#generatieveai — Public Fediverse posts

Waarom we zeer terughoudend moeten zijn in het doen van stellige uitspraken over de impact van (Gen)AI op leerresultaten
Algemene beweringen over algemene leerwinst als gevolg van AI/LLM’s lijken voorbarig. Het huidige bewijsmateriaal is onvoldoende om onderbouwde aanbevelingen voor beleid of praktijk te ondersteunen. Dat is de conclusie van de meta-meta-analyse van Bartoš cs (2026).
#onderzoek #generatieveai #leerresultaten #artificialintelligence #edutoot
https://te-learning.nl/waarom-we-zeer-terughoudend-moeten-zijn-in-het-doen-van-stellige-uitspraken-over-de-impact-van-genai-op-leerresultaten/

Tekortkomingen van AI-detectietools
De bijdrage ‘Teachers Are Using Software To See If Students Used AI. What Happens When It’s Wrong?‘ plaatst vraagtekens bij de uitgaven van Amerikaanse onderwijsinstellingen aan AI-detectietools. Zelfs als docenten deze toepassingen inzetten als start van een gesprek over het werk van lerenden. #artificialintelligence #generatieveai #schrijven #aidetectie #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/tekortkomingen-van-ai-detectietools/

Geleerde lessen over digitale technologie en onderwijsinnovatie (zijn we er toch ingetuind)
Wat het wereldwijde web, de smartphone, de iPad, de Khan Academy en de massive open online courses niet lukte, zou (generatieve) AI wel lukken: het onderwijs revolutionair veranderen. Maar nee: weer niet. Deze blogpost is een reflectie op hoe dit kan. #innovatie #artificialintelligence #generatieveai #digitalisering #lessonslearnt #onderwijs #edutoot @thebandb @erwblo
https://te-learning.nl/geleerde-lessen-over-digitale-technologie-en-onderwijsinnovatie-zijn-we-er-toch-ingetuind/

Wat moet er precies worden beoordeeld wanneer menselijke cognitie door een algoritme kan worden versterkt of gesimuleerd? Daarover gaat het artikel “ChatGPT is in classrooms. How should educators now assess student learning?” van Sarah Elaine Eaton en collega's. De auteurs kijken voornamelijk naar de gevolgen voor toetsen en beoordelen. Dat is jammer. #artificialintelligence #generatieveai #learningdesign #onderwijs #edutoot #toetsen
https://te-learning.nl/generatieve-ai-heeft-gevolgen-voor-toetsen-en-beoordelen-maar-ook-voor-andere-aspecten-van-het-curriculum/

AI-chatbots worden door steeds meer mensen ervaren als betere luisteraars dan hun omgeving: ze onderbreken niet, oordelen niet en bieden ruimte voor reflectie. Dat roept een ongemakkelijke vraag op: wat zegt dit over hoe wij zelf luisteren, wat kunnen we daarvan leren en wat is de relevantie hiervan voor leren, opleiden en onderwijs? #artificialintelligence #generatieveai #feedback #interactie #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/wat-we-van-ai-kunnen-leren-als-het-gaat-om-beter-luisteren-maar/

Het ADDIE-model is een veel gebruikt model voor het ontwerpen en ontwikkelen van leertrajecten. Het model zou ook verouderd zijn, en star. Nu we de beschikking hebben over AI-technologie, is ‘ADDIE’ weer aan verandering onderhevig. Volgens Philippa Hardman beïnvloedt AI vooral de keuzes die ontwerpers maken in elke fase van het ADDIE-model. #artificialintelligence #generatieveai #learningdesign #ontwerp #learninganddevelopment #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/ai-verandert-het-addie-model/

Na jaren van snelle groei en hoge verwachtingen verschuift het gesprek over AI in 2026 van AI-evangelisatie naar AI-evaluatie (wat levert het op?). Stanford HAI vroeg experts van deze universiteit uit verschillende disciplines wat zij verwachten, en hun antwoorden laten een opvallend eensgezind beeld zien: minder belofte, meer beoordeling. #artificialintelligence #generatieveai #evaluatie #ontwikkelingen
https://te-learning.nl/wat-staat-ons-in-2026-te-wachten-als-het-gaat-om-ai/

Geleerde lessen van het gebruik van generatieve AI voor leren, opleiden en onderwijs
Carlo Iacono heeft een bijdrage geschreven met 22 geleerde lessen van wat hij de “GenAI Shadows” noemt. Ik ga die lessen hier niet samenvatten, maar bespreek patronen die ik zie.
#artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #beleid #lessonslearnt #strategie #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/geleerde-lessen-van-het-gebruik-van-generatieve-ai-voor-leren-opleiden-en-onderwijs/

Volgens hoogleraar sociologie Allison Pugh kunnen veel taken, waarbij menselijke interactie nu een grote rol speelt, niet worden overgenomen door ‘AI’. Op basis van uitgebreid onderzoek illustreert zij in The Guardian dat ‘verbindende arbeid’ (‘connective labour‘) van groot belang is. Ik zie ook een relatie met de diverse functies van het onderwijs. #arbeid #generatieveai #artificalintelligence #verbondenheid #onderwijs #sociologie #onderzoek #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/verbindende-arbeid-waar-ai-niet-goed-in-is/

Volgens Nafez Dakkak zijn mensen sociale wezens die leren met en dankzij anderen. Hij vraagt zich af of het gebruik van de ‘AI-tutor’ niet ten koste gaat van sociale relaties. Ik denk juist dat de perceptie van sociale relaties ertoe zal bijdragen dat AI nooit zo’n grote impact zal hebben op leren, opleiden en onderwijs, als op andere sectoren.
https://www.te-learning.nl/blog/over-sociale-relaties-leren-en-ai/
#generatieveai #artificialintelligence #onderwijs #verbondenheid #motivatie #sociaalleren #edutoot

In deze blogpost bespreek ik twee onderzoeken over het gebruik van ChatGPT voor leren. Het eerste onderzoek kijkt naar de mogelijke gevolgen van het gebruik van toepassingen zoals ChatGPT op sociale interacties. Het tweede onderzoek heeft betrekking op de kwaliteit van feedback die door ChatGPT wordt gegenereerd. Ik plaats aan het eind ook opmerkingen hierbij.
https://www.te-learning.nl/blog/chatgpt-voor-feedback-en-de-mogelijke-impact-op-sociale-interacties-twee-onderzoeken/
#generatieveAI #artificialintelligence #onderzoek #onderwijs #feedback #verbondenheid #welbevinden #edutoot

Het gebruik van (generatieve) AI kan leiden tot meer efficiëntie. Daardoor zouden docenten meer ruimte hebben om aandacht te besteden aan lerenden en voor persoonlijke begeleiding. Toch is Julia Freeland Fisher bang dat AI de isolatie van lerenden aanzienlijk kan vergroten. Tenzij onderwijsinstellingen hun organisatiemodellen en manieren van meten herzien.
https://www.te-learning.nl/blog/leidt-ai-tot-meer-isolatie-van-lerenden-of-juist-tot-meer-verbondenheid/
#artificialintelligence #generatieveai #pedagogiek #verbondenheid #didactiek #onderwijs #edutoot