sin la posibilidad de continuar sus estudios universitarios por falta de espacios», sostuvo el legislador del Partido del Trabajo (PT).

Derecho a la educación

Ricardo “El Tigre” Mejía señaló que la decisión anunciada por la doctora Claudia Sheinbaum fortalece el principio constitucional del derecho a la educación y responde a una realidad que enfrenta México desde hace varios años, la alta demanda de ingreso a las universidades públicas.

Recordó que, de acuerdo con información difundida por la propia UNAM, para el ciclo escolar 2026 se registraron más de 190 mil aspirantes al nivel licenciatura, cifra que refleja la enorme presión sobre la capacidad instalada de las instituciones públicas de educación superior.

En este sentido, el diputado federal Mejía Berdeja explicó que la Universidad Nacional Rosario Castellanos nació precisamente con el propósito de ampliar la cobertura educativa mediante un modelo incluyente, gratuito y con presencia prácticamente en todo el país, eliminando barreras tradicionales de acceso que durante años limitaron el ingreso de miles de jóvenes.

Instrumento de movilidad

«La educación pública, con los gobiernos de la Cuarta Transformación, es un instrumento de movilidad social y desarrollo nacional. Cada espacio universitario representa una oportunidad para formar profesionistas que contribuyan al crecimiento económico, científico y tecnológico del país. Invertir en educación siempre será mucho menos costoso que abandonar a la juventud», expresó.

El diputado federal por Coahuila consideró que la ampliación de la oferta educativa forma parte de una política pública orientada a reducir las desigualdades históricas en el acceso a la enseñanza superior y fortalecer el capital humano que requiere México para enfrentar los desafíos de las próximas décadas.

Añadió que la estrategia anunciada por el Ejecutivo federal no sustituye la autonomía universitaria de la UNAM, sino que ofrece una alternativa para garantizar que ningún aspirante vea interrumpido su proyecto académico mientras la máxima casa de estudios resuelve las incidencias derivadas del proceso de admisión.

Oportunidades de desarrollo

«El Estado mexicano tiene la responsabilidad de construir más universidades, ampliar la matrícula, fortalecer la infraestructura educativa y asegurar que el talento de nuestra juventud encuentre oportunidades de desarrollo. Esa es la ruta que hoy impulsa el gobierno encabezado por la mandataria Claudia Sheinbaum“.

«Cuando un joven continúa estudiando, gana su familia, gana su comunidad y gana México. La educación seguirá siendo la herramienta más poderosa para construir un país con mayor justicia social, desarrollo e igualdad de oportunidades», concluyó el legislador federal Ricardo “El Tigre” Mejía. –sn–

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