#apprendre — Public Fediverse posts

Être simple

Philosophe et auteur à succès, Fabrice a pourtant débuté sa carrière florissante par un échec cuisant. Sûr de vouloir devenir professeur de philosophie, il tente et rate 5 fois le concours du CAPES. Lorsqu’il arrête de s’obstiner et commence à écouter ses désirs profonds, Fabrice découvre alors une nouvelle voie qui s’ouvre devant lui.

Le plus compliqué dans la vie, c’est d’être simple ! avec Fabrice Midal

https://www.youtube.com/watch?v=mCnUQPFFQQQ&t=2468s

Avec Scientist, vous pouvez mesurer votre exposition aux rayonnements 4G, 5G et WiFi et contribuer à une carte d'exposition européenne ouverte !
#apprendre #5g #onde #santé #environnement #participation #sciences #collaborative #europe

https://www.etainproject.eu/

Savoirs

Pour certains, une démarche visant à apprendre est compliquée, il y a la capacité d’attention, la peur de l’échec, la comparaison avec les autres, la peur d’être stigmatisé, et les moyens financiers.

Apprenez d’abord à vous respecter, apprenez des choses qui vous interpellent, des choses parfois simples, comme aider, avoir un cœur aimant, être bienveillant et aimer. Il est plus facile d’apprendre à lire quand cela parle d’amour.

Rappelez-vous tout ce que vous avez réussi à décoder depuis longtemps, à partager le bonheur, à ressentir la qualité du vent, à accepter la pluie, à jouer avec les éléments de la nature comme la neige. On oublie souvent qu’il y a aussi des savoirs loin des écoles qui changent des vies.

Une chanson de Richard Séguin – Rester debout

Les paroles sur https://genius.com/Richard-seguin-rester-debout-lyrics

https://www.youtube.com/watch?v=DQb1wUafSmY&list=RDDQb1wUafSmY&start_radio=1

Par Daniel Jean dans Voies (x) de passage

COPYRIGHT – DROIT DE REPRODUCTION – La reproduction de cet article sur un blogue ou un site est autorisé à condition de respecter :   * L’intégralité du texte — Vous ne devez pas modifier, transformer ou adapter ce texte. * Le droit d’auteur — Vous devez citer le nom de la source (avec un hyperlien vers l’article original de préférence). * La finalité sans but lucratif — Vous n’avez pas le droit d’utiliser cette création à des fins commerciales. Si j’ai utilisé vos textes/photos et que vous souhaitez que je les retire, merci de me contacter en commentaire, ce sera fait rapidement.

Savoirs

Pour certains, une démarche visant à apprendre est compliquée, il y a la capacité d’attention, la peur de l’échec, la comparaison avec les autres, la peur d’être stigmatisé, et les moyens financiers.

Apprenez d’abord à vous respecter, apprenez des choses qui vous interpellent, des choses parfois simples, comme aider, avoir un cœur aimant, être bienveillant et aimer. Il est plus facile d’apprendre à lire quand cela parle d’amour.

Rappelez-vous tout ce que vous avez réussi à décoder depuis longtemps, à partager le bonheur, à ressentir la qualité du vent, à accepter la pluie, à jouer avec les éléments de la nature comme la neige. On oublie souvent qu’il y a aussi des savoirs loin des écoles qui changent des vies.

Une chanson de Richard Séguin – Rester debout

Les paroles sur https://genius.com/Richard-seguin-rester-debout-lyrics

https://www.youtube.com/watch?v=DQb1wUafSmY&list=RDDQb1wUafSmY&start_radio=1

Par Daniel Jean dans Voies (x) de passage

COPYRIGHT – DROIT DE REPRODUCTION – La reproduction de cet article sur un blogue ou un site est autorisé à condition de respecter :   * L’intégralité du texte — Vous ne devez pas modifier, transformer ou adapter ce texte. * Le droit d’auteur — Vous devez citer le nom de la source (avec un hyperlien vers l’article original de préférence). * La finalité sans but lucratif — Vous n’avez pas le droit d’utiliser cette création à des fins commerciales. Si j’ai utilisé vos textes/photos et que vous souhaitez que je les retire, merci de me contacter en commentaire, ce sera fait rapidement.

L’entrée

Aujourd’hui, nous allons enfin avoir les réponses aux questions que l’on se pose quand on cuisine, grâce à @JamyEpicurieux⁩ 

On va cuisiner un œuf mayonnaise et des carottes râpées en vinaigrette.

Je pose toutes mes questions à ‪@JamyEpicurieux – L’entrée

https://www.youtube.com/watch?v=pqKmA-fHV98

L’entrée

Aujourd’hui, nous allons enfin avoir les réponses aux questions que l’on se pose quand on cuisine, grâce à @JamyEpicurieux⁩ 

On va cuisiner un œuf mayonnaise et des carottes râpées en vinaigrette.

Je pose toutes mes questions à ‪@JamyEpicurieux – L’entrée

https://www.youtube.com/watch?v=pqKmA-fHV98

CHANSON D’UNE JEUNE DAME À SON AMANT VIEILLISSANT (John Wilmot)

https://arbrealettres.wordpress.com/2026/06/18/chanson-dune-jeune-dame-a-son-amant-vieillissant-john-wilmot/

Les fonctions cognitives du cerveau

Dans cette vidéo, Caroline, formatrice en neurologie, va expliquer et identifier les fonctions #cognitives du #cerveau dans le cadre de la formation #Neurologie proposée par #Dgboost.

Très intéressant.

Identifier les fonctions cognitives du cerveau – Formation Neurologie

https://www.youtube.com/watch?v=S1OY4U2mMtQ

Les fonctions cognitives du cerveau

Dans cette vidéo, Caroline, formatrice en neurologie, va expliquer et identifier les fonctions #cognitives du #cerveau dans le cadre de la formation #Neurologie proposée par #Dgboost.

Très intéressant.

Identifier les fonctions cognitives du cerveau – Formation Neurologie

https://www.youtube.com/watch?v=S1OY4U2mMtQ

Fragments de sagesse

Si l’on réduisait la population du monde à un village de cent personnes, voici comment elles se répartiraient : le village planétaire serait composé de 57 Asiatiques, 21 Européens, 14 Américains (du Nord, du Centre et du Sud) et 8 Africains. Il y aurait 52 femmes et 48 hommes; 30 Blancs et 70 non-Blancs ; 33 chrétiens, 21 musulmans, 13 hindouistes, 6 bouddhistes, 13 pratiquants de religions diverses (dont 0.2% de juifs) et 14 laïcs pur crin ; 89 hétérosexuels et 11 homosexuels ; 6 personnes possèderaient 59% de la richesse totale ; 80 vivraient dans des maisons insalubres ; 70 seraient analphabètes ; 50 souffriraient de malnutrition, une serait en train de mourir, une serait en train de naître, une possèderait un ordinateur et une (oui, une seulement) aurait un diplôme universitaire.

*

Mon maître zen Taisen Deshimaru disait : » pendant la méditation le grand ego, ce moi qui recherche la sérénité, le comportement juste, l’équilibre, regarde le petit ego, ce moi agité, futile, anxieux, mesquin, perturbé… » Et cette prise de distance, ce lâcher-prise, est absolument salutaire, car nous devenons spectateurs conscients de notre univers mental et non plus acteurs inconscients. Cela apaise la pollution psychique qui nous encombre sans cesse et nous remet dans la plénitude de l’instant présent. Cela nous permet de discerner en nous les énergies positives et négatives en laissant apparaître ce meilleur qui nous habite, ce qui débouche sur un accroissement naturel de la bienveillance pour tout ce qui existe, et donc nos frères et sœurs humains et toute la nature.

*

Nous devons apprendre, aujourd’hui et demain, non seulement à vivre en respectant la croyance d’autrui, mais aussi à se mettre à son écoute pour mieux approfondir la nôtre.

*

La manière d’appréhender le monde dépend de la manière dont on le voit.

Tout est question de présence au monde : un simple brin d’herbe recèle le mystère de la vie. Et il faut goûter ce fameux kôan zen qui explique si bien la communication particulière que l’on peut avoir avec les plantes : « L’homme regarde la fleur, la fleur sourit » Ouvrons donc grand les yeux !

*

Chacun d’entre nous recèle des trésors d’inventivité, de gentillesse, d’amour, des qualités multiples qui ne demandent qu’à éclore. En termes personnels, que faisons-nous vraiment pour éveiller toutes ces potentialités enfouies en nous ?

Marc de Smedt (1946- ) est un éditeur, journaliste et écrivain français.

Marc De Smedt dans Une journée, une vie : Fragments de sagesse dans un monde fou

Une pièce musicale de Anoushka Shankar – New Dawn 

https://www.youtube.com/watch?v=_VzzaHWW74M&list=RD_VzzaHWW74M&start_radio=1

Fragments de sagesse

Si l’on réduisait la population du monde à un village de cent personnes, voici comment elles se répartiraient : le village planétaire serait composé de 57 Asiatiques, 21 Européens, 14 Américains (du Nord, du Centre et du Sud) et 8 Africains. Il y aurait 52 femmes et 48 hommes; 30 Blancs et 70 non-Blancs ; 33 chrétiens, 21 musulmans, 13 hindouistes, 6 bouddhistes, 13 pratiquants de religions diverses (dont 0.2% de juifs) et 14 laïcs pur crin ; 89 hétérosexuels et 11 homosexuels ; 6 personnes possèderaient 59% de la richesse totale ; 80 vivraient dans des maisons insalubres ; 70 seraient analphabètes ; 50 souffriraient de malnutrition, une serait en train de mourir, une serait en train de naître, une possèderait un ordinateur et une (oui, une seulement) aurait un diplôme universitaire.

*

Mon maître zen Taisen Deshimaru disait : » pendant la méditation le grand ego, ce moi qui recherche la sérénité, le comportement juste, l’équilibre, regarde le petit ego, ce moi agité, futile, anxieux, mesquin, perturbé… » Et cette prise de distance, ce lâcher-prise, est absolument salutaire, car nous devenons spectateurs conscients de notre univers mental et non plus acteurs inconscients. Cela apaise la pollution psychique qui nous encombre sans cesse et nous remet dans la plénitude de l’instant présent. Cela nous permet de discerner en nous les énergies positives et négatives en laissant apparaître ce meilleur qui nous habite, ce qui débouche sur un accroissement naturel de la bienveillance pour tout ce qui existe, et donc nos frères et sœurs humains et toute la nature.

*

Nous devons apprendre, aujourd’hui et demain, non seulement à vivre en respectant la croyance d’autrui, mais aussi à se mettre à son écoute pour mieux approfondir la nôtre.

*

La manière d’appréhender le monde dépend de la manière dont on le voit.

Tout est question de présence au monde : un simple brin d’herbe recèle le mystère de la vie. Et il faut goûter ce fameux kôan zen qui explique si bien la communication particulière que l’on peut avoir avec les plantes : « L’homme regarde la fleur, la fleur sourit » Ouvrons donc grand les yeux !

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Chacun d’entre nous recèle des trésors d’inventivité, de gentillesse, d’amour, des qualités multiples qui ne demandent qu’à éclore. En termes personnels, que faisons-nous vraiment pour éveiller toutes ces potentialités enfouies en nous ?

Marc de Smedt (1946- ) est un éditeur, journaliste et écrivain français.

Marc De Smedt dans Une journée, une vie : Fragments de sagesse dans un monde fou

Une pièce musicale de Anoushka Shankar – New Dawn 

https://www.youtube.com/watch?v=_VzzaHWW74M&list=RD_VzzaHWW74M&start_radio=1

Fragments de sagesse

Si l’on réduisait la population du monde à un village de cent personnes, voici comment elles se répartiraient : le village planétaire serait composé de 57 Asiatiques, 21 Européens, 14 Américains (du Nord, du Centre et du Sud) et 8 Africains. Il y aurait 52 femmes et 48 hommes; 30 Blancs et 70 non-Blancs ; 33 chrétiens, 21 musulmans, 13 hindouistes, 6 bouddhistes, 13 pratiquants de religions diverses (dont 0.2% de juifs) et 14 laïcs pur crin ; 89 hétérosexuels et 11 homosexuels ; 6 personnes possèderaient 59% de la richesse totale ; 80 vivraient dans des maisons insalubres ; 70 seraient analphabètes ; 50 souffriraient de malnutrition, une serait en train de mourir, une serait en train de naître, une possèderait un ordinateur et une (oui, une seulement) aurait un diplôme universitaire.

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Mon maître zen Taisen Deshimaru disait : » pendant la méditation le grand ego, ce moi qui recherche la sérénité, le comportement juste, l’équilibre, regarde le petit ego, ce moi agité, futile, anxieux, mesquin, perturbé… » Et cette prise de distance, ce lâcher-prise, est absolument salutaire, car nous devenons spectateurs conscients de notre univers mental et non plus acteurs inconscients. Cela apaise la pollution psychique qui nous encombre sans cesse et nous remet dans la plénitude de l’instant présent. Cela nous permet de discerner en nous les énergies positives et négatives en laissant apparaître ce meilleur qui nous habite, ce qui débouche sur un accroissement naturel de la bienveillance pour tout ce qui existe, et donc nos frères et sœurs humains et toute la nature.

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Nous devons apprendre, aujourd’hui et demain, non seulement à vivre en respectant la croyance d’autrui, mais aussi à se mettre à son écoute pour mieux approfondir la nôtre.

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La manière d’appréhender le monde dépend de la manière dont on le voit.

Tout est question de présence au monde : un simple brin d’herbe recèle le mystère de la vie. Et il faut goûter ce fameux kôan zen qui explique si bien la communication particulière que l’on peut avoir avec les plantes : « L’homme regarde la fleur, la fleur sourit » Ouvrons donc grand les yeux !

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Chacun d’entre nous recèle des trésors d’inventivité, de gentillesse, d’amour, des qualités multiples qui ne demandent qu’à éclore. En termes personnels, que faisons-nous vraiment pour éveiller toutes ces potentialités enfouies en nous ?

Marc de Smedt (1946- ) est un éditeur, journaliste et écrivain français.

Marc De Smedt dans Une journée, une vie : Fragments de sagesse dans un monde fou

Une pièce musicale de Anoushka Shankar – New Dawn 

https://www.youtube.com/watch?v=_VzzaHWW74M&list=RD_VzzaHWW74M&start_radio=1

Fragments de sagesse

Si l’on réduisait la population du monde à un village de cent personnes, voici comment elles se répartiraient : le village planétaire serait composé de 57 Asiatiques, 21 Européens, 14 Américains (du Nord, du Centre et du Sud) et 8 Africains. Il y aurait 52 femmes et 48 hommes; 30 Blancs et 70 non-Blancs ; 33 chrétiens, 21 musulmans, 13 hindouistes, 6 bouddhistes, 13 pratiquants de religions diverses (dont 0.2% de juifs) et 14 laïcs pur crin ; 89 hétérosexuels et 11 homosexuels ; 6 personnes possèderaient 59% de la richesse totale ; 80 vivraient dans des maisons insalubres ; 70 seraient analphabètes ; 50 souffriraient de malnutrition, une serait en train de mourir, une serait en train de naître, une possèderait un ordinateur et une (oui, une seulement) aurait un diplôme universitaire.

*

Mon maître zen Taisen Deshimaru disait : » pendant la méditation le grand ego, ce moi qui recherche la sérénité, le comportement juste, l’équilibre, regarde le petit ego, ce moi agité, futile, anxieux, mesquin, perturbé… » Et cette prise de distance, ce lâcher-prise, est absolument salutaire, car nous devenons spectateurs conscients de notre univers mental et non plus acteurs inconscients. Cela apaise la pollution psychique qui nous encombre sans cesse et nous remet dans la plénitude de l’instant présent. Cela nous permet de discerner en nous les énergies positives et négatives en laissant apparaître ce meilleur qui nous habite, ce qui débouche sur un accroissement naturel de la bienveillance pour tout ce qui existe, et donc nos frères et sœurs humains et toute la nature.

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Nous devons apprendre, aujourd’hui et demain, non seulement à vivre en respectant la croyance d’autrui, mais aussi à se mettre à son écoute pour mieux approfondir la nôtre.

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La manière d’appréhender le monde dépend de la manière dont on le voit.

Tout est question de présence au monde : un simple brin d’herbe recèle le mystère de la vie. Et il faut goûter ce fameux kôan zen qui explique si bien la communication particulière que l’on peut avoir avec les plantes : « L’homme regarde la fleur, la fleur sourit » Ouvrons donc grand les yeux !

*

Chacun d’entre nous recèle des trésors d’inventivité, de gentillesse, d’amour, des qualités multiples qui ne demandent qu’à éclore. En termes personnels, que faisons-nous vraiment pour éveiller toutes ces potentialités enfouies en nous ?

Marc de Smedt (1946- ) est un éditeur, journaliste et écrivain français.

Marc De Smedt dans Une journée, une vie : Fragments de sagesse dans un monde fou

Une pièce musicale de Anoushka Shankar – New Dawn 

https://www.youtube.com/watch?v=_VzzaHWW74M&list=RD_VzzaHWW74M&start_radio=1

Ego

L’ego est donc le logiciel de notre perception de l’agréable et du désagréable, que l’éducation va nous apprendre à maîtriser. Parallèlement, l’ego est le support de nos émotions : peur, colère, tristesse, joie … qui contribuent de manière déterminante à la construction de notre personnalité, en modifiant nos comportements, nos pensées, nos croyances, nos appétences, nos répulsions.

*

Tous les êtres qu’on a aimés, même si leur absence nous est douloureuse, continuent de vivre en nous. Non de manière imaginaire, comme pour tenter de faire survivre leur présence physique, mais de manière réelle, à travers l’affect de joie active qui est né de l’amour.

*

La gratitude, c’est d’abord remercier la vie, ne pas se montrer ingrat envers elle, mais c’est aussi savoir lui rendre ce qu’elle nous a donné. La vie est un échange permanent. Nous recevons, apprenons à donner. Et donner c’est transmettre.

*

Pour gagner en liberté, et donc en joie, il faut apprendre à briser les chaînes de notre esclavage intérieur. Car, bien souvent, nous sommes d’abord esclaves de nous-mêmes, et savoir cela est un antidote à la victimisation. Il est tellement plus simple d’incriminer les autres de tous nos problèmes !

Frédéric Lenoir (1962) est philosophe, sociologue, historien des religions, conférencier et écrivain.

Frédéric Lenoir dans La puissance de la joie

Une pièce musicale de Jean-Michel Blais – Blind

https://www.youtube.com/watch?v=188aj2ptelI&list=RDCrQp_W6KxeA&index=5

ILS N’ÉCOUTENT PAS… ILS REGARDENT

TON PROBLÈME ?

Ceux qui dérangent profondément

L’OUVERTURE QUI CAPTURE L’ESPRIT

Ceux qui laissent un silence

Ceux qui font peur… subtilement

TU TE DÉTRUIS EN SILENCE

Brutalement honnête

JE NE FAIS PAS ÇA PAR HASARD

Du vide intérieur à l’héritage de l’être

La vérité que personne ne vous dit sur la guérison émotionnelle

Le mal-être ne vous détruit pas… il vous murmure un secret

Les mots du pouvoir

La quête d’identité : au-delà des apparences

La lumière que tu portes déjà en toi

Les avantages et les dangers du coaching : un outil puissant à utiliser avec conscience

Le bien-être intérieur, c’est pas un spa… c’est un sport de combat (avec soi-même)

Tu t’abandonnes… et tu appelles ça vivre

TU SENS QUE QUELQUE CHOSE NE VA PAS

RÉGIME : LE PIÈGE INVISIBLE

IMMÉDIAT : LE MENSONGE QUI TE DÉTRUIT

Ce que tu traverses te construit

Tu ne vas pas mal… tu t’habitues à aller mal

Regarde toi en face

Et si tu te regardais enfin vivre ?

T’as peur d’aller mieux… avoue.

CE QUI NOUS RELIE (ET CE QUI NOUS DÉCHIRE)

Tu veux aller mieux… ou juste te plaindre avec élégance ?

Tu veux être aimé… mais tu te fuis

Ta souffrance a un maître

Tu dis que ça va… mais qui tu essaies de convaincre ?

Tu crois que les gens t’écoutent ?
Non.

Ils regardent ce que tes mots fabriquent dans leur tête.

Et si tu ne crées rien…
ils partent.

LE VRAI PROBLÈME

On parle trop.
On explique trop.
On veut convaincre.

Mais la vérité est brutale :

Personne ne s’attache à des mots.
On s’attache à ce qu’on ressent.

C’est pour ça que certains livres te marquent à vie…
et que d’autres disparaissent dès la dernière page.

Ce n’est pas une question d’intelligence.
C’est une question d’images.

LE PIÈGE SILENCIEUX

Tu veux aider quelqu’un ?
Alors tu lui expliques… encore… et encore…

Mais pendant que tu parles…

Son esprit s’éteint.
Son attention glisse.
Et son mal-être reste intact.

Pourquoi ?

Parce que tu nourris son mental…
alors que c’est son monde intérieur qui souffre.

LA CLÉ QUE PERSONNE NE T’APPREND

Le cerveau ne comprend pas…
il vit

Quand tu racontes une situation, il ne l’analyse pas :

il la traverse
il la ressent
il s’y projette

Et c’est là que tout bascule.

LÀ OÙ MA MÉTHODE CHANGE TOUT

Je ne fais pas que parler.

Je racontes…
et pendant que je racontes…
l’autre commence à voir

Une scène apparaît
Une sensation naît
Une émotion bouge

Et sans même s’en rendre compte…

La personne entre en elle-même

CE MOMENT DÉCISIF

Il y a un instant précis…
un moment presque invisible…

Où la personne arrête de t’écouter.

Et commence à se voir.

C’est là que le changement commence.

Pas avant.

POURQUOI ÇA TOUCHE AUSSI PROFONDÉMENT

Parce que Je ne forces rien.

Je ne dis pas :

“voilà ce que tu dois faire”

Je suggères…
Je guides…
J’ouvres une porte

Et l’autre…

découvre par lui-même

Et ce qu’on découvre seul…
reste.

LE POUVOIR DES IMAGES INTÉRIEURES

Une image bien placée vaut plus que mille explications.

Parce qu’une image :

• contourne les résistances
• parle directement aux émotions
• réveille ce qui est enfoui

Et surtout… elle ne s’oublie pas

CE QUE LES GENS NE COMPRENNENT PAS

Ils pensent qu’ils ont besoin de réponses.

Mais en réalité…

ils ont besoin de se voir autrement

Et ça, aucun discours logique ne peut le faire.

MA FORCE

Ma force, ce n’est pas ce que tu sais.

C’est ce que je fais vivre.

Je ne remplis pas l’esprit.
J’actives l’intérieur.

Je ne donne pas des solutions.
Je fais émerger des prises de conscience.

ATTENTION…

Si tu parles sans créer d’images :

tu informes
mais tu ne transformes pas

Et quelqu’un qui comprend sans ressentir…

ne change pas

L’IMPACT RÉEL

Quand tu touches une image juste…

Quelque chose se fissure.

Une évidence apparaît.
Un blocage lâche.
Une émotion remonte.

Et là…

le changement devient inévitable

CE QUE JE FAIS VRAIMENT

Je ne suis pas en train d’aider.

Je suis en train de réveiller.

Je n’apporte pas quelque chose de nouveau.

Je révèle ce qui est déjà là… mais caché.

ET MAINTENANT…

Pose toi une seule question :

Quand tu parles… est-ce que l’autre voit quelque chose ?

Ou est-ce qu’il entend juste des mots de plus ?

Parce que c’est là que tout se joue.

LE DÉCLENCHEUR

La prochaine fois que tu accompagnes quelqu’un…

N’explique pas.

Raconte.
Fais ressentir.
Fais voir.

Et observe.

Le moment où ses yeux changent…
où son silence devient profond…
où quelque chose se passe à l’intérieur…

C’est là que tu sais que tu as touché juste.

APPEL À L’ACTION

Si tu veux aller plus loin…
si tu veux comprendre comment utiliser les mots pour toucher profondément…

Viens découvrir ma méthode de conversation hypnotique.

Parce que tu ne changes pas une vie avec des explications.

Tu la changes avec une expérience.

Tu sais… mais tu ne changes rien

Le bonheur a un ennemi mortel.

Le jour où tu comprendras que ta vie t’échappe

Arrête de te plaindre… ou tais toi.

Le pire n’est pas de mourir… c’est de ne jamais s’être rencontré

Toujours plus loin… mais vers quoi ?

La question que presque personne n’ose se poser

Certaines batailles se livrent dans l’ombre

Le piège invisible dans lequel presque tout le monde tombe

Il y a un moment où tout bascule

Ces mots rassurants qui empêchent de voir la vérité

Simples coïncidences… ou signes ?

Pourquoi ressent on des choses… sans aucune preuve ?

Pourquoi certaines personnes portent le sourire… mais se sentent brisées ?

La nuit où ton esprit décide de ne plus se taire

La mort naît à notre naissance

Parfois, il faut se perdre pour enfin se retrouver

L’art spirituel de se libérer des émotions toxiques

« On n’est jamais mieux servi que par soi-même »

Seul, on va vite… vraiment ?

Comprendre Cela Peut Transformer Ta Manière de Vivre

Combien de parts de toi as-tu dû cacher pour continuer de vivre ?

Reconnaître ses émotions : clés du bien-être intérieur

TON PROBLÈME EST TA SOLUTION DÉGUISÉE

Arrête de te mentir

Les Illusions du Dialogue et de la Tolerance

Ces phrases qui semblent bienveillantes…

Tu souffres… mais ça t’arrange

L’illusion des excuses : reprenez le contrôle de votre vie

Le jour où tu ignores ton mal-être… ton corps commence à parler

Quand tu te sens mal, tu aimerais surtout :

• Comprendre pourquoi
• Que ça s’arrête rapidement
• Me sentir écouté
• Retrouver confiance

Les #vacances s’#approche et c’est l’occasion d’#apprendre à #programmer et ce n’est pas du tout #compliqué ! Avec #electro-robot, nous vous proposons de #débuter avec du #no-code, une manière de #programmer en #mode #bloc ou #module de #script sans #écrire une #ligne de #code, mais #tout en s’#amusant… alors on #commence ?

https://electro-robot.com/les-activites/activite-de-decouverte-lalgorithmique-je-decouvre

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Les #vacances s’#approche et c’est l’occasion d’#apprendre à #programmer et ce n’est pas du tout #compliqué ! Avec #electro-robot, nous vous proposons de #débuter avec du #no-code, une manière de #programmer en #mode #bloc ou #module de #script sans #écrire une #ligne de #code, mais #tout en s’#amusant… alors on #commence ?

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Dr. Stan Tatkin : « Toute relation repose fondamentalement sur un besoin de sureté et de sécurité ; pas sur l’amour, l’attirance ou la romance. Si vous ne comblez pas ce besoin d’éprouver un sentiment de #sureté et de #sécurité, vous défiez le but, l’objet, même du partage de la vie d’une autre personne. »

#pouvoirDeSoi #soi #positif #apprendre #joie #décevoir #relation #amitié #soutien #empathie #protection #codépendance #bienveillance #gentillesse #bonté #souci #citations #citation

"La maîtresse d’école ne s’informe pas quand elle interroge un élève, pas plus qu’elle n’informe quand elle enseigne une règle de grammaire ou de calcul. Elle « enseigne », elle donne des ordres, elle commande."

Et, pourrions-nous ajouter, elle assigne, comme on peut lire plus loin :
"La machine de l’enseignement obligatoire ne communique pas des informations, mais impose à l’enfant des coordonnées sémiotiques avec toutes les bases duelles de la grammaire (masculin-féminin, singulier-pluriel, sujet d’énoncé-sujet d’énonciation, etc.). L’unité élémentaire du langage, c’est le mot d’ordre."

(Deleuze, Guattari, 1980, p. 95-96)

#éduquer #obéir #obéissance #croyances #école #éducation #imagination #formation #lesInstitutionsMentent #apprendre #enseignement #enseigner #adultisme #enseignants #Deleuze #Guattari #language #sémiotique #domination

"La maîtresse d’école ne s’informe pas quand elle interroge un élève, pas plus qu’elle n’informe quand elle enseigne une règle de grammaire ou de calcul. Elle « enseigne », elle donne des ordres, elle commande."

Et, pourrions-nous ajouter, elle assigne, comme on peut lire plus loin :
"La machine de l’enseignement obligatoire ne communique pas des informations, mais impose à l’enfant des coordonnées sémiotiques avec toutes les bases duelles de la grammaire (masculin-féminin, singulier-pluriel, sujet d’énoncé-sujet d’énonciation, etc.). L’unité élémentaire du langage, c’est le mot d’ordre."

(Deleuze, Guattari, 1980, p. 95-96)

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"La maîtresse d’école ne s’informe pas quand elle interroge un élève, pas plus qu’elle n’informe quand elle enseigne une règle de grammaire ou de calcul. Elle « enseigne », elle donne des ordres, elle commande."

Et, pourrions-nous ajouter, elle assigne, comme on peut lire plus loin :
"La machine de l’enseignement obligatoire ne communique pas des informations, mais impose à l’enfant des coordonnées sémiotiques avec toutes les bases duelles de la grammaire (masculin-féminin, singulier-pluriel, sujet d’énoncé-sujet d’énonciation, etc.). L’unité élémentaire du langage, c’est le mot d’ordre."

(Deleuze, Guattari, 1980, p. 95-96)

#éduquer #obéir #obéissance #croyances #école #éducation #imagination #formation #lesInstitutionsMentent #apprendre #enseignement #enseigner #adultisme #enseignants #Deleuze #Guattari #language #sémiotique #domination

"La maîtresse d’école ne s’informe pas quand elle interroge un élève, pas plus qu’elle n’informe quand elle enseigne une règle de grammaire ou de calcul. Elle « enseigne », elle donne des ordres, elle commande."

Et, pourrions-nous ajouter, elle assigne, comme on peut lire plus loin :
"La machine de l’enseignement obligatoire ne communique pas des informations, mais impose à l’enfant des coordonnées sémiotiques avec toutes les bases duelles de la grammaire (masculin-féminin, singulier-pluriel, sujet d’énoncé-sujet d’énonciation, etc.). L’unité élémentaire du langage, c’est le mot d’ordre."

(Deleuze, Guattari, 1980, p. 95-96)

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« L'apprentissage n'est pas le résultat de l'enseignement. L'apprentissage est le résultat de l'activité des apprenant·es. »
— John Holt

#erreurs #équipe #psychologie #enfants #apprentissage #peur #développement #programmation #école #déscolarisation #développer #programmer #apprendre #classe

« L'apprentissage n'est pas le résultat de l'enseignement. L'apprentissage est le résultat de l'activité des apprenant·es. »
— John Holt

#erreurs #équipe #psychologie #enfants #apprentissage #peur #développement #programmation #école #déscolarisation #développer #programmer #apprendre #classe

"Nous ne voulons absolument pas que l'institution s'en mêle",
dit Jérémie Fontanieu, professeur à l'initiative du projet "Réconciliations" contre l'échec scolaire.

📻🎧 Écoutez : https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/france-culture-va-plus-loin-le-samedi/education-nationale-ce-que-les-profs-ont-a-nous-dire-4930608

#héroisme #Réconciliations #pédagogie #éduquer #obéir #obéissance #croyances #école #éducation #imagination #performance #classement #méritocratie #formation #mérite #lesInstitutionsMentent #apprendre #enseignement #enseigner #réforme #adultisme #enseignants

"Nous ne voulons absolument pas que l'institution s'en mêle",
dit Jérémie Fontanieu, professeur à l'initiative du projet "Réconciliations" contre l'échec scolaire.

📻🎧 Écoutez : https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/france-culture-va-plus-loin-le-samedi/education-nationale-ce-que-les-profs-ont-a-nous-dire-4930608

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"Nous ne voulons absolument pas que l'institution s'en mêle",
dit Jérémie Fontanieu, professeur à l'initiative du projet "Réconciliations" contre l'échec scolaire.

📻🎧 Écoutez : https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/france-culture-va-plus-loin-le-samedi/education-nationale-ce-que-les-profs-ont-a-nous-dire-4930608

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"Nous ne voulons absolument pas que l'institution s'en mêle",
dit Jérémie Fontanieu, professeur à l'initiative du projet "Réconciliations" contre l'échec scolaire.

📻🎧 Écoutez : https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/france-culture-va-plus-loin-le-samedi/education-nationale-ce-que-les-profs-ont-a-nous-dire-4930608

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Rose Lamy à propos des repérages de casting ; à 17 min :
"Prendre quelqu'un et le mettre dans un milieu qu'ielle connait pas, ce qui le rend ausssi extrêmement vulnérable.
"Y'a un aveu, pour moi, du cinéma qui est : On sait pas écrire ces personnages ; on connait pas ces gens. Donc, le plus simple, c'est de les prendre et de les filmer ; comme ça ielles diront ce qu'ielles ont à dire."

#Écoutez : https://auvio.rtbf.be/media/les-petits-papiers-interviews-d-artistes-les-petits-papiers-3360197

#sociologie #mérite #méritocratie #féminisme #RoseLamy #cinéma #cinémaFrançais #capitalCulturel #deuil #notoriété #livre #transClasse #transClasses #paternité #apprendre #école #écolePublique

Amandine Gay @orpheonegra :
"La capacité à bien gérer ses affaires, ça s'apprend."

"Souvent - quand on vient des milieux populaires - on a honte de notre ignorance ; et on ne doit pas ; on peut #apprendre au fur et à mesure"

https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/entendez-vous-l-eco/l-economie-selon-amandine-gay-1599895

#création #culture #financement #féminismes #pouvoirDeSoi #privilège #blanchité #colonialité #méritocratie #mérite #antiRacisme #lobbyLGBT #sociologie #réputation #media #communication #podcast #conseilPodcast #AmandineGay #CNC #CNCA #cinémaFrançais #racismeSystémique

Amandine Gay @orpheonegra :
"La capacité à bien gérer ses affaires, ça s'apprend."

"Souvent - quand on vient des milieux populaires - on a honte de notre ignorance ; et on ne doit pas ; on peut #apprendre au fur et à mesure"

https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/entendez-vous-l-eco/l-economie-selon-amandine-gay-1599895

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Amandine Gay @orpheonegra :
"La capacité à bien gérer ses affaires, ça s'apprend."

"Souvent - quand on vient des milieux populaires - on a honte de notre ignorance ; et on ne doit pas ; on peut #apprendre au fur et à mesure"

https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/entendez-vous-l-eco/l-economie-selon-amandine-gay-1599895

#création #culture #financement #féminismes #pouvoirDeSoi #privilège #blanchité #colonialité #méritocratie #mérite #antiRacisme #lobbyLGBT #sociologie #réputation #media #communication #podcast #conseilPodcast #AmandineGay #CNC #CNCA #cinémaFrançais #racismeSystémique

« Le paradoxe de l'éducation réside précisément dans le fait que, dès lors qu'on commence à prendre conscience, on commence à examiner la société dans laquelle on est éduqué·e. Le but de l'éducation, finalement, est de donner à une personne la capacité de regarder le monde par elle-même, de prendre ses propres décisions, de se dire que ceci est noir ou que cela est blanc, de décider par elle-même s'il y a un Dieu au ciel ou non. Poser des questions sur l'univers, puis apprendre à vivre avec ces questions, est la façon d'acquérir sa propre identité. Mais aucune société n'est vraiment désireuse d'avoir ce genre de personne. Ce que les sociétés veulent vraiment, dans l'idéal, c'est une population qui se contente d'obéir aux règles de la société. »

James Baldwin s'adressant à des enseignant·es en 1963 (en) : https://richgibson.com/talktoteachers.htm

#éduquer #obéir #obéissance #croyances #école #éducation #imagination #performance #classement #méritocratie #formation #mérite #lesInstitutionsMentent #apprendre #enseignement #enseigner #Baldwin #réforme #adultisme #enseignants

« Le paradoxe de l'éducation réside précisément dans le fait que, dès lors qu'on commence à prendre conscience, on commence à examiner la société dans laquelle on est éduqué·e. Le but de l'éducation, finalement, est de donner à une personne la capacité de regarder le monde par elle-même, de prendre ses propres décisions, de se dire que ceci est noir ou que cela est blanc, de décider par elle-même s'il y a un Dieu au ciel ou non. Poser des questions sur l'univers, puis apprendre à vivre avec ces questions, est la façon d'acquérir sa propre identité. Mais aucune société n'est vraiment désireuse d'avoir ce genre de personne. Ce que les sociétés veulent vraiment, dans l'idéal, c'est une population qui se contente d'obéir aux règles de la société. »

James Baldwin s'adressant à des enseignant·es en 1963 (en) : https://richgibson.com/talktoteachers.htm

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« Le paradoxe de l'éducation réside précisément dans le fait que, dès lors qu'on commence à prendre conscience, on commence à examiner la société dans laquelle on est éduqué·e. Le but de l'éducation, finalement, est de donner à une personne la capacité de regarder le monde par elle-même, de prendre ses propres décisions, de se dire que ceci est noir ou que cela est blanc, de décider par elle-même s'il y a un Dieu au ciel ou non. Poser des questions sur l'univers, puis apprendre à vivre avec ces questions, est la façon d'acquérir sa propre identité. Mais aucune société n'est vraiment désireuse d'avoir ce genre de personne. Ce que les sociétés veulent vraiment, dans l'idéal, c'est une population qui se contente d'obéir aux règles de la société. »

James Baldwin s'adressant à des enseignant·es en 1963 (en) : https://richgibson.com/talktoteachers.htm

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« Le paradoxe de l'éducation réside précisément dans le fait que, dès lors qu'on commence à prendre conscience, on commence à examiner la société dans laquelle on est éduqué·e. Le but de l'éducation, finalement, est de donner à une personne la capacité de regarder le monde par elle-même, de prendre ses propres décisions, de se dire que ceci est noir ou que cela est blanc, de décider par elle-même s'il y a un Dieu au ciel ou non. Poser des questions sur l'univers, puis apprendre à vivre avec ces questions, est la façon d'acquérir sa propre identité. Mais aucune société n'est vraiment désireuse d'avoir ce genre de personne. Ce que les sociétés veulent vraiment, dans l'idéal, c'est une population qui se contente d'obéir aux règles de la société. »

James Baldwin s'adressant à des enseignant·es en 1963 (en) : https://richgibson.com/talktoteachers.htm

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« Le paradoxe de l'éducation réside précisément dans le fait que, dès lors qu'on commence à prendre conscience, on commence à examiner la société dans laquelle on est éduqué·e. Le but de l'éducation, finalement, est de donner à une personne la capacité de regarder le monde par elle-même, de prendre ses propres décisions, de se dire que ceci est noir ou que cela est blanc, de décider par elle-même s'il y a un Dieu au ciel ou non. Poser des questions sur l'univers, puis apprendre à vivre avec ces questions, est la façon d'acquérir sa propre identité. Mais aucune société n'est vraiment désireuse d'avoir ce genre de personne. Ce que les sociétés veulent vraiment, dans l'idéal, c'est une population qui se contente d'obéir aux règles de la société. »

James Baldwin s'adressant à des enseignant·es en 1963 (en) : https://richgibson.com/talktoteachers.htm

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"La valeur pédagogique d'un devoir ne réside pas dans le produit palpable du travail - le document remis à la fin du devoir. Elle réside dans le travail lui-même : la lecture critique des sources, la synthèse des preuves et des idées, la formulation d'une thèse et d'un argument, et l'expression de la pensée dans un texte cohérent. Le devoir est un indicateur que l'enseignant·e utilise pour évaluer la réussite du devoir de l'étudiant·e - le travail d'apprentissage. Une fois noté et rendu à l'étudiant·e, le document peut être jeté."

par Nicholas Carr (en) : https://www.newcartographies.com/p/the-myth-of-automated-learning

#ia #assistants #enseignement #talent #pédagogie #apprendre #psychologie #mérite #succès #doute #développementPersonnel #école #évaluation #évaluations #éducation #imagination #devoirs

"La fiction du mérite, que beaucoup de sociologues décrivent comme nécessaire car elle vient remplacer l’héritocratie de l’ancien régime, stipule que toute personne a un potentiel qu’elle nourrit par ses efforts et ses liens, dispose d’un principe d’émancipation, à l’image de la déclaration des Droits de l’Homme qui l’a érigée en principe. Chacun à le droit de tenter sa chance. En cela, cette fiction est rassurante, car elle paraît comme un ordre plus juste. C’est aussi une fiction sécurisante, car elle dit que les hommes de pouvoir ont les compétences pour occuper ces positions de pouvoir. Elle est aussi rassurante pour ceux qui perdent dans ce système, puisqu’elle légitime aussi cette perte. La fiction de la méritocratie est finalement apaisante pour la société, car elle ne pousse pas à analyser les raisons des inégalités et donc à éventuellement les subvertir. La fiction du mérite, nous donne l’illusion que si on n’y arrive pas, c’est parce qu’on n’a pas le talent ou qu’on n’a pas assez travaillé. Elle permet finalement de stabiliser la société."

https://danslesalgorithmes.net/2025/05/06/samah-karaki-le-social-est-incalculable/
Samah Karaki en entretien avec @hubertguillaud

#talent #pédagogie #apprendre #joie #volonté #antiPsy #psychologie #contrôle #mérite #succès #doute #développementPersonnel #école #évaluation #évaluations #éducation #imagination #performance #classement #SamahKaraki #méritocratie #lesInstitutionsMentent

"La fiction du mérite, que beaucoup de sociologues décrivent comme nécessaire car elle vient remplacer l’héritocratie de l’ancien régime, stipule que toute personne a un potentiel qu’elle nourrit par ses efforts et ses liens, dispose d’un principe d’émancipation, à l’image de la déclaration des Droits de l’Homme qui l’a érigée en principe. Chacun à le droit de tenter sa chance. En cela, cette fiction est rassurante, car elle paraît comme un ordre plus juste. C’est aussi une fiction sécurisante, car elle dit que les hommes de pouvoir ont les compétences pour occuper ces positions de pouvoir. Elle est aussi rassurante pour ceux qui perdent dans ce système, puisqu’elle légitime aussi cette perte. La fiction de la méritocratie est finalement apaisante pour la société, car elle ne pousse pas à analyser les raisons des inégalités et donc à éventuellement les subvertir. La fiction du mérite, nous donne l’illusion que si on n’y arrive pas, c’est parce qu’on n’a pas le talent ou qu’on n’a pas assez travaillé. Elle permet finalement de stabiliser la société."

https://danslesalgorithmes.net/2025/05/06/samah-karaki-le-social-est-incalculable/
Samah Karaki en entretien avec @hubertguillaud

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Apprendre la langue des signes québécoise · LSQ

J’apprends la langue des signes du Québec (LSQ) depuis la fin du mois de janvier. J’en suis au niveau 1. C’est une langue qui m’a toujours fasciné. Ce qui me frappe pendant les cours, c’est le silence. Un silence ponctué parfois par des rires (notre professeure a un talent comique). Ma tête demeure pleine de sons, de bruits, de voix et le moindre son fait vaciller ma concentration.

Environ 6 000 personnes utiliseraient la LSQ au Québec et dans le reste du Canada. Les langues des signes (LSQ et ASL) n’étant pas considérées comme des langues officielles, elles ne sont pas comptabilisées par Statistiques Canada. Les ressources pour apprendre la LSQ restent limitées et comme je n’ai pas beaucoup d’occasions de pratiquer, les vidéos en ligne répertoriés ici sont un apport précieux. Si vous connaissez d’autres ressources, n’hésitez pas à laisser un commentaire. Au plaisir d’échanger en LSQ avec vous !

Dictionnaires et lexiques en LSQ

Le premier est le plus récent et semble le plus complet, mais les trois autres sont complémentaires et m’ont souvent été utile.

• Mon dictionnaire LSQ
• Dico-LSQ
• Dictionnaire Centre Alpha-sourd
• Lexique LSQ – lexique scolaire en langue des signes québécoise

Vidéos récapitulatifs des cours de LSQ

Voici les vidéos qui servent à réviser les cours. Il y a de petites différences entre les deux, ce qui enrichit mon apprentissage.

• Guide de la langue des signes québécoise — LSQ par le Centre de réadaptation en déficience physique Raymond-Dewar ;
• LSQ -1 Signes d’espoir par l’organisme Signes d’espoir à Québec.

Livres pour enfants et émissions de télévision en LSQ

Pour se faire l’œil et s’habituer à suivre un récit signé.

• Une cinquantaine de livres pour enfant publiés aux Éditions Les 400 coups
• Les nouvelles en LSQ de Radio-Canada
• Les émissions jeunesse de Télé-Québec en LSQ (nécessite d’ouvrir un compte avec une adresse courriel institutionnelle)
• Livrets de la collection GB+ en langue des signes québécoise (LSQ) Ces livrets s’adressent aux élèves de la 1re à la 3e année.

Vidéos sur les médias sociaux

Pour voir les signes en contexte dans une communication plus naturelle.

• Le projet Ondes sur YouTube (YouTube permet de modifier la vitesse de lecture, c’est bien pratique pour un apprenant.)
• Pierre-Olivier Beaulac-Bouchard sur TikTok
• Apprenons la langue des signes de TFO

Livres et documents écrits sur la LSQ

Les deux volumes du livre qui suit sont disponibles à la Grande bibliothèque (BAnQ). J’ai trouvé ces deux extraits en ligne. La dernière référence est le texte d’accompagnement d’un atelier donné à l’UQAM.

• Dubuisson, C, Lelièvre, L, Lelièvre, M, Machabée, D, et Miller, C. Grammaire descriptive de la langue des signes québécoise, Université de Montréal, 1999
• Extrait 1 en PDF : Note explicative sur les configurations manuelles
• Extrait 2 en PDF : Les facteurs articulatoires qui déterminent l’ordre en langue des signes québécoises (LSQ)
• Anne-Marie Parisot, Lynda Lelièvre, Quelques précisions de grammaire comparée : la structure de la LSQ, UQAM, 2004

#apprendre #ASL #langue #LangueDesSignes #LSQ #main #Signes #silence

🛫Courgette s'envole dans très peu de temps pour le Bénin, je vous explique pourquoi et ce que ça change pour vous!
Je ne sais pas si on peut mettre un lien vers le site internet et si ça fonctionne🤣 Vous me direz! #apprendre #introduction #courgetteeditions #bénin #cotonou #enmaledémotions
https://courgette-editions.com/courgette-editions-senvole-pour-le-benin/

Tous les mois, une de nos gentilles participantes, Murielle, fait un post sur le Forum #DORIS intitulé "#Biologie marine, #ludique, pour les #néophytes".
C'est simple, didactique et toujours intéressant quand on n'est pas biologiste.
Voila le post de décembre 2024 :
https://doris.ffessm.fr/Forum/Biologie-marine-ludique-pour-les-Neophytes-Decembre-2024-87095

De quoi s'agit-il ?

Vous pouvez retrouver tous les anciens post "Biologie marine, ludique, pour les néophytes" mensuels en tapant le tag LudiqueDORIS dans le moteur de recherche du Forum (doris.ffessm.fr/Forum).

#biodiversite #apprendre

#Approbation ou #apprentissage

LES THEORIES IMPLICITES DES INTELLIGENCES

"La théorie des mindsets – états d’esprit – de Carol Dweck traite des croyances implicites, des états d’esprit que les individus ont sur les qualités humaines fondamentales. Un « état d’esprit fixe » (également appelé théorie de l’entité) suppose que notre caractère, notre #intelligence et notre capacité créative sont des données statiques que nous ne pouvons pas modifier de manière significative. Le talent, selon cette conception, serait donc statique, inaltérable."

L’EFFET DES CROYANCES SUR LA PERCEPTION DES OBJECTIFS

"Les personnes ayant un état d’esprit fixe, soutient Carol Dweck, ont un objectif dévorant de faire leurs preuves, en classe, dans leur carrière et dans leurs relations. Chaque situation appelle une confirmation de leur intelligence, de leur personnalité ou de leur caractère. Chaque situation est évaluée : vais-je réussir ou échouer ? Aurai-je l’air intelligent ou stupide ? Serai-je accepté ou rejeté ? Est-ce que je me sentirai comme un gagnant ou un perdant ?
[…]
"Ce qui rend la « mentalité de #croissance » si attrayante, a découvert Carol Dweck, c’est qu’elle crée une passion pour l’apprentissage plutôt que pour cette soif d’approbation. Sa marque de fabrique est la conviction que les qualités humaines comme l’intelligence et la créativité, et même les capacités relationnelles comme l’amour et l’amitié, peuvent être cultivées par l’effort et la pratique. Non seulement les personnes ayant cet état d’esprit ne sont pas découragées par l’échec, mais elles ne se voient pas réellement comme des échecs dans ces situations, elles se voient comme apprenantes."

Samah Karaki in "Le talent est une fiction"

#talent #pédagogie #apprendre #joie #volonté #antiPsy #psychologie #contrôle #mérite #succès #doute #développementPersonnel #école #évaluation #évaluations #éducation #imagination #performance #classement #SamahKaraki #méritocratie #pratique #lesInstitutionsMentent

#Approbation ou #apprentissage

LES THEORIES IMPLICITES DES INTELLIGENCES

"La théorie des mindsets – états d’esprit – de Carol Dweck traite des croyances implicites, des états d’esprit que les individus ont sur les qualités humaines fondamentales. Un « état d’esprit fixe » (également appelé théorie de l’entité) suppose que notre caractère, notre #intelligence et notre capacité créative sont des données statiques que nous ne pouvons pas modifier de manière significative. Le talent, selon cette conception, serait donc statique, inaltérable."

L’EFFET DES CROYANCES SUR LA PERCEPTION DES OBJECTIFS

"Les personnes ayant un état d’esprit fixe, soutient Carol Dweck, ont un objectif dévorant de faire leurs preuves, en classe, dans leur carrière et dans leurs relations. Chaque situation appelle une confirmation de leur intelligence, de leur personnalité ou de leur caractère. Chaque situation est évaluée : vais-je réussir ou échouer ? Aurai-je l’air intelligent ou stupide ? Serai-je accepté ou rejeté ? Est-ce que je me sentirai comme un gagnant ou un perdant ?
[…]
"Ce qui rend la « mentalité de #croissance » si attrayante, a découvert Carol Dweck, c’est qu’elle crée une passion pour l’apprentissage plutôt que pour cette soif d’approbation. Sa marque de fabrique est la conviction que les qualités humaines comme l’intelligence et la créativité, et même les capacités relationnelles comme l’amour et l’amitié, peuvent être cultivées par l’effort et la pratique. Non seulement les personnes ayant cet état d’esprit ne sont pas découragées par l’échec, mais elles ne se voient pas réellement comme des échecs dans ces situations, elles se voient comme apprenantes."

Samah Karaki in "Le talent est une fiction"

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"Se développer, c’est non seulement construire et activer des stratégies cognitives nouvelles, mais aussi apprendre à inhiber des stratégies déjà existantes qui entrent en compétition dans le cerveau. La solution pour encourager l’apprentissage, selon Olivier Houdé, consisterait plutôt à développer sa « résistance cognitive ». C’est pourquoi il faut, en parallèle, outiller les jeunes cerveaux à contrer ces automatismes de pensée en commençant par les initier au doute et à la curiosité. La clé consiste à s’entraîner dans des situations très concrètes à douter, ralentir, à prendre plus de recul vis-à-vis de ses émotions et à réaliser qu’elles sont subjectives."

… écrit Samah Karaki dans son livre "Le talent est une fiction" 🧶

#pédagogie #apprendre #joie #volonté #antiPsy #psychologie #contrôle #mérite #succès #doute #développementPersonnel #école #évaluation #évaluations #éducation #imagination #performance #classement #talent #SamahKaraki #diversitéDesPratiques

"Se développer, c’est non seulement construire et activer des stratégies cognitives nouvelles, mais aussi apprendre à inhiber des stratégies déjà existantes qui entrent en compétition dans le cerveau. La solution pour encourager l’apprentissage, selon Olivier Houdé, consisterait plutôt à développer sa « résistance cognitive ». C’est pourquoi il faut, en parallèle, outiller les jeunes cerveaux à contrer ces automatismes de pensée en commençant par les initier au doute et à la curiosité. La clé consiste à s’entraîner dans des situations très concrètes à douter, ralentir, à prendre plus de recul vis-à-vis de ses émotions et à réaliser qu’elles sont subjectives."

… écrit Samah Karaki dans son livre "Le talent est une fiction" 🧶

#pédagogie #apprendre #joie #volonté #antiPsy #psychologie #contrôle #mérite #succès #doute #développementPersonnel #école #évaluation #évaluations #éducation #imagination #performance #classement #talent #SamahKaraki #diversitéDesPratiques

"À chaque fois que l’on se trompe le cerveau se met dans une disposition beaucoup plus ouverte à l’apprentissage."

Samah Karaki

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