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  1. UNAM opta por uso formativo de celulares en aulas

    La UNAM no prohibirá celulares en las aulas: realizará un diagnóstico sobre su uso y el de la inteligencia artificial, ampliará la capacitación docente y creará un subcomité especializado en IA.

    Por Martín García | Reportero                                      

    La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) mantendrá una postura formativa y no prohibitiva sobre el uso de celulares y dispositivos móviles en las aulas, mientras prepara un diagnóstico institucional sobre estas tecnologías y amplía la capacitación docente en inteligencia artificial (IA).

    La decisión fue aprobada por unanimidad por el Consejo Coordinador de Inteligencia Artificial de la Universidad Nacional Autónoma de México (CCOIA-UNAM), que también se pronunció por reconocer la autoridad pedagógica del personal docente y sustentar futuras medidas en evidencia científica generada por las propias áreas universitarias.

    El acuerdo establece que la discusión sobre teléfonos celulares e IA en los distintos niveles educativos de la Universidad deberá abordarse desde una perspectiva formativa, reflexiva, crítica y responsable, en lugar de establecer una prohibición generalizada.

    Diagnóstico sobre celulares e IA

    Durante una sesión extraordinaria presidida por el rector Leonardo Lomelí Vanegas, el CCOIA-UNAM acordó solicitar a las entidades universitarias correspondientes un diagnóstico integral sobre el uso de celulares e IA en las aulas.

    La medida busca conocer cómo se utilizan actualmente estos dispositivos y herramientas en los diferentes niveles educativos de la UNAM, con el propósito de generar evidencia que permita orientar las decisiones institucionales.

    El análisis será incorporado posteriormente a la estrategia universitaria de inteligencia artificial para la educación. De manera paralela, el Consejo resolvió intensificar y ampliar los programas de formación del personal docente para el uso pedagógico de dispositivos móviles y herramientas de IA.

    La determinación ocurre mientras la UNAM desarrolla una estrategia institucional para regular y aprovechar la inteligencia artificial desde una perspectiva ética, pedagógica y de investigación. El CCOIA fue creado mediante un acuerdo rectoral publicado en marzo de 2026 como órgano directivo y articulador en materia de IA.

    Crearán subcomité especializado

    El CCOIA-UNAM también aprobó solicitar al Comité Universitario de Ética la creación de un subcomité especializado en inteligencia artificial.

    La propuesta fue presentada por el coordinador general del Consejo, Pablo Pruneda Gross, con el propósito de fortalecer las capacidades de investigación y promover un aprovechamiento ético y responsable de esta tecnología dentro de la Universidad.

    El subcomité formará parte de una estructura institucional que busca acompañar el desarrollo de la IA en la UNAM desde distintos campos del conocimiento. El Comité Académico Interdisciplinario (CAI), instalado en agosto, funciona como órgano técnico de consulta y reúne especialistas de áreas como IA, robótica, matemáticas, humanidades, educación, cultura y gobernanza digital. –sn–

    Estudiantes en la UNAM

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  2. UNAM opta por uso formativo de celulares en aulas

    La UNAM no prohibirá celulares en las aulas: realizará un diagnóstico sobre su uso y el de la inteligencia artificial, ampliará la capacitación docente y creará un subcomité especializado en IA.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

    La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) mantendrá una postura formativa y no prohibitiva sobre el uso de celulares y dispositivos móviles en las aulas, mientras prepara un diagnóstico institucional sobre estas tecnologías y amplía la capacitación docente en inteligencia artificial (IA).

    La decisión fue aprobada por unanimidad por el Consejo Coordinador de Inteligencia Artificial de la Universidad Nacional Autónoma de México (CCOIA-UNAM), que también se pronunció por reconocer la autoridad pedagógica del personal docente y sustentar futuras medidas en evidencia científica generada por las propias áreas universitarias.

    El acuerdo establece que la discusión sobre teléfonos celulares e IA en los distintos niveles educativos de la Universidad deberá abordarse desde una perspectiva formativa, reflexiva, crítica y responsable, en lugar de establecer una prohibición generalizada.

    Diagnóstico sobre celulares e IA

    Durante una sesión extraordinaria presidida por el rector Leonardo Lomelí Vanegas, el CCOIA-UNAM acordó solicitar a las entidades universitarias correspondientes un diagnóstico integral sobre el uso de celulares e IA en las aulas.

    La medida busca conocer cómo se utilizan actualmente estos dispositivos y herramientas en los diferentes niveles educativos de la UNAM, con el propósito de generar evidencia que permita orientar las decisiones institucionales.

    El análisis será incorporado posteriormente a la estrategia universitaria de inteligencia artificial para la educación. De manera paralela, el Consejo resolvió intensificar y ampliar los programas de formación del personal docente para el uso pedagógico de dispositivos móviles y herramientas de IA.

    La determinación ocurre mientras la UNAM desarrolla una estrategia institucional para regular y aprovechar la inteligencia artificial desde una perspectiva ética, pedagógica y de investigación. El CCOIA fue creado mediante un acuerdo rectoral publicado en marzo de 2026 como órgano directivo y articulador en materia de IA.

    Crearán subcomité especializado

    El CCOIA-UNAM también aprobó solicitar al Comité Universitario de Ética la creación de un subcomité especializado en inteligencia artificial.

    La propuesta fue presentada por el coordinador general del Consejo, Pablo Pruneda Gross, con el propósito de fortalecer las capacidades de investigación y promover un aprovechamiento ético y responsable de esta tecnología dentro de la Universidad.

    El subcomité formará parte de una estructura institucional que busca acompañar el desarrollo de la IA en la UNAM desde distintos campos del conocimiento. El Comité Académico Interdisciplinario (CAI), instalado en agosto, funciona como órgano técnico de consulta y reúne especialistas de áreas como IA, robótica, matemáticas, humanidades, educación, cultura y gobernanza digital. –sn–

    Sociedad Noticias

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  3. Tecnología refuerza seguridad de escuelas ante riesgos cotidianos

    Con más de 28 millones de estudiantes en el ciclo 2026-2027, la seguridad escolar plantea nuevos retos. Analítica de video, control de acceso, audio y sensores pueden apoyar la prevención y gestión de riesgos.

    Por Deyanira Vázquez | Reportera                                        

    Con más de 28 millones de estudiantes y 1.6 millones de docentes en el ciclo escolar 2026-2027, las escuelas enfrentan el reto de mantener instalaciones funcionales y, al mismo tiempo, mejorar su capacidad para prevenir riesgos y responder ante incidentes.

    La infraestructura educativa incorpora así una dimensión adicional: conocer lo que ocurre dentro y alrededor de los planteles para tomar decisiones oportunas sobre accesos, concentraciones de personas, emergencias y condiciones que puedan afectar a la comunidad escolar.

    Durante 2026, México destina cerca de 59 mil millones de pesos a infraestructura educativa, de los cuales 37 mil 715 millones corresponden a Educación Básica, 10 mil 916.4 millones a Educación Media Superior y 9 mil 783.9 millones a Educación Superior, de acuerdo con información oficial.

    Inversión y seguridad escolar

    A estos recursos se suma La Escuela es Nuestra (LEEN), que durante 2026 contempla una inversión de 26 mil millones de pesos para atender más de 73 mil planteles de Educación Básica y Media Superior, en beneficio de alrededor de 8.9 millones de estudiantes.

    El volumen de recursos destinados a rehabilitar y mejorar planteles abre también una discusión sobre la operación cotidiana de esos espacios una vez concluidas las obras y con los estudiantes nuevamente en las aulas.

    Desde esta perspectiva, la seguridad escolar puede incorporar herramientas destinadas no sólo a reaccionar ante emergencias, sino también a detectar situaciones de riesgo y generar información para la toma de decisiones.

    Aideé Olvera, gerente de Distribución para México, Centroamérica, Caribe y Brasil de Axis Communications, señaló que la tecnología puede contribuir a identificar riesgos, generar alertas y proporcionar información en tiempo real para fortalecer la capacidad de respuesta y la operación de los planteles.

    Monitoreo y control de accesos

    Las soluciones de analítica de video permiten identificar y clasificar personas y vehículos, detectar determinadas actividades y generar alertas. En el ámbito educativo, Axis también plantea aplicaciones relacionadas con presencia, vapeo, vehículos a exceso de velocidad y otras situaciones que requieren atención.

    El control de acceso constituye otra herramienta para administrar entradas y salidas. La combinación de cámaras, lectores de credenciales, intercomunicadores y controladores permite gestionar distintos puntos del plantel y establecer permisos para personas, vehículos y áreas determinadas.

    Los sistemas de audio en red pueden complementar estas herramientas mediante mensajes dirigidos a zonas específicas. De acuerdo con Axis, esta infraestructura puede utilizarse para emitir instrucciones durante evacuaciones, alertas o situaciones que requieran comunicación inmediata. –sn–

    Salon de clase

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  4. Estudiantes toman Prepa Melchor Ocampo; exigen justicia por maestra Susana

    Estudiantes de la Preparatoria Melchor Ocampo del IEMS tomaron el plantel en Azcapotzalco para exigir justicia por la maestra Susana García.

    SN Redacción

    Estudiantes del plantel Melchor Ocampo-Azcapotzalco del Instituto de Educación Media Superior de la Ciudad de México (IEMS) tomaron las instalaciones este lunes 28 de septiembre para exigir justicia en el caso de la docente Susana García Sánchez, de la Academia de Biología.

    La movilización fue informada por integrantes de la comunidad del plantel, quienes señalaron que la protesta está relacionada con una denuncia por abuso sexual derivada de una práctica de laboratorio realizada con estudiantes.

    La comunidad sostuvo que la práctica consistió en analizar al microscopio una muestra de semen y afirmó que se trató de una actividad con fines científicos. Las autoridades del IEMS no habían emitido, al momento de esta publicación, una versión pública sobre los señalamientos contenidos en el boletín.

    Exigen garantías para la docente

    De acuerdo con el posicionamiento difundido por la comunidad escolar, Susana García fue separada de sus actividades docentes después de la práctica y se le suspendieron sus funciones como Docente-Tutora-Investigadora.

    Los estudiantes y trabajadores que suscriben el documento cuestionaron la forma en que se condujo el procedimiento y sostuvieron que la docente fue tratada como responsable antes de que concluyera el proceso correspondiente.

    La comunidad también comparó el caso con el procedimiento que enfrentó el profesor Alberto Israel Jasso Cruz, quien murió el 21 de julio de 2026 después de enfrentar una denuncia por abuso sexual, según reportes difundidos previamente sobre el conflicto en el IEMS.

    En agosto, el plantel Melchor Ocampo-Azcapotzalco ya había realizado un paro para exigir información sobre el caso de Jasso y revisar los protocolos utilizados por el instituto. Posteriormente, el IEMS informó sobre acuerdos para investigar el proceso y revisar sus protocolos.

    Cuestionan actuación del IEMS

    El boletín atribuye a la comunidad señalamientos de acoso, hostigamiento y persecución contra trabajadores del instituto. También menciona directamente a Praxedis Jalheli Valenzuela Galán, quien aparece en documentos oficiales del IEMS como director Jurídico y de la Unidad de Transparencia.

    Estas acusaciones forman parte del posicionamiento de la comunidad y no constituyen, por sí mismas, una determinación oficial de responsabilidad.

    Los estudiantes también cuestionaron la actuación del Sindicato Independiente de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior (SUTIEMS). Según el boletín, representantes de la organización no habrían acompañado a García durante una audiencia programada para el viernes 25 de septiembre.

    La comunidad afirmó que, ante la ausencia del sindicato, estudiantes y trabajadores del plantel asumirán el acompañamiento del caso y exigirán que se esclarezca la situación jurídica y administrativa de la docente.

    Anuncian conferencia y pliego petitorio

    Los estudiantes anunciaron para este lunes dos momentos de una conferencia de prensa.

    A las 9:00 horas informarán sobre el caso de García y los resultados de la audiencia realizada el viernes 25 de septiembre. Posteriormente, a las 11:00 horas, darán a conocer el pliego petitorio de los estudiantes y de la comunidad del plantel.

    La comunidad señaló que las demandas serán planteadas como condición para levantar el paro que mantiene tomado el plantel Melchor Ocampo-Azcapotzalco.

    El posicionamiento concluye con el llamado de los estudiantes y trabajadores a esclarecer el caso de la docente y garantizar un proceso con las condiciones jurídicas correspondientes. -sn–

    Sociedad Noticias

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  5. UNPF cuestiona participación de familias en acuerdo sobre celulares

    La Unión Nacional de Padres de Familia cuestiona la participación de las familias en el acuerdo que regula el uso de celulares en escuelas, aunque la SEP establece asambleas con madres, padres y tutores antes de su implementación.

    Por Martín García | Reportero                                      

    La Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF) cuestionó la participación de las familias en la construcción del Acuerdo número 09/09/26, que regula el uso de celulares y otros dispositivos digitales personales en las escuelas del Sistema Educativo Nacional.

    El organismo, encabezado por Israel Sánchez Martínez, consideró que la participación de los padres de familia no fue suficiente ni estructurada durante el diagnóstico y elaboración de la medida. El señalamiento ocurre luego de que el acuerdo fuera publicado este martes 22 de septiembre en el Diario Oficial de la Federación (DOF).

