#generatieveai — Public Fediverse posts
Live and recent posts from across the Fediverse tagged #generatieveai, aggregated by home.social.
-
Je ziet aan het aantal berichten in media zoals de NOS, NRC en Volkskrant of een nieuwe technologie steeds meer invloed krijgt. Dat is met (Gen)AI absoluut het geval. Meestal is de toonzetting van die berichten overigens niet positief. Onderstaand wekelijks overzicht van berichten over (Gen)AI-nieuws, waarover ik me heb verwonderd, bevat meerdere van die berichten. Maar ook nieuws dat je als lezer positief stemt. #artificialintelligence #generatieveai #ontwikkelingen https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-70/
-
Je ziet aan het aantal berichten in media zoals de NOS, NRC en Volkskrant of een nieuwe technologie steeds meer invloed krijgt. Dat is met (Gen)AI absoluut het geval. Meestal is de toonzetting van die berichten overigens niet positief. Onderstaand wekelijks overzicht van berichten over (Gen)AI-nieuws, waarover ik me heb verwonderd, bevat meerdere van die berichten. Maar ook nieuws dat je als lezer positief stemt. #artificialintelligence #generatieveai #ontwikkelingen https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-70/
-
Je ziet aan het aantal berichten in media zoals de NOS, NRC en Volkskrant of een nieuwe technologie steeds meer invloed krijgt. Dat is met (Gen)AI absoluut het geval. Meestal is de toonzetting van die berichten overigens niet positief. Onderstaand wekelijks overzicht van berichten over (Gen)AI-nieuws, waarover ik me heb verwonderd, bevat meerdere van die berichten. Maar ook nieuws dat je als lezer positief stemt. #artificialintelligence #generatieveai #ontwikkelingen https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-70/
-
Je ziet aan het aantal berichten in media zoals de NOS, NRC en Volkskrant of een nieuwe technologie steeds meer invloed krijgt. Dat is met (Gen)AI absoluut het geval. Meestal is de toonzetting van die berichten overigens niet positief. Onderstaand wekelijks overzicht van berichten over (Gen)AI-nieuws, waarover ik me heb verwonderd, bevat meerdere van die berichten. Maar ook nieuws dat je als lezer positief stemt. #artificialintelligence #generatieveai #ontwikkelingen https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-70/
-
Je ziet aan het aantal berichten in media zoals de NOS, NRC en Volkskrant of een nieuwe technologie steeds meer invloed krijgt. Dat is met (Gen)AI absoluut het geval. Meestal is de toonzetting van die berichten overigens niet positief. Onderstaand wekelijks overzicht van berichten over (Gen)AI-nieuws, waarover ik me heb verwonderd, bevat meerdere van die berichten. Maar ook nieuws dat je als lezer positief stemt. #artificialintelligence #generatieveai #ontwikkelingen https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-70/
-
Tom Sayer is oprichter van het Amerikaanse ed-techbedrijf Ello. Zij hebben onlangs hun ‘AI-tutor’ veranderd in een ‘AI-docent’. In een interview gaat hij in op de belangrijke verschillen hiertussen. Ik ben terughoudend in het geven van een podium op mijn weblog aan commerciële leveranciers van ‘edtech’. Dit interview onderstreept echter het belang van ontwerp bij AI-technologie voor leren, opleiden en onderwijs. #artificialintelligence #generatieveai #docent #begeleiding
https://te-learning.nl/waarin-onderscheid-een-ai-docent-zich-van-een-ai-tutor/ -
Tom Sayer is oprichter van het Amerikaanse ed-techbedrijf Ello. Zij hebben onlangs hun ‘AI-tutor’ veranderd in een ‘AI-docent’. In een interview gaat hij in op de belangrijke verschillen hiertussen. Ik ben terughoudend in het geven van een podium op mijn weblog aan commerciële leveranciers van ‘edtech’. Dit interview onderstreept echter het belang van ontwerp bij AI-technologie voor leren, opleiden en onderwijs. #artificialintelligence #generatieveai #docent #begeleiding
https://te-learning.nl/waarin-onderscheid-een-ai-docent-zich-van-een-ai-tutor/ -
