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Die Geschichte der eigenen Universität studieren: Lohnt sich das? Wird Köln als Universitätsstadt wahrgenommen? Und ist die Geschichte der Universität angemessen repräsentiert?
Dazu Stimmen von Studierenden aus einem Seminar zur Geschichte der Uni Köln 👇
Instagram statt Hausarbeit: Bettina Braun und Heidrun Ochs ließen Studierende ihre Forschungsergebnisse als Instagram-Kacheln präsentieren. Als Herausforderung stellte sich vor allem die starke Reduktion heraus - die Studierenden zogen trotzdem eine positive Bilanz 👇
Hallo #ChatGPT, kannst du meine Doktorarbeit schreiben? Danke!
Wie #KI sinnvoll in der Geschichtswissenschaft eingesetzt werden kann, erklärt @Mareike2405 in einer praktischen Einführung. Damit die KI über alle Karrierestufen hinweg kritisch & kompetent genutzt werden kann 👇
Unser #Slider:
Quellen sind die Grundlage der Geschichtswissenschaft - und doch wird in Einführungsseminaren kaum mit Quellen gearbeitet. Alexander Goebbels hat den Versuch gewagt, Studierende im ersten Semester an die Arbeit mit Originalquellen aus dem 18. Jahrhundert heranzuführen:
Mit QGis lassen sich mit wenig Aufwand eigene historische Karten erstellen. @manuel_kamenzin berichtet über den Einsatz des geographischen Informationssystems in Lehrveranstaltungen, um Studierenden Methoden der #DigitalHumanities nahezubringen:
Universitäten deaktivieren KI-Funktion: Die Uni Kassel hat aus Gründen des Datenschutzes AI ASSIST deaktiviert, die Uni Erlangen-Nürnberg ebenfalls. Über Einzelplatzlizenzen könnte man AI ASSIST weiternutzen.
Was dann für eine datenschutzkonforme Nutzung unbedingt zu beachten ist, erklärt Christian Schneijderberg in ➡ Sozialwissenschaftliche Methodenberatung:
https://sozmethode.hypotheses.org/2365
#KünstlicheIntelligenz #AkademischeLehre #MAXQDA #ChatGPT4 #SozMethode
Erasmus von zu Hause aus: Mit dem Format Erasmus+ Virtual Exchange analysierten Studierende aus Mainz und Thessaloniki gemeinsam Unterschiede und Parallelen im Umgang mit jüdischer Geschichte in beiden Ländern.
Susanne Korbel berichtet bei ➡ Geschichtswissenschaftsdidaktik (@geschichtswissdidaktik):
Welche Vorstellungen und Überzeugungen bringen Studierende mit und wie können diese von Anfang an in der Lehrplanung berücksichtigt werden?
Concept Maps eignen sich als Diagnosetool für Prä-Konzepte von Studierenden vor der Lektürephase. In ➡ Geschichtswissenschaftsdidaktik berichtet Meike Hensel-Grobe über das Potential von #ConceptMaps, um um mit Studierenden über konzeptuelles Fachwissen zu sprechen und Reflexionsfähigkeit zu fördern:
Ich darf am Montag auf dem Symposium "DigitAll Inklusiv" einen kurzen Impulsvortrag zu Barrierefreiheit by Design halten.
https://docs.google.com/presentation/d/10QW-V2liuvJ9s8GfY40i6zYkT22nvS2lNebDe4TQ6ic/edit?usp=sharing