#御上老师 — Public Fediverse posts

担心倒数第二集会故意掐尾所以攒到完结再一口气看的，结果担心是多余的
本剧关于「独立思考」#CriticalThinking 的呈现着实无限乐观了，但结尾点题说得很对，独立思考的能力不仅仅意味着在 #事实核验 的前提下进行逻辑推理的能力，还有「在思考无法给出答案、因思考而带来痛苦时，不拒绝思考、不停止思考」的能力
大选详细统计数据公布时，maga教曾经狂热地追问过一个问题：为什么经历大学教育的人，大比例地向民主党一方倾斜？我当然不赞同简单地认为「大学培养了学生独立思考能力」（毕竟显而易见地还有「有独立思考能力或者家境支持的学生更可能考上大学」这样的幸存者偏差）；但这个问题也有很多社论从各种角度探讨过，教育在其中发挥的作用是无论如何不可以忽略的。脱离原本的熟人社会，在大学这个汇聚了智识和经济基础都远超社会均值的环境中接触各种各样的人、暴露于各种各样的思想，人总会需要去思考一下子涌现出的各种人生选择到底哪些是自己认可的、哪些是自己无法接受的。
这种「选择的可能性」，也许就是作为不折不扣的精英教育的大学教育所提供的偏益privilege吧。

#御上老师 #御上先生

EP07 #月经贫困
从PMS、初潮贺喜和卫生巾偷窃切入，以一位学生的经历呈现了作为发达国家的日本存在的日趋严重的 #相对贫困 问题——越来越多因为社会结构变化和个人遭遇变故导致中产阶级跌入贫困群体

请不要以「一群『私立学校』的『未成年学生』懂个屁」来轻视这个故事，它正是 #精英政治 如何推动社会变革的可能。当然，这并不意味精英政治就是社会的唯一解。

顺便，本集还在结尾若无其事地带出了一句重量级台词
「工作做得像男人一样好，我曾以为这是一句夸赞。」

#御上老师 #御上先生

EP05不是很出彩
倒是最后学生们提出的金融产品很让人心动
吸收高中生的小额存储作为投资，由包含高中生在内的专家组来决定把钱投给哪些值得「留给未来」的企业。高中生获得了金融储蓄和投资知识，企业获得资金支持，社会获得对公众有益的企业存活下去所获得的结构改善

如果民主是「让生活在社会中的公民来决定社会形态」，那么提升年轻人投票率、降低投票年龄限制、限制高龄公民投票就是「让要在未来生活的公民决定未来的样子」。

https://www.youtube.com/watch?v=7ssfheFdaD8

https://www.youtube.com/watch?v=POiqY4FIfMY

#御上老师 #御上先生

EP04是相当工整的一集。
从「美日教科书如何介绍二战时美国向日本投掷原子弹」到「以指定正反方辩论的方式迫使学生练习从对方视角看待议题」再到「偷龙转凤直接把对教科书审定的质问拍到前来视察的国家领导脸上」，御上呈现了四两拨千斤的智谋手段，在引导学生的过程中也准确地借助学生达成自己的企图

剧中提到课文后面问的那个「你认为美国总统的做法是正确的吗？请给出你的论述」，我突然意识到我上学的时候在思想品德课本上也见到过这种「你怎么看」的提问。所以在这里，问题的关键并不是「有没有引导学生提出自己的想法」，而是「教育者（和教育系统）应当如何面对学生自己的想法」，而丝国教科书上的「你怎么看」，不过是「你记住我叫你的话了吗？复述一遍来验证看看」的伪装表演罢了。

#御上老师 #御上先生

《#御上老师》#御上先生
https://www.themoviedb.org/tv/279044

一部有些可怕的作品
我完全记不清楚上一部试图呈现精英主义的日剧是什么时候了。剧集通过国会和私校构建了庙堂与贵族的镜像关系，同时私校的种子们也是未来的国会成员，这种世袭性让人想起柯南最著名的剧场版《#贝克街的亡灵》
与此同时剧集也没有单维度的一味批判，而是通过探讨「精英阶层应当承担的社会责任」去试图寻找阶级身份在变化的社会结构中的新角色，而这也正是作为「幼年期贵族」的私校生们通过剧中种种提问、辩论需要习得的

感觉本作并不适合以周放送的形式发布，而是应该以单季一次性释出，这样能省掉相当多为了埋悬念和拉手势而填进去的细枝末节