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Centro de Investigación EduInclusiva PUCV debate sobre cómo medir y comunicar el impacto social de la investigación
La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) organizó un seminario-taller para reflexionar sobre los desafíos de evaluar y comunicar los
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Los 44 alumnos y alumnas de tercero de Educación primaria del CEIP Aldebarán presentan a sus compañeros los resultados de su proyecto AVECINAS-CM. Día de compartir sus aprendizajes sobre sus Avecinas con el resto de su comunidad educativa.
Grupo GIECMES (UAM).
Proyecto I+D Avecinas-CM. Procesos Humanos y Sociales 2024. PHS-2024/PH-HUM-354. Comunidad de Madrid.
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Alumnos, entre la autonomía digital y la presión emocional: CNEP
El 72.5 % de los alumnos hispanoamericanos estudia sin apoyo familiar, consolidando un perfil de aprendizaje independiente y solitario.
Por Gabriela Díaz | Reportera
La Confederación Nacional de Escuelas Particulares (CNEP) presentó los resultados del estudio titulado «Reflejos de una Generación», una investigación sin precedentes que analizó la realidad académica, emocional y tecnológica tomando como muestra a 28,845 estudiantes de escuela particular en Hispanoamérica, de los cuales 6,389 corresponden a México.
El estudio, dirigido por Francisco Ortiz Muñoz, responsable de Investigación Educativa y Analítica de Datos en la Confederación Interamericana de Educación Católica (CIEC), ofreció una mirada profunda a la Generación Alfa (hasta 14 años, representando el 50.2 % de la muestra) y a la Generación Z (nacida aproximadamente entre 1995 y 2010, con representación del 49.8 %).
Los hallazgos revelaron a un estudiantado marcado por la independencia, el uso cotidiano de la inteligencia artificial (IA) y una compleja dualidad emocional.
Autonomía frente a la presión académica
Uno de los datos más reveladores del informe es el alto grado de independencia de los alumnos: el 72.5 % de los estudiantes manifestó que estudia solo, mientras que apenas un 18.7 % recibe apoyo de algún familiar.
A pesar de esta autonomía, el estudio detectó una carga emocional significativa. Los jóvenes se describieron como personas críticas y pragmáticas, pero que viven bajo una «resiliencia emocional fragmentada».
Los resultados mostraron una ambivalencia constante: los alumnos afirmaron estar felices pero cansados, y entusiasmados pero frustrados a la vez. Sienten, además, una fuerte presión por mantener un alto rendimiento escolar. –sn–
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A partir de este semestre estoy colaborando en un proyecto sobre #investigacióneducativa que coordina @lma
Mi participación en el proyecto consiste, en primer lugar, en promover entre mis estudiantes de licenciatura de la carrera de biología, el uso de herramientas provenientes de las #humanidadesdigitales, particularmente del manejador bibliográfico Zotero y de las colecciones de #bioliteratura creadas y mantenidas por el proyecto UNAM/DGAPA/PAPIME #PE203625 titulado "Competencias para la enseñanza-aprendizaje de bioliteratura: Una intervención estratégica".
La colección con la que estoy trabajando este semestre es la de "Historia de la biología" (aka BIOHistoria): https://www.zotero.org/groups/2769748/biohistoria/library, pero si revisan el blog podrán encontrar ya otras colecciones pertenecientes a otras materias del Plan de Estudios 2024 de Biología en la Facultad de Ciencias de la UNAM. Todas ellas tienen referencias muy interesantes y útiles tanto para docentes, estudiantes y para quien quiera echarse un clavado en estos temas.
Si gustan enterarse en un estilo más narrativo de qué va este proyecto y cuáles son los avances, les recomiendo estar atentos al blog de @lma https://biogarabatos.blogspot.com/search/label/BioliteraturaPE203625 o, claro, seguir el feed con su lector de Atom/RSS.