#fedillz — Public Fediverse posts
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#Lübeck
"Das Audio-Tagebuch von Lübeck FM bietet jeden Monat einen neuen Einblick der Mitarbeiter:innen in das aktuelle Geschehen vom Offenen Kanal Lübeck. Was war los? Wo waren wir? Wer ist neu? Warum ist das so? Wer auf dem neuesten Stand sein möchte hört rein, abonniert – überall und jederzeit!"Folgen 👉 @LuebeckFM
https://podcast.oksh.de/@LuebeckFM
#OKHL #OKSH #Podcast #Medienbildung #medienkompetenz #fedilLZ
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#Lübeck
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#Lübeck
"Das Audio-Tagebuch von Lübeck FM bietet jeden Monat einen neuen Einblick der Mitarbeiter:innen in das aktuelle Geschehen vom Offenen Kanal Lübeck. Was war los? Wo waren wir? Wer ist neu? Warum ist das so? Wer auf dem neuesten Stand sein möchte hört rein, abonniert – überall und jederzeit!"Folgen 👉 @LuebeckFM
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Uff. Reli-Arbeit (Kl. 4) ist korrigiert. Keine wirklich schlechte Note, so soll das sein. Das neue Jahr kann kommen.
#FedilLZ #KorrekturTröt #ReligionEDU -
Uff. Reli-Arbeit (Kl. 4) ist korrigiert. Keine wirklich schlechte Note, so soll das sein. Das neue Jahr kann kommen.
#FedilLZ #KorrekturTröt #ReligionEDU -
Uff. Reli-Arbeit (Kl. 4) ist korrigiert. Keine wirklich schlechte Note, so soll das sein. Das neue Jahr kann kommen.
#FedilLZ #KorrekturTröt #ReligionEDU -
Uff. Reli-Arbeit (Kl. 4) ist korrigiert. Keine wirklich schlechte Note, so soll das sein. Das neue Jahr kann kommen.
#FedilLZ #KorrekturTröt #ReligionEDU -
Uff. Reli-Arbeit (Kl. 4) ist korrigiert. Keine wirklich schlechte Note, so soll das sein. Das neue Jahr kann kommen.
#FedilLZ #KorrekturTröt -
@rstein Mir fehlen einfach die Worte. einfach mal 126:6 aufteilen in 120:6 und 6:6, damit nicht nur Division voraussetzen, sondern auch Distributivgesetze. Das erinnert mich gerade *sehr* ungut an Sommer-Stumpenhorst, etwa: "Rechnen nach Gefühl". 😒
Und wie man die Umkehrung der Division als Multiplikation verstehen soll, ohne aber irgendeine Ahnung zu haben, wie man das berechnen kann - das geht mir gerade nicht ins Hirn.
"Keiner darf zurückbleiben" beinhaltet allerdings auch das Niveau, nicht nur die SuS. (Dieses Motto ist ohnehin schon untragbar, aber das ist ein anderes Thema.)
Nein, ich hänge nicht an der schrifltichen Division. Dennoch müssen solche Grundrechenaufgaben gekonnt sein; das tatsächlich genutzte Verfahren ist dabei letztlich egal.
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@rstein Mir fehlen einfach die Worte. einfach mal 126:6 aufteilen in 120:6 und 6:6, damit nicht nur Division voraussetzen, sondern auch Distributivgesetze. Das erinnert mich gerade *sehr* ungut an Sommer-Stumpenhorst, etwa: "Rechnen nach Gefühl". 😒
Und wie man die Umkehrung der Division als Multiplikation verstehen soll, ohne aber irgendeine Ahnung zu haben, wie man das berechnen kann - das geht mir gerade nicht ins Hirn.
"Keiner darf zurückbleiben" beinhaltet allerdings auch das Niveau, nicht nur die SuS. (Dieses Motto ist ohnehin schon untragbar, aber das ist ein anderes Thema.)
