#edutoot — Public Fediverse posts

Geleerde lessen onderwijsinnovatie
Wie decennia onderzoek doet naar schoolhervorming, leert vooral wat er niet lukt. Dat is de kern van de blogpost Lessons I Have Learned from Researching School Reform van onderwijsonderzoeker en emeritus-hoogleraar Larry Cuban. Hij blikt daarin terug op een gesprek met Stanford-studenten die na hun MBA hervormingen wilden doorvoeren op scholen. #onderwijs #onderwijsinnovatie #lessonslearned #edutoot
https://te-learning.nl/geleerde-lessen-onderwijsinnovatie/

De toekomst van AI en onderwijs: kunnen we wat leren van de opleving van platen van vinyl?
Ik weet dat er mensen zijn die liefhebber zijn van vinylplaten. Ik behoor daar niet toe. Maar ik houd wel van metaforen. Daarom heb ik de bijdrage How a Vinyl Record Resurgence Helped Me Understand the Future of AI in Education met aandacht gelezen. #artificialintelligence #generatieveai #trends #engagement #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/de-toekomst-van-ai-en-onderwijs-kunnen-we-wat-leren-van-de-opleving-van-platen-van-vinyl/

De toekomst van AI en onderwijs: kunnen we wat leren van de opleving van platen van vinyl?
Ik weet dat er mensen zijn die liefhebber zijn van vinylplaten. Ik behoor daar niet toe. Maar ik houd wel van metaforen. Daarom heb ik de bijdrage How a Vinyl Record Resurgence Helped Me Understand the Future of AI in Education met aandacht gelezen. #artificialintelligence #generatieveai #trends #engagement #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/de-toekomst-van-ai-en-onderwijs-kunnen-we-wat-leren-van-de-opleving-van-platen-van-vinyl/

Ik heb regelmatig geblogd over het risico dat het gebruik van AI-tools ten koste kan gaan van het leren zelf. Een recente publicatie wijst ook in die richting. Onderzoek naar miljoenen interacties met het wiskundeplatform ALEKS laat zien dat lerenden sinds de komst van ChatGPT lerenden minder tijd besteden aan wiskundige tekstopgaven, terwijl hun prestaties op datzelfde type opgaven zijn gedaald. #artificialintelligence #generatieveai #leerresultaten #onderzoek #edutoot
https://te-learning.nl/lerenden-nemen-met-ai-kortere-routes-maar-leren-minder-blijkt-uit-onderzoek/

Ik heb regelmatig geblogd over het risico dat het gebruik van AI-tools ten koste kan gaan van het leren zelf. Een recente publicatie wijst ook in die richting. Onderzoek naar miljoenen interacties met het wiskundeplatform ALEKS laat zien dat lerenden sinds de komst van ChatGPT lerenden minder tijd besteden aan wiskundige tekstopgaven, terwijl hun prestaties op datzelfde type opgaven zijn gedaald. #artificialintelligence #generatieveai #leerresultaten #onderzoek #edutoot
https://te-learning.nl/lerenden-nemen-met-ai-kortere-routes-maar-leren-minder-blijkt-uit-onderzoek/

Publicaties over de invloed van AI op het leren en leerresultaten domineren momenteel onmiskenbaar de ‘edublogsphere’. Gelukkig is er ook aandacht voor andere onderwerpen. Megan Sumeracki bespreekt voor The Learning Scientists bijvoorbeeld drie meta-studies over het concept van de flipped classrooms in relatie tot leerprestaties en betrokkenheid van lerenden. #flippedlearning #blendedlearning #onderzoek #leerresultaten #edutoot
https://te-learning.nl/drie-meta-analyses-over-het-concept-van-de-flipped-classroom-en-leerresultaten/

I hate to be that person, but just imagine a school that was getting Ofsteded this week, in July, so close to the end of term, in a heatwave, after half of staff and students being up all night on Sunday. And after a Yr6 Transition Evening last night. Imagine that. So, whose school might that be...? #Education #ukeducation #SecondaryEducation #Ofsted #edutoot #Edutooters