Tom Sayer is oprichter van het Amerikaanse ed-techbedrijf Ello. Zij hebben onlangs hun ‘AI-tutor’ veranderd in een ‘AI-docent’. In een interview gaat hij in op de belangrijke verschillen hiertussen. Ik ben terughoudend in het geven van een podium op mijn weblog aan commerciële leveranciers van ‘edtech’. Dit interview onderstreept echter het belang van ontwerp bij AI-technologie voor leren, opleiden en onderwijs. #artificialintelligence #generatieveai #docent #begeleiding
https://te-learning.nl/waarin-onderscheid-een-ai-docent-zich-van-een-ai-tutor/ -
Tom Sayer is oprichter van het Amerikaanse ed-techbedrijf Ello. Zij hebben onlangs hun ‘AI-tutor’ veranderd in een ‘AI-docent’. In een interview gaat hij in op de belangrijke verschillen hiertussen. Ik ben terughoudend in het geven van een podium op mijn weblog aan commerciële leveranciers van ‘edtech’. Dit interview onderstreept echter het belang van ontwerp bij AI-technologie voor leren, opleiden en onderwijs. #artificialintelligence #generatieveai #docent #begeleiding
https://te-learning.nl/waarin-onderscheid-een-ai-docent-zich-van-een-ai-tutor/ -
Tom Sayer is oprichter van het Amerikaanse ed-techbedrijf Ello. Zij hebben onlangs hun ‘AI-tutor’ verandert in een ‘AI-docent’. In een interview gaat hij in op de belangrijke verschillen hiertussen. Ik ben terughoudend in het geven van een podium op mijn weblog aan commerciële leveranciers van ‘edtech’. Dit interview onderstreept echter het belang van ontwerp bij AI-technologie voor leren, opleiden en onderwijs. #artificialintelligence #generatieveai #docent #begeleiding
https://te-learning.nl/waarin-onderscheid-een-ai-docent-zich-van-een-ai-tutor/ -
Naar een 'psychology-informed' AI-gebruik
Hoe kunnen lerenden AI inzetten zodat het leerproces zelf ondersteund wordt? Daarover gaat de bijdrage “Are Students Harnessing AI for Genuine Learning or Just Easy Answers?” van hoogleraar onderwijspsychologie Andrew Martin. De auteur kijkt daarbij vooral naar principes van “load reduction instruction”. #artificialintelligence #generatieveai #cognitie #leren #psychologie
https://te-learning.nl/naar-een-psychology-informed-ai-gebruik/ -
Naar een 'psychology-informed' AI-gebruik
Hoe kunnen lerenden AI inzetten zodat het leerproces zelf ondersteund wordt? Daarover gaat de bijdrage “Are Students Harnessing AI for Genuine Learning or Just Easy Answers?” van hoogleraar onderwijspsychologie Andrew Martin. De auteur kijkt daarbij vooral naar principes van “load reduction instruction”. #artificialintelligence #generatieveai #cognitie #leren #psychologie
https://te-learning.nl/naar-een-psychology-informed-ai-gebruik/ -
Naar een 'psychology-informed' AI-gebruik
Hoe kunnen lerenden AI inzetten zodat het leerproces zelf ondersteund wordt? Daarover gaat de bijdrage “Are Students Harnessing AI for Genuine Learning or Just Easy Answers?” van hoogleraar onderwijspsychologie Andrew Martin. De auteur kijkt daarbij vooral naar principes van “load reduction instruction”. #artificialintelligence #generatieveai #cognitie #leren #psychologie
https://te-learning.nl/naar-een-psychology-informed-ai-gebruik/ -
Naar een 'psychology-informed' AI-gebruik
Hoe kunnen lerenden AI inzetten zodat het leerproces zelf ondersteund wordt? Daarover gaat de bijdrage “Are Students Harnessing AI for Genuine Learning or Just Easy Answers?” van hoogleraar onderwijspsychologie Andrew Martin. De auteur kijkt daarbij vooral naar principes van “load reduction instruction”. #artificialintelligence #generatieveai #cognitie #leren #psychologie
https://te-learning.nl/naar-een-psychology-informed-ai-gebruik/ -
Naar een 'psychology-informed' AI-gebruik
Hoe kunnen lerenden AI inzetten zodat het leerproces zelf ondersteund wordt? Daarover gaat de bijdrage “Are Students Harnessing AI for Genuine Learning or Just Easy Answers?” van hoogleraar onderwijspsychologie Andrew Martin. De auteur kijkt daarbij vooral naar principes van “load reduction instruction”. #artificialintelligence #generatieveai #cognitie #leren #psychologie
