#методика_изучения — Public Fediverse posts
Live and recent posts from across the Fediverse tagged #методика_изучения, aggregated by home.social.
-
Почему так трудно учить иностранный язык?
Почему многим людям трудно дается изучение иностранного языка? Почему так популярны и, к сожалению, так бесполезны интенсивы наподобие «заговори на языке на 2 недели» и развлекательно-игровые методики? А главное, какие основные принципы важно понять и принять, чтобы успешно овладеть иностранным языком? Многочисленные эксперты в области лингвистики, педагогики и психологии не раз говорили о том, что изучающим иностранный язык чаще всего мешает отсутствие конкретной цели и нерегулярность занятий. Из-за размытых формулировок в духе «я хочу выучить английский для себя», «надо бы взяться за английский» и прочих им подобных, ученик и его педагог не могут сформулировать конкретную стратегию работы. Проще говоря, человек оказывается в ситуации «поди туда, не знаю куда, найди то, не знаю что». Ну и конечно, если заниматься бессистемно, набегами раз в месяц, то и успехи будут весьма скромными, если вообще будут. Но я хотела бы сосредоточиться на еще одном условии успешного изучения языка, не менее важном, чем конкретная цель и системность занятий. Сформулировать это условие в двух словах довольно сложно, поэтому опишу его так: понимание, что иностранный язык – это система с собственной логикой, которая отличается от формальной логики и от логики родного языка. Итак, почему это важно? Язык, помимо всего прочего, – это способ упорядочить окружающий мир, разделить его на значимые детали и дать этим деталям название. Вот первая и главная причина различия языков – они принадлежат разным народам, которые жили и развивались в разных условиях, соответственно, и мир они делили на кусочки по-разному. Например, в языках северных народов, живущих в снежных регионах, существует гораздо больше слов, обозначающих разные виды снега и льда, чем в языках жителей, скажем, зоны умеренного климата. Для народов севера точные знания о снеге важны, для нас – не особо, а для жителей, скажем, Центральной Америки – и того меньше. Ещё один пример – числительные в языках племен, которые до сих пор живут первобытнообщинным строем. Здесь не будет дробей и больших чисел, вместо них будет стандартный набор от 1 до 10 (и то не обязательно), а дальше «много» и «очень много». Носителям языка не требуются большие числа и дроби, вот их и нет в языке. Но довольно экзотики, давайте посмотрим на языковую пару русский-английский.
https://habr.com/ru/articles/943508/
#иностранные_языки #изучение_языков #изучение_иностранных_языков #английский_язык #методика_изучения
-
[Перевод] Использование данных о процессе программирования для выявления различий в моделях программирования студентов
Анализ данных о процессе выполнения студентами заданий по программированию может дать преподавателям информатики представление об их учениках и процессах, с помощью которых они учатся программировать. В предыдущей работе мы разработали статистическую модель, которая точно предсказывает оценки студентов за домашние задания. В этой работе мы исследуем связь между путями, которые проходят студенты через состояния программирования, на которых основана наша статистическая модель, и их общей успеваемостью. Изучение частоты наиболее распространенных путей перехода выявило значительные различия между студентами, получившими пятерки, четверки и тройки по курсу CS 2. Наши результаты показывают, что а) студенты с разным уровнем успеваемости по-разному подходят к решению задач по программированию и б) эти различия могут быть автоматически обнаружены, что открывает возможность их использования в педагогических целях.