I hate to be that person, but just imagine a school that was getting Ofsteded this week, in July, so close to the end of term, in a heatwave, after half of staff and students being up all night on Sunday. And after a Yr6 Transition Evening last night. Imagine that. So, whose school might that be...? #Education #ukeducation #SecondaryEducation #Ofsted #edutoot #Edutooters

In ons land worden smartphones op school naar de kluis verbannen nadat is geprobeerd om telefoontassen in te zetten om afleiding te voorkomen. In de VS neemt de populariteit van vergrendelbare telefoonhoesjes binnen het onderwijs toe. Docent Gabe Nitro vraagt zich af of het gebruik hiervan niet meer onderwijstijd kost dan ze opleveren, omdat docenten veel tijd kwijt zijn aan controle. #smartphone #afleiding #onderwijs #edutoot https://te-learning.nl/besteden-we-dankzij-vergrendelbare-telefoonhoesjes-telefoontassen-telefoons-in-de-kluis-niet-onevenredig-veel-tijd-aan-handhaving/

Docenten stellen betere vragen over de inzet van AI, maar tegelijkertijd groeit er een vertrouwensprobleem tussen docenten en lerenden. Dat stelt Matt Jubelirer, General Manager Education Marketing bij Microsoft, in 5 AI Education Trends According To A Microsoft Executive. In totaal schetst hij vijf trends rond AI in het onderwijs, die ik van commentaar voorzie. #trends #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/vijf-trends-rond-ai-en-onderwijs-volgens-een-microsoft-leidinggevende/

Docenten stellen betere vragen over de inzet van AI, maar tegelijkertijd groeit er een vertrouwensprobleem tussen docenten en lerenden. Dat stelt Matt Jubelirer, General Manager Education Marketing bij Microsoft, in 5 AI Education Trends According To A Microsoft Executive. In totaal schetst hij vijf trends rond AI in het onderwijs, die ik van commentaar voorzie. #trends #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/vijf-trends-rond-ai-en-onderwijs-volgens-een-microsoft-leidinggevende/

Feedback van large language models: behulpzaam maar beperkt wat betreft diepgang
AI-feedback op schrijfopdrachten kan lerenden helpen bij taalcorrectie en revisie. Tegelijkertijd maar mist feedback van de bekende large language models nog de diepgang die docenten bieden bij argumentatie en context. Dat is een belangrijke conclusie van een systematische review van Yuling Jiao en Qiuli Wang. #feedback #formatiefhandelen #generatieveai #artificialintelligence #edutoot
https://te-learning.nl/feedback-van-large-language-models-behulpzaam-maar-beperkt-wat-betreft-diepgang/

Feedback van large language models: behulpzaam maar beperkt wat betreft diepgang
AI-feedback op schrijfopdrachten kan lerenden helpen bij taalcorrectie en revisie. Tegelijkertijd maar mist feedback van de bekende large language models nog de diepgang die docenten bieden bij argumentatie en context. Dat is een belangrijke conclusie van een systematische review van Yuling Jiao en Qiuli Wang. #feedback #formatiefhandelen #generatieveai #artificialintelligence #edutoot
https://te-learning.nl/feedback-van-large-language-models-behulpzaam-maar-beperkt-wat-betreft-diepgang/

AI en onderwijs: bescherming bieden is niet hetzelfde als voorbereiden
Wanneer AI vrijwel direct een vloeiend antwoord geeft, verdwijnt de ruimte om bij onzekerheid stil te staan. En daarmee een essentieel onderdeel van leren. Cathryn Horvat pleit ervoor die ruimte bewust te bewaken en lerenden te leren hoe zij AI-output kunnen bevragen, in plaats van ze te verbieden. #aifluency #digitalfluency #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #edutoot https://te-learning.nl/ai-en-onderwijs-bescherming-bieden-is-niet-hetzelfde-als-voorbereiden/