https://te-learning.nl/naar-een-psychology-informed-ai-gebruik/ -
Deze week besteedden kranten, nieuwsrubrieken op TV en ook programma’s zoals ‘Lubach’ veel aandacht aan ‘AI’. Ook in deze blogpost met nieuws over (generatieve) AI, waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd, sta ik stil bij het pleidooi om de AI-ontwikkeling te vertragen, en reacties daarop. Maar er is meer te melden, waaruit blijkt dat deze ontwikkeling op dit moment bepaald niet vertraagd wordt… #artificialintelligence #generatieveai #ontwikkelingen
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-69/ -
Deze week besteedden kranten, nieuwsrubrieken op TV en ook programma’s zoals ‘Lubach’ veel aandacht aan ‘AI’. Ook in deze blogpost met nieuws over (generatieve) AI, waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd, sta ik stil bij het pleidooi om de AI-ontwikkeling te vertragen, en reacties daarop. Maar er is meer te melden, waaruit blijkt dat deze ontwikkeling op dit moment bepaald niet vertraagd wordt… #artificialintelligence #generatieveai #ontwikkelingen
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-69/ -
Deze week besteedden kranten, nieuwsrubrieken op TV en ook programma’s zoals ‘Lubach’ veel aandacht aan ‘AI’. Ook in deze blogpost met nieuws over (generatieve) AI, waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd, sta ik stil bij het pleidooi om de AI-ontwikkeling te vertragen, en reacties daarop. Maar er is meer te melden, waaruit blijkt dat deze ontwikkeling op dit moment bepaald niet vertraagd wordt… #artificialintelligence #generatieveai #ontwikkelingen
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-69/ -
Deze week besteedden kranten, nieuwsrubrieken op TV en ook programma’s zoals ‘Lubach’ veel aandacht aan ‘AI’. Ook in deze blogpost met nieuws over (generatieve) AI, waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd, sta ik stil bij het pleidooi om de AI-ontwikkeling te vertragen, en reacties daarop. Maar er is meer te melden, waaruit blijkt dat deze ontwikkeling op dit moment bepaald niet vertraagd wordt… #artificialintelligence #generatieveai #ontwikkelingen
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-69/ -
Deze week besteedden kranten, nieuwsrubrieken op TV en ook programma’s zoals ‘Lubach’ veel aandacht aan ‘AI’. Ook in deze blogpost met nieuws over (generatieve) AI, waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd, sta ik stil bij het pleidooi om de AI-ontwikkeling te vertragen, en reacties daarop. Maar er is meer te melden, waaruit blijkt dat deze ontwikkeling op dit moment bepaald niet vertraagd wordt… #artificialintelligence #generatieveai #ontwikkelingen
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-69/ -
Vandaag sprak Erno Mijland zijn practorale rede uit bij MBO-instelling SintLucas. In deze rede gaf hij zijn visie op de gevolgen van digitale technologiën, zoals AI, op het creatieve proces. Tijdens deze middag mocht ik op verzoek van Erno één van de workshops verzorgen over de relatie tussen het gebruik van AI-technologie, leerprestaties en duurzaam leren voor de langere termijn. #artificialintelligence #generatieveai #mbo #practoraat
https://te-learning.nl/practorale-rede-erno-mijland-maken-in-het-tijdperk-van-ai-met-een-workshop-van-mij-over-betere-prestatie-minder-leren/ -
Vandaag sprak Erno Mijland zijn practorale rede uit bij MBO-instelling SintLucas. In deze rede gaf hij zijn visie op de gevolgen van digitale technologiën, zoals AI, op het creatieve proces. Tijdens deze middag mocht ik op verzoek van Erno één van de workshops verzorgen over de relatie tussen het gebruik van AI-technologie, leerprestaties en duurzaam leren voor de langere termijn. #artificialintelligence #generatieveai #mbo #practoraat
https://te-learning.nl/practorale-rede-erno-mijland-maken-in-het-tijdperk-van-ai-met-een-workshop-van-mij-over-betere-prestatie-minder-leren/ -
