#weare26 — Public Fediverse posts
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Christian Schneijderberg und Ulrich Teichler vergleichen internationale Hochschulsysteme, beleuchten öffentlich-private Mischsysteme in Asien, Lateinamerika und Afrika und zeigen, dass die Differenzierung nach Studiengangsarten (etwa durch den Bologna-Prozess) zunehmend an Bedeutung gewinnt.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=33901&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Christian Schneijderberg und Ulrich Teichler vergleichen internationale Hochschulsysteme, beleuchten öffentlich-private Mischsysteme in Asien, Lateinamerika und Afrika und zeigen, dass die Differenzierung nach Studiengangsarten (etwa durch den Bologna-Prozess) zunehmend an Bedeutung gewinnt.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Christian Schneijderberg und Ulrich Teichler vergleichen internationale Hochschulsysteme, beleuchten öffentlich-private Mischsysteme in Asien, Lateinamerika und Afrika und zeigen, dass die Differenzierung nach Studiengangsarten (etwa durch den Bologna-Prozess) zunehmend an Bedeutung gewinnt.
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Christian Schneijderberg und Ulrich Teichler vergleichen internationale Hochschulsysteme, beleuchten öffentlich-private Mischsysteme in Asien, Lateinamerika und Afrika und zeigen, dass die Differenzierung nach Studiengangsarten (etwa durch den Bologna-Prozess) zunehmend an Bedeutung gewinnt.
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Christian Schneijderberg und Ulrich Teichler vergleichen internationale Hochschulsysteme, beleuchten öffentlich-private Mischsysteme in Asien, Lateinamerika und Afrika und zeigen, dass die Differenzierung nach Studiengangsarten (etwa durch den Bologna-Prozess) zunehmend an Bedeutung gewinnt.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Eveline Wittmann analysiert, wie politische Aushandlungsprozesse im kanadischen Föderalstaat die Indikatorenentwicklung in der nationalen Bildungsberichterstattung beeinflussen und leitet daraus Hinweise für den Umgang mit vergleichbaren Herausforderungen im deutschen Bildungssystem ab.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=16137&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #Kanada #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Eveline Wittmann analysiert, wie politische Aushandlungsprozesse im kanadischen Föderalstaat die Indikatorenentwicklung in der nationalen Bildungsberichterstattung beeinflussen und leitet daraus Hinweise für den Umgang mit vergleichbaren Herausforderungen im deutschen Bildungssystem ab.
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Eveline Wittmann analysiert, wie politische Aushandlungsprozesse im kanadischen Föderalstaat die Indikatorenentwicklung in der nationalen Bildungsberichterstattung beeinflussen und leitet daraus Hinweise für den Umgang mit vergleichbaren Herausforderungen im deutschen Bildungssystem ab.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #Kanada #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Taylor Michelle Wycoff, Sandra D. Simpkins und Alessandra Pantano untersuchen, inwiefern kulturell responsive Praktiken in einem außerschulischen Mathematikangebot die Grundbedürfnisse lateinamerikanischer Jugendlicher nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit fördern.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=35318&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Taylor Michelle Wycoff, Sandra D. Simpkins und Alessandra Pantano untersuchen, inwiefern kulturell responsive Praktiken in einem außerschulischen Mathematikangebot die Grundbedürfnisse lateinamerikanischer Jugendlicher nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit fördern.
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Taylor Michelle Wycoff, Sandra D. Simpkins und Alessandra Pantano untersuchen, inwiefern kulturell responsive Praktiken in einem außerschulischen Mathematikangebot die Grundbedürfnisse lateinamerikanischer Jugendlicher nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit fördern.
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Taylor Michelle Wycoff, Sandra D. Simpkins und Alessandra Pantano untersuchen, inwiefern kulturell responsive Praktiken in einem außerschulischen Mathematikangebot die Grundbedürfnisse lateinamerikanischer Jugendlicher nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit fördern.
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Taylor Michelle Wycoff, Sandra D. Simpkins und Alessandra Pantano untersuchen, inwiefern kulturell responsive Praktiken in einem außerschulischen Mathematikangebot die Grundbedürfnisse lateinamerikanischer Jugendlicher nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit fördern.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Cartoonjournaal 17 juli 2026.
'Ronald Koeman weg bij Oranje: iedereen wist het beter dan de bondscoach...'
#voetbal #WeAre26 #FIFAWorldCup #WKVoetbal #Oranje #bondscoach #Koeman #KNVB #NederlandsElftal #cartoonjournaal #socialmedia #humor #nieuws
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Cartoonjournaal 17 juli 2026.
'Ronald Koeman weg bij Oranje: iedereen wist het beter dan de bondscoach...'
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Cartoonjournaal 17 juli 2026.
'Ronald Koeman weg bij Oranje: iedereen wist het beter dan de bondscoach...'
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Cartoonjournaal 17 juli 2026.