AI en onderwijs: bescherming bieden is niet hetzelfde als voorbereiden
Wanneer AI vrijwel direct een vloeiend antwoord geeft, verdwijnt de ruimte om bij onzekerheid stil te staan. En daarmee een essentieel onderdeel van leren. Cathryn Horvat pleit ervoor die ruimte bewust te bewaken en lerenden te leren hoe zij AI-output kunnen bevragen, in plaats van ze te verbieden. #aifluency #digitalfluency #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #edutoot https://te-learning.nl/ai-en-onderwijs-bescherming-bieden-is-niet-hetzelfde-als-voorbereiden/

Liefde voor lezen dankzij vibe coding?
Digitale technologie wordt regelmatig gebruikt voor toepassingen waar deze technologie oorspronkelijk niet is bedoeld. Inventieve docenten gebruiken digitale technologieën bijvoorbeeld voor specifieke educatieve toepassingen. Zo heeft David Webb met behulp van vibe coding een app ontwikkeld voor het geven van gepersonaliseerd leesadvies.
#lezen #artificialintelligence #generatieveai #didactiek #edutoot
https://te-learning.nl/liefde-voor-lezen-dankzij-vibe-coding/

Liefde voor lezen dankzij vibe coding?
Digitale technologie wordt regelmatig gebruikt voor toepassingen waar deze technologie oorspronkelijk niet is bedoeld. Inventieve docenten gebruiken digitale technologieën bijvoorbeeld voor specifieke educatieve toepassingen. Zo heeft David Webb met behulp van vibe coding een app ontwikkeld voor het geven van gepersonaliseerd leesadvies.
#lezen #artificialintelligence #generatieveai #didactiek #edutoot
https://te-learning.nl/liefde-voor-lezen-dankzij-vibe-coding/

“Niet alles werkt en niets werkt altijd in het onderwijs”. Ik moest aan deze uitspraak van Pedro de Bruyckere denken toen ik het artikel “Retrieval Practice vs. Worked Examples: When to Use Which” las. Dit gaat over een onderzoek waaruit blijkt dat leercontext leerdoel beïnvloeden of retrieval practice (herhaald oefenen) of uitgewerkte voorbeelden effectiever zijn voor het toepassen van kennis op nieuwe situaties.#onderzoek #didactiek #actiefverwerken #edutoot @thebandb
https://te-learning.nl/herhaald-oefenen-en-uitgewerkte-voorbeelden-gebruiken-wanneer-wat-gebruiken-volgens-onderzoek/

ChatGPT kan de cognitieve ontwikkeling van lerenden versterken, mits het geïntegreerd wordt binnen een gestructureerd onderwijsontwerp waarin onderzoek en begeleiding een belangrijke rol spelen. Zonder duidelijke begeleiding leidt het gebruik juist tot een eenzijdige focus op creativiteit of zelfs een achteruitgang in kritisch denken. Een metastudie bevestigt deze effecten. #artificialintelligence #generatieveai #onderzoek #kritischdenken #creatiefdenken #edutoot https://te-learning.nl/metastudie-impact-gebruik-chatgpt-op-uitkomsten-rond-kritisch-en-creatief-denken/

Hoe kunnen we zorgen voor AI-gebaseerde intentionele wrijving?
AI maakt leren sneller en makkelijker. Dat gaat echter ten koste van de cognitieve ontwikkeling van lerenden op de lange termijn. In de bijdrage “Why AI Needs Vygotsky: The Case for AI-Based Intentional Friction” laat Atefeh Ferdosipour, mede aan de hand van acht ontwerpprincipes, zien hoe het ook anders kan. #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #vygotsky #ontwerpprincipes #edutoot #leren
https://te-learning.nl/hoe-kunnen-we-zorgen-voor-ai-gebaseerde-intentionele-wrijving/

Ik heb eerder geschreven over een steeds groter wordende kloof tussen docenten en L&D’ers die enthousiast zijn over AI en zij die kritisch staan ten opzichte van AI. Ook wordt vaker gewaarschuwd voor een kloof tussen lerenden die wel en geen beschikking hebben over (kwalitatief goede) AI-toepassingen. Ria Sidhu en Omkar Dastane signaleren in dit verband een derde kloof. #artificialintelligence #generatieveai #ongelijkheid #onderwijs #strategie #edutoot
https://te-learning.nl/een-andere-ai-kloof-in-het-onderwijs/