Vandaag sprak Erno Mijland zijn practorale rede uit bij MBO-instelling SintLucas. In deze rede gaf hij zijn visie op de gevolgen van digitale technologiën, zoals AI, op het creatieve proces. Tijdens deze middag mocht ik op verzoek van Erno één van de workshops verzorgen over de relatie tussen het gebruik van AI-technologie, leerprestaties en duurzaam leren voor de langere termijn. #artificialintelligence #generatieveai #mbo #practoraat
https://te-learning.nl/practorale-rede-erno-mijland-maken-in-het-tijdperk-van-ai-met-een-workshop-van-mij-over-betere-prestatie-minder-leren/ -
Vandaag sprak Erno Mijland zijn practorale rede uit bij MBO-instelling SintLucas. In deze rede gaf hij zijn visie op de gevolgen van digitale technologiën, zoals AI, op het creatieve proces. Tijdens deze middag mocht ik op verzoek van Erno één van de workshops verzorgen over de relatie tussen het gebruik van AI-technologie, leerprestaties en duurzaam leren voor de langere termijn. #artificialintelligence #generatieveai #mbo #practoraat
https://te-learning.nl/practorale-rede-erno-mijland-maken-in-het-tijdperk-van-ai-met-een-workshop-van-mij-over-betere-prestatie-minder-leren/ -
Vandaag sprak Erno Mijland zijn practorale rede uit bij MBO-instelling SintLucas. In deze rede gaf hij zijn visie op de gevolgen van digitale technologiën, zoals AI, op het creatieve proces. Tijdens deze middag mocht ik op verzoek van Erno één van de workshops verzorgen over de relatie tussen het gebruik van AI-technologie, leerprestaties en duurzaam leren voor de langere termijn. #artificialintelligence #generatieveai #mbo #practoraat
https://te-learning.nl/practorale-rede-erno-mijland-maken-in-het-tijdperk-van-ai-met-een-workshop-van-mij-over-betere-prestatie-minder-leren/ -
Volgens Tim Moon is AI niet de oorzaak is van cognitieve ontlasten (cognitive offloading) in het onderwijs, maar faciliteert het onderwijs zelf deze trend al langere tijd. Scholen hebben volgens hem al jaren taken als memoriseren, oordelen en argumenteren verschoven naar handouts, zoekmachines, rubrics en standaardformules. AI voegt hier alleen een nieuwe, krachtigere laag aan toe. #artificialintelligence #generatieveai #cognitie #leren
-
Volgens Tim Moon is AI niet de oorzaak is van cognitieve ontlasten (cognitive offloading) in het onderwijs, maar faciliteert het onderwijs zelf deze trend al langere tijd. Scholen hebben volgens hem al jaren taken als memoriseren, oordelen en argumenteren verschoven naar handouts, zoekmachines, rubrics en standaardformules. AI voegt hier alleen een nieuwe, krachtigere laag aan toe. #artificialintelligence #generatieveai #cognitie #leren
-
Volgens Tim Moon is AI niet de oorzaak is van cognitieve ontlasten (cognitive offloading) in het onderwijs, maar faciliteert het onderwijs zelf deze trend al langere tijd. Scholen hebben volgens hem al jaren taken als memoriseren, oordelen en argumenteren verschoven naar handouts, zoekmachines, rubrics en standaardformules. AI voegt hier alleen een nieuwe, krachtigere laag aan toe. #artificialintelligence #generatieveai #cognitie #leren
-
Volgens Tim Moon is AI niet de oorzaak is van cognitieve ontlasten (cognitive offloading) in het onderwijs, maar faciliteert het onderwijs zelf deze trend al langere tijd. Scholen hebben volgens hem al jaren taken als memoriseren, oordelen en argumenteren verschoven naar handouts, zoekmachines, rubrics en standaardformules. AI voegt hier alleen een nieuwe, krachtigere laag aan toe. #artificialintelligence #generatieveai #cognitie #leren
-
Volgens Tim Moon is AI niet de oorzaak is van cognitieve ontlasten (cognitive offloading) in het onderwijs, maar faciliteert het onderwijs zelf deze trend al langere tijd. Scholen hebben volgens hem al jaren taken als memoriseren, oordelen en argumenteren verschoven naar handouts, zoekmachines, rubrics en standaardformules. AI voegt hier alleen een nieuwe, krachtigere laag aan toe. #artificialintelligence #generatieveai #cognitie #leren
-
Wat vind ik van Napster Learn?
