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  1. Opinión | Guadalupe Orona | Los discursos oficiales no curan

    “Los discursos oficiales no curan”, sostiene Guadalupe Orona Urías al denunciar la crisis de salud pública en México: desabasto de medicamentos, hospitales saturados, falta de personal y recortes presupuestales.

    Por Guadalupe Orona Urías*                                             

    La crisis que México vive en prácticamente todos los rubros de seguridad social, se agudiza en la salud pública. No se trata solamente de una percepción personal, es el sentir de millones de mexicanos que hoy en día no se pueden curar, y para ser atendidos tienen que padecer largas filas de espera sufriendo sus padecimientos; asimismo, desabasto de medicamentos, falta de especialistas, insuficiencia de equipo médico, saturación hospitalaria, citas diferidas permanentemente y hasta malas prácticas y falta de higiene al interior de hospitales públicos.  

    Las consecuencias ante la desatención, en muchos casos, son fatales, por ejemplo, la muerte de ocho bebés en Jalisco y Durango que, de acuerdo con el doctor Francisco Moreno, fue a causa de la falta de atención y protocolos adecuados; además señaló que “La muerte de bebés y las infecciones bacterianas en unidades de cuidados intensivos neonatales del IMSS reflejan las carencias del sistema de salud… la falta de insumos, la saturación hospitalaria y el agotamiento del personal médico pueden favorecer la transmisión de bacterias entre pacientes especialmente vulnerables”. Y en tono enérgico reclamó: “Se están muriendo bebés por falta de atención y protocolos adecuados, mientras el personal médico trabaja exhausto y sin recursos. ¡No podemos permitirlo!” (MVS Noticias, 1 de octubre de 2026).

    Además de los padecimientos de la población, la frustración y, en muchos casos hasta la resignación a la muerte a causa de una enfermedad curable, pero sin recursos económicos para ello; tenemos también como muestra de la crisis que vive el sector salud, las marchas y protestas de los trabajadores del sector, desde médicos, enfermeras, camilleros, etc., quienes justamente reclaman mejores condiciones de trabajo, equipo, insumos médicos para tratar correctamente a sus pacientes, medicamentos y mayor personal médico en los hospitales: “La falta de médicos, enfermeras, camas, insumos y equipo revela las principales carencias del sistema de salud en México y sus efectos. El sistema se está desbordando porque no hay presupuesto suficiente para el número de afiliados…” (Rafael Soto, enfermero del IMSS).

    Y, ciertamente, sin presupuesto gubernamental suficiente no se puede resolver la atención de la salud de los mexicanos. De acuerdo con el estudio Distribución y Retos del Gasto en Salud 2026, el porcentaje del PIB destinado a salud en nuestro país, apenas alcanza el 2.6 por ciento, cuando debería ser, al menos, del 6 por ciento recomendado por la OMS; además, representa una reducción del 4.7 por ciento en términos reales frente a lo ejercido en 2024.     

    Un estudio del Centro de Investigación Económica y Presupuestaria (CIEP) advirtió que la reducción del Presupuesto de Egresos de la Federación 2025 destinado a salud, traerá como consecuencia no solamente que se limitará el avance “… hacia la Cobertura Universal Sanitaria (CUS), sino que profundiza la desigualdad entre los ciudadanos con y sin seguridad social, comprometiendo la operación de hospitales, la cobertura de vacunación, el suministro de medicamentos y los programas de salud mental”. El CIEP concluye que México enfrenta una crisis presupuestaria estructural, agravada por la baja prioridad política y fiscal que el Estado otorga al derecho a la salud.

    El estudio de referencia también advierte que el grupo más golpeado es la población sin seguridad social, pues “el recorte más drástico se concentrará en los servicios destinados a la población sin seguridad social, segmento que agrupa a cerca de 60 millones de mexicanos”. De tal manera que, ahora “millones de familias deben destinar una parte cada vez mayor de sus ingresos para consultas médicas, medicamentos, estudios clínicos y hospitalización porque el sistema público simplemente no responde”. Y coincido plenamente con una de las conclusiones del estudio del CIEP: “Cuando una familia tiene que pagar por aquello que el Estado debería garantizar, el problema deja de ser financiero y se convierte en un problema de política pública y de inclusión social… lejos de ampliar la cobertura médica, México ha retrocedido en uno de los derechos fundamentales consagrados en la Constitución”.