AI is als technologie van groot belang, maar volgens Michael Feldstein als product economisch niet houdbaar voor het onderwijs, en al helemaal niet voor de markt van leertechnologie. Het is terecht dat hij aandacht hiervoor vraagt. Onderwijsinstellingen zullen scherpe keuzes moeten maken. Deze keuzes moeten mede door ‘het onderwijs’ zelf gemaakt moeten worden, stel ik bij ‘Mijn opmerkingen’. #artificialintelligence #generatieveai #financiering #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/ai-voor-leren-opleiden-en-onderwijs-wie-zal-dat-betalen/

Heeft een opleiding, die wordt afgesloten met een diploma, nog zin nu AI grote delen van routinematig cognitief werk overneemt? Rita Finkel meent van wel. In “Why College Degrees Matter in the Age of AI” schrijft zij dat je tijdens een opleiding aan een onderwijsinstelling vooral kritisch denkvermogen ontwikkeld, en dat die bekwaamheid in een snel veranderende arbeidsmarkt aan belang wint. #artificialintelligence #generatieveai #diploma #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/waarom-een-diploma-er-vandaag-de-dag-ook-nog-toe-doet/

Heeft een opleiding, die wordt afgesloten met een diploma, nog zin nu AI grote delen van routinematig cognitief werk overneemt? Rita Finkel meent van wel. In “Why College Degrees Matter in the Age of AI” schrijft zij dat je tijdens een opleiding aan een onderwijsinstelling vooral kritisch denkvermogen ontwikkeld, en dat die bekwaamheid in een snel veranderende arbeidsmarkt aan belang wint. #artificialintelligence #generatieveai #diploma #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/waarom-een-diploma-er-vandaag-de-dag-ook-nog-toe-doet/

AI beïnvloedt de manier aan waarop onderwijsinstellingen toetsen ontwerpen. Het CTL van VISTA College heeft daarvoor een samenhangend instrumentarium ontwikkeld. Op de site “AI bij toetsen en opdrachten” ontsluit het CTL van VISTA College diverse producten zoals de AI-toetsposter, de AI-proof toetskaarten en de AI-waaier die docenten helpen toetsen en opdrachten te herontwerpen. #toetsen #beoordelen #generatieveai #artificialintelligence #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/ai-bij-toetsen-en-opdrachten-site-ctl-vista-college/

AI beïnvloedt de manier aan waarop onderwijsinstellingen toetsen ontwerpen. Het CTL van VISTA College heeft daarvoor een samenhangend instrumentarium ontwikkeld. Op de site “AI bij toetsen en opdrachten” ontsluit het CTL van VISTA College diverse producten zoals de AI-toetsposter, de AI-proof toetskaarten en de AI-waaier die docenten helpen toetsen en opdrachten te herontwerpen. #toetsen #beoordelen #generatieveai #artificialintelligence #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/ai-bij-toetsen-en-opdrachten-site-ctl-vista-college/

Ethisch gebruik generatieve AI: de mogelijke kloof tussen richtlijnen en gedrag
Richtlijnen met betrekking tot het gebruik van AI zorgen nog niet tot verantwoord gedrag van medewerkers in de dagelijkse praktijk. Het rapport Behavioural aspects of the ethical use of Generative AI (pdf) beschrijft in dit verband drie spanningen waarmee organisaties te maken hebben bij verantwoorde AI-adoptie. #artificialintelligence #generatieveai #aifluency #beleid #richtlijnen #edutoot https://te-learning.nl/ethisch-gebruik-generatieve-ai-de-mogelijke-kloof-tussen-richtlijnen-en-gedrag/

Ethisch gebruik generatieve AI: de mogelijke kloof tussen richtlijnen en gedrag
Richtlijnen met betrekking tot het gebruik van AI zorgen nog niet tot verantwoord gedrag van medewerkers in de dagelijkse praktijk. Het rapport Behavioural aspects of the ethical use of Generative AI (pdf) beschrijft in dit verband drie spanningen waarmee organisaties te maken hebben bij verantwoorde AI-adoptie. #artificialintelligence #generatieveai #aifluency #beleid #richtlijnen #edutoot https://te-learning.nl/ethisch-gebruik-generatieve-ai-de-mogelijke-kloof-tussen-richtlijnen-en-gedrag/