Napster was ooit bekend en berucht van het gratis uitwisselen van muziekbestanden. Tegenwoordig biedt Napster een AI-platform aan waarvan ook een leerplatform deel uitmaakt: Napster Learn. Volgens de productpagina’s voor hoger onderwijs en bedrijven worden docenten en experts daarbij omgezet in AI-agents die lesgeven, begeleiden en toetsen. #artificialintelligence #generatieveai #leerplatform #personalisering #netflix #edutoot https://te-learning.nl/wat-vind-ik-van-napster-learn/
-
Wat vind ik van Napster Learn?
Napster was ooit bekend en berucht van het gratis uitwisselen van muziekbestanden. Tegenwoordig biedt Napster een AI-platform aan waarvan ook een leerplatform deel uitmaakt: Napster Learn. Volgens de productpagina’s voor hoger onderwijs en bedrijven worden docenten en experts daarbij omgezet in AI-agents die lesgeven, begeleiden en toetsen. #artificialintelligence #generatieveai #leerplatform #personalisering #netflix #edutoot https://te-learning.nl/wat-vind-ik-van-napster-learn/
-
Wat vind ik van Napster Learn?
Napster was ooit bekend en berucht van het gratis uitwisselen van muziekbestanden. Tegenwoordig biedt Napster een AI-platform aan waarvan ook een leerplatform deel uitmaakt: Napster Learn. Volgens de productpagina’s voor hoger onderwijs en bedrijven worden docenten en experts daarbij omgezet in AI-agents die lesgeven, begeleiden en toetsen. #artificialintelligence #generatieveai #leerplatform #personalisering #netflix #edutoot https://te-learning.nl/wat-vind-ik-van-napster-learn/
-
Wat vind ik van Napster Learn?
Napster was ooit bekend en berucht van het gratis uitwisselen van muziekbestanden. Tegenwoordig biedt Napster een AI-platform aan waarvan ook een leerplatform deel uitmaakt: Napster Learn. Volgens de productpagina’s voor hoger onderwijs en bedrijven worden docenten en experts daarbij omgezet in AI-agents die lesgeven, begeleiden en toetsen. #artificialintelligence #generatieveai #leerplatform #personalisering #netflix #edutoot https://te-learning.nl/wat-vind-ik-van-napster-learn/
-
Wat vind ik van Napster Learn?
Napster was ooit bekend en berucht van het gratis uitwisselen van muziekbestanden. Tegenwoordig biedt Napster een AI-platform aan waarvan ook een leerplatform deel uitmaakt: Napster Learn. Volgens de productpagina’s voor hoger onderwijs en bedrijven worden docenten en experts daarbij omgezet in AI-agents die lesgeven, begeleiden en toetsen. #artificialintelligence #generatieveai #leerplatform #personalisering #netflix #edutoot https://te-learning.nl/wat-vind-ik-van-napster-learn/
-
AI raamwerk voor de opleiding van docenten samengevat
Het AI Framework for Educator Preparation van de de Amerikaanse American Association of Colleges for Teacher Education (AACTE) is een raamwerk dat bedoeld is om opleidingsprogramma’s voor docenten te faciliteren bij de verantwoorde integratie van AI in het onderwijs. #artificialintelligence #generatieveai #docenten #docentenopleiding #raamwerk
https://te-learning.nl/ai-raamwerk-voor-de-opleiding-van-docenten-samengevat/
-
AI raamwerk voor de opleiding van docenten samengevat
Het AI Framework for Educator Preparation van de de Amerikaanse American Association of Colleges for Teacher Education (AACTE) is een raamwerk dat bedoeld is om opleidingsprogramma’s voor docenten te faciliteren bij de verantwoorde integratie van AI in het onderwijs. #artificialintelligence #generatieveai #docenten #docentenopleiding #raamwerk
https://te-learning.nl/ai-raamwerk-voor-de-opleiding-van-docenten-samengevat/
-
AI raamwerk voor de opleiding van docenten samengevat
Het AI Framework for Educator Preparation van de de Amerikaanse American Association of Colleges for Teacher Education (AACTE) is een raamwerk dat bedoeld is om opleidingsprogramma’s voor docenten te faciliteren bij de verantwoorde integratie van AI in het onderwijs. #artificialintelligence #generatieveai #docenten #docentenopleiding #raamwerk
https://te-learning.nl/ai-raamwerk-voor-de-opleiding-van-docenten-samengevat/
-
AI raamwerk voor de opleiding van docenten samengevat