    Las promesas y los discursos políticos, en los hechos, niegan la realidad y quieren convencernos con su narrativa de que las cosas van bien, que vamos por el camino correcto, el de la transformación, pero los hospitales siguen sin medicamentos, sin dar consultas cuando las requiere o solicita el enfermo, sin garantizar tratamientos de cáncer o hemodiálisis, etc. Los gobiernos estatales y la federación con todos sus inventos de nuevas instituciones de salud, después de la desaparición del Seguro Popular  (INSABI, IMSS-Bienestar, etc.), simplemente se pelotean el problema, pero no lo resuelven. México sigue enfermo de pobreza, marginación, inseguridad, corrupción, ignorancia e insalubridad y necesita urgentemente un gran médico: el pueblo organizado para llevar a cabo una verdadera transformación de raíz. 

    Columna anterior: El derecho a la vivienda y los jóvenes

    *Dirigente del Movimiento Antorchista en Hidalgo

    Guadalupe Orona | @SociedadNoticias_

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  2. Auditoría detecta pagos por 592.3 mdp a 67 mil beneficiarios de Becas Benito Juárez sin validar

    Una fiscalización detectó pagos por 592.3 millones de pesos a 67 mil 142 beneficiarios de Becas Benito Juárez sin validación ante el Registro Nacional de Población, además de tarjetas activas que no fueron entregadas.

    Por Gustavo García | Reportero                                                                              

    La Secretaría Anticorrupción y Buen Gobierno (SABG) detectó pagos por 592.3 millones de pesos a 67 mil 142 beneficiarios de los programas de Becas para el Bienestar Benito Juárez cuyos datos obtuvieron un resultado negativo durante la confronta con el Registro Nacional de Población e Identidad (Renapo).

    Los hallazgos corresponden a la fiscalización de los programas de becas de educación básica, media superior y superior, con revisiones correspondientes a 2024 y parte de 2025. La observación se refiere a recursos dispersados pese a que los datos de esos beneficiarios no pudieron ser validados mediante el registro poblacional.

    La revisión forma parte del Informe del Resultado de la Fiscalización 2025 de la SABG y también identificó irregularidades en la operación de las tarjetas utilizadas para entregar los apoyos económicos.

    Casi 95 mil tarjetas fueron reportadas como activas

    Durante 2024, el Banco del Bienestar reportó que 95 mil 960 tarjetas destinadas a beneficiarios de las becas no habían sido entregadas.

    De ese universo, 94 mil 251 tarjetas aparecían como activas, pese a que el procedimiento establece que deben activarse después de que la persona beneficiaria recibe el plástico.

    La fiscalización identificó además que en mil 78 de esas cuentas se dispersaron 8.6 millones de pesos, aun cuando las tarjetas correspondientes no habían sido entregadas.

    El hallazgo plantea una inconsistencia entre la entrega física de los medios de pago y el registro de su activación, por lo que la operación quedó incluida entre las observaciones derivadas de la revisión.

    También detectan pagos a alumnos de escuelas no prioritarias

    La fiscalización encontró otro grupo de irregularidades relacionado con mil 376 beneficiarios inscritos en escuelas privadas de educación básica, quienes recibieron pagos por 8.5 millones de pesos.

    De acuerdo con las reglas aplicables al programa, los apoyos de educación básica debían dirigirse a estudiantes de planteles públicos considerados dentro de los criterios de atención establecidos.

    En conjunto, los hallazgos muestran inconsistencias en los procesos de identificación de beneficiarios, validación de información y dispersión de los recursos de los programas de becas. –sn–

    Alumno con tarjeta de beca

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  3. UNAM inaugura exposición por sus 475 años de historia

    La UNAM inauguró en San Ildefonso una exposición con más de 600 piezas que recorre 475 años de historia universitaria, autonomía, educación pública, ciencia y cultura.

    Por Martín García | Reportero                                      

    La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) inauguró la exposición Universidad de México: 475+ años de concebir futuros, una muestra que reúne más de 600 piezas para recorrer la historia de la educación superior pública, la autonomía universitaria y la construcción de conocimiento en México.

    La exhibición busca acercar a la sociedad con la evolución de la institución y mostrar cómo la educación pública, la ciencia, la cultura y la innovación han contribuido a transformar ámbitos como la salud, el trabajo, la igualdad de género, la ciudadanía y la democracia.

    La muestra permanece abierta hasta marzo de 2027 en el Colegio de San Ildefonso, en el Anfiteatro Simón Bolívar, y reúne piezas procedentes de aproximadamente 100 colecciones para reconstruir un recorrido que comienza antes de la fundación de la Universidad de México en 1551 y llega hasta la institución contemporánea.