Kwantumcomputers kunnen binnen vijf jaar mainstream worden en in het komende decennium miljarden aan waarde opleveren voor organisaties die nu al experimenteren. Dat stellen een aantal McKinsey medewerkers in een recent artikel. Leren, opleiden en onderwijs zelf zullen m.i. hierdoor niet ‘geraakt’ worden. Toch is deze ontwikkeling ook relevant voor onderwijs en L&D. #quantumcomputing #transformatie #onderwijs #learninganddevelopment #edutoot
https://te-learning.nl/wat-moeten-we-weten-over-quantum-computing/

Theorie en praktijk van de AI Assessment Schaal
Leon Furze is bekend van de AIAS, de AI Assessment Scale. In twee recente blogposts reflecteert hij op de theorie en praktijk van dit veel gebruikte instrument. #artificialintelligence #generatieveai #beoordelen #toetsen #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/theorie-en-praktijk-van-de-ai-assessment-schaal/

Theorie en praktijk van de AI Assessment Schaal
Leon Furze is bekend van de AIAS, de AI Assessment Scale. In twee recente blogposts reflecteert hij op de theorie en praktijk van dit veel gebruikte instrument. #artificialintelligence #generatieveai #beoordelen #toetsen #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/theorie-en-praktijk-van-de-ai-assessment-schaal/

Of het gebruik van generatieve AI het kritisch denken van lerenden ondermijnt, hangt af van de keuzes die lerenden maken over hoe zij die inzetten. Volgens Stefani Goga is het daarbij belangrijk dat we lerenden overtuigen waarom kritisch denken zo belangrijk is. De auteur geeft daar helaas zelf geen aanzet toe. Ik probeer deze lacune in deze blogpost vanuit twee invalshoeken wel in te vullen. #kritischdenken #artificialintelligence #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/waarom-kritisch-denken-in-het-ai-tijdperk-zo-belangrijk-is/

Raamwerk om na te denken over AI en toetsen en beoordelen
De opkomst van AI dwingt het onderwijs na te denken over een vraag die al veel langer gesteld had kunnen worden: hoe weet je eigenlijk of een lerende iets heeft geleerd? Dave Cormier heeft hiervoor een model ontwikkeld met drie samenhangende vragen als vertrekpunt voor dat gesprek. #oetsen #beoordelen #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #edutoot https://te-learning.nl/raamwerk-om-na-te-denken-over-ai-en-toetsen-en-beoordelen/

Raamwerk om na te denken over AI en toetsen en beoordelen
De opkomst van AI dwingt het onderwijs na te denken over een vraag die al veel langer gesteld had kunnen worden: hoe weet je eigenlijk of een lerende iets heeft geleerd? Dave Cormier heeft hiervoor een model ontwikkeld met drie samenhangende vragen als vertrekpunt voor dat gesprek. #oetsen #beoordelen #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #edutoot https://te-learning.nl/raamwerk-om-na-te-denken-over-ai-en-toetsen-en-beoordelen/

Landelijk Duits onderzoek laat zien dat studenten gemengde gevoelens hebben over schrijven met behulp van AI
De meeste studenten in Duitsland gebruiken AI-tools bij academisch schrijven. Toch is ambivalentie geen vreemd fenomeen als het gaat om hun houdingen en gedrag. Dat blijkt uit het rapport “Manchmal muss ich mich aktiv zum selbst denken motivieren” van de Goethe Universiteit Frankfurt. #artificialintelligence #generatieveai #onderzoek #schrijven #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/landelijk-duits-onderzoek-laat-zien-dat-studenten-gemengde-gevoelens-hebben-over-schrijven-met-behulp-van-ai/