'Ronald Koeman weg bij Oranje: iedereen wist het beter dan de bondscoach...'
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Cartoonjournaal 17 juli 2026.
'Ronald Koeman weg bij Oranje: iedereen wist het beter dan de bondscoach...'
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Christel Adick verortet die Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik der Bundesrepublik als eine im Dienst der Diplomatie operierende Variante internationalen Bildungstransfers und plädiert für eine differenziertere begriffliche Fassung dieses Forschungsfeldes.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=18543&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #Mexiko #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Christel Adick verortet die Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik der Bundesrepublik als eine im Dienst der Diplomatie operierende Variante internationalen Bildungstransfers und plädiert für eine differenziertere begriffliche Fassung dieses Forschungsfeldes.
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Christel Adick verortet die Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik der Bundesrepublik als eine im Dienst der Diplomatie operierende Variante internationalen Bildungstransfers und plädiert für eine differenziertere begriffliche Fassung dieses Forschungsfeldes.
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Susanne Leitner beleuchtet anhand eines kanadischen Fallbeispiels, wie koloniale Wissensproduktion und Pathologisierung abweichenden Verhaltens im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung zusammenwirken.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=33585&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #Kanada #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Susanne Leitner beleuchtet anhand eines kanadischen Fallbeispiels, wie koloniale Wissensproduktion und Pathologisierung abweichenden Verhaltens im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung zusammenwirken.
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Susanne Leitner beleuchtet anhand eines kanadischen Fallbeispiels, wie koloniale Wissensproduktion und Pathologisierung abweichenden Verhaltens im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung zusammenwirken.
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Susanne Leitner beleuchtet anhand eines kanadischen Fallbeispiels, wie koloniale Wissensproduktion und Pathologisierung abweichenden Verhaltens im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung zusammenwirken.
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Susanne Leitner beleuchtet anhand eines kanadischen Fallbeispiels, wie koloniale Wissensproduktion und Pathologisierung abweichenden Verhaltens im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung zusammenwirken.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #Kanada #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Amy J. Binder und Andrea R. Abel zeigen anhand von Interviews mit Studierenden der Harvard und Stanford University, wie diese durch subtile Abgrenzungen gegenüber anderen Eliteuniversitäten ihren eigenen Elitestatus symbolisch konstruieren und damit zur Reproduktion sozialer Ungleichheit beitragen.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=24178&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Amy J. Binder und Andrea R. Abel zeigen anhand von Interviews mit Studierenden der Harvard und Stanford University, wie diese durch subtile Abgrenzungen gegenüber anderen Eliteuniversitäten ihren eigenen Elitestatus symbolisch konstruieren und damit zur Reproduktion sozialer Ungleichheit beitragen.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Amy J. Binder und Andrea R. Abel zeigen anhand von Interviews mit Studierenden der Harvard und Stanford University, wie diese durch subtile Abgrenzungen gegenüber anderen Eliteuniversitäten ihren eigenen Elitestatus symbolisch konstruieren und damit zur Reproduktion sozialer Ungleichheit beitragen.
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Amy J. Binder und Andrea R. Abel zeigen anhand von Interviews mit Studierenden der Harvard und Stanford University, wie diese durch subtile Abgrenzungen gegenüber anderen Eliteuniversitäten ihren eigenen Elitestatus symbolisch konstruieren und damit zur Reproduktion sozialer Ungleichheit beitragen.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Amy J. Binder und Andrea R. Abel zeigen anhand von Interviews mit Studierenden der Harvard und Stanford University, wie diese durch subtile Abgrenzungen gegenüber anderen Eliteuniversitäten ihren eigenen Elitestatus symbolisch konstruieren und damit zur Reproduktion sozialer Ungleichheit beitragen.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Anja Langer, Anna Moldenhauer, Matthias Olk, Aysun Doğmuş, Merle Hinrichsen, Anne Lill und Sven Pauling hinterfragen kritisch das in Schulpädagogik und Bildungspolitik verankerte Entwicklungs- und Fortschrittsparadigma.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=33483&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Anja Langer, Anna Moldenhauer, Matthias Olk, Aysun Doğmuş, Merle Hinrichsen, Anne Lill und Sven Pauling hinterfragen kritisch das in Schulpädagogik und Bildungspolitik verankerte Entwicklungs- und Fortschrittsparadigma.
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Anja Langer, Anna Moldenhauer, Matthias Olk, Aysun Doğmuş, Merle Hinrichsen, Anne Lill und Sven Pauling hinterfragen kritisch das in Schulpädagogik und Bildungspolitik verankerte Entwicklungs- und Fortschrittsparadigma.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Dita Vogel und Lydia Heidrich stellen ein New Yorker Netzwerk öffentlicher High Schools vor, das auf zugewanderte Schülerinnen und Schüler ohne Englischkenntnisse spezialisiert ist und diese durch einen mehrsprachigkeitssensiblen Ansatz überdurchschnittlich erfolgreich zum Schulabschluss führt.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=21435&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Dita Vogel und Lydia Heidrich stellen ein New Yorker Netzwerk öffentlicher High Schools vor, das auf zugewanderte Schülerinnen und Schüler ohne Englischkenntnisse spezialisiert ist und diese durch einen mehrsprachigkeitssensiblen Ansatz überdurchschnittlich erfolgreich zum Schulabschluss führt.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Dita Vogel und Lydia Heidrich stellen ein New Yorker Netzwerk öffentlicher High Schools vor, das auf zugewanderte Schülerinnen und Schüler ohne Englischkenntnisse spezialisiert ist und diese durch einen mehrsprachigkeitssensiblen Ansatz überdurchschnittlich erfolgreich zum Schulabschluss führt.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Dita Vogel und Lydia Heidrich stellen ein New Yorker Netzwerk öffentlicher High Schools vor, das auf zugewanderte Schülerinnen und Schüler ohne Englischkenntnisse spezialisiert ist und diese durch einen mehrsprachigkeitssensiblen Ansatz überdurchschnittlich erfolgreich zum Schulabschluss führt.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Dita Vogel und Lydia Heidrich stellen ein New Yorker Netzwerk öffentlicher High Schools vor, das auf zugewanderte Schülerinnen und Schüler ohne Englischkenntnisse spezialisiert ist und diese durch einen mehrsprachigkeitssensiblen Ansatz überdurchschnittlich erfolgreich zum Schulabschluss führt.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Johannes Giesinger diskutiert, wie Lehrkräfte auf den demokratisch legitimierten Aufstieg populistischer oder autoritärer Politiker reagieren sollten, und greift damit eine Frage auf, die im deutschsprachigen Bildungsdiskurs präsenter ist als in der angloamerikanischen politischen Philosophie.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=23008&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Johannes Giesinger diskutiert, wie Lehrkräfte auf den demokratisch legitimierten Aufstieg populistischer oder autoritärer Politiker reagieren sollten, und greift damit eine Frage auf, die im deutschsprachigen Bildungsdiskurs präsenter ist als in der angloamerikanischen politischen Philosophie.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Johannes Giesinger diskutiert, wie Lehrkräfte auf den demokratisch legitimierten Aufstieg populistischer oder autoritärer Politiker reagieren sollten, und greift damit eine Frage auf, die im deutschsprachigen Bildungsdiskurs präsenter ist als in der angloamerikanischen politischen Philosophie.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Muhammed Muazzam Hussain analysiert Anti-Rassismus- und Anti-Diskriminierungsrichtlinien an fünf kanadischen Universitäten und zeigt, dass bestehende Maßnahmen zwar vorhanden, jedoch unzureichend inklusiv sind, um den Bedürfnissen diverser ethnischer Minderheitengruppen gerecht zu werden.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=26891&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #Kanada #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Muhammed Muazzam Hussain analysiert Anti-Rassismus- und Anti-Diskriminierungsrichtlinien an fünf kanadischen Universitäten und zeigt, dass bestehende Maßnahmen zwar vorhanden, jedoch unzureichend inklusiv sind, um den Bedürfnissen diverser ethnischer Minderheitengruppen gerecht zu werden.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #Kanada #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Muhammed Muazzam Hussain analysiert Anti-Rassismus- und Anti-Diskriminierungsrichtlinien an fünf kanadischen Universitäten und zeigt, dass bestehende Maßnahmen zwar vorhanden, jedoch unzureichend inklusiv sind, um den Bedürfnissen diverser ethnischer Minderheitengruppen gerecht zu werden.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #Kanada #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Adam Howard untersucht anhand zweier Studien zu amerikanischen Eliteschulen, wie diese durch die Vermittlung spezifischer Selbst- und Weltbilder Privilegierung als kollektive Identität formen und damit soziale Reproduktion auch unter veränderten gesellschaftlichen Bedingungen aufrechterhalten.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=24176&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Adam Howard untersucht anhand zweier Studien zu amerikanischen Eliteschulen, wie diese durch die Vermittlung spezifischer Selbst- und Weltbilder Privilegierung als kollektive Identität formen und damit soziale Reproduktion auch unter veränderten gesellschaftlichen Bedingungen aufrechterhalten.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Adam Howard untersucht anhand zweier Studien zu amerikanischen Eliteschulen, wie diese durch die Vermittlung spezifischer Selbst- und Weltbilder Privilegierung als kollektive Identität formen und damit soziale Reproduktion auch unter veränderten gesellschaftlichen Bedingungen aufrechterhalten.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Adam Howard untersucht anhand zweier Studien zu amerikanischen Eliteschulen, wie diese durch die Vermittlung spezifischer Selbst- und Weltbilder Privilegierung als kollektive Identität formen und damit soziale Reproduktion auch unter veränderten gesellschaftlichen Bedingungen aufrechterhalten.
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Adam Howard untersucht anhand zweier