Het AI Framework for Educator Preparation van de de Amerikaanse American Association of Colleges for Teacher Education (AACTE) is een raamwerk dat bedoeld is om opleidingsprogramma’s voor docenten te faciliteren bij de verantwoorde integratie van AI in het onderwijs. #artificialintelligence #generatieveai #docenten #docentenopleiding #raamwerk
https://te-learning.nl/ai-raamwerk-voor-de-opleiding-van-docenten-samengevat/
-
AI raamwerk voor de opleiding van docenten samengevat
Het AI Framework for Educator Preparation van de de Amerikaanse American Association of Colleges for Teacher Education (AACTE) is een raamwerk dat bedoeld is om opleidingsprogramma’s voor docenten te faciliteren bij de verantwoorde integratie van AI in het onderwijs. #artificialintelligence #generatieveai #docenten #docentenopleiding #raamwerk
https://te-learning.nl/ai-raamwerk-voor-de-opleiding-van-docenten-samengevat/
-
Wat een week was het weer, als het gaat om berichten over (Gen)AI waarover ik me heb verwonderd. Natuurlijk zijn er weer nieuwe (versies van) AI-modellen verschenen. Tegelijkertijd waarschuwde een AI-onderzoeker voor onverantwoord handelen door AI-bedrijven en pleitte de chief scientist van OpenAI voor vertraging van de ontwikkeling van AI. Dit pleidooi heeft bij de eigen werkgever nog geen weerklank gevonden.
#ontwikkelingen #generatieveai #artificialintelligence
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-68/ -
Wat een week was het weer, als het gaat om berichten over (Gen)AI waarover ik me heb verwonderd. Natuurlijk zijn er weer nieuwe (versies van) AI-modellen verschenen. Tegelijkertijd waarschuwde een AI-onderzoeker voor onverantwoord handelen door AI-bedrijven en pleitte de chief scientist van OpenAI voor vertraging van de ontwikkeling van AI. Dit pleidooi heeft bij de eigen werkgever nog geen weerklank gevonden.
#ontwikkelingen #generatieveai #artificialintelligence
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-68/ -
Wat een week was het weer, als het gaat om berichten over (Gen)AI waarover ik me heb verwonderd. Natuurlijk zijn er weer nieuwe (versies van) AI-modellen verschenen. Tegelijkertijd waarschuwde een AI-onderzoeker voor onverantwoord handelen door AI-bedrijven en pleitte de chief scientist van OpenAI voor vertraging van de ontwikkeling van AI. Dit pleidooi heeft bij de eigen werkgever nog geen weerklank gevonden.
#ontwikkelingen #generatieveai #artificialintelligence
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-68/ -
Wat een week was het weer, als het gaat om berichten over (Gen)AI waarover ik me heb verwonderd. Natuurlijk zijn er weer nieuwe (versies van) AI-modellen verschenen. Tegelijkertijd waarschuwde een AI-onderzoeker voor onverantwoord handelen door AI-bedrijven en pleitte de chief scientist van OpenAI voor vertraging van de ontwikkeling van AI. Dit pleidooi heeft bij de eigen werkgever nog geen weerklank gevonden.
#ontwikkelingen #generatieveai #artificialintelligence
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-68/ -
Wat een week was het weer, als het gaat om berichten over (Gen)AI waarover ik me heb verwonderd. Natuurlijk zijn er weer nieuwe (versies van) AI-modellen verschenen. Tegelijkertijd waarschuwde een AI-onderzoeker voor onverantwoord handelen door AI-bedrijven en pleitte de chief scientist van OpenAI voor vertraging van de ontwikkeling van AI. Dit pleidooi heeft bij de eigen werkgever nog geen weerklank gevonden.
#ontwikkelingen #generatieveai #artificialintelligence
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-68/ -
Willen lerenden wel gebruik maken van een AI-tutor?
Een AI-tutor kan lerenden in theorie helpen, maar dan moeten ze er wel gebruik van maken. Matt Barnum schrijft in “The problem with an AI tutor: Students don’t want to use it” over een onderzoek waaruit blijkt dat lerenden dat nu net niet doen. Ik probeer hier ook andere oorzaken voor te zoeken. #artificialintelligence #generatieveai #onderzoek #tutor #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/willen-lerenden-wel-gebruik-maken-van-een-ai-tutor/ -
Willen lerenden wel gebruik maken van een AI-tutor?