    La disposición establece que en educación inicial, preescolar, primaria y secundaria se restringirá el uso de teléfonos celulares, dispositivos inteligentes y equipos electrónicos personales durante toda la jornada escolar. Habrá excepciones por actividades pedagógicas previamente programadas, emergencias, discapacidad, accesibilidad, inclusión y necesidades de salud.

    Acuerdo prevé participación de las familias

    La UNPF sostuvo que una regulación sobre dispositivos digitales requiere reglas claras y una participación permanente de los padres de familia para que las disposiciones puedan extenderse de manera coherente entre la escuela y el hogar.

    El Acuerdo 09/09/26 establece, sin embargo, que a partir del día siguiente de su publicación las autoridades educativas deberán iniciar asambleas con madres y padres de familia, personas tutoras y demás integrantes de las comunidades educativas para informar, difundir y construir acuerdos sobre su aplicación.

    La norma también señala que las autoridades educativas estatales y de Cdmx deberán emitir o armonizar los instrumentos jurídicos correspondientes dentro de los 180 días naturales posteriores a la entrada en vigor del acuerdo, prevista para el 3 de noviembre de 2026.

    Para la UNPF, el acompañamiento familiar debe incluir información accesible y orientación práctica sobre horarios de uso, redes sociales, límites de exposición a pantallas y hábitos relacionados con el descanso, además de las reglas que se establezcan dentro de los planteles.

    UNPF pide fortalecer autoridad docente

    Sánchez Martínez sostuvo que limitar el uso de celulares durante la jornada escolar no resolverá por sí mismo los problemas educativos relacionados con atención, memoria, creatividad, interacción presencial y regulación emocional que han sido reportados por personal docente.

    El acuerdo oficial recoge los resultados de una consulta nacional realizada en agosto de 2026, en la que participaron 565 mil 396 figuras educativas. Según el documento, 79.7 por ciento reportó dificultades para mantener la atención; 78.7 por ciento observó problemas para recordar información y 61.8 por ciento identificó una disminución de la creatividad.

    La consulta también registró que 73.3 por ciento de las figuras educativas observó dificultades para regular emociones o afrontar situaciones de frustración, mientras 53.3 por ciento identificó una menor interacción presencial. Además, 38.7 por ciento reportó conflictos iniciados en redes sociales que continuaron o se manifestaron en la escuela.

    La UNPF planteó que las autoridades deben acompañar la regulación con una ruta pedagógica y didáctica, programas educativos, contenidos adecuados, capacitación docente y recursos tecnológicos suficientes para las comunidades escolares. –sn–

    Alumnos y maestro en salón de clases | @SociedadN_ | Foto: Twitter @SEPGobPue

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  6. SEP restringirá uso de celulares durante toda la jornada en primarias y secundarias

    La SEP acordó regular de manera unánime el uso de celulares en escuelas. Primaria y secundaria tendrán restricción durante toda la jornada; bachillerato y universidades definirán reglas propias.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

    La Secretaría de Educación Pública (SEP) acordó regular el uso de celulares en las escuelas del país, con una restricción durante toda la jornada escolar para estudiantes de primaria y secundaria, mientras que los planteles de educación media superior y las universidades establecerán sus propias reglas.

    El acuerdo fue alcanzado de manera unánime durante la Tercera Reunión Nacional Plenaria Extraordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), encabezada por el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo.

    La medida será acompañada por una campaña de difusión, asambleas escolares y actividades en las aulas para informar a las comunidades educativas sobre las nuevas disposiciones. Autoridades educativas estatales señalaron que la aplicación de los lineamientos contempla un periodo para informar y sensibilizar a docentes y familias.

    ¿Cómo se regulará el uso de celulares en las escuelas?

    En primaria y secundaria, el uso de teléfonos celulares quedará restringido durante toda la jornada escolar. La disposición se aplicará en los planteles de educación básica conforme a los lineamientos nacionales y su posterior armonización en las entidades federativas.

    En educación media superior, cada plantel construirá sus propias reglas mediante acuerdos con su comunidad educativa. En el caso de educación superior, las universidades conservarán la facultad de establecer sus normativas internas sobre el uso de dispositivos digitales.

    La regulación forma parte de una discusión que la SEP inició semanas atrás con autoridades educativas estatales para establecer criterios nacionales sobre el acceso y uso de celulares y otros dispositivos digitales dentro de las escuelas.

    SEP vincula regulación de celulares con bienestar socioemocional

    Junto con la regulación de los dispositivos, las autoridades educativas reforzarán la estrategia nacional “El ABC de las Emociones”, dirigida a adolescentes y jóvenes de 14 a 18 años.

    La estrategia contempla acciones en las aulas, asambleas informativas, actividades para fortalecer la convivencia y materiales dirigidos a estudiantes, familias y docentes. La Presidencia de México informó que el programa contempla 16 millones de guías y actividades de acompañamiento socioemocional.

    La SEP detalló que existen 7.5 millones de guías para jóvenes, 7.5 millones para madres y padres de familia y un millón para personal docente. Los materiales buscan proporcionar herramientas para reconocer y expresar emociones, fortalecer la convivencia y promover el bienestar dentro de las comunidades educativas.

    ¿Cuándo comenzará la restricción?

    La aplicación de las nuevas reglas dependerá de la publicación de los lineamientos correspondientes. Autoridades educativas estatales informaron que, una vez publicados, se contempla un periodo de 30 días hábiles para realizar asambleas informativas con docentes, familias y tutores, además de un plazo para que las entidades adecuen sus instrumentos jurídicos.

    Con ello, la regulación nacional establecerá un criterio diferenciado según el nivel educativo: una restricción general durante la jornada para primaria y secundaria, acuerdos comunitarios en bachillerato y normas internas en las universidades. –sn–

    Alumno con celular

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  7. UNAM pide ampliar la educación superior pública y garantizar recursos para mantener la calidad

    El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí, planteó ampliar el acceso a la educación superior pública con infraestructura, personal, apoyos estudiantiles y financiamiento suficiente para preservar la calidad académica.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

    México debe ampliar la educación superior pública y acompañar ese crecimiento con personal suficiente, infraestructura, apoyos estudiantiles y financiamiento sostenible para evitar que una mayor matrícula afecte la calidad académica, planteó el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Leonardo Lomelí Vanegas.

    Durante la conferencia magistral “La educación superior pública ante los retos y transformaciones del siglo XXI”, impartida en la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ), Lomelí sostuvo que el país todavía enfrenta barreras económicas, territoriales y académicas que limitan el acceso de jóvenes a las universidades.

    El rector señaló que la educación superior mexicana atiende actualmente a 5.52 millones de estudiantes, de los cuales alrededor de 3.42 millones cursan sus estudios en instituciones públicas. Esto significa que el sector público concentra cerca de 62 por ciento de la matrícula y constituye el principal soporte de la formación universitaria del país.

    Crece la matrícula, pero persiste la brecha educativa

    Lomelí Vanegas expuso que en una década la matrícula de educación superior pasó de 4.24 a 5.52 millones de estudiantes, un crecimiento cercano a 30 por ciento.

    Sin embargo, el aumento de la cobertura todavía resulta insuficiente frente a los niveles registrados en otras economías. Entre 2014 y 2024, la proporción de jóvenes de 25 a 34 años con educación superior en México pasó de 20.3 a 29.1 por ciento, mientras el promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) llegó a 48.7 por ciento en 2024.

    Ante esta diferencia, el rector de la UNAM planteó la necesidad de construir una universidad pública más incluyente, capaz de ampliar las oportunidades educativas y acompañar las trayectorias de los estudiantes desde distintas perspectivas.

    Tecnología y calidad académica, entre los retos

    Lomelí sostuvo que la transformación tecnológica obliga a renovar la docencia, la investigación y la gestión universitaria, pero sin desplazar los criterios académicos ni las necesidades de las comunidades.

    La incorporación de nuevas tecnologías, explicó, debe mantener como elementos centrales la creatividad, la iniciativa de las personas y los valores éticos. También consideró indispensable preservar el rigor académico y la libertad intelectual en las instituciones de educación superior.

    El rector agregó que la autonomía universitaria debe ejercerse con responsabilidad, mediante un equilibrio entre libertad académica, transparencia y rendición de cuentas. –sn–

    Sociedad Noticias

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  8. ¿Fracasó la Nueva Escuela Mexicana? Expertos analizan resultados de Prueba PISA 📱

    Expertos analizan los resultados de la prueba PISA que revelan un severo rezago educativo en México. ¿Representa la Nueva Escuela Mexicana un fracaso en la política educativa de la 4T? Analizamos el impacto de este retroceso en el sistema escolar del país #NuevaEscuelaMexicana #PruebaPISA #EducaciónMéxico #4T #NoticiasMéxico

    fllics.com/zh/video/fracaso-la

  9. PISA 2025 exhibe retroceso educativo en México mientras la SEP apuesta por evaluaciones internas

    México retrocedió en matemáticas y lectura en PISA 2025. Los EIA de la SEP ofrecen una evaluación diagnóstica interna, pero no sustituyen la comparación internacional del desempeño educativo.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

    México enfrenta un nuevo llamado de atención sobre el desempeño de sus estudiantes: los resultados de PISA 2025 muestran un retroceso en matemáticas y lectura, mientras la Secretaría de Educación Pública (SEP) utiliza los Ejercicios Integradores del Aprendizaje (EIA) como herramienta de evaluación diagnóstica dentro del sistema educativo nacional.

    La diferencia entre ambos mecanismos es relevante. PISA es una evaluación internacional aplicada a estudiantes de 15 años que permite comparar el desempeño de los sistemas educativos entre países; los EIA, en cambio, están diseñados para valorar los aprendizajes de los alumnos dentro de su contexto escolar y orientar el trabajo pedagógico de los docentes.

    México vuelve a retroceder en matemáticas y lectura

    Los resultados de PISA 2025 colocaron a México por debajo del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en las áreas evaluadas.

    En matemáticas, los estudiantes mexicanos obtuvieron un promedio de 388 puntos, siete menos que en 2022. En lectura alcanzaron 408 puntos, también siete puntos por debajo del resultado anterior. En ciencias, el promedio fue de 414 puntos, cuatro puntos más que en 2022, aunque el cambio no fue estadísticamente significativo.

    La evaluación internacional muestra así una situación particularmente delicada en matemáticas: México permanece por debajo del promedio de la OCDE y mantiene una proporción elevada de estudiantes con bajo desempeño.

    PISA, además, tiene una función que los instrumentos diagnósticos internos no pueden reproducir por sí mismos: establecer una referencia común para observar cómo se desempeñan los estudiantes mexicanos frente a jóvenes de otros sistemas educativos.

    ¿Qué miden los EIA de la SEP?

    Los Ejercicios Integradores del Aprendizaje (EIA) son instrumentos pedagógicos vinculados con la Nueva Escuela Mexicana (NEM). La SEP los define como actividades que permiten valorar aprendizajes mediante tareas abiertas y contextualizadas, con situaciones relacionadas con el entorno escolar y comunitario.

    El modelo contempla rúbricas para que los docentes valoren las respuestas de los estudiantes. Posteriormente, los resultados se registran en formatos específicos y son integrados por las escuelas mediante el Sistema de Recepción de Valoraciones y Emisión de Resultados (SiRVER).

    Esto significa que los EIA sí generan información sistematizada sobre el aprendizaje escolar. Sin embargo, su propósito es distinto al de PISA: los primeros están orientados principalmente al diagnóstico y la intervención pedagógica dentro del sistema; el segundo busca producir una medición comparable internacionalmente.

    El debate está en la calidad de la evaluación

    El experto educativo Eduardo Andere cuestionó que los EIA sean utilizados como referencia para medir de manera amplia el desempeño educativo, debido a las diferencias metodológicas respecto de PISA.

    A su juicio, una evaluación diagnóstica construida y aplicada dentro del propio sistema puede ser útil para conocer necesidades específicas de los alumnos, pero no necesariamente permite establecer comparaciones equivalentes entre escuelas, entidades federativas o países.

    El señalamiento adquiere relevancia frente a los resultados de PISA 2025, porque la discusión educativa ya no se limita a conocer si los alumnos cumplen determinados aprendizajes dentro de su escuela, sino a establecer qué tan preparados están frente a estándares comparables internacionalmente.

    No obstante, existe un matiz importante: la SEP ha incorporado mecanismos de sistematización y análisis de resultados en los EIA. Para el ciclo 2026-2027, la propia plataforma oficial contempla reportes por grado y grupo, así como materiales para analizar los resultados.

    Por ello, el debate no radica simplemente en si los EIA generan o no información, sino en qué alcance tiene esa información y hasta dónde puede utilizarse para evaluar la calidad del sistema educativo mexicano.

    PISA y EIA no son evaluaciones equivalentes

    La OCDE define PISA como la mayor evaluación comparativa internacional de estudiantes de 15 años. Su objetivo es conocer qué saben y qué pueden hacer los alumnos y comparar esos resultados entre sistemas educativos.

    Los EIA tienen otra finalidad: valorar de manera integral determinados aprendizajes, mediante situaciones contextualizadas y herramientas que permitan a los docentes identificar avances y necesidades pedagógicas.