    UNAM llama a reflexionar sobre su futuro

    Durante la inauguración, el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, señaló que la historia de la educación superior pública y de la autonomía universitaria son asuntos que conciernen a toda la sociedad debido al impacto que tienen sus beneficios en distintos ámbitos de la vida nacional.

    El rector indicó que los procesos educativos permiten observar las consecuencias de decisiones que pueden prolongarse durante generaciones, mientras que el respaldo legislativo y presupuestario a las instituciones dedicadas al conocimiento amplía las posibilidades de formación.

    Lomelí Vanegas explicó que la Universidad participa en esa tarea mediante la formación de personas capaces de estudiar problemas, contrastar explicaciones y plantear soluciones, en un entorno que requiere libertad para investigar y diálogo entre distintas disciplinas.

    También llamó a escuchar a las comunidades y comprender el entorno social en el que el conocimiento puede contribuir a mejorar las condiciones de vida.

    Una exposición para entender 475 años de historia

    La muestra reúne más de 600 piezas, obras de arte e instrumentos científicos, con los que se reconstruyen distintas etapas de la evolución de la educación superior en México.

    El recorrido comienza con antecedentes anteriores a 1551, debido a que las instituciones dedicadas a la creación y transmisión del conocimiento existían en estas tierras antes de la Conquista. Entre ellas se encuentra el Calmecac, institución educativa de la sociedad mexica.

    Posteriormente, la exposición aborda la historia de la Real y Pontificia Universidad de México, cuyos documentos fundacionales se encuentran en el Salón del Generalito, así como el desarrollo de los colegios ilustrados del siglo XVIII y las escuelas liberales del siglo XIX.

    El recorrido llega a 1910, con la fundación de la Universidad Nacional de México, y continúa con la transformación de la institución durante el siglo XX, la obtención de su autonomía, la construcción de Ciudad Universitaria, el movimiento estudiantil de 1968 y la expansión de la educación, la ciencia, las humanidades y la cultura.

    La última parte plantea una mirada hacia la Universidad del siglo XXI y los retos que enfrenta de cara al futuro. –sn–

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  4. UACM sortea 863 lugares para nuevo ingreso; resultados se publican el 8 de octubre

    La UACM sorteó 863 lugares entre 1,832 aspirantes de su Oferta Especial de Ingreso 2026. Los folios beneficiados se publicarán el 8 de octubre.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

    La Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) sorteó 863 lugares de nuevo ingreso entre 1,832 aspirantes inscritos en su Oferta Especial de Ingreso 2026, convocatoria extraordinaria que busca ampliar las oportunidades de acceso a la educación superior pública.

    El resultado del sorteo corresponde a la corrida 1, seleccionada mediante un procedimiento aleatorio entre tres listas previamente generadas por un sistema informático. Los folios beneficiados serán publicados el jueves 8 de octubre en el portal institucional de la UACM.

    La publicación oficial incluirá únicamente los folios de registro, sin nombres de los aspirantes. Por ello, quienes participaron deberán conservar su cédula de registro para consultar el resultado y continuar, en caso de haber sido seleccionados, con el proceso de ingreso. Todos los trámites son gratuitos.

    ¿Cómo se realizó el sorteo de la UACM?

    La Oferta Especial de Ingreso 2026 contempló 863 lugares disponibles para 1,832 aspirantes, por lo que fue necesario realizar un sorteo para determinar los folios beneficiados.

    Un sistema informático generó tres listas de folios seleccionados aleatoriamente, identificadas como corridas 1, 2 y 3. Posteriormente, tres contenedores con esos números fueron colocados en una urna.

    El rector de la UACM, Juan Carlos Aguilar Franco, seleccionó al azar uno de los contenedores. El número obtenido fue el 1, por lo que la corrida 1 quedó determinada como la lista de folios beneficiados.

    El procedimiento contó con la participación de autoridades universitarias y del notario público número 78 de la Ciudad de México, Miguel Ángel Zamora y Vega.

    UACM amplía espacios de educación superior

    Durante el acto, Aguilar Franco señaló que la ampliación de espacios forma parte de un esfuerzo para incrementar las oportunidades de acceso a la educación superior pública.

    El rector recordó que el 14 de agosto, el Consejo Universitario acordó realizar un esfuerzo extraordinario para ampliar las posibilidades de nuevo ingreso y solicitó a la administración universitaria determinar cuántos espacios adicionales podía ofrecer la institución.