Nein, ich hänge nicht an der schrifltichen Division. Dennoch müssen solche Grundrechenaufgaben gekonnt sein; das tatsächlich genutzte Verfahren ist dabei letztlich egal.
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@rstein Mir fehlen einfach die Worte. einfach mal 126:6 aufteilen in 120:6 und 6:6, damit nicht nur Division voraussetzen, sondern auch Distributivgesetze. Das erinnert mich gerade *sehr* ungut an Sommer-Stumpenhorst, etwa: "Rechnen nach Gefühl". 😒
Und wie man die Umkehrung der Division als Multiplikation verstehen soll, ohne aber irgendeine Ahnung zu haben, wie man das berechnen kann - das geht mir gerade nicht ins Hirn.
"Keiner darf zurückbleiben" beinhaltet allerdings auch das Niveau, nicht nur die SuS. (Dieses Motto ist ohnehin schon untragbar, aber das ist ein anderes Thema.)
Nein, ich hänge nicht an der schrifltichen Division. Dennoch müssen solche Grundrechenaufgaben gekonnt sein; das tatsächlich genutzte Verfahren ist dabei letztlich egal.
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Und wie man die Umkehrung der Division als Multiplikation verstehen soll, ohne aber irgendeine Ahnung zu haben, wie man das berechnen kann - das geht mir gerade nicht ins Hirn.
"Keiner darf zurückbleiben" beinhaltet allerdings auch das Niveau, nicht nur die SuS. (Dieses Motto ist ohnehin schon untragbar, aber das ist ein anderes Thema.)
Nein, ich hänge nicht an der schrifltichen Division. Dennoch müssen solche Grundrechenaufgaben gekonnt sein; das tatsächlich genutzte Verfahren ist dabei letztlich egal.
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@rstein Mir fehlen einfach die Worte. einfach mal 126:6 aufteilen in 120:6 und 6:6, damit nicht nur Division voraussetzen, sondern auch Distributivgesetze. Das erinnert mich gerade *sehr* ungut an Sommer-Stumpenhorst, etwa: "Rechnen nach Gefühl". 😒
Und wie man die Umkehrung der Division als Multiplikation verstehen soll, ohne aber irgendeine Ahnung zu haben, wie man das berechnen kann - das geht mir gerade nicht ins Hirn.
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Nein, ich hänge nicht an der schrifltichen Division. Dennoch müssen solche Grundrechenaufgaben gekonnt sein; das tatsächlich genutzte Verfahren ist dabei letztlich egal.
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📚 Offenes Klassenzimmer 2025 – ein Debattentag für Schule & Bildung 🌿
Am Samstag, 8. November 2025 öffnet sich in Dresden einen Raum für Austausch, Diskussion und gemeinsame Ideen. Eingeladen sind Eltern & Schülervertretungen, Lehrkräfte, Schulleitungen, Fördervereine, Bildungsinitiativen, Politik & alle Interessierten.
✨ Keynote von Margret Rasfeld („Schule im Aufbruch“)
✨ Podiumsdiskussion mit Stimmen aus Politik, Schüler- & Elternvertretungen
✨ Workshops & Gesprächsrunden zu Themen wie Lehrkräftemangel, Bildungsgerechtigkeit, Inklusion, Digitalisierung & Schultransformation📍 Campus Cordis, Dresden | 10:00–16:30 Uhr
🎟️ Eintritt frei, Organisation und Anmeldung bitte an: [email protected]#dresden #Bildung #Schule #OKZ2025 #Eltern #Zukunft #Fedieltern #fedilLZ #sachsen
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📚 Offenes Klassenzimmer 2025 – ein Debattentag für Schule & Bildung 🌿
Am Samstag, 8. November 2025 öffnet sich in Dresden einen Raum für Austausch, Diskussion und gemeinsame Ideen. Eingeladen sind Eltern & Schülervertretungen, Lehrkräfte, Schulleitungen, Fördervereine, Bildungsinitiativen, Politik & alle Interessierten.