Een AI-tutor kan lerenden in theorie helpen, maar dan moeten ze er wel gebruik van maken. Matt Barnum schrijft in “The problem with an AI tutor: Students don’t want to use it” over een onderzoek waaruit blijkt dat lerenden dat nu net niet doen. Ik probeer hier ook andere oorzaken voor te zoeken. #artificialintelligence #generatieveai #onderzoek #tutor #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/willen-lerenden-wel-gebruik-maken-van-een-ai-tutor/ -
Willen lerenden wel gebruik maken van een AI-tutor?
Een AI-tutor kan lerenden in theorie helpen, maar dan moeten ze er wel gebruik van maken. Matt Barnum schrijft in “The problem with an AI tutor: Students don’t want to use it” over een onderzoek waaruit blijkt dat lerenden dat nu net niet doen. Ik probeer hier ook andere oorzaken voor te zoeken. #artificialintelligence #generatieveai #onderzoek #tutor #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/willen-lerenden-wel-gebruik-maken-van-een-ai-tutor/ -
Willen lerenden wel gebruik maken van een AI-tutor?
Een AI-tutor kan lerenden in theorie helpen, maar dan moeten ze er wel gebruik van maken. Matt Barnum schrijft in “The problem with an AI tutor: Students don’t want to use it” over een onderzoek waaruit blijkt dat lerenden dat nu net niet doen. Ik probeer hier ook andere oorzaken voor te zoeken. #artificialintelligence #generatieveai #onderzoek #tutor #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/willen-lerenden-wel-gebruik-maken-van-een-ai-tutor/ -
Willen lerenden wel gebruik maken van een AI-tutor?
Een AI-tutor kan lerenden in theorie helpen, maar dan moeten ze er wel gebruik van maken. Matt Barnum schrijft in “The problem with an AI tutor: Students don’t want to use it” over een onderzoek waaruit blijkt dat lerenden dat nu net niet doen. Ik probeer hier ook andere oorzaken voor te zoeken. #artificialintelligence #generatieveai #onderzoek #tutor #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/willen-lerenden-wel-gebruik-maken-van-een-ai-tutor/ -
Docenten staan het gebruik van AI-toepassingen steeds vaker in hun onderwijs toe voor specifieke taken, in plaats van dat zij het gebruik ervan verbieden. Tenminste als we Igor Chirikov van de universiteit van Berkeley mogen geloven die hierover het paper “How Instructors Regulate AI in College: Evidence from 31,000 Course Syllabi” heeft geschreven. #artificialintelligence #generatieveai #docenten #richtlijnen #edutoot
https://te-learning.nl/hoe-docenten-omgaan-met-het-gebruik-van-ai-in-hun-onderwijs/ -
Docenten staan het gebruik van AI-toepassingen steeds vaker in hun onderwijs toe voor specifieke taken, in plaats van dat zij het gebruik ervan verbieden. Tenminste als we Igor Chirikov van de universiteit van Berkeley mogen geloven die hierover het paper “How Instructors Regulate AI in College: Evidence from 31,000 Course Syllabi” heeft geschreven. #artificialintelligence #generatieveai #docenten #richtlijnen #edutoot
https://te-learning.nl/hoe-docenten-omgaan-met-het-gebruik-van-ai-in-hun-onderwijs/ -
Docenten staan het gebruik van AI-toepassingen steeds vaker in hun onderwijs toe voor specifieke taken, in plaats van dat zij het gebruik ervan verbieden. Tenminste als we Igor Chirikov van de universiteit van Berkeley mogen geloven die hierover het paper “How Instructors Regulate AI in College: Evidence from 31,000 Course Syllabi” heeft geschreven. #artificialintelligence #generatieveai #docenten #richtlijnen #edutoot
https://te-learning.nl/hoe-docenten-omgaan-met-het-gebruik-van-ai-in-hun-onderwijs/ -
Docenten staan het gebruik van AI-toepassingen steeds vaker in hun onderwijs toe voor specifieke taken, in plaats van dat zij het gebruik ervan verbieden. Tenminste als we Igor Chirikov van de universiteit van Berkeley mogen geloven die hierover het paper “How Instructors Regulate AI in College: Evidence from 31,000 Course Syllabi” heeft geschreven. #artificialintelligence #generatieveai #docenten #richtlijnen #edutoot
https://te-learning.nl/hoe-docenten-omgaan-met-het-gebruik-van-ai-in-hun-onderwijs/ -
Docenten staan het gebruik van AI-toepassingen steeds vaker in hun onderwijs toe voor specifieke taken, in plaats van dat zij het gebruik ervan verbieden. Tenminste als we Igor Chirikov van de universiteit van Berkeley mogen geloven die hierover het paper “How Instructors Regulate AI in College: Evidence from 31,000 Course Syllabi” heeft geschreven. #artificialintelligence #generatieveai #docenten #richtlijnen #edutoot
https://te-learning.nl/hoe-docenten-omgaan-met-het-gebruik-van-ai-in-hun-onderwijs/ -
Waarom we zeer terughoudend moeten zijn in het doen van stellige uitspraken over de impact van (Gen)AI op leerresultaten
Algemene beweringen over algemene leerwinst als gevolg van AI/LLM’s lijken voorbarig. Het huidige bewijsmateriaal is onvoldoende om onderbouwde aanbevelingen voor beleid of praktijk te ondersteunen. Dat is de conclusie van de meta-meta-analyse van Bartoš cs (2026).