Studenten in het HBO zijn steeds minder aanwezig bij onderwijsactiviteiten en besteden minder tijd aan hun studie. Dat is geen tijdelijk verschijnsel, maar een structurele ontwikkeling. Dat concluderen Hanneke Theelen, Patrick Debats en Izaak Dekker in hun artikel “Voltijds ingeschreven, deeltijds beschikbaar”, waarvan de bevindingen zijn samengevat in de factsheet “Voltijds ingeschreven, deeltijds beschikbaar”. #aanwezigheid #onderwijs #studiesucces #edutoot
https://te-learning.nl/hoe-moeten-onderwijsinstellingen-reageren-op-dalende-studentaanwezigheid/

Onderzoek naar het verbieden van smartphones op school levert geen eenduidig beeld op van de effecten op leerresultaten. Dat is de voornaamste conclusie van een recent artikel dat een overzicht geeft van recente nationale en internationale studies naar de gevolgen van smartphoneverboden op scholen. In deze blogpost verwijs ik ook naar Nederlands onderzoek en eerder uitgevoerd onderzoek. #smartphone #verbod #onderwijs #onderzoek #leerresultaten #welbevinden #edutoot
https://te-learning.nl/onderzoeken-naar-de-effecten-van-het-verbannen-van-smartphone-uit-de-klas-leiden-vooral-tot-vragen/

Onderzoek naar het verbieden van smartphones op school levert geen eenduidig beeld op van de effecten op leerresultaten. Dat is de voornaamste conclusie van een recent artikel dat een overzicht geeft van recente nationale en internationale studies naar de gevolgen van smartphoneverboden op scholen. In deze blogpost verwijs ik ook naar Nederlands onderzoek en eerder uitgevoerd onderzoek. #smartphone #verbod #onderwijs #onderzoek #leerresultaten #welbevinden #edutoot
https://te-learning.nl/onderzoeken-naar-de-effecten-van-het-verbannen-van-smartphone-uit-de-klas-leiden-vooral-tot-vragen/

Als het gaat om het gebruik van AI in het onderwijs is er sprake van een groeiende kloof tussen beleid en praktijk. Dat concluderen twee Australische onderzoekers in een recent artikel”. Australische universiteiten hebben inmiddels breed beleid geformuleerd voor het gebruik van generatieve AI, maar in de praktijk blijft het de vraag hoe docenten dat beleid concreet kunnen invullen. #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #beleid #edutoot
https://te-learning.nl/ai-in-het-onderwijs-beleid-versus-praktijk/

'Zo organiseer je effectieve professionalisering voor digitalisering in het onderwijs' is een artikel van Astrid Buijs en Harriët Leget dat schoolleiders en bestuurders handvatten biedt voor een planmatige aanpak van professionalisering op het gebied van digitalisering. In deze bijdrage vat ik bijdrage samen en vul in de inzichten op een aantal aspecten aan. #professionalisering #digitalisering #formeelinformeelleren #icoach #wicermodel #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/professionalisering-voor-digitalisering-in-het-onderwijs-die-werkt/

Het artikel “From AI Tutors to AI Study Mates” is een bevestiging van wat al een tijd duidelijk is: AI-tools die lerenden helpen om taken sneller af te ronden, bevorderen het leren niet noodzakelijk, maar kunnen het leren juist ondermijnen. Deze bijdrage legt echter ook een relatie met L&D. Daar zit ‘m de toegevoegde waarde van deze bijdrage. #artificialintelligence #generatieveai #tutoring #leren #learninganddevelopment #onderwijs #edutoot https://te-learning.nl/hoe-kun-je-ai-tools-ontwerpen-die-daadwerkelijk-helpen-bij-het-leren/

De Canvas-hack is nog maar het begin, vrees ik
De hack van leermanagementsysteem Canvas is geen incident dat draait om één platform of leverancier. Dat stelt Michael Feldstein, Chief Strategy Officer van het 1EdTech Consortium, in zijn blogpost “This is not about the Canvas Hack”. Volgens hem gaat het om een bredere aanval van georganiseerde cybercriminelen op het onderwijs als sector. #cybersecurity #beveiliging #onderwijs #digitaleleeromgeving #dlo #edutoot https://te-learning.nl/de-canvas-hack-is-nog-maar-het-begin-vrees-ik/