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📚 Offenes Klassenzimmer 2025 – ein Debattentag für Schule & Bildung 🌿
Am Samstag, 8. November 2025 öffnet sich in Dresden einen Raum für Austausch, Diskussion und gemeinsame Ideen. Eingeladen sind Eltern & Schülervertretungen, Lehrkräfte, Schulleitungen, Fördervereine, Bildungsinitiativen, Politik & alle Interessierten.
✨ Keynote von Margret Rasfeld („Schule im Aufbruch“)
✨ Podiumsdiskussion mit Stimmen aus Politik, Schüler- & Elternvertretungen
✨ Workshops & Gesprächsrunden zu Themen wie Lehrkräftemangel, Bildungsgerechtigkeit, Inklusion, Digitalisierung & Schultransformation📍 Campus Cordis, Dresden | 10:00–16:30 Uhr
🎟️ Eintritt frei, Organisation und Anmeldung bitte an: [email protected]#dresden #Bildung #Schule #OKZ2025 #Eltern #Zukunft #Fedieltern #fedilLZ #sachsen
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Ich bin immer wieder überrascht wie gut LLMs programmieren können: Hier ein Code, der den TOTP-Token (auch mit fester Unixtime) in reinem Javascript/HTML5 berechnet. https://wrobix.de/programme/totp.html
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Ich bin immer wieder überrascht wie gut LLMs programmieren können: Hier ein Code, der den TOTP-Token (auch mit fester Unixtime) in reinem Javascript/HTML5 berechnet. https://wrobix.de/programme/totp.html
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Ich bin immer wieder überrascht wie gut LLMs programmieren können: Hier ein Code, der den TOTP-Token (auch mit fester Unixtime) in reinem HTML5 berechnet. https://wrobix.de/programme/totp.html
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Ich bin immer wieder überrascht wie gut LLMs programmieren können: Hier ein Code, der den TOTP-Token (auch mit fester Unixtime) in reinem Javascript/HTML5 berechnet. https://wrobix.de/programme/totp.html
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Ich schreibe meine Texte für #moodle in #obsidianmd und exportiere sie mit dem "Copy to HTML"-Plugin nach Moodle.
Leider nutzt Obsidian LaTex mit "$ Formel $" und Moodle Tex mit "\( Formel \)".
Wenn ich den kopierten HTML-Code in Moodle einfüge, muss ich alle Formeln überprüfen.
Es wäre so einfach gewesen. -
Ich schreibe meine Texte für #moodle in #obsidianmd und exportiere sie mit dem "Copy to HTML"-Plugin nach Moodle.
Leider nutzt Obsidian LaTex mit "$ Formel $" und Moodle Tex mit "\( Formel \)".
Wenn ich den kopierten HTML-Code in Moodle einfüge, muss ich alle Formeln überprüfen.
Es wäre so einfach gewesen. -
Ich schreibe meine Texte für #moodle in #obsidianmd und exportiere sie mit dem "Copy to HTML"-Plugin nach Moodle.
Leider nutzt Obsidian LaTex mit "$ Formel $" und Moodle Tex mit "\( Formel \)".
Wenn ich den kopierten HTML-Code in Moodle einfüge, muss ich alle Formeln überprüfen.
Es wäre so einfach gewesen. -
Ich schreibe meine Texte für #moodle in #obsidianmd und exportiere sie mit dem "Copy to HTML"-Plugin nach Moodle.
Leider nutzt Obsidian LaTex mit "$ Formel $" und Moodle Tex mit "\( Formel \)".
Wenn ich den kopierten HTML-Code in Moodle einfüge, muss ich alle Formeln überprüfen.
Es wäre so einfach gewesen. -
Ich schreibe meine Texte für #moodle in #obsidianmd und exportiere sie mit dem "Copy to HTML"-Plugin nach Moodle.