    Ese proceso derivó en la Oferta Especial de Ingreso 2026, mediante la cual la UACM puso a disposición 863 lugares.

    Aguilar Franco señaló que cada espacio disponible en una universidad pública puede representar una oportunidad para transformar el proyecto de vida de una persona y su familia.

    “Llegar a la universidad es importante, pero es apenas el comienzo”, expresó el rector al dirigirse a los aspirantes beneficiados. –sn–

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  5. ANUIES plantea humanismo ante retos de la inteligencia artificial

    La ANUIES plantea cuatro desafíos y cinco ejes para que las universidades enfrenten la inteligencia artificial con profundidad académica, inclusión, ética y responsabilidad social.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

    La incorporación acelerada de la inteligencia artificial obliga a las universidades a replantear sus métodos de enseñanza, evaluación y formación profesional, sin desplazar el desarrollo del pensamiento crítico ni la responsabilidad social, afirmó Luis González Placencia, secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

    Durante la conferencia magistral “Humanismo y los retos de la educación en la era de la revolución tecnológica”, impartida en el ciclo CEO Talks, González Placencia planteó que el desafío de las instituciones de educación superior no consiste en rechazar la tecnología, sino en utilizarla para fortalecer las capacidades humanas, la comprensión del mundo y la toma responsable de decisiones.

    El encuentro se realizó como parte de la conmemoración por los 30 años del Consorcio Educativo de Oriente (CEO) y reunió a autoridades académicas, rectoras, rectores, docentes, estudiantes y familias. La ANUIES mantiene una relación institucional con la Universidad de Oriente desde 2009.

    Cuatro desafíos universitarios

    El titular de la ANUIES planteó cuatro retos prioritarios frente a la transformación tecnológica. El primero es preservar la profundidad del aprendizaje ante herramientas capaces de generar respuestas inmediatas.

    Para ello, las universidades deben diseñar experiencias académicas que obliguen al estudiante a explicar sus decisiones, contrastar fuentes, identificar y corregir errores, además de construir argumentos propios. En este contexto se ubicó la iniciativa de los Foros Regionales “Más allá de las pantallas: el impacto de los dispositivos digitales en las infancias”.

    El segundo desafío es evitar que la tecnología amplíe las desigualdades. González Placencia señaló que el aprovechamiento de las herramientas digitales depende de factores como conectividad, disponibilidad de dispositivos, acompañamiento y tiempo para aprender.

    El tercer reto corresponde a la responsabilidad ética y la integridad académica. El uso de inteligencia artificial plantea cuestiones relacionadas con los criterios de evaluación, la protección de datos personales, la autoría, la privacidad y la identificación de posibles sesgos en la información.

    El cuarto consiste en acompañar al personal docente durante la transformación educativa. Para ello, consideró necesario proporcionar formación, tiempo y espacios de colaboración que permitan experimentar con nuevas herramientas, evaluar sus resultados y preservar la relación educativa.

    Cinco ejes para transformar la educación

    Frente a estos desafíos, González Placencia presentó una agenda de cinco ejes estratégicos que, de acuerdo con la ANUIES, ya cuenta con acciones y programas en marcha a escala nacional.

    El primero plantea articular humanismo y tecnología mediante la incorporación de preguntas éticas y sociales en áreas como ingeniería, salud, administración y educación. La propuesta contempla proyectos integradores, análisis de casos y prácticas profesionales con criterios éticos.

    El segundo eje busca establecer criterios claros para el uso de inteligencia artificial, particularmente sobre la declaración, verificación y límites de las herramientas utilizadas en actividades académicas.

    El tercer apartado se concentra en igualdad de género y cultura de paz. Entre las acciones referidas se encuentran la publicación de Cultura de paz en las universidades e instituciones de educación superior, la implementación del Sello Institucional Caminos para la Igualdad en las instituciones asociadas a la ANUIES y la obra Hacia una justicia universitaria con enfoque de género.

    La agenda también contempla la cooperación internacional como mecanismo para convertir los encuentros académicos celebrados en España y Japón en proyectos de movilidad, investigación conjunta y atención de problemas locales mediante equipos multidisciplinarios.

    El quinto eje propone evaluar las inversiones tecnológicas a partir de su impacto social, especialmente en el aprendizaje y la inclusión comunitaria, para reorientar recursos hacia soluciones cuyos beneficios educativos puedan comprobarse. –sn–

    Sociedad Noticias

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