De Educause heeft verleden week de 2026 EDUCAUSE Horizon Report Teaching and Learning Edition uitgegeven. Het rapport brengt vijftien trends in kaart via het STEEP-framework en introduceert dit jaar voor het eerst een nieuw onderdeel: ‘signals of change‘. Dat zijn vroege signalen van mogelijke verschuivingen. #trends #digitalisering #artificialintelligence #leertechnologie #onderwijs #horizonreport #edutoot https://te-learning.nl/2026-educause-horizon-report-teaching-and-learning-edition-samenvatting/

CvI-conferentie Expect the unexpected, impressie dag 2
Deze week nam ik deel aan de jaarlijkse conferentie van het Consortium voor Innovatie. Ik heb van elke dag een uitgebreide impressie geschreven. Dit is mijn verslag van dag 2. #cvi #consortiumvoorinnovatie #conferenties #mbo #edutoot
https://te-learning.nl/cvi-conferentie-expect-the-unexpected-impressie-dag-2/

CvI-conferentie Expect the unexpected, impressie dag 2
Deze week nam ik deel aan de jaarlijkse conferentie van het Consortium voor Innovatie. Ik heb van elke dag een uitgebreide impressie geschreven. Dit is mijn verslag van dag 2. #cvi #consortiumvoorinnovatie #conferenties #mbo #edutoot
https://te-learning.nl/cvi-conferentie-expect-the-unexpected-impressie-dag-2/

CvI-conferentie Expect the unexpected, impressie dag 1
Gisteren en vandaag neem ik deel aan de jaarlijkse conferentie van het Consortium voor Innovatie. Ik schrijf van elke dag een uitgebreide impressie. Dit is mijn verslag van dag 1. #cvi #consortiumvoorinnovatie #mbo #conferenties #edutoot
https://te-learning.nl/cvi-conferentie-expect-the-unexpected-impressie-dag-1/

CvI-conferentie Expect the unexpected, impressie dag 1
Gisteren en vandaag neem ik deel aan de jaarlijkse conferentie van het Consortium voor Innovatie. Ik schrijf van elke dag een uitgebreide impressie. Dit is mijn verslag van dag 1. #cvi #consortiumvoorinnovatie #mbo #conferenties #edutoot
https://te-learning.nl/cvi-conferentie-expect-the-unexpected-impressie-dag-1/

De impact van ChatGPT op leeruitkomsten (bespreking meta-analyse)
ChatGPT heeft een matig positief effect op leeruitkomsten van lerenden. Dat effect verschilt echter aanzienlijk afhankelijk van het vakgebied, de duur van de inzet en de gehanteerde instructievorm. Dat leert een meta-analyse van Wu et al. (2026). Meer onderzoek is nodig, want deze studie heeft ook beperkingen. #artificialintelligence #generatieveai #onderzoek #onderwijs #leerresultaten #edutoot
https://te-learning.nl/de-impact-van-chatgpt-op-leeruitkomsten-bespreking-meta-analyse/

De impact van ChatGPT op leeruitkomsten (bespreking meta-analyse)
ChatGPT heeft een matig positief effect op leeruitkomsten van lerenden. Dat effect verschilt echter aanzienlijk afhankelijk van het vakgebied, de duur van de inzet en de gehanteerde instructievorm. Dat leert een meta-analyse van Wu et al. (2026). Meer onderzoek is nodig, want deze studie heeft ook beperkingen. #artificialintelligence #generatieveai #onderzoek #onderwijs #leerresultaten #edutoot
https://te-learning.nl/de-impact-van-chatgpt-op-leeruitkomsten-bespreking-meta-analyse/

AI-tutor kan leiden tot betere leerresultaten dan actief klassikaal leren (mits, maar...)
Lerenden die met een zorgvuldig ontworpen AI-tutor werkten, leerden meer in minder tijd dan lerenden in een klas met actieve werkvormen. Dat blijkt uit een experiment aan Harvard University. AI-evangelisten moeten zich echter niet te snel ‘rijk rekenen’. #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #onderzoek #leerresultaten #edutoot
https://te-learning.nl/ai-tutor-kan-leiden-tot-betere-leerresultaten-dan-actief-klassikaal-leren-mits-maar/