Leider nutzt Obsidian LaTex mit "$ Formel $" und Moodle Tex mit "\( Formel \)".
Wenn ich den kopierten HTML-Code in Moodle einfüge, muss ich alle Formeln überprüfen.
Es wäre so einfach gewesen. -
Langsames Denken kann bei komplexen Herausforderungen zu besseren Entscheidungen führen. Ich habe das Manifest des langsamen Denkens, das Fragen vor Antworten, Beobachten vor Bewerten, Perspektivwechsel vor Standpunkt und Selbbstreflexion vor Fremdkritik stellt auf Technologie-Interaktion angepasst:
https://ebildungslabor.de/blog/langsames-denken-bei-der-technologie-interaktion/ -
Langsames Denken kann bei komplexen Herausforderungen zu besseren Entscheidungen führen. Ich habe das Manifest des langsamen Denkens, das Fragen vor Antworten, Beobachten vor Bewerten, Perspektivwechsel vor Standpunkt und Selbbstreflexion vor Fremdkritik stellt auf Technologie-Interaktion angepasst:
https://ebildungslabor.de/blog/langsames-denken-bei-der-technologie-interaktion/ -
Langsames Denken kann bei komplexen Herausforderungen zu besseren Entscheidungen führen. Ich habe das Manifest des langsamen Denkens, das Fragen vor Antworten, Beobachten vor Bewerten, Perspektivwechsel vor Standpunkt und Selbbstreflexion vor Fremdkritik stellt auf Technologie-Interaktion angepasst:
https://ebildungslabor.de/blog/langsames-denken-bei-der-technologie-interaktion/ -
Langsames Denken kann bei komplexen Herausforderungen zu besseren Entscheidungen führen. Ich habe das Manifest des langsamen Denkens, das Fragen vor Antworten, Beobachten vor Bewerten, Perspektivwechsel vor Standpunkt und Selbbstreflexion vor Fremdkritik stellt auf Technologie-Interaktion angepasst:
https://ebildungslabor.de/blog/langsames-denken-bei-der-technologie-interaktion/ -
Langsames Denken kann bei komplexen Herausforderungen zu besseren Entscheidungen führen. Ich habe das Manifest des langsamen Denkens, das Fragen vor Antworten, Beobachten vor Bewerten, Perspektivwechsel vor Standpunkt und Selbbstreflexion vor Fremdkritik stellt auf Technologie-Interaktion angepasst:
https://ebildungslabor.de/blog/langsames-denken-bei-der-technologie-interaktion/ -
🖐️✅ Challenge accepted – aktiv werden mit der #climatechallenge!
Beim Vernetzungstreffen der Nationalen Klimaschutzinitiative hat Daniela Baum von @germanwatch mit dem KliX³-Team über unser Projekt #climatechallenge gesprochen.
https://klix3.de/climatechallenge/
#Klimaschutz #BNE #Transformation #Bildung #fedilLZ #Demokratie
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🖐️✅ Challenge accepted – aktiv werden mit der #climatechallenge!
Beim Vernetzungstreffen der Nationalen Klimaschutzinitiative hat Daniela Baum von @germanwatch mit dem KliX³-Team über unser Projekt #climatechallenge gesprochen.
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Beim Vernetzungstreffen der Nationalen Klimaschutzinitiative hat Daniela Baum von @germanwatch mit dem KliX³-Team über unser Projekt #climatechallenge gesprochen.
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@arthurdent Evt. etwas für die #Berufsschule im #fedilLZ
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@arthurdent Evt. etwas für die #Berufsschule im #fedilLZ
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@arthurdent Evt. etwas für die #Berufsschule im #fedilLZ
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@arthurdent Evt. etwas für die #Berufsschule im #fedilLZ
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@arthurdent Evt. etwas für die #Berufsschule im #fedilLZ