#onderzoek #generatieveai #leerresultaten #artificialintelligence #edutoot
https://te-learning.nl/waarom-we-zeer-terughoudend-moeten-zijn-in-het-doen-van-stellige-uitspraken-over-de-impact-van-genai-op-leerresultaten/ -
Waarom we zeer terughoudend moeten zijn in het doen van stellige uitspraken over de impact van (Gen)AI op leerresultaten
Algemene beweringen over algemene leerwinst als gevolg van AI/LLM’s lijken voorbarig. Het huidige bewijsmateriaal is onvoldoende om onderbouwde aanbevelingen voor beleid of praktijk te ondersteunen. Dat is de conclusie van de meta-meta-analyse van Bartoš cs (2026).
#onderzoek #generatieveai #leerresultaten #artificialintelligence #edutoot
https://te-learning.nl/waarom-we-zeer-terughoudend-moeten-zijn-in-het-doen-van-stellige-uitspraken-over-de-impact-van-genai-op-leerresultaten/ -
Waarom we zeer terughoudend moeten zijn in het doen van stellige uitspraken over de impact van (Gen)AI op leerresultaten
Algemene beweringen over algemene leerwinst als gevolg van AI/LLM’s lijken voorbarig. Het huidige bewijsmateriaal is onvoldoende om onderbouwde aanbevelingen voor beleid of praktijk te ondersteunen. Dat is de conclusie van de meta-meta-analyse van Bartoš cs (2026).
#onderzoek #generatieveai #leerresultaten #artificialintelligence #edutoot
https://te-learning.nl/waarom-we-zeer-terughoudend-moeten-zijn-in-het-doen-van-stellige-uitspraken-over-de-impact-van-genai-op-leerresultaten/ -
Waarom we zeer terughoudend moeten zijn in het doen van stellige uitspraken over de impact van (Gen)AI op leerresultaten
Algemene beweringen over algemene leerwinst als gevolg van AI/LLM’s lijken voorbarig. Het huidige bewijsmateriaal is onvoldoende om onderbouwde aanbevelingen voor beleid of praktijk te ondersteunen. Dat is de conclusie van de meta-meta-analyse van Bartoš cs (2026).
#onderzoek #generatieveai #leerresultaten #artificialintelligence #edutoot
https://te-learning.nl/waarom-we-zeer-terughoudend-moeten-zijn-in-het-doen-van-stellige-uitspraken-over-de-impact-van-genai-op-leerresultaten/ -
Waarom we zeer terughoudend moeten zijn in het doen van stellige uitspraken over de impact van (Gen)AI op leerresultaten
Algemene beweringen over algemene leerwinst als gevolg van AI/LLM’s lijken voorbarig. Het huidige bewijsmateriaal is onvoldoende om onderbouwde aanbevelingen voor beleid of praktijk te ondersteunen. Dat is de conclusie van de meta-meta-analyse van Bartoš cs (2026).
#onderzoek #generatieveai #leerresultaten #artificialintelligence #edutoot
https://te-learning.nl/waarom-we-zeer-terughoudend-moeten-zijn-in-het-doen-van-stellige-uitspraken-over-de-impact-van-genai-op-leerresultaten/