#обучение_электронике — Public Fediverse posts

Анатомия FPV-дрона на столе. Обзор учебного стенда FPV-Lab и опыт внедрения

Я специалист в сфере обучения по эксплуатации БАС. Два-три года назад я работала в учреждении доп. образования, где ко мне приходили школьники, которых отправляли к нам на проектную деятельность или получить доп. оценки по физике/технологии. За 36 часов их надо было научить прикладному дроноводству, где база — умение паять. У меня 2 паяльных места и 15 человек. У всех в итоге должно что-то заработать, в идеале — полететь. Собирали мы Клевера от COEX. Дети учились паять на «мертвых» PDB, но при переходе на живые платы от стресса умудрялись капнуть припоем на цепи преобразования напряжения и сделать КЗ. А я не понимала, как выполнять роль инженера-наставника, когда надо следить за паяльниками одних, при этом чем-то занимать других и бегать отвечать на текущие вопросы, когда даже ПК всего 5 штук. В целом процесс пайки мог занимать 40-50% учебного времени, при наличии других тем: сборка, настройка, полеты ручные и автономные, разработка полезной нагрузки, фотограмметрия и т.д. А точно ли это то, чему я хотела научить детей?

https://habr.com/ru/articles/996028/

#квадрокоптер #электроника #бпла #схемотехника #образование #беспилотник #пайка #fpv #обучение_электронике #обучение

Анатомия FPV-дрона на столе. Обзор учебного стенда FPV-Lab и опыт внедрения

Я специалист в сфере обучения по эксплуатации БАС. Два-три года назад я работала в учреждении доп. образования, где ко мне приходили школьники, которых отправляли к нам на проектную деятельность или получить доп. оценки по физике/технологии. За 36 часов их надо было научить прикладному дроноводству, где база — умение паять. У меня 2 паяльных места и 15 человек. У всех в итоге должно что-то заработать, в идеале — полететь. Собирали мы Клевера от COEX. Дети учились паять на «мертвых» PDB, но при переходе на живые платы от стресса умудрялись капнуть припоем на цепи преобразования напряжения и сделать КЗ. А я не понимала, как выполнять роль инженера-наставника, когда надо следить за паяльниками одних, при этом чем-то занимать других и бегать отвечать на текущие вопросы, когда даже ПК всего 5 штук. В целом процесс пайки мог занимать 40-50% учебного времени, при наличии других тем: сборка, настройка, полеты ручные и автономные, разработка полезной нагрузки, фотограмметрия и т.д. А точно ли это то, чему я хотела научить детей?

https://habr.com/ru/articles/996028/

#квадрокоптер #электроника #бпла #схемотехника #образование #беспилотник #пайка #fpv #обучение_электронике #обучение

Анатомия FPV-дрона на столе. Обзор учебного стенда FPV-Lab и опыт внедрения

Я специалист в сфере обучения по эксплуатации БАС. Два-три года назад я работала в учреждении доп. образования, где ко мне приходили школьники, которых отправляли к нам на проектную деятельность или получить доп. оценки по физике/технологии. За 36 часов их надо было научить прикладному дроноводству, где база — умение паять. У меня 2 паяльных места и 15 человек. У всех в итоге должно что-то заработать, в идеале — полететь. Собирали мы Клевера от COEX. Дети учились паять на «мертвых» PDB, но при переходе на живые платы от стресса умудрялись капнуть припоем на цепи преобразования напряжения и сделать КЗ. А я не понимала, как выполнять роль инженера-наставника, когда надо следить за паяльниками одних, при этом чем-то занимать других и бегать отвечать на текущие вопросы, когда даже ПК всего 5 штук. В целом процесс пайки мог занимать 40-50% учебного времени, при наличии других тем: сборка, настройка, полеты ручные и автономные, разработка полезной нагрузки, фотограмметрия и т.д. А точно ли это то, чему я хотела научить детей?

https://habr.com/ru/articles/996028/

#квадрокоптер #электроника #бпла #схемотехника #образование #беспилотник #пайка #fpv #обучение_электронике #обучение

Анатомия FPV-дрона на столе. Обзор учебного стенда FPV-Lab и опыт внедрения

Я специалист в сфере обучения по эксплуатации БАС. Два-три года назад я работала в учреждении доп. образования, где ко мне приходили школьники, которых отправляли к нам на проектную деятельность или получить доп. оценки по физике/технологии. За 36 часов их надо было научить прикладному дроноводству, где база — умение паять. У меня 2 паяльных места и 15 человек. У всех в итоге должно что-то заработать, в идеале — полететь. Собирали мы Клевера от COEX. Дети учились паять на «мертвых» PDB, но при переходе на живые платы от стресса умудрялись капнуть припоем на цепи преобразования напряжения и сделать КЗ. А я не понимала, как выполнять роль инженера-наставника, когда надо следить за паяльниками одних, при этом чем-то занимать других и бегать отвечать на текущие вопросы, когда даже ПК всего 5 штук. В целом процесс пайки мог занимать 40-50% учебного времени, при наличии других тем: сборка, настройка, полеты ручные и автономные, разработка полезной нагрузки, фотограмметрия и т.д. А точно ли это то, чему я хотела научить детей?

https://habr.com/ru/articles/996028/

#квадрокоптер #электроника #бпла #схемотехника #образование #беспилотник #пайка #fpv #обучение_электронике #обучение