    La diferencia es fundamental. Un instrumento puede ser útil para mejorar la práctica docente sin convertirse por ello en un sustituto de una evaluación externa y comparativa. –sn–

    Estudiantes de secundaria

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  10. Becas de la UNAM benefician a cerca de 300 mil estudiantes, desde bachillerato hasta posgrado

    Cerca de 300 mil estudiantes de la UNAM reciben algún tipo de beca o apoyo, informó Joaquín Narro Lobo durante el II Congreso Internacional de Becas y Cooperación Académica UNAM 2026.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

    Las becas benefician a cerca de 300 mil estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), desde bachillerato hasta posgrado, y constituyen una herramienta para favorecer la permanencia, la igualdad de oportunidades y la formación académica.

    Joaquín Narro Lobo, titular de la Dirección General de Orientación y Atención Educativa (DGOAE), señaló que estos apoyos permiten atender necesidades relacionadas con alimentación, manutención y movilidad nacional e internacional.

    El funcionario participó en la inauguración del II Congreso Internacional de Becas y Cooperación Académica UNAM 2026, que se realiza del 8 al 10 de septiembre y reúne experiencias de instituciones de México y otros países. La convocatoria oficial señala que el encuentro busca intercambiar estrategias, programas y experiencias para fortalecer los sistemas de becas y la cooperación académica.

    UNAM busca fortalecer su sistema de becas

    Narro Lobo señaló que la Universidad mantiene el compromiso de ampliar y hacer más eficientes los mecanismos de apoyo para que lleguen a quienes los necesitan.

    En ese contexto, Fundación UNAM ha tenido un papel relevante en el financiamiento de programas dirigidos a estudiantes. El Portal de Becas de la UNAM señala que la Universidad ofrece apoyos mediante programas institucionales financiados con recursos propios, de la Secretaría de Educación Pública (SEP), de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI) y de organizaciones como Fundación UNAM.

    El encuentro internacional busca además identificar prácticas aplicables a las políticas de apoyo educativo en México y otros países.

    Finlandia y otros países participan en el congreso

    El embajador de Finlandia en México, Ari Mäki, señaló que su país considera a la educación una herramienta para impulsar el crecimiento sostenible, la innovación y el entendimiento entre sociedades.

    De acuerdo con su intervención, México es uno de los principales socios académicos de Finlandia en América Latina y el Caribe. También señaló que existen alrededor de 40 acuerdos con universidades, incluida la UNAM, para impulsar la movilidad estudiantil y académica, así como proyectos conjuntos de educación e investigación.

    La convocatoria del Congreso establece la participación de instituciones y especialistas nacionales e internacionales, con temas relacionados con educación, políticas públicas, becas, movilidad, cooperación y alianzas estratégicas. –sn–

    Estudiantes en la UNAM

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  11. PRI y PAN acusan retroceso educativo de México tras resultados de la prueba PISA 2025

    Diputados del PRI y PAN criticaron al gobierno por los resultados de México en la Prueba PISA 2025. Rubén Moreira habló de un retroceso educativo, mientras Noemí Luna atribuyó el desempeño a recortes y cambios en la política educativa #pisa2025 #educaciónméxico #política #eluniversal  …

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  12. Ricardo Anaya cuestiona resultados de PISA y exige al gobierno federal reforzar la educación

    Ricardo Anaya cuestionó los resultados de PISA 2025 y exigió reforzar la educación en México; también calificó de distractor la iniciativa sobre doble nacionalidad.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

    El coordinador del Grupo Parlamentario del PAN en el Senado, Ricardo Anaya Cortés, cuestionó los resultados de la prueba PISA 2025 y exigió al gobierno federal reforzar la política educativa, al considerar que el desempeño de México refleja un problema que afecta el futuro de los estudiantes.

    Durante una entrevista en el Patio del Federalismo, Anaya sostuvo que los resultados de la evaluación internacional son preocupantes, particularmente por el bajo porcentaje de estudiantes mexicanos que alcanza los niveles mínimos de desempeño.

    https://youtu.be/nh9J-jOvKHM?t=4

    La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) informó este martes que México obtuvo en PISA 2025 un promedio de 414 puntos en ciencias, 388 en matemáticas y 408 en lectura. En las tres áreas el país se ubicó por debajo del promedio de la organización.

    México mantiene rezagos en matemáticas y lectura

    La OCDE reportó que apenas 30 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2 de competencia en matemáticas, frente a 65 por ciento en promedio entre los países de la OCDE.

    En lectura, la proporción fue de 50 por ciento, frente a 69 por ciento del promedio de la organización. En ciencias, 50 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2, mientras el promedio de la OCDE fue de 74 por ciento.

    La evaluación PISA mide conocimientos y habilidades de estudiantes de 15 años y en 2025 incluyó a 91 países y economías. En México participaron 7 mil 843 estudiantes de 297 escuelas, muestra que representó a aproximadamente 1.58 millones de jóvenes de esa edad.

    Anaya sostuvo que el carácter estandarizado de la evaluación permite establecer comparaciones internacionales y rechazó que las diferencias entre sistemas educativos sean motivo suficiente para desestimar sus resultados.

    El senador atribuyó el desempeño educativo a una deficiente gestión del gobierno de Morena y pidió aumentar los esfuerzos para mejorar las condiciones de aprendizaje.

    Anaya llama “distractor” a iniciativa sobre doble nacionalidad

    En otro tema, el legislador panista calificó como una “cortina de humo” la iniciativa presidencial para establecer restricciones relacionadas con la doble nacionalidad de quienes aspiren a ocupar determinados cargos de elección popular.

    Anaya afirmó que el tema busca desviar la atención de otros asuntos políticos y sostuvo que la doble nacionalidad ya se encuentra regulada en el marco constitucional y legal.

    El senador aclaró que la iniciativa fue turnada a la Cámara de Diputados, por lo que el Senado no es la Cámara de origen. Añadió que revisaría el contenido de la propuesta con el coordinador del PAN en San Lázaro antes de fijar una posición.

    Sobre el paquete económico que sería recibido este martes, Anaya señaló que su bancada revisará especialmente el nivel de endeudamiento antes de establecer una postura.

    Pide aclarar señalamientos contra Julieta Ramírez

    Anaya también fue cuestionado sobre información difundida por N+ respecto de Julieta Ramírez, senadora con licencia de Morena por Baja California, quien aspira a la gubernatura del estado.

    De acuerdo con reportes publicados por N+, la legisladora es investigada por autoridades estadunidenses y habría suscrito un acuerdo con el Departamento de Justicia de Estados Unidos. El reporte fue difundido el 7 de septiembre y posteriormente Ramírez negó tener un acuerdo de colaboración, calificó la información como una “farsa” y exigió pruebas del supuesto convenio. –sn–

    Sociedad Noticias

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  13. Kenia López pide comparecencia de Mario Delgado por resultados de PISA 2025

    Kenia López Rabadán pidió que Mario Delgado comparezca ante la Cámara de Diputados tras los resultados de PISA 2025 y demandó explicar las acciones para atender el desempeño educativo de México.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

    La senadora Kenia López Rabadán pidió que el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, comparezca ante el Pleno de la Cámara de Diputados para explicar los resultados obtenidos por estudiantes mexicanos en la evaluación PISA 2025.

    La legisladora sostuvo que el desempeño educativo refleja un problema que debe ser atendido y afirmó que el rezago en las competencias de estudiantes mexicanos puede tener consecuencias económicas y sociales.

    La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) informó este 8 de septiembre que los resultados de México fueron inferiores al promedio de los países integrantes del organismo en matemáticas, lectura y ciencias. En matemáticas, el desempeño promedio disminuyó respecto de 2022, mientras que lectura y ciencias se mantuvieron aproximadamente en niveles similares a la evaluación anterior.

    Matemáticas concentra uno de los principales rezagos

    De acuerdo con la OCDE, sólo 30 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2 de competencia en matemáticas, frente a 65 por ciento en promedio entre los países de la organización.

    En lectura, alrededor de la mitad de los estudiantes mexicanos alcanzó ese nivel mínimo, frente a 69 por ciento de la media de la OCDE. En ciencias, la proporción también fue cercana a 50 por ciento, mientras que el promedio de la organización llegó a 74 por ciento.

    La evaluación también reportó que casi ningún estudiante mexicano alcanzó los niveles más altos de desempeño en matemáticas, lectura y ciencias.

    Piden explicar las acciones para mejorar el desempeño

    López Rabadán sostuvo que la situación requiere una explicación por parte de la Secretaría de Educación Pública y planteó que el titular de la dependencia acuda ante los diputados.

    La legisladora vinculó el desempeño educativo con las perspectivas económicas de México y afirmó que la formación de estudiantes con mayores competencias resulta necesaria para fortalecer la productividad, el empleo y los ingresos de las familias.

    La OCDE, sin embargo, advierte que la interpretación de los resultados debe considerar la expansión de la educación secundaria en México, particularmente la incorporación de estudiantes de poblaciones anteriormente marginadas. Según el organismo, este factor influye parcialmente en la comparación de los resultados a lo largo del tiempo. –sn–

    Kenia López Rabadán

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  14. UNAM abre 2 mil 24 lugares de licenciatura para aspirantes no seleccionados

    UNAM ofrece 2 mil 24 lugares en 66 licenciaturas para aspirantes no seleccionados. Registro del 31 de agosto al 4 de septiembre mediante Tu Segunda Opción.

    Por Martín García | Reportero                                      

    La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) abrió una segunda oportunidad para 16 mil 543 aspirantes que no fueron seleccionados en la licenciatura de su preferencia, con una oferta de 2 mil 24 lugares disponibles en 66 programas de las cuatro áreas de conocimiento.

    El registro comenzará este lunes 31 de agosto a las 10:00 horas mediante el sitio Tu Segunda Opción, donde los aspirantes podrán elegir hasta tres licenciaturas, en orden de preferencia, entre aquellas que todavía cuentan con espacios disponibles.

    La asignación se realizará con base en el número de aciertos obtenidos en el examen de control y continuará hasta que se agoten los lugares disponibles. La convocatoria representa una alternativa para quienes no obtuvieron un lugar en la carrera elegida inicialmente.

    ¿Cuándo y cómo se realizará el registro?

    El sitio www.tusegundaopcion.unam.mx estará habilitado del lunes 31 de agosto a las 10:00 horas al viernes 4 de septiembre a las 12:00 horas.

    Para ingresar, los aspirantes deberán utilizar su folio y contraseña. Una vez dentro, podrán seleccionar hasta tres opciones de licenciatura y establecer el orden de preferencia.

    La asignación dependerá de los resultados obtenidos en el examen de control y de la disponibilidad de espacios en cada programa.

    ¿Cuándo se publicarán los resultados?

    La UNAM informó que los resultados de esta convocatoria serán publicados el viernes 4 de septiembre a las 18:00 horas.

    Quienes sean seleccionados podrán descargar sus documentos de inscripción desde MI SITIO a partir del sábado 5 de septiembre a las 10:00 horas.

    La convocatoria contempla programas de las cuatro áreas de conocimiento de la Universidad y está dirigida exclusivamente a los aspirantes que presentaron el examen de control y no fueron admitidos en la opción de licenciatura que solicitaron inicialmente. –sn–

    UNAM | @SociedadN_

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  15. Santander apoya a 25 universitarios con becas Tuiio te acompaña

    Santander México impulsa la educación superior de hijos de clientes de Tuiio mediante 25 becas universitarias y un programa que busca favorecer la movilidad social de familias emprendedoras.

    Por Deyanira Vázquez | Reportera                                        

    Banco Santander México mantiene su programa Becas Santander Tuiio te acompaña, mediante el cual apoya a jóvenes universitarios que son hijos de clientes de Tuiio, su iniciativa de inclusión financiera. En 2026, el programa otorgó 25 nuevas becas y recibió más de mil solicitudes.

    Durante un encuentro con ocho de los beneficiarios y sus familias, Felipe García Ascencio, director general de Banco Santander México, señaló que la educación superior constituye una de las principales vías para ampliar las oportunidades de desarrollo de los jóvenes.

    El programa ofrece un respaldo económico durante la carrera universitaria. De acuerdo con las condiciones de la convocatoria, la beca contempla 9 mil pesos semestrales durante un periodo de hasta cuatro años, siempre que el estudiante mantenga los requisitos académicos establecidos.

    Tuiio te acompaña registra mayor demanda

    En las convocatorias de 2025 y 2026 se registraron 1,920 postulaciones y se otorgaron 50 becas, de acuerdo con los datos presentados durante el encuentro. Para la convocatoria de 2026 se recibieron 1,069 solicitudes para 25 apoyos, un incremento de 25 por ciento respecto del proceso anterior.

    La primera convocatoria, realizada en 2025, recibió 859 solicitudes y permitió seleccionar a 25 jóvenes. Santander informó entonces que destinó 1.8 millones de pesos para respaldar los estudios de los beneficiarios.

    El programa está dirigido a estudiantes que cursan o están por iniciar educación superior técnica o una licenciatura en instituciones reconocidas por la Secretaría de Educación Pública (SEP). Entre los requisitos se encuentra mantener un promedio mínimo de 8.0.

    El apoyo busca reducir obstáculos económicos

    Norma Castro Reyes, directora ejecutiva de Inclusión Financiera de Santander México y responsable de Tuiio, explicó que 56 por ciento de los becarios cursa entre el primero y tercer semestre universitario.

    La condición académica de los beneficiarios permite que el apoyo tenga una duración relevante dentro de su trayectoria. La información presentada durante el encuentro señala que la duración promedio de las becas es de 2.9 años.

    Los recursos pueden utilizarse para cubrir necesidades vinculadas con la formación profesional, entre ellas transporte, materiales educativos, colegiaturas, cursos de formación y prácticas profesionales.

    La convocatoria de Santander establece que los estudiantes deben conservar un promedio mínimo de 8.0 y presentar actualizaciones académicas durante la vigencia del apoyo.

    Educación superior como vía de movilidad social

    El programa también ha generado oportunidades laborales para algunos de sus beneficiarios. Santander informó que uno de los integrantes del primer grupo se incorporó a Tuiio después de concluir sus estudios universitarios.

    Arturo Cherboski Lask, director de Santander Universidades y Universia, señaló que el programa vincula la experiencia de Santander Universidades en materia educativa con el trabajo de Tuiio en inclusión financiera y apoyo a familias emprendedoras.

    Tuiio fue creado por Santander México como una iniciativa de inclusión financiera orientada a personas de sectores con menor acceso a la banca tradicional. El banco ha señalado que el programa combina servicios financieros con educación financiera y apoyo al desarrollo de pequeños emprendimientos.

    La primera edición de Tuiio te acompaña estableció un esquema de apoyo de 9 mil pesos semestrales hasta por cuatro años, con el propósito de contribuir a la continuidad de los estudios superiores y favorecer la movilidad social de las familias beneficiarias. –sn–

    Sociedad Noticias

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  16. SEP y Chihuahua revisan estructura educativa y preparan distribución de 4.5 millones de libros

    Autoridades educativas de Chihuahua y la SEP revisaron la estructura ocupacional, ampliación de bachilleratos, protocolos de convivencia escolar y la distribución de 4.59 millones de libros para el ciclo 2026-2027.

    Por Wendy Araceli Paz | Corresponsal                                                 

    Autoridades educativas de Chihuahua y de la Secretaría de Educación Pública (SEP) acordaron revisar la estructura ocupacional del sistema educativo estatal, ampliar la oferta de Educación Media Superior, actualizar los protocolos de convivencia escolar y preparar la distribución de 4 millones 594 mil 478 Libros de Texto Gratuitos para el ciclo escolar 2026-2027.

    La reunión fue encabezada por el secretario de Educación y Deporte (SEyD) de Chihuahua, Francisco Hugo Gutiérrez Dávila, y por el titular de la Unidad de Asuntos Jurídicos y Regulación de la SEP, Eurípides Flores Pacheco. También participaron representantes de los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua (SEECH) y de la delegación federal de la SEP.

    Entre los asuntos revisados estuvo la actualización de la estructura ocupacional, que, de acuerdo con la información proporcionada por las autoridades, no ha sido modificada en 11 años. El objetivo es reorganizar categorías y optimizar la utilización de los recursos destinados al servicio educativo.

    Analizan oferta de bachillerato en Ciudad Juárez

    En Educación Media Superior se revisó la situación del Bachillerato Tecnológico en el área de la salud, debido a que la facultad para otorgar Reconocimientos de Validez Oficial de Estudios (RVOE) en esta materia corresponde exclusivamente a la federación.

    Las autoridades también analizaron alternativas para ampliar la cobertura de Educación Media Superior, con especial atención en Ciudad Juárez. Entre las opciones se encuentra la construcción de nuevos planteles y la reconversión de escuelas secundarias para aprovechar sus instalaciones durante el turno vespertino.

    Actualizan protocolos de convivencia escolar

    Otro de los temas abordados fue la actualización del Marco Local de Convivencia Escolar y Cultura de Paz, elaborado con participación de autoridades educativas, personal docente y representación sindical.

    El documento contempla siete instrumentos destinados a armonizar la normativa estatal con los lineamientos federales:

    • Marco Local de Convivencia Escolar.
    • Protocolo Único para la Prevención, Atención y No Repetición de la Violencia hacia Niñas, Niños y Adolescentes.
    • Guías de atención para la aplicación del protocolo en casos de acoso escolar, violencia sexual, maltrato y violencia digital.
    • Protocolo de Protección Docente.
    • Lineamientos para la Atención de Conflictos en el Sector Educativo.
    • Marco Local de Convivencia para Educación Media Superior.
    • Protocolo para la Atención de las Violencias en Educación Media Superior.

    La actualización busca establecer criterios comunes para la prevención, atención y seguimiento de situaciones de violencia dentro de los centros educativos.

    Preparan entrega de 4.5 millones de libros

    Para el ciclo escolar 2026-2027, las autoridades confirmaron la distribución de 4 millones 594 mil 478 Libros de Texto Gratuitos destinados a estudiantes de Preescolar, Primaria, Secundaria y Telesecundaria.

    El banderazo oficial de salida de los materiales está programado para el miércoles 19 de agosto, como parte de las acciones de preparación para el próximo ciclo escolar.

    La Secretaría de Educación y Deporte ha reportado además avances en la recepción de materiales para Ciudad Juárez. Información oficial del gobierno de Chihuahua señala que la distribución de libros forma parte de la preparación estatal para el inicio del ciclo 2026-2027.

    Transferirán escuelas formadoras de docentes

    Durante la reunión también se revisó el avance en la transferencia de las 10 Escuelas Formadoras de Docentes de Chihuahua a la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior.

    Estas instituciones atienden actualmente a 3 mil 205 estudiantes y forman parte del proceso de reorganización administrativa que las autoridades educativas mantienen en la entidad.

    La reunión entre la SEyD y la SEP permitió concentrar en una misma agenda asuntos relacionados con la reorganización de plazas y categorías educativas, la expansión de la oferta de bachillerato, la convivencia escolar, la distribución de materiales educativos y la situación administrativa de las escuelas formadoras de docentes. –sn–

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  17. El Grupo Texcoco, de la izquierda perredista al poder mexiquense; la red política de Higinio, Delfina y Duarte

    El Grupo Texcoco nació en el PRD, se convirtió en una estructura clave de Morena y llegó al gobierno mexiquense. Su historia, integrantes, vínculos educativos y peso sindical.

    Por Deyanira Vázquez y José Víctor Rodríguez | Reporteros                                        

    El Grupo Texcoco pasó de ser una corriente política de izquierda construida en el oriente del estado de México a convertirse en una de las estructuras con mayor influencia dentro de Movimiento Regeneración Nacional (Morena) en la entidad, con presencia en gobiernos municipales, el Congreso local, el gobierno estatal y en el sector educativo del país.

    Su origen se encuentra en el Grupo de Acción Política (GAP), una corriente surgida entre 1993 y 1994 dentro del Partido de la Revolución Democrática (PRD), alrededor de Higinio Martínez Miranda, quien junto con otros dirigentes provenientes de organizaciones de izquierda construyó una estructura territorial con epicentro en Texcoco y expansión hacia Ecatepec y Nezahualcóyotl; hoy practicamente presente en toda la entidad mexiquense.

    La historia del grupo permite entender parte de la transformación política contemporánea del estado de México, nació enfrentado al predominio priista, se convirtió en una corriente relevante del PRD, rompió con ese partido en 2011, se incorporó al proyecto de Andrés Manuel López Obrador y, con el triunfo de Delfina Gómez Álvarez en 2023, llegó por primera vez al Palacio de Gobierno de Toluca.

    El origen, Texcoco como laboratorio político

    El punto de partida documentado se ubica en 1993-1994. El GAP fue creado por Higinio Martínez Miranda, Rosendo Marín, José Luis Gutiérrez Cureño y Alberto de la Rosa, ex militantes de organizaciones de izquierda, entre ellas el Partido Mexicano de los Trabajadores.

    La estructura comenzó a ganar fuerza a partir de 1994, cuando Martínez fue candidato del PRD a la presidencia municipal de Texcoco. Aunque el priista Rafael Garay fue declarado ganador, los perredistas denunciaron fraude y ocuparon el Palacio Municipal durante más de dos meses. El conflicto terminó con un acuerdo político que repartió posiciones entre PRI y PRD. Horacio Duarte Olivares quedó como secretario del ayuntamiento.

    Ese episodio fue relevante porque permitió consolidar una red política que no dependía exclusivamente de una elección. El GAP comenzó a construir cuadros, operadores territoriales y dirigentes con capacidad para competir por diputaciones, alcaldías y cargos partidistas.

    En 1995, Higinio Martínez asumió la dirigencia estatal del PRD. Un año después, el partido consiguió 26 presidencias municipales en el estado de México, además de cinco diputaciones locales de mayoría. En 1997, Martínez llegó al Senado y amplió la influencia del grupo.

    El movimiento dejó de ser entonces una estructura exclusivamente texcocana.

    Grupo Texcoco | Infografía de Sociedad Noticias – IA

    Higinio Martínez, el arquitecto de la estructura

    Higinio Martínez Miranda es el personaje central de esta historia, que hoy dirige el destino de millones de mexiquenses, del sector educativo mexiquense y negocios privados.

    Médico cirujano formado en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), construyó su carrera política desde la izquierda y convirtió a Texcoco en su principal bastión electoral.

    Su trayectoria incluye diputaciones locales, dos periodos como presidente municipal de Texcoco, dos etapas como senador y una candidatura al gobierno estatal en 1999, cuando perdió frente al priista Arturo Montiel Rojas.

    El poder construido desde Texcoco permitió que el GAP tuviera presencia en otras regiones de la entidad.

    En 2011, después de más de dos décadas de militancia perredista, Martínez y numerosos dirigentes del GAP abandonaron el PRD. Entonces, la corriente representaba aproximadamente un tercio de la estructura perredista mexiquense y que cerca de 300 mil integrantes se incorporarían al proyecto político de López Obrador.

    Ese fue el puente entre el viejo GAP y el posterior Grupo Texcoco del partido Movimiento de Regeneración Nacional (Morena).

    De GAP a «Grupo Texcoco»

    El tránsito hacia Morena no ocurrió de manera improvisada.

    El Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación (TEPJF) documentó que en 2011 dirigentes del GAP anunciaron públicamente su separación ideológica del PRD y su identificación con Morena. El expediente también registra que Horacio Duarte, Higinio Martínez y Maurilio Hernández González participaron en aquella definición política.

    Cuando Morena obtuvo su registro como partido político en 2014, la estructura territorial que había sido construida durante dos décadas encontró una nueva plataforma electoral.

    La operación fue particularmente importante porque Morena no tuvo que comenzar desde cero en el estado de México: recibió cuadros políticos, operadores, experiencia electoral y presencia municipal provenientes del antiguo GAP.

    Por ello, diversos referentes periodísticos comenzaron a utilizar el nombre de Grupo Texcoco para identificar a esa estructura dentro de Morena.

    La tríada, Higinio, Delfina y Horacio

    El núcleo más conocido quedó integrado por Higinio Martínez, Delfina Gómez y Horacio Duarte. Los tres tuvieron una relación política con Texcoco y los tres llegaron a ocupar la presidencia municipal.

    Horacio Duarte fue regidor, secretario del ayuntamiento y presidente municipal de Texcoco entre 2000 y 2003. Posteriormente fue diputado local, diputado federal, representante de Morena ante el Instituto Nacional Electoral (INE), presidente de Morena en el estado de México, administrador general de Aduanas y coordinador de la campaña de Delfina Gómez en 2023.

    https://sociedad-noticias.com/2022/03/25/higinio-martinez-es-un-corruptazo-fernandez-norona/

    Su papel dentro de la estructura fue particularmente relevante por su experiencia electoral y jurídica.

    Delfina Gómez, en cambio, representa una conexión diferente, el sector educativo.

    Antes de entrar a la política, fue profesora de primaria y desarrolló buena parte de su trayectoria profesional en Texcoco. En 2013 llegó a la presidencia municipal y posteriormente fue diputada federal, senadora y secretaria de Educación Pública. En 2023 se convirtió en la primera gobernadora de Morena en el estado de México.

    Delfina Gómez

    Su ascenso permitió que una estructura política nacida en Texcoco alcanzara la máxima posición de poder político en la entidad.

    Maurilio Hernández y la expansión legislativa

    En la lista que suele acompañar al Grupo Texcoco aparece Maurilio Hernández González, no “Mauricio Hernández”, nombre que suele confundirse al referirse a esta estructura.

    Maurilio Hernández formó parte del GAP desde la etapa perredista y participó junto con Higinio Martínez y Horacio Duarte en el proceso de ruptura con el PRD en 2011.

    Su importancia se consolidó en el Congreso del Estado de México, donde encabezó la bancada de Morena y se convirtió en uno de los principales operadores legislativos del grupo, colocando el interés partidista por encima del interés social en la entidad.

    La propia documentación periodística de 2023 ubica a Hernández entre los dirigentes surgidos del Grupo Texcoco.

    Azucena Cisneros, de la estructura texcocana a Ecatepec

    Azucena Cisneros Coss pertenece a una generación posterior del mismo entramado político.

    Su relación con el grupo aparece documentada desde la etapa en que Horacio Duarte gobernó Texcoco. En 2003, Cisneros ocupó la dirección de Comunicación Social del ayuntamiento encabezado por Duarte y posteriormente participó en estructuras políticas vinculadas con Martínez. En 2017 formó parte del equipo de campaña de Delfina Gómez, precisamente en el área de Comunicación Social.

    Azucena Cisneros

    Su evolución política la llevó al Congreso mexiquense y posteriormente a la presidencia municipal de Ecatepec.

    Su trayectoria ilustra cómo el grupo no se limitó a reproducir cuadros de Texcoco, sino que extendió operadores hacia municipios estratégicos del Valle de México.

    El mapa de poder de Morena

    El peso del Grupo Texcoco alcanzó su punto más visible durante el proceso electoral de 2023.

    Antes de la elección mostró que de los 29 diputados locales de Morena, 18 estaban identificados con el Grupo Texcoco; de los 32 municipios gobernados por Morena, 25 tenían alcaldes vinculados con la estructura. Además, 219 de los 410 consejeros estatales de Morena eran identificados con el grupo y contaba con 21 consejeros nacionales.

    https://sociedad-noticias.com/2024/01/10/morena-manipulo-encuestas-para-favorecer-a-higinio-martinez-en-el-edomex/

    No se trataba solamente de una corriente electoral.

    La estructura tenía representación en alcaldías, Congreso local, dirigencia partidista, Consejo Estatal y órganos nacionales de Morena.

    Entre los cuadros mencionados en ese momento también estaban Martha Guerrero, Sandra Falcón Venegas, Nazario Gutiérrez Martínez, Elena García, Felipe Arvizu, José Miguel Gutiérrez, Armando García, además de Daniel Sibaja, Mónica Némer, Ariel Juárez y Faustino de la Cruz.

    Delfina y el poder educativo

    La educación constituye uno de los elementos particulares del Grupo Texcoco.

    La llegada de Delfina Gómez a la gubernatura colocó al frente del estado de México a una política cuya trayectoria se encuentra directamente relacionada con el magisterio.

    La dimensión del sector explica su importancia política.

    El sistema educativo mexiquense registró 251 mil 802 docentes durante el ciclo 2024-2025, de acuerdo con la estadística oficial estatal. De ellos, 134 mil 816 correspondían al control estatal y 54 mil 385 al federalizado dentro del sistema educativo estatal; el resto se distribuía entre los sistemas federal y autónomo.

    Manifestacion de maestros

    En términos nacionales, la propia Secretaría de Educación Pública señala que el estado de México concentra el sistema educativo más grande del país y que sus docentes representan alrededor de 12 por ciento del total nacional.

    Por eso, el magisterio mexiquense constituye una estructura social, administrativa y electoral de enorme relevancia.

    SNTE y SMSEM, dos estructuras distintas

    Un punto fundamental para entender el mapa educativo es diferenciar al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) del Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de México (SMSEM).

    El SNTE representa principalmente al personal federalizado. En el estado de México cuenta con las secciones 17, correspondiente al Valle de Toluca, y 36, correspondiente al Valle de México.

    La Sección 36 fue creada el 14 de diciembre de 1967, cuando el crecimiento demográfico y educativo del Valle de México hizo necesario separar esa región de la Sección 17.

    El SMSEM, en cambio, agrupa al magisterio estatal y reporta actualmente más de 105 mil docentes afiliados.

    Por ello, no sería correcto afirmar que el SNTE representa 40, 50 o determinado porcentaje de todos los maestros mexiquenses sin contar con una cifra oficial consolidada de afiliación.

    Lo que sí puede establecerse es que los 105 mil afiliados al SMSEM equivalen aproximadamente a 42 por ciento de los 251 mil 802 docentes registrados en todo el sistema educativo mexiquense en 2024-2025, aunque ambas cifras no son estrictamente comparables porque una corresponde a afiliación sindical y otra a personal docente total.

    El peso político del SNTE

    La relación entre magisterio y política no comenzó con Morena.

    El SNTE ha sido durante décadas uno de los actores sindicales con mayor capacidad de movilización electoral en México. La llegada de Alfonso Cepeda Salas, actual secretario general del sindicato y senador por Morena, muestra la vigencia de esa relación entre organización sindical y representación política.

    En el estado de México, esa capacidad se expresa especialmente en las secciones 17 y 36.

    Alfonso Cepeda Salas

    En diciembre de 2024, el SNTE informó que ambas secciones tuvieron una participación de 92 por ciento en sus procesos de renovación y que las planillas institucionales resultaron ganadoras.

    La Sección 36, con presencia en el Valle de México, es particularmente relevante para cualquier estructura política que pretenda operar en municipios como Ecatepec y otros territorios densamente poblados.

    El expediente de los trabajadores de Texcoco

    La relación entre Grupo Texcoco, política y recursos públicos también tiene un antecedente electoral documentado.

    Durante el gobierno municipal de Delfina Gómez en Texcoco, entre 2013 y 2015, se realizaron retenciones salariales a trabajadores municipales que posteriormente fueron objeto de investigación y sanción electoral.

    El TEPJF confirmó en 2021 una resolución relacionada con aportaciones al GAP y señaló elementos que vinculaban el sistema de retenciones con la estructura política. El expediente menciona, entre otros aspectos, que Horacio Duarte firmó 22 cheques durante su etapa como secretario del ayuntamiento y que Delfina Gómez ocupaba la presidencia municipal durante el periodo investigado.

    El asunto es relevante porque permite distinguir entre una percepción política —la existencia de una red de poder— y hechos que sí fueron materia de procedimientos ante autoridades electorales.

    La sanción correspondió a Morena por el esquema de financiamiento investigado, no constituye por sí misma una sentencia penal contra todos los integrantes del Grupo Texcoco.

    El nuevo capítulo, SNTE, nómina y Morena

    La relación entre educación, sindicato y política volvió al centro del debate en agosto de 2026.

    SOCIEDAD NOTICIAS publicó este 16 de agosto una investigación sobre un documento denominado “Programa Estratégico de Operación Corredor Azul”, atribuido a la Sección 36 del SNTE, que plantea una estrategia de movilización política a favor de candidatos de Morena durante el proceso electoral de 2024.

    El asunto debe manejarse con cautela.

    La existencia de una estrategia sindical de operación política y el peso electoral del magisterio son cuestiones distintas de la afirmación de que el gobierno estatal haya entregado formalmente al sindicato el control de la nómina.

    La propia investigación de SOCIEDAD NOTICIAS advierte que está pendiente de acreditación documental un supuesto acuerdo mediante el cual se habría otorgado a la Sección 36 control efectivo sobre recursos por aproximadamente 46 mil millones de pesos.

    La diferencia es sustancial: SEIEM administra el subsistema educativo federalizado, mientras que la existencia de un sindicato con influencia sobre trabajadores no significa jurídicamente que controle la nómina pública.

    Las cifras explican el tamaño del problema

    El estado de México tiene el sistema educativo más grande del país. Para el ciclo 2024-2025 fueron registrados 4.3 millones de estudiantes y 251 mil 802 docentes en todos los tipos y modalidades educativas.

    En ese universo, el subsistema federalizado registró 54 mil 385 docentes, mientras el estatal concentró 134 mil 816. El dato permite dimensionar el territorio político que representan las organizaciones sindicales.

    El SMSEM declara más de 105 mil afiliados; la Sección 36, por su parte, movilizó a decenas de miles de trabajadores en su elección interna de 2024 y registró una participación de 92 por ciento, de acuerdo con el SNTE.

    No todos esos trabajadores son militantes de Morena ni votan de manera uniforme por un partido. Sin embargo, su concentración territorial, capacidad organizativa y presencia cotidiana en escuelas y comunidades convierten al magisterio en un actor político de primer orden.

    Las fechas que explican al Grupo Texcoco

    La evolución del grupo puede resumirse en algunos momentos clave:

    • 1993-1994: nacimiento del Grupo de Acción Política en el PRD, con Higinio Martínez como principal dirigente.
    • 1994: conflicto electoral por la presidencia municipal de Texcoco y consolidación territorial del grupo.
    • 1995: Martínez asume la dirigencia estatal del PRD.
    • 1996: el PRD alcanza 26 presidencias municipales en el Estado de México.
    • 1997: Martínez llega al Senado.
    • 1999: compite por la gubernatura mexiquense y pierde frente a Arturo Montiel.
    • 2000-2003: Horacio Duarte gobierna Texcoco.
    • 2003-2006: Higinio Martínez vuelve a gobernar el municipio.
    • 2011: el GAP rompe con el PRD y se acerca al proyecto de Morena.
    • 2013-2015: Delfina Gómez gobierna Texcoco.
    • 2014: Morena obtiene registro como partido político y el antiguo entramado del GAP se incorpora a su estructura.
    • 2017: Delfina Gómez compite por primera vez por la gubernatura del Estado de México.
    • 2020-2021: Gómez ocupa la Secretaría de Educación Pública.
    • 2022: Higinio Martínez, Delfina Gómez y Horacio Duarte aparecen como los principales aspirantes del grupo para la candidatura de Morena al gobierno estatal.
    • 2023: Delfina Gómez gana la gubernatura; Horacio Duarte coordina su campaña y posteriormente ocupa la Secretaría General de Gobierno; Higinio Martínez se incorpora al gabinete como jefe de Gabinete y posteriormente vuelve al Senado.
    • 2024: Morena mantiene una amplia presencia en el Estado de México y las secciones 17 y 36 del SNTE renuevan sus dirigencias.
    • 2026: las diferencias entre las distintas corrientes vinculadas al antiguo GAP forman parte de la disputa interna por el futuro de Morena en el Estado de México.

    ¿Sigue existiendo el Grupo Texcoco?

    La respuesta requiere una precisión. No se trata de una organización formal registrada dentro de Morena. El propio partido no reconoce estatutariamente la existencia de corrientes internas con personalidad jurídica propia; el término Grupo Texcoco es una denominación utilizada por dirigentes, medios de comunicaicón y analistas para identificar una red política construida alrededor del antiguo GAP.

    El TEPJF documentó precisamente la existencia histórica del GAP y su posterior identificación con Morena, pero eso no convierte al Grupo Texcoco en un órgano formal del partido.

    Su verdadera fuerza ha estado en las relaciones políticas, territoriales y personales construidas durante más de tres décadas.

    Ese es también su principal desafío.

    La llegada de Delfina Gómez al gobierno estatal modificó el equilibrio interno. Higinio Martínez dejó de ser el único referente con capacidad de decisión, mientras Horacio Duarte asumió una posición estratégica desde la Secretaría General de Gobierno.

    Al mismo tiempo, cuadros como Azucena Cisneros, Maurilio Hernández, Nazario Gutiérrez, Martha Guerrero y otros dirigentes adquirieron espacios propios.

    https://sociedad-noticias.com/2026/08/16/delfina-gomez-entrega-al-snte-control-sobre-nomina-educativa-por-46-mil-mdp-a-favor-de-morena/

    La disputa por el siguiente ciclo

    El Grupo Texcoco consiguió algo que durante décadas parecía improbable: desplazar al priismo del gobierno del Estado de México y colocar a uno de sus cuadros, Delfina Gómez, en la gubernatura.

    Pero conquistar el poder no significa conservar intacta una coalición política.

    La historia reciente muestra una estructura que pasó de depender de un liderazgo centralizado en Higinio Martínez a distribuir su influencia entre diferentes figuras.

    En 2026, el debate ya no gira solamente alrededor de cómo derrotar al antiguo Grupo Atlacomulco. La discusión está dentro de Morena y plantea otra pregunta: quién tendrá capacidad para organizar, seleccionar candidatos y controlar las estructuras territoriales y electorales del Estado de México en el siguiente ciclo político.

    https://www.youtube.com/watch?v=FtXivjD6_N0&t=2319s

    El antecedente del GAP demuestra que una organización política puede tardar décadas en construir territorio, cuadros y lealtades.

    El Grupo Texcoco tiene esa historia.

    Nació en Texcoco, creció en el PRD, migró con sus estructuras hacia Morena, se vinculó con el sector educativo a través de una de sus principales figuras y finalmente alcanzó el gobierno estatal.

    Ahora enfrenta el desafío más complejo de cualquier grupo político: sobrevivir a su propio éxito y conservar cohesión cuando sus integrantes ya no comparten una sola ruta hacia el poder. –sn–

    Higinio Martínez y Delfina Gómez | @SociedadN_

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  18. UNAM concluye examen de control en Tijuana con 364 aspirantes

    La UNAM concluyó en Tijuana el examen de control para ingreso a licenciatura; 364 aspirantes realizaron la prueba y los resultados se publicarán a finales de agosto.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

    La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) concluyó este domingo en Tijuana la aplicación del Examen de Control Presencial para ingreso a licenciatura, con 364 aspirantes registrados en dos turnos.

    La prueba constó de 120 reactivos en formato digital y se realizó mediante tabletas sin conexión a internet, bajo supervisión presencial permanente. Los aspirantes dispusieron de un máximo de tres horas para responder.

    La jornada correspondió a la tercera y última etapa de aplicación en sedes foráneas, después de las realizadas en León y Oaxaca. Participaron aspirantes de Baja California, Baja California Sur, Sonora, Chihuahua, Sinaloa, Coahuila, Nuevo León y Tamaulipas.

    Examen con supervisión presencial

    Los 364 aspirantes contaron con cita para alguno de los dos turnos establecidos: de 10:00 a 13:00 y de 15:00 a 18:00 horas, tiempo local. Ambos comenzaron conforme al horario previsto.

    La aplicación fue supervisada por Miguel Armando López Leyva, coordinador de Humanidades de la UNAM, y Juan Vega Gómez, jefe de la Estación Noroeste de Investigación y Docencia del Instituto de Investigaciones Jurídicas, sede del examen.

    El coordinador de la sede, Alexis Sampedro Pinto, explicó que se utilizaron distintas versiones de la prueba para evitar la repetición de reactivos entre aspirantes. Las tabletas pertenecían a la UNAM y, en algunos casos, al Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), que colaboró en el proceso.

    La medida forma parte del mecanismo presencial que la UNAM implementó después de revisar el proceso de selección de ingreso a licenciatura de 2026. La Universidad había informado previamente sobre conductas contrarias a la convocatoria y abrió una revisión técnica del procedimiento y sus resultados.

    Aspirantes esperan resultados

    La UNAM informó que las dudas e inquietudes recibidas por correo electrónico serán atendidas antes del inicio de clases de los estudiantes de nuevo ingreso.

    Los resultados del Examen de Control se darán a conocer a finales de agosto, a través de los medios oficiales de la Universidad Nacional.

    La evaluación permite a los aspirantes competir por un lugar en alguna de las 134 carreras y 253 opciones educativas que ofrece actualmente la UNAM, de acuerdo con la información proporcionada por la institución durante la jornada en Tijuana.

    La aplicación presencial también implicó traslados para quienes fueron convocados desde otros estados, una circunstancia que la propia Universidad reconoció al señalar que el proceso requiere tiempo y organización para quienes deben desplazarse desde su lugar de residencia.

    Última etapa será en Cdmx

    Concluida la jornada de Tijuana, la UNAM trasladará el cierre del Examen de Control a Cdmx, donde habrá aplicaciones durante los días 17, 18 y 19 de agosto.

    Cada jornada tendrá tres turnos: de 9:00 a 12:00 horas, de 13:00 a 16:00 y de 17:00 a 20:00 horas. Con estas aplicaciones concluirá el calendario presencial anunciado por la Universidad para el Examen de Control.

    El proceso se desarrolla después de que la UNAM realizó en mayo y junio el concurso de selección de licenciatura mediante una plataforma en línea. La institución informó entonces que 158 mil 712 aspirantes presentaron el examen y que 2 por ciento de los exámenes fueron cancelados por conductas contrarias a la convocatoria y a la legislación universitaria.

    La Universidad informó posteriormente que una comisión técnica revisaría el procedimiento y los resultados del concurso, con el propósito de aportar elementos para dar certidumbre a los aspirantes y establecer una ruta de atención al proceso. –sn–

    Sociedad Noticias

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  19. Mexicanos en EU enviarán más dinero a sus familias para cubrir el regreso a clases

    Ocho de cada 10 mexicanos en Estados Unidos envían dinero a sus familias en México para cubrir gastos del regreso a clases; 63% planea aumentar el monto este año, según una encuesta de Zapp.

    Por Deyanira Vázquez | Reportera                                        

    Los mexicanos que viven en Estados Unidos prevén enviar más dinero a sus familias en México para cubrir los gastos del regreso a clases, pese a que reconocen que este apoyo representa una mayor presión para sus propias finanzas, de acuerdo con una encuesta de Zapp.

    El estudio señala que 80 por ciento de los encuestados envía dinero específicamente para cubrir gastos escolares y 63 por ciento planea mandar más recursos que en 2025. Además, 77 por ciento prevé enviar más de 150 dólares y 30 por ciento contempla transferir al menos 500 dólares.

    El gasto escolar también representa una carga relevante para los hogares mexicanos. Según el reporte de Zapp, el costo promedio de útiles y materiales esenciales alcanza 5 mil 526 pesos por estudiante, mientras que el ingreso corriente promedio mensual de un hogar en México fue de 25 mil 955 pesos en 2024, de acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi).

    Remesas aumentan para financiar gastos escolares

    El regreso a clases se mantiene entre los principales motivos por los que los mexicanos radicados en Estados Unidos envían recursos a sus familias.

    La encuesta de Zapp refiere que 88 por ciento de los participantes apoya económicamente a dos o más estudiantes de su familia. Los principales destinos del dinero son la compra de útiles escolares, seguida de uniformes y calzado, así como cuotas de inscripción o colegiaturas.

    El esfuerzo financiero también es mayor para quienes realizan los envíos: 86 por ciento de los encuestados considera que apoyar a sus familiares durante este regreso a clases representa una presión económica superior a la del año pasado.

    José Luis Orozco, CEO de Zapp, señaló que la empresa identifica entre sus usuarios un esfuerzo adicional para que hijos, sobrinos o nietos cuenten con los recursos necesarios para iniciar el ciclo escolar.

    ¿Cuánto cuesta el regreso a clases en México?

    De acuerdo con el informe de Zapp, el costo estimado de útiles y materiales escolares esenciales asciende a 5 mil 526 pesos por estudiante.

    El reporte calcula que, considerando un promedio de 1.9 hijos por hogar, el gasto conjunto llegaría a 10 mil 499 pesos.

    Sin embargo, esa estimación debe entenderse como un cálculo del estudio y no como un gasto promedio oficial de todos los hogares mexicanos. El Inegi reportó en la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH) 2024 un ingreso corriente promedio mensual de 25 mil 955 pesos por hogar.

    Con base en esas cifras, los 10 mil 499 pesos equivaldrían aproximadamente a 40.5 por ciento de un ingreso corriente mensual promedio. El cálculo ayuda a dimensionar la presión que pueden representar los gastos escolares, aunque el impacto varía considerablemente entre hogares según su nivel de ingresos, número de estudiantes y necesidades educativas.

    Remesas sostienen parte del gasto de las familias

    El flujo de dinero enviado desde Estados Unidos mantiene un peso importante en la economía de los hogares mexicanos.

    El Banco de México (Banxico) reportó que México recibió 25 mil 287 millones de dólares en remesas entre enero y mayo de 2026, monto 2.8 por ciento superior al registrado durante el mismo periodo de 2025, cuando ingresaron 24 mil 588 millones de dólares.

    Durante los primeros cinco meses del año, además, 99.2 por ciento de las remesas ingresó mediante transferencias electrónicas, por un monto de 25 mil 82 millones de dólares, de acuerdo con Banxico.

    El comportamiento de las remesas coincide con una mayor utilización de servicios digitales para enviar recursos. Zapp ofrece transferencias desde Estados Unidos hacia México mediante WhatsApp y señala que los envíos pueden dirigirse a cuentas bancarias o puntos de retiro.

    Mexicanos en EU aumentan el apoyo pese a mayor presión económica

    Los resultados de la encuesta muestran que el regreso a clases se ha convertido en un momento del año en el que una parte de los mexicanos radicados en Estados Unidos incrementa el apoyo económico a sus familiares.

    Para 63 por ciento de los participantes, el monto enviado será mayor que el año pasado, mientras que casi nueve de cada 10 apoyan a más de un estudiante dentro de su familia.

    El fenómeno también refleja la importancia de las redes familiares transnacionales para cubrir gastos asociados con la educación en México, particularmente durante periodos de mayores desembolsos como el inicio del ciclo escolar. –sn–

    Utiles escolares

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  20. La trampa en el examen de la UNAM: ¿un ejemplo de la crisis de la educación en México? 📱

    Expertos analizan el escándalo en el que se vio involucrada la UNAM tras las fallas y posibles trampas que se dieron durante el examen en línea para ingresar a la Máxima Casa de Estudios y lo que este caso revela sobre la crisis de la educación que se vive en México. Descubre cómo impacta al sistema de educación superior #UNAM #ExamenUNAM #EducaciónMéxico #NoticiasMéxico…

    fllics.com/en/video/la-trampa-

  21. Rechazados de la UNAM marchan para exigir un nuevo examen presencial

    Aspirantes rechazados de la UNAM protestaron en Ciudad Universitaria para exigir la cancelación y reposición del primer examen de ingreso a licenciatura en modalidad virtual. Los jóvenes denunciaron posibles irregularidades y presunto uso de inteligencia artificial tras el aumento de puntajes registrados en la prueba #unam #examenunam #educaciónméxico #eluniversal…

    fllics.com/en/video/rechazados

  22. Sheinbaum pide cuidar al IPN en sucesión de dirección

    Claudia Sheinbaum pidió cuidar el IPN y sucesión.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                                      

    La presidente Claudia Sheinbaum Pardo pidió cuidar el proceso de sucesión en el Instituto Politécnico Nacional (IPN). La mandataria federal señaló que la etapa implicó atención especial por su relevancia académica. También llamó a mantener estabilidad institucional durante el cambio de dirección.

    https://youtu.be/M6g1DLZAtCw?t=3772


    Durante su tradicional conferencia de prensa desde Palacio Nacional, La titular del Ejecutivo federal reconoció que el proceso generó un ambiente de alta movilización interna. Señaló que distintos sectores de la comunidad participaron en expresiones organizativas. Indicó que el contexto requirió atención para preservar el funcionamiento académico.

    La presidente federal afirmó que la situación del Instituto Politécnico Nacional demandó observación constante. Expuso que la comunidad mostró interés en la definición de su nueva dirección. También subrayó la importancia de mantener el orden institucional.

    Sucesión en IPN

    Sheinbaum explicó que la sucesión en el IPN se analizó bajo criterios de participación comunitaria. Señaló que el objetivo consistió en escuchar a estudiantes y docentes. También destacó que el proceso buscó fortalecer la vida académica.

    La mandataria indicó que la decisión sobre la dirección del instituto requirió mecanismos de consulta. Afirmó que no se trató de una imposición administrativa. También sostuvo que la comunidad debía tener voz en la definición.

    El gobierno federal mantuvo seguimiento al proceso interno del IPN. Las autoridades educativas evaluaron rutas de participación institucional. El objetivo se centró en evitar tensiones durante la transición.

    Modelo de participación

    La presidente Claudia Sheinbaum Pardo, Claudia Sheinbaum Pardo, afirmó que no propuso voto directo. Señaló que la intención consistió en integrar consultas a la comunidad académica. También explicó que el esquema buscó ampliar la participación.

    La mandataria detalló que estudiantes y profesores debían intervenir en el proceso. Indicó que la consulta formó parte de un modelo de opinión interna. También sostuvo que la decisión final requería legitimidad académica. –sn–

    ipn

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  23. CNTE acepta diálogo y llevará reclamo por represión

    La reunión entre la CNTE, la SEP y la Segob se llevará a cabo en un contexto marcado por movilizaciones, demandas laborales y llamados al diálogo.

    Por Martín García | Reportero                                      

    La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) informó que aceptó participar en la mesa de diálogo convocada por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Secretaría de Gobernación (Segob) para este martes. La organización magisterial confirmó su asistencia tras una deliberación interna realizada por sus diferentes representaciones. El encuentro se programó en medio de las movilizaciones que mantienen los maestros en distintos puntos de la capital del país.

    El maestro Luis Alberto López, integrante de la Sección XXII de la CNTE, informó que la decisión fue tomada después de un amplio análisis entre los participantes del movimiento. Precisó que la reunión quedó prevista para las 10:00 horas de este martes. Asimismo, indicó que la organización acudirá con una agenda que incluirá tanto sus demandas laborales como los acontecimientos registrados durante la jornada de protesta del lunes.

    De acuerdo con las declaraciones del representante magisterial, la asistencia a la mesa de negociación no implicó un cambio en la postura crítica de la organización respecto a las autoridades federales. Los dirigentes señalaron que buscarán exponer nuevamente sus planteamientos ante los funcionarios federales. También sostuvieron que mantendrán vigentes las exigencias presentadas desde el inicio de la movilización nacional.

    Reunión con autoridades

    La CNTE adelantó que durante el encuentro con representantes de la SEP y la Segob no sólo escuchará las propuestas que presente el gobierno federal. Los integrantes de la organización señalaron que aprovecharán la reunión para exponer diversos señalamientos relacionados con las manifestaciones recientes. Entre los temas previstos figuró la actuación de las autoridades durante la marcha realizada el lunes.

    El movimiento magisterial informó que presentará una condena formal por los hechos ocurridos durante la movilización en el Centro Histórico de la capital. Los representantes sindicales calificaron esos acontecimientos como actos de represión contra integrantes de la organización. Dichos señalamientos serán incorporados a la discusión programada con las autoridades federales.

    Las movilizaciones de la CNTE se mantuvieron activas en distintos puntos de la ciudad durante los últimos días. Los maestros instalaron campamentos y realizaron protestas para exigir respuestas a sus demandas. Las acciones formaron parte de la estrategia nacional impulsada por la organización sindical. –sn–

    Manifestacion de la CNTE

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  24. CNTE denuncia heridos tras choque con policías antimotines

    Dos maestros resultaron heridos y creció la tensión magisterial.

    Por Fausto Hernández | Reportero                                                       

    La primera jornada del paro nacional convocado por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) concluyó con dos docentes lesionados durante una confrontación ocurrida en el Centro Histórico de la Ciudad de México (Cdmx). Los hechos se registraron cuando un grupo de manifestantes intentó retirar las vallas metálicas instaladas sobre la avenida 20 de Noviembre. La movilización formó parte de las acciones emprendidas por el magisterio disidente para exigir atención a sus demandas laborales y pensionarias.

    De acuerdo con dirigentes de la organización, los docentes Octavio Jerónimo y Proceso Columbo recibieron impactos en el rostro durante el operativo desplegado por elementos de la Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC) de la ciudad de México (Cdmx). Los policías resguardaban el perímetro colocado alrededor de la Plaza de la Constitución. El incidente ocurrió durante momentos de tensión entre manifestantes y cuerpos de seguridad.

    Los representantes sindicales señalaron que ambos maestros requirieron atención médica inmediata tras las lesiones sufridas. Uno de ellos presentó afectaciones consideradas de gravedad por integrantes de la dirigencia magisterial. La situación incrementó la tensión en el primer día de protestas nacionales.

    Denuncian uso de fuerza

    La dirigente de la Sección 14 de la CNTE, Elvira Veleces Morales, informó que uno de los docentes lesionados enfrentó un cuadro delicado de salud. Según sus declaraciones, existió riesgo de una afectación permanente en uno de sus ojos. También indicó que el segundo maestro sufrió lesiones provocadas durante el enfrentamiento.

    Durante una conferencia de prensa realizada al término de las movilizaciones, la dirigente expuso la situación médica de los profesores afectados. La representación sindical sostuvo que los hechos ocurrieron durante el resguardo policial de las vallas metálicas. La información fue difundida ante medios de comunicación presentes en la zona.

    La movilización se desarrolló en uno de los accesos principales al Zócalo capitalino, donde permanecieron desplegados elementos de seguridad. La presencia policial respondió a las acciones emprendidas por los manifestantes para avanzar hacia el primer cuadro de la ciudad. El operativo permaneció activo durante varias horas.

    Reclamos sin avances

    En su posicionamiento público, Elvira Veleces Morales dirigió un mensaje a la presidente Claudia Sheinbaum Pardo para solicitar una revisión de la estrategia de atención al conflicto magisterial. La dirigente sostuvo que los encuentros sostenidos con autoridades federales no produjeron resultados concretos. También afirmó que persistió inconformidad entre los participantes del movimiento.

    Los integrantes de la organización reprocharon la falta de avances en las mesas de negociación sostenidas con la Secretaría de Gobernación (Segob). Los representantes sindicales señalaron que varias de sus exigencias permanecieron sin respuesta. Entre ellas figuraron asuntos relacionados con salarios y pensiones. –sn–

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  25. Brugada confirma suspensión de clases por inauguración del Mundial de futbol

    Suspenderán clases y promoverán esquemas laborales voluntarios.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                                      

    Clara Brugada Molina, jefe de gobierno de la ciudad de México, confirmó que el próximo jueves 11 de junio se suspenderán las clases en escuelas públicas de la capital con motivo de la inauguración del Mundial de Futbol 2026. La medida abarcará los niveles de educación básica y media superior. El anuncio fue realizado durante una conferencia de prensa en el Casa Ciudad de México International Media Center.

    De acuerdo con la mandataria capitalina, la información le fue comunicada por el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Mario Delgado Carrillo. La suspensión aplicará únicamente durante la jornada inaugural del torneo. Asimismo, aclaró que la disposición tendrá alcance exclusivo para la ciudad de México.

    https://twitter.com/SociedadN_/status/2061546821835473134?s=20

    Clara Brugada Molina precisó que la decisión no tendrá carácter nacional. La jefe de gobierno reiteró que la medida se limitará a planteles públicos ubicados en la capital del país. También indicó que otras entidades federativas deberán informar de manera independiente cualquier determinación relacionada con el evento deportivo.

    Alcance de la medida

    La titular del gobierno capitalino explicó que otras instituciones analizarán posibles ajustes en sus actividades para esa fecha. Sin embargo, señaló que cada organismo dará a conocer sus resoluciones mediante sus propios canales de comunicación. Hasta el momento no existió un anuncio unificado sobre eventuales suspensiones adicionales.

    Por su parte, Mario Delgado Carrillo argumentó que después de la entrega de calificaciones disminuye la asistencia regular a las aulas. El funcionario indicó que en ese periodo predominan actividades administrativas dentro de los centros escolares. También señaló que la programación educativa considera factores climáticos y geográficos en distintas regiones del país.

    La jefe de Gobierno reiteró que la suspensión abarcará exclusivamente educación básica y media superior en la Ciudad de México. Además, subrayó que la disposición no se extenderá automáticamente a otras sedes mundialistas. La aclaración surgió ante cuestionamientos sobre una posible aplicación nacional. –sn–

    Alumnos y maestro en salón de clases | @SociedadN_ | Foto: Twitter @SEPGobPue

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  26. La CNTE moviliza docentes hacía la capital del país

    Maestros marcharán en Cdmx y Oaxaca por demandas laborales.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                                      

    La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) convocó a una huelga nacional para este lunes 1 de junio, con movilizaciones simultáneas en la ciudad de México (Cdmx) y Oaxaca, donde miles de docentes anunciaron su participación. La organización informó que la jornada incluyó marchas, concentraciones y la instalación de campamentos. El movimiento planteó una serie de demandas relacionadas con salarios, pensiones y condiciones laborales.

    https://youtu.be/azmAfGtsml8?t=1249

    Docentes provenientes de diversas entidades comenzaron su traslado hacia la Cdmx desde días previos a la movilización nacional. Contingentes de Oaxaca, Chiapas, Zacatecas, Quintana Roo y el Estado de México reportaron su incorporación a las acciones convocadas por la organización magisterial. La concentración principal fue programada en el centro de la capital del país.

    La convocatoria difundida por la CNTE estableció que la marcha en la Cdmx partiría a las 9:00 horas desde el Ángel de la Independencia con destino al Zócalo. La organización anunció que, tras la movilización, se instalaría un plantón permanente en la Plaza de la Constitución. La medida formó parte de la estrategia nacional de protesta definida por el magisterio disidente.

    Movilización en dos estados

    De manera paralela, la Sección XXII de la CNTE convocó a una movilización en la ciudad de Oaxaca. La marcha fue programada desde Brenamiel hacia el Zócalo de Oaxaca, también a partir de las 9:00 horas. La dirigencia informó que 80 por ciento de su membresía participaría en la entidad, mientras el resto se trasladaría a la Cdmx.

    Los materiales difundidos por la organización incluyeron consignas como “¡Solución a las demandas!” y “Todos a la huelga nacional”. La convocatoria también incorporó la exigencia de diálogo con la presidente Claudia Sheinbaum Pardo. Los mensajes circularon a través de redes sociales y materiales informativos distribuidos entre la base magisterial.

    La organización informó que el campamento en el Zócalo capitalino tendría carácter permanente mientras continuaran las jornadas de protesta. La presencia de los docentes en el centro de la ciudad formó parte de las acciones acordadas por la dirigencia nacional. El objetivo consistió en mantener visibilidad sobre las exigencias del movimiento.

    Demandas del magisterio

    Entre las principales peticiones figuró la abrogación de la Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) de 2007. La organización sostuvo que busca el retorno a un sistema solidario de pensiones. También exigió modificaciones en materia de seguridad social para los trabajadores de la educación.

    Otra de las demandas planteadas fue la eliminación de la reforma educativa impulsada en administraciones anteriores. El movimiento también solicitó un incremento salarial de 100 por ciento directo al sueldo base. Asimismo, incluyó la reinstalación de docentes cesados en diferentes entidades. –sn–

    CNTE

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  27. CNTE suspende diálogo tras agresiones a maestros en Oaxaca

    CNTE pausó mesa federal y denunció agresiones en Oaxaca.

    Por Martín García | Reportero                                      

    La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) suspendió la mesa de trabajo que mantenía con el gobierno federal en la Secretaría de Gobernación (Segob) tras denunciar agresiones contra maestros movilizados en el municipio de Mitla, Oaxaca.

    La interrupción ocurrió durante una reunión enfocada en temas de justicia y seguridad para integrantes del magisterio disidente. La representación sindical acusó que sus compañeros fueron atacados mientras mantenían un bloqueo carretero en la autopista Mitla-Tehuantepec.

    Violencia en Oaxaca

    Integrantes de la Sección 22 denunciaron que varios maestros recibieron agresiones con disparos y piedras durante la protesta instalada en la vialidad de Oaxaca. Videos difundidos en redes sociales mostraron momentos de tensión registrados durante el enfrentamiento en la zona del bloqueo. Los dirigentes magisteriales señalaron que algunos docentes resultaron golpeados y otros permanecieron retenidos tras los hechos.

    Los maestros disidentes trasladaron posteriormente sus protestas desde las inmediaciones del Palacio de Cobián hacia el cruce de Paseo de la Reforma y Avenida Juárez, a la altura de la Torre del Caballito, donde bloquearon nuevamente la circulación vehicular. Las movilizaciones provocaron afectaciones en distintos puntos del centro de la ciudad de México. El contingente permaneció concentrado mientras la dirigencia sindical emitía posicionamientos sobre la situación en Oaxaca.

    La segunda mesa de trabajo entre la CNTE y autoridades federales inició alrededor de las 10:30 horas de este miércoles, luego del plantón instalado desde el lunes 25 de mayo sobre la calle 5 de Mayo. La reunión quedó suspendida cuando la secretaria general de la Sección 22, Yenny Pérez Martínez, abandonó las instalaciones de la Segob para denunciar públicamente las agresiones registradas en Oaxaca. La dirigente informó que la mesa de justicia quedó en receso hasta nuevo aviso.

    Acusan agresiones

    Yenny Pérez Martínez declaró que la representación sindical decidió interrumpir las negociaciones debido a la violencia reportada contra maestros movilizados en Villa de Mitla. La dirigente aseguró que el magisterio no podía continuar las conversaciones mientras sus compañeros enfrentaban agresiones en territorio oaxaqueño. También indicó que la prioridad inmediata consistió en respaldar a los docentes afectados y exigir garantías de seguridad.

    La dirigente responsabilizó al presidente municipal de Mitla, Esaú López Quero, de encabezar actos de intimidación contra los manifestantes. Según el señalamiento sindical, el funcionario llegó al bloqueo carretero acompañado de personas que exigieron el retiro de la protesta antes de que iniciaran las agresiones. La representación magisterial sostuvo que posteriormente ocurrieron disparos contra quienes permanecían en la movilización. –sn–

    Sociedad Noticias

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  28. CNTE anuncia marchas y paro nacional durante Mundial de futbol

    La CNTE sostuvo que el movimiento nacional mantendrá sus protestas hasta obtener respuestas formales sobre sus exigencias centrales.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                                      

    La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) anunció que realizará un paro nacional a partir del próximo 1 de junio, además de diversas movilizaciones anticipadas en distintas entidades del país. La organización magisterial informó que las protestas buscaron presionar a las autoridades federales para instalar mesas de diálogo sobre sus principales demandas laborales y educativas. La convocatoria incluyó marchas, plantones, volanteos y concentraciones públicas en la ciudad de México (Cdmx) y otros estados.

    La dirigencia de la CNTE confirmó que este lunes 25 de mayo se efectuarán dos marchas simultáneas en la Cdmx y en Oaxaca. En la capital del país, la movilización partirá a las 9:00 horas desde el Ángel de la Independencia con destino al Zócalo capitalino. En Oaxaca, el contingente saldrá desde el Monumento a Juárez, ubicado sobre la carretera a Sierra Juárez, para avanzar hacia el centro de la ciudad.

    La organización sindical señaló que las protestas formaron parte de una estrategia nacional para visibilizar las demandas del magisterio disidente ante el gobierno federal. Entre sus principales exigencias figuraron la abrogación de la Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) de 2007 y la cancelación de la reforma educativa de 2013. También solicitaron incrementos salariales y una mesa de diálogo directa con la presidente Claudia Sheinbaum Pardo.

    Exigencias magisteriales

    La CNTE informó que el paro nacional coincidirá con actividades relacionadas con el Mundial 2026, con el propósito de exponer las problemáticas sociales y laborales que enfrenta el sector educativo. La dirigencia magisterial indicó que el movimiento buscará generar visibilidad nacional e internacional durante el desarrollo de eventos vinculados con la justa deportiva. El sindicato adelantó que las acciones incluirán presencia permanente en espacios públicos y manifestaciones en diversos puntos estratégicos.

    La Asamblea Nacional Representativa (ANR) de la CNTE respaldó las movilizaciones impulsadas por las secciones estatales y llamó a fortalecer la participación de maestros en todo el país. La dirigencia sostuvo que cada entidad definirá las acciones específicas que implementará previo al inicio formal del paro nacional. Hasta el momento, varias secciones sindicales permanecieron en fase de organización interna y consulta regional.

    Las movilizaciones previstas en la Cdmx contemplaron afectaciones viales en Paseo de la Reforma, Avenida Juárez y el primer cuadro del Centro Histórico. Autoridades capitalinas recomendaron anticipar traslados y utilizar rutas alternas durante el desarrollo de las protestas. La Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC) de la ciudad de México (Cdmx) anunció operativos de vigilancia y control vial para garantizar la circulación en zonas cercanas. –sn–

    CNTE

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  29. Delfina Gómez reconoce labor de docentes mexiquenses

    “La educación es un motor de la transformación, por tanto, tenemos que fortalecer el reconocimiento de nuestros docentes».

    Por Mireya Estrada | Corresponsal                                                

    La gobernadora Delfina Gómez reconoció la trayectoria, vocación y contribución a la formación de nuevas generaciones del personal docente, con la entrega de la “Presea de Honor Estado de México 2026”, cuya labor trasciende las aulas al contribuir no solo a la enseñanza académica, sino también al acompañamiento humano y emocional de millones de estudiantes en la entidad.

    “La Presea de Honor Estado de México 2026 la reciben docentes del sistema educativo estatal y federalizado que, desde su labor académica, construyen un mejor presente y futuro. Educar es más difícil que enseñar, porque para enseñar se precisa saber, pero para educar se necesita ser”, expresó.

    En esta edición fueron reconocidas 24 docentes; además, se otorgó la Condecoración “Maestro Altamirano” a cuatro docentes con más de 40 años de servicio, así como el Estímulo “Laura Méndez de Cuenca” por excelencia profesional y vocación pedagógica a cinco profesores.

    Asimismo, la la gobernaadra mexiquense resaltó que en su administración la educación representa un eje prioritario de transformación, por lo que se han impulsado acciones para mejorar la infraestructura escolar, entregar mobiliario y garantizar espacios dignos y seguros para la comunidad estudiantil y docente.

    “Para el gobierno del estado de México, la educación es un motor de la transformación, por tanto, tenemos que fortalecer el reconocimiento de nuestros docentes, así como también establecer metas para dignificar no solamente el papel del maestro, sino también los planteles que deben de estar con un espacio digno y seguro”, refirió. –sn–

    Sociedad Noticias

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  30. CNTE anuncia huelga nacional y plantón previo al Mundial de futbol

    Dependencias de seguridad y movilidad prepararon operativos especiales ante la concentración prevista de manifestantes.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                                      

    La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) formalizó su anunció de huelga nacional y un plantón en la ciudad de México rumbo al Mundial de futbol, luego de la megamarcha realizada por integrantes del magisterio en distintas entidades del país. La organización informó que las movilizaciones iniciarán el próximo 1 de junio con una marcha del Ángel de la Independencia al Zócalo capitalino.

    Además, los docentes reiteraron su rechazo al incremento salarial de 9 por ciento y exigieron la abrogación de la Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) de 2007.

    La movilización nacional de la CNTE se programó en medio de las negociaciones entre el magisterio disidente y el gobierno federal, encabezado por la presidente Claudia Sheinbaum Pardo. Los dirigentes sindicales señalaron que las protestas permanecerán activas si no existe una respuesta favorable a sus demandas laborales y educativas. El anuncio ocurrió tras varias jornadas de manifestaciones en avenidas principales de la capital del país y otras ciudades.

    Los integrantes de la CNTE informaron que el plantón nacional coincidirá con el periodo previo al inicio de la Copa Mundial de Futbol 2026, cuya inauguración se celebrará el 11 de junio en la Ciudad de México. Los dirigentes explicaron que aprovecharán la atención internacional generada por el torneo deportivo para exponer sus exigencias. La organización sindical afirmó que la protesta buscará visibilizar las condiciones laborales del magisterio nacional.

    Protestas rumbo al Mundial

    La marcha convocada para el 1 de junio avanzará desde el Ángel de la Independencia hacia el Zócalo capitalino y afectará vialidades principales como Paseo de la Reforma, avenida Juárez, Eje Central y 5 de Mayo. Autoridades locales estimaron complicaciones vehiculares durante gran parte del día debido a la presencia de contingentes provenientes de distintas entidades. La movilización también podría derivar en la suspensión de clases en escuelas con representación de la CNTE.

    Representantes del movimiento sindical indicaron que la huelga nacional permanecerá activa hasta obtener acuerdos concretos sobre sus principales demandas. Entre las exigencias figuraron la eliminación de la reforma educativa impulsada durante el sexenio de Enrique Peña Nieto y la revisión del sistema de pensiones derivado de la Ley del ISSSTE de 2007. Los maestros sostuvieron que dichas reformas afectaron derechos laborales y prestaciones del sector educativo.

    La CNTE confirmó que las acciones de protesta se definirán en los próximos días mediante asambleas regionales y consultas internas con las secciones sindicales. Los dirigentes explicaron que el lugar definitivo para instalar el plantón todavía se encontraba bajo análisis. Reportes difundidos por medios nacionales señalaron que existe la posibilidad de que el campamento se establezca en el Zócalo capitalino. –sn–

    CNTE

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  31. SEP anuncia aumento salarial de 9% a docentes durante este Día del Maestro

    Las protestas de la CNTE y las demandas sindicales continuaron durante el Día del Maestro en distintos puntos del país.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                                      

    La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció este viernes un incremento salarial de 9 por ciento para el magisterio nacional en el marco de la conmemoración del Día del Maestro. El titular de la dependencia, Mario Delgado, informó la medida desde Palacio Nacional durante una conferencia oficial. El ajuste salarial se aplicará como parte de los acuerdos alcanzados entre autoridades federales y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

    El funcionario señaló que el incremento reflejó la voluntad de la presidente Claudia Sheinbaum Pardo de fortalecer las condiciones laborales y económicas del sector educativo. Indicó que el ajuste salarial incluyó prestaciones y reconocimientos adicionales para trabajadores de la educación. También afirmó que la medida representó un esfuerzo extraordinario para las finanzas públicas del país.

    Aumento al magisterio

    Durante su intervención, Mario Delgado sostuvo que el incremento salarial buscó mantener la recuperación económica del magisterio iniciada en administraciones anteriores. Explicó que durante más de tres décadas los trabajadores de la educación enfrentaron pérdida de capacidad adquisitiva. El titular de la SEP afirmó que el ajuste salarial pretendió reducir ese rezago histórico.

    La dependencia federal indicó que el aumento salarial contempló beneficios para maestros afiliados al SNTE en todo el país. El funcionario federal precisó que el acuerdo integró componentes salariales y prestaciones laborales. Las autoridades educativas señalaron que el incremento se aplicaría conforme a los lineamientos presupuestales autorizados.

    El anuncio ocurrió mientras integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) realizaron movilizaciones en distintas ciudades del país. Las protestas se concentraron principalmente en la ciudad de México (Cdmx) y otros puntos urbanos. Los manifestantes exigieron un incremento salarial del cien por ciento y modificaciones a disposiciones laborales vigentes. –sn–

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  32. CNTE mantiene su emplazo de huelga y rechaza ajuste escolar

    La CNTE sostuvo que las decisiones relacionadas con el calendario escolar coincidieron con preparativos nacionales rumbo al Mundial de futbol de 2026.

    Por Gabriela Díaz | Reportera                                                      

    La CNTE ratificó la continuidad de la huelga nacional durante una conferencia de prensa convocada para fijar su postura política frente a recientes decisiones educativas y laborales. Integrantes de diversas secciones sindicales señalaron que las movilizaciones continuaron vigentes ante la falta de respuesta oficial a sus demandas centrales.

    Representantes de las secciones VII, IX, XIV, XVIII, XXII, XXXIV y LVIII calificaron como equivocada la propuesta para modificar el calendario escolar. Los dirigentes expusieron que la medida careció de sustento científico y excluyó consultas con maestros, padres de familia y estudiantes. La organización sostuvo que la propuesta reflejó improvisación en las decisiones educativas federales.

    Rechazo al calendario

    Yenny Aracely Pérez Martínez, secretaria general de la Sección XXII, afirmó que las autoridades educativas mostraron desconocimiento sobre las condiciones reales del sistema escolar nacional. La dirigente sostuvo que la propuesta buscó alterar el cierre del ciclo escolar sin estudios técnicos previos ni diagnósticos especializados. También señaló directamente al titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Mario Delgado Carrillo, por respaldar la iniciativa.

    Filiberto Frausto Orozco, secretario general de la Sección XXXIV de Zacatecas, declaró que la justificación oficial sobre las olas de calor no presentó evidencia meteorológica ni análisis científicos verificables. El dirigente indicó que el trasfondo político de la medida respondió a preocupaciones vinculadas con las protestas magisteriales durante el próximo Mundial de futbol. Según la organización, las autoridades buscaron evitar manifestaciones visibles durante transmisiones internacionales.

    La organización sindical sostuvo que detrás de la modificación escolar también existieron presiones económicas relacionadas con inversionistas y organizadores del torneo deportivo internacional. Los representantes señalaron que distintos sectores buscaron impedir protestas sociales que afectaran la imagen del evento mundialista. La CNTE aseguró que la medida pretendió contener expresiones públicas de inconformidad. –sn–

    Manifestacion de la CNTE

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  33. Se mantiene el plan original. 🍎 La Secretaría de Educación Pública decidió no aplicar los cambios propuestos al calendario escolar 2025-2026. Entérate de cómo quedan los días de descanso y el fin de clases aquí. 👇 #EducaciónMéxico #SEP #Clases #RegresoAClases
    zurl.co/f1lE2

  34. Remusa rechaza recorte escolar por Mundial 2026

    Piden a las autoridades revertir la medida de cierre anticipado del ciclo escolar ya que esa decisión va en contra del derecho a la educación. 

    Por Deyanira Vázquez | Reportera                                        

    Luego de que el secretario de Educación, Mario Delgado, anunciara que se modificará el calendario escolar con motivo del Mundial de Fútbol en México y que terminará el ciclo escolar el 5 de junio, la Red de Mujeres por la Salud (Remusa) se pronunció en contra de esta decisión ya que subestima el trabajo de cuidados. “Esta decisión evidencia las prioridades del gobierno privilegiando el mundial por encima del derecho a la educación” afirmaron representantes de Remusa.

    Resulta inadmisible que el Estado mexicano despliegue una inversión masiva para cumplir con las exigencias de la industria deportiva, mientras se excusa en la falta de presupuesto para consolidar un Sistema Nacional de Cuidados. La modificación del calendario escolar con el pretexto del mundial es un acto que ignora e invisibiliza el trabajo de millones de mujeres que sostienen la economía del país a través de la crianza y el cuidado.

    Yahaira Ochoa, integrante de Remusa indicó “Estamos presenciando una transferencia de recursos y de atención política hacia un evento que, lejos de beneficiar a la sociedad, exacerba las desigualdades. Con esta decisión anunciada por el Secretario Mario Delgado  más de 18 millones de estudiantes y sus familias serán afectadas, es una decisión que evidencia que la prioridad del gobierno no son las infancias, no es la educación, no se pensó en las familias cuando se tomó esa decisión, se pensó, en los intereses comerciales”.

    https://sociedad-noticias.com/2026/05/07/sep-adelanta-fin-de-clases-por-calor-y-mundial-de-futbol/

    “Mientras se invierte en estadios y fan fests, las estancias infantiles siguen cerradas y las escuelas de tiempo completo son escasas, dejando a las infancias en una situación de vulnerabilidad estructural” añadió Yahaira Ochoa.  –sn–

    Sociedad Noticias

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  35. ¡Hacia un futuro educativo más inclusivo! ✨ La SEP se enfoca en mejorar y ampliar la cobertura del bachillerato, garantizando que más estudiantes accedan a la educación media superior. ¡Un paso clave para el desarrollo! #EducaciónMéxico #SEPNoticias #CoberturaEducativa

    Lee la nota: zurl.co/gFrs2

  36. #Opinión ✍️ Eduardo Ibarra analiza la tensión entre la CNTE y Sheinbaum, citando a la organización: "Es una falacia". Un duro señalamiento al discurso oficial.
    zurl.co/hZIAn
    #CNTE #Sheinbaum #EducaciónMéxico #Política

  37. ¡Tenso ambiente! 🗣️ La #CNTE denuncia "cerrazón total y trato denigrante" tras su reunión con la Segob. ¿Qué significa esto para el conflicto magisterial?
    zurl.co/HGEm1
    #DiálogoFrustrado #Gobierno #EducaciónMéxico #Magisterio

  38. ¡Buenas noticias para el diálogo! 🤝 La presidenta Sheinbaum reitera su total apertura a la negociación con la #CNTE. Se busca una solución al conflicto magisterial.
    zurl.co/QdRkd
    #Sheinbaum #Diálogo #EducaciónMéxico #Magisterio

  39. ¡Atención, magisterio! 🚨 Se reporta un nuevo impasse en las negociaciones entre el gobierno federal y la #CNTE. ¿Qué sigue para resolver el conflicto educativo?
    zurl.co/PBq4P
    #Diálogo #HuelgaNacional #EducaciónMéxico #Noticias

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