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PISA 2025 exhibe retroceso educativo en México mientras la SEP apuesta por evaluaciones internas

México retrocedió en matemáticas y lectura en PISA 2025. Los EIA de la SEP ofrecen una evaluación diagnóstica interna, pero no sustituyen la comparación internacional del desempeño educativo.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

México enfrenta un nuevo llamado de atención sobre el desempeño de sus estudiantes: los resultados de PISA 2025 muestran un retroceso en matemáticas y lectura, mientras la Secretaría de Educación Pública (SEP) utiliza los Ejercicios Integradores del Aprendizaje (EIA) como herramienta de evaluación diagnóstica dentro del sistema educativo nacional.

La diferencia entre ambos mecanismos es relevante. PISA es una evaluación internacional aplicada a estudiantes de 15 años que permite comparar el desempeño de los sistemas educativos entre países; los EIA, en cambio, están diseñados para valorar los aprendizajes de los alumnos dentro de su contexto escolar y orientar el trabajo pedagógico de los docentes.

México vuelve a retroceder en matemáticas y lectura

Los resultados de PISA 2025 colocaron a México por debajo del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en las áreas evaluadas.

En matemáticas, los estudiantes mexicanos obtuvieron un promedio de 388 puntos, siete menos que en 2022. En lectura alcanzaron 408 puntos, también siete puntos por debajo del resultado anterior. En ciencias, el promedio fue de 414 puntos, cuatro puntos más que en 2022, aunque el cambio no fue estadísticamente significativo.

La evaluación internacional muestra así una situación particularmente delicada en matemáticas: México permanece por debajo del promedio de la OCDE y mantiene una proporción elevada de estudiantes con bajo desempeño.

PISA, además, tiene una función que los instrumentos diagnósticos internos no pueden reproducir por sí mismos: establecer una referencia común para observar cómo se desempeñan los estudiantes mexicanos frente a jóvenes de otros sistemas educativos.

¿Qué miden los EIA de la SEP?

Los Ejercicios Integradores del Aprendizaje (EIA) son instrumentos pedagógicos vinculados con la Nueva Escuela Mexicana (NEM). La SEP los define como actividades que permiten valorar aprendizajes mediante tareas abiertas y contextualizadas, con situaciones relacionadas con el entorno escolar y comunitario.

El modelo contempla rúbricas para que los docentes valoren las respuestas de los estudiantes. Posteriormente, los resultados se registran en formatos específicos y son integrados por las escuelas mediante el Sistema de Recepción de Valoraciones y Emisión de Resultados (SiRVER).

Esto significa que los EIA sí generan información sistematizada sobre el aprendizaje escolar. Sin embargo, su propósito es distinto al de PISA: los primeros están orientados principalmente al diagnóstico y la intervención pedagógica dentro del sistema; el segundo busca producir una medición comparable internacionalmente.

El debate está en la calidad de la evaluación

El experto educativo Eduardo Andere cuestionó que los EIA sean utilizados como referencia para medir de manera amplia el desempeño educativo, debido a las diferencias metodológicas respecto de PISA.

A su juicio, una evaluación diagnóstica construida y aplicada dentro del propio sistema puede ser útil para conocer necesidades específicas de los alumnos, pero no necesariamente permite establecer comparaciones equivalentes entre escuelas, entidades federativas o países.

El señalamiento adquiere relevancia frente a los resultados de PISA 2025, porque la discusión educativa ya no se limita a conocer si los alumnos cumplen determinados aprendizajes dentro de su escuela, sino a establecer qué tan preparados están frente a estándares comparables internacionalmente.

No obstante, existe un matiz importante: la SEP ha incorporado mecanismos de sistematización y análisis de resultados en los EIA. Para el ciclo 2026-2027, la propia plataforma oficial contempla reportes por grado y grupo, así como materiales para analizar los resultados.

Por ello, el debate no radica simplemente en si los EIA generan o no información, sino en qué alcance tiene esa información y hasta dónde puede utilizarse para evaluar la calidad del sistema educativo mexicano.

PISA y EIA no son evaluaciones equivalentes

La OCDE define PISA como la mayor evaluación comparativa internacional de estudiantes de 15 años. Su objetivo es conocer qué saben y qué pueden hacer los alumnos y comparar esos resultados entre sistemas educativos.

Los EIA tienen otra finalidad: valorar de manera integral determinados aprendizajes, mediante situaciones contextualizadas y herramientas que permitan a los docentes identificar avances y necesidades pedagógicas.

La diferencia es fundamental. Un instrumento puede ser útil para mejorar la práctica docente sin convertirse por ello en un sustituto de una evaluación externa y comparativa. –sn–

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PRI reclama a Morena por caída de México en PISA 2025 y pide replantear la política educativa

El PRI cuestionó los resultados de México en PISA 2025 y pidió replantear la política educativa, aumentar el presupuesto, fortalecer a docentes y mejorar programas escolares.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

México registró un retroceso en matemáticas y lectura en la evaluación PISA 2025, resultados que llevaron a los diputados federales del PRI a cuestionar la política educativa del gobierno de Morena y exigir un replanteamiento de la estrategia nacional.

La evaluación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) muestra que México obtuvo 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias. En matemáticas, el resultado cayó siete puntos respecto de 2022; en lectura también disminuyó siete puntos, mientras que ciencias avanzó cuatro puntos, aunque este último cambio no fue estadísticamente significativo.

México quedó por debajo del promedio de la OCDE en las tres áreas: 463 puntos en matemáticas, 461 en lectura y 482 en ciencias. Además, apenas 30% de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel básico de competencia matemática, frente a 65% del promedio de la organización.

PRI pide cambiar la estrategia educativa

El coordinador de los diputados del PRI, Rubén Moreira Valdez, sostuvo que los resultados confirman un retroceso educativo y planteó modificar la estrategia para la formación de estudiantes.

El legislador señaló que la evaluación de 2025 ubicó a México en los lugares 63 en matemáticas, 53 en lectura y 64 en ciencias entre los países y economías participantes.

Moreira Valdez pidió incrementar los recursos destinados a infraestructura escolar, capacitación docente y programas académicos. También planteó revisar los materiales educativos, fortalecer el apoyo a los maestros y recurrir a especialistas para definir las políticas del sector.

El coordinador priista cuestionó además que los estudiantes y sus familias no tengan una participación suficiente en las decisiones educativas y responsabilizó al gobierno de Morena y a la administración del expresidente Andrés Manuel López Obrador por el rezago que, afirmó, refleja la evaluación.

A través de X, Moreira Valdez afirmó que México necesita “menos propaganda y más resultados” y calificó de “criminal” la política educativa de Morena. Se trata de una valoración del legislador, no de una conclusión de la OCDE sobre las causas de los resultados.

Matemáticas concentra el mayor retroceso

Los resultados oficiales muestran que la caída más clara entre 2022 y 2025 se produjo en matemáticas. México pasó de 395 a 388 puntos, mientras que la OCDE redujo su promedio de 472 a 463 puntos. La disminución mexicana fue de siete puntos y la organización la considera estadísticamente significativa.

En lectura, México pasó de 415 a 408 puntos. La OCDE señala que esta variación no es estadísticamente significativa. En ciencias, el país avanzó de 410 a 414 puntos, también sin un cambio estadísticamente significativo. –sn–

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España se desploma en PISA y los alumnos tienen "dificultades" con textos de más de 400 palabras por culpa de las pantallas https://www.eldiario.es/sociedad/espana-desploma-pisa-alumnos-dificultades-textos-400-palabras-culpa-pantallas_1_13492888.html Daniel Sánchez Caballero #MinisteriodeEducaciónyFormaciónProfesional #ComunidadesAutónomas #InformePisa #Lectura #Móviles #Pisa

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DOCUMENTO | Consulta el informe PISA al completo https://www.eldiario.es/sociedad/documento-consulta-informe-pisa-completo_1_13493531.html elDiario.es #MinisteriodeEducaciónyFormaciónProfesional #ComunidadesAutónomas #InformePisa #Educación #Lectura #Pisa #OCDE

El descalabro de Euskadi, la caída de Valencia y Navarra y otros siete gráficos sobre los resultados de PISA https://www.eldiario.es/sociedad/enorme-caida-euskadi-exclusion-catalunya-siete-graficos-resultados-pisa_1_13493996.html Daniel Sánchez Caballero, Yuly Jara #MinisteriodeEducaciónyFormaciónProfesional #InformePisa #Matemáticas #Educación #Lectura #Ciencia

La catástrofe de PISA, desde el aula: ¿es culpa de la IA o de un cúmulo de desdichas? https://www.eldiario.es/opinion/tribuna-abierta/catastrofe-pisa-aula-culpa-ia-cumulo-desdichas_129_13495145.html Cristian Olivé #Inteligenciaartificial #Educación #Lectura #Pisa #OCDE

Ricardo Anaya cuestiona resultados de PISA y exige al gobierno federal reforzar la educación

Ricardo Anaya cuestionó los resultados de PISA 2025 y exigió reforzar la educación en México; también calificó de distractor la iniciativa sobre doble nacionalidad.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

El coordinador del Grupo Parlamentario del PAN en el Senado, Ricardo Anaya Cortés, cuestionó los resultados de la prueba PISA 2025 y exigió al gobierno federal reforzar la política educativa, al considerar que el desempeño de México refleja un problema que afecta el futuro de los estudiantes.

Durante una entrevista en el Patio del Federalismo, Anaya sostuvo que los resultados de la evaluación internacional son preocupantes, particularmente por el bajo porcentaje de estudiantes mexicanos que alcanza los niveles mínimos de desempeño.

https://youtu.be/nh9J-jOvKHM?t=4

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) informó este martes que México obtuvo en PISA 2025 un promedio de 414 puntos en ciencias, 388 en matemáticas y 408 en lectura. En las tres áreas el país se ubicó por debajo del promedio de la organización.

México mantiene rezagos en matemáticas y lectura

La OCDE reportó que apenas 30 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2 de competencia en matemáticas, frente a 65 por ciento en promedio entre los países de la OCDE.

En lectura, la proporción fue de 50 por ciento, frente a 69 por ciento del promedio de la organización. En ciencias, 50 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2, mientras el promedio de la OCDE fue de 74 por ciento.

La evaluación PISA mide conocimientos y habilidades de estudiantes de 15 años y en 2025 incluyó a 91 países y economías. En México participaron 7 mil 843 estudiantes de 297 escuelas, muestra que representó a aproximadamente 1.58 millones de jóvenes de esa edad.

Anaya sostuvo que el carácter estandarizado de la evaluación permite establecer comparaciones internacionales y rechazó que las diferencias entre sistemas educativos sean motivo suficiente para desestimar sus resultados.

El senador atribuyó el desempeño educativo a una deficiente gestión del gobierno de Morena y pidió aumentar los esfuerzos para mejorar las condiciones de aprendizaje.

Anaya llama “distractor” a iniciativa sobre doble nacionalidad

En otro tema, el legislador panista calificó como una “cortina de humo” la iniciativa presidencial para establecer restricciones relacionadas con la doble nacionalidad de quienes aspiren a ocupar determinados cargos de elección popular.

Anaya afirmó que el tema busca desviar la atención de otros asuntos políticos y sostuvo que la doble nacionalidad ya se encuentra regulada en el marco constitucional y legal.

El senador aclaró que la iniciativa fue turnada a la Cámara de Diputados, por lo que el Senado no es la Cámara de origen. Añadió que revisaría el contenido de la propuesta con el coordinador del PAN en San Lázaro antes de fijar una posición.

Sobre el paquete económico que sería recibido este martes, Anaya señaló que su bancada revisará especialmente el nivel de endeudamiento antes de establecer una postura.

Pide aclarar señalamientos contra Julieta Ramírez

Anaya también fue cuestionado sobre información difundida por N+ respecto de Julieta Ramírez, senadora con licencia de Morena por Baja California, quien aspira a la gubernatura del estado.

De acuerdo con reportes publicados por N+, la legisladora es investigada por autoridades estadunidenses y habría suscrito un acuerdo con el Departamento de Justicia de Estados Unidos. El reporte fue difundido el 7 de septiembre y posteriormente Ramírez negó tener un acuerdo de colaboración, calificó la información como una “farsa” y exigió pruebas del supuesto convenio. –sn–

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Costa Rica no avanza en lectura ni matemáticas y casi la mitad del estudiantado queda por debajo del nivel básico

El país prácticamente no modificó sus resultados en lectura y matemáticas respecto de 2022, mientras casi la mitad del estudiantado de 15 años no alcanzó el nivel básico de competencia lectora. En ciencias hubo una mejora de 13 puntos.
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#Ciencias #Educación #Lectura #MEP #Matemáticas #PISA #País #ÚltimaHora

https://semanariouniversidad.com/pais/costa-rica-no-avanza-en-lectura-ni-matematicas-y-casi-la-mitad-del-estudiantado-queda-por-debajo-del-nivel-basico/

Kenia López pide comparecencia de Mario Delgado por resultados de PISA 2025

Kenia López Rabadán pidió que Mario Delgado comparezca ante la Cámara de Diputados tras los resultados de PISA 2025 y demandó explicar las acciones para atender el desempeño educativo de México.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

La senadora Kenia López Rabadán pidió que el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, comparezca ante el Pleno de la Cámara de Diputados para explicar los resultados obtenidos por estudiantes mexicanos en la evaluación PISA 2025.

La legisladora sostuvo que el desempeño educativo refleja un problema que debe ser atendido y afirmó que el rezago en las competencias de estudiantes mexicanos puede tener consecuencias económicas y sociales.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) informó este 8 de septiembre que los resultados de México fueron inferiores al promedio de los países integrantes del organismo en matemáticas, lectura y ciencias. En matemáticas, el desempeño promedio disminuyó respecto de 2022, mientras que lectura y ciencias se mantuvieron aproximadamente en niveles similares a la evaluación anterior.

Matemáticas concentra uno de los principales rezagos

De acuerdo con la OCDE, sólo 30 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2 de competencia en matemáticas, frente a 65 por ciento en promedio entre los países de la organización.

En lectura, alrededor de la mitad de los estudiantes mexicanos alcanzó ese nivel mínimo, frente a 69 por ciento de la media de la OCDE. En ciencias, la proporción también fue cercana a 50 por ciento, mientras que el promedio de la organización llegó a 74 por ciento.

La evaluación también reportó que casi ningún estudiante mexicano alcanzó los niveles más altos de desempeño en matemáticas, lectura y ciencias.

Piden explicar las acciones para mejorar el desempeño

López Rabadán sostuvo que la situación requiere una explicación por parte de la Secretaría de Educación Pública y planteó que el titular de la dependencia acuda ante los diputados.

La legisladora vinculó el desempeño educativo con las perspectivas económicas de México y afirmó que la formación de estudiantes con mayores competencias resulta necesaria para fortalecer la productividad, el empleo y los ingresos de las familias.

La OCDE, sin embargo, advierte que la interpretación de los resultados debe considerar la expansión de la educación secundaria en México, particularmente la incorporación de estudiantes de poblaciones anteriormente marginadas. Según el organismo, este factor influye parcialmente en la comparación de los resultados a lo largo del tiempo. –sn–

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México cae en matemáticas y mantiene rezagos: Prueba PISA

México obtuvo 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias en PISA 2025; la OCDE reportó una caída en matemáticas y bajos niveles de desempeño.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

México volvió a mostrar bajos niveles de desempeño educativo en el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA), cuyos resultados fueron publicados este 8 de septiembre por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). El país obtuvo 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias.

El resultado más débil se registró en matemáticas, donde México pasó de 395 puntos en 2022 a 388 en 2025, una reducción de siete puntos. En lectura, el puntaje pasó de 415 a 408, mientras que en ciencias subió de 410 a 414 puntos. La OCDE precisa que los cambios en lectura y ciencias entre 2022 y 2025 no son estadísticamente significativos.

https://www.youtube.com/watch?v=wEEx5Hj07jw

México sigue por debajo del promedio de la OCDE

Los resultados mantienen a los estudiantes mexicanos por debajo del promedio de la OCDE en las tres áreas evaluadas. En matemáticas, sólo 30% de los estudiantes alcanzó al menos el nivel 2 de desempeño, frente a 65% en el promedio de la organización.

En lectura, 50% de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2, mientras que el promedio de la OCDE llegó a 69%. En ciencias, la proporción fue también de 50%, frente a 74% entre los países y economías de la organización.

El nivel 2 representa el umbral básico de desempeño. En matemáticas implica, entre otras capacidades, reconocer cómo puede representarse matemáticamente una situación sencilla de la vida cotidiana; en lectura supone identificar la idea principal de un texto de extensión moderada y localizar información explícita.

https://twitter.com/imcomx/status/2097312014448377879?s=20

Más estudiantes llegan a la evaluación

La OCDE advierte que la evolución de los puntajes debe analizarse junto con la expansión de la educación secundaria en México. Entre 2015 y 2025 aumentó más rápidamente que la población total de adolescentes de 15 años el número de jóvenes que cumplían las condiciones para presentar PISA.

De acuerdo con el organismo, esta ampliación permitió incorporar a más estudiantes de poblaciones históricamente marginadas. Por ello, una parte del descenso observado en los resultados promedio está relacionada con una mayor inclusión educativa; entre los estudiantes cuya situación socioeconómica no cambió, la caída fue menor de lo que sugieren las comparaciones simples de promedios.

En PISA 2025 participaron 7 mil 843 estudiantes de México, procedentes de 297 escuelas. La muestra representa aproximadamente a 1.58 millones de estudiantes de 15 años, equivalentes a 69% de la población total de esa edad.

Persisten brechas de desempeño

El componente socioeconómico continúa relacionado con los resultados educativos. En México, 30% de los estudiantes evaluados se ubicó en el cuartil internacional más desfavorecido. Su promedio en ciencias fue de 387 puntos.

Los estudiantes pertenecientes al 25% con mejores condiciones socioeconómicas superaron por 68 puntos en ciencias a quienes integraron el 25% más desfavorecido. Aunque la diferencia es considerable, resulta menor que la brecha promedio de 85 puntos registrada entre ambos grupos en la OCDE.

Matemáticas concentra el mayor rezago

El desempeño matemático constituye el principal foco de preocupación. Apenas 30% de los estudiantes mexicanos alcanzó el nivel básico de competencia, mientras que casi ningún alumno se ubicó entre los niveles más altos, 5 y 6, frente a 8% en el promedio de la OCDE.

La OCDE también señala que la proporción de estudiantes mexicanos por debajo del nivel 2 aumentó 13 puntos porcentuales entre 2015 y 2025 en matemáticas. En lectura, el incremento fue de ocho puntos porcentuales, mientras que en ciencias no hubo un cambio estadísticamente significativo. –sn–

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EL PAÍS - Los #alumnos #españoles se hunden en #matemáticas y #lectura en el #Informe #PISA y obtienen el #peor #resultado de su #historia

https://elpais.com/educacion/2026-09-08/los-alumnos-espanoles-se-hunden-en-matematicas-y-lectura-en-el-informe-pisa-y-obtienen-el-peor-resultado-de-su-historia.html

Las causas del desmoronamiento educativo en PISA: los alumnos no leen, están menos dispuestos a esforzarse y crecen con el móvil

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/educacion/2026-09-08/las-causas-del-desmoronamiento-educativo-en-pisa-los-alumnos-no-leen-estan-menos-dispuestos-a-esforzarse-y-crecen-con-el-movil.html

Descalabro educativo

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/opinion/2026-09-08/descalabro-educativo.html

Cataluña se aferra a las evaluaciones propias tras el fiasco que la llevó a quedar excluida de PISA

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/espana/catalunya/2026-09-08/cataluna-se-aferra-a-las-evaluaciones-propias-tras-el-fiasco-que-la-llevo-a-quedar-excluida-de-pisa.html

Los países de Latinoamérica retroceden en el informe PISA 2025 y Estados Unidos se hunde en lectura

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/america/2026-09-08/los-paises-de-latinoamerica-retroceden-en-el-informe-pisa-2025-y-estados-unidos-se-hunde-en-lectura.html

Les invitamos: mañana, martes 8, continúa nuestra #lectura en voz alta, completa, de la #ODISEA. Será a las 21:30, hora del centro de México. ¡Acompáñennos!
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¿Cómo volvió una novela fantástica tras 20 años olvidada en un cajón? #Fantasía #Literatura #Libros #NovelaFantástica #FantasíaÉpica #Romantasy #Tolkien #RASalvatore #Dragonlance #Lectura #Escritores #Cultura #felizlunes #7deseptiembre

https://donporque.com/novela-fantastica-tras-20-anos-en-un-cajon/

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La frase justa: por qué los libros aún importan

A veces siento que los libros tienen una especie de magia. Entre sus páginas aparecen ideas, mensajes o párrafos que llegan en el momento justo, como si contuvieran las palabras que uno necesita.

Hace poco encontré un fragmento que conecta con una sensación que me ronda desde hace tiempo. No me reveló una idea nueva. Puso palabras a algo que ya resonaba dentro de mí. Como ocurre con los buenos libros, no me enseñó algo que desconocía: me ayudó a reconocer algo que ya sabía, pero que todavía no había podido expresar.

Eso es lo más valioso de los libros: la idea que atraviesa la historia, la recomendación, el momento que aclara un tema, expone un dolor, señala, enseña o aconseja. Esa repercusión ocurre mientras uno está en sus páginas. Solo los libros producen ese efecto.

Las redes sociales dejan ruido y un vacío. Los libros alimentan y construyen el propio mundo, la propia manera de habitar la realidad. Son información de calidad.

Por eso vuelvo a los libros cuando necesito claridad. No buscan entretener con rapidez ni llenar el tiempo; ofrecen un espacio donde una frase puede cambiar el rumbo de un pensamiento. Esa es la diferencia entre leer y solo consumir contenido.

Cada libro guarda, en algún párrafo, una respuesta que todavía no sabíamos que buscábamos. Basta con encontrarla en el momento correcto.

Tu voto:

La frase justa: por qué los libros aún importan

A veces siento que los libros tienen una especie de magia. Entre sus páginas aparecen ideas, mensajes o párrafos que llegan en el momento justo, como si contuvieran las palabras que uno necesita.

Hace poco encontré un fragmento que conecta con una sensación que me ronda desde hace tiempo. No me reveló una idea nueva. Puso palabras a algo que ya resonaba dentro de mí. Como ocurre con los buenos libros, no me enseñó algo que desconocía: me ayudó a reconocer algo que ya sabía, pero que todavía no había podido expresar.

Eso es lo más valioso de los libros: la idea que atraviesa la historia, la recomendación, el momento que aclara un tema, expone un dolor, señala, enseña o aconseja. Esa repercusión ocurre mientras uno está en sus páginas. Solo los libros producen ese efecto.

Las redes sociales dejan ruido y un vacío. Los libros alimentan y construyen el propio mundo, la propia manera de habitar la realidad. Son información de calidad.

Por eso vuelvo a los libros cuando necesito claridad. No buscan entretener con rapidez ni llenar el tiempo; ofrecen un espacio donde una frase puede cambiar el rumbo de un pensamiento. Esa es la diferencia entre leer y solo consumir contenido.

Cada libro guarda, en algún párrafo, una respuesta que todavía no sabíamos que buscábamos. Basta con encontrarla en el momento correcto.

Tu voto:

La frase justa: por qué los libros aún importan

A veces siento que los libros tienen una especie de magia. Entre sus páginas aparecen ideas, mensajes o párrafos que llegan en el momento justo, como si contuvieran las palabras que uno necesita.

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A veces siento que los libros tienen una especie de magia. Entre sus páginas aparecen ideas, mensajes o párrafos que llegan en el momento justo, como si contuvieran las palabras que uno necesita.

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Eso es lo más valioso de los libros: la idea que atraviesa la historia, la recomendación, el momento que aclara un tema, expone un dolor, señala, enseña o aconseja. Esa repercusión ocurre mientras uno está en sus páginas. Solo los libros producen ese efecto.

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Por eso vuelvo a los libros cuando necesito claridad. No buscan entretener con rapidez ni llenar el tiempo; ofrecen un espacio donde una frase puede cambiar el rumbo de un pensamiento. Esa es la diferencia entre leer y solo consumir contenido.

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Tu voto:

Me inicié casi al mismo tiempo en la lectura en tres medios: los libros de cuentos para niños, los libros sobre ciencia y naturaleza (también para niños), y las historietas. Los primeros cómics que leí fueron los de Garfield, seguidos casi simultáneamente por Mafalda.

#libros #lectura #comics

https://www.maikciveira.com/2011/11/el-comic-como-literatura-iniciatica.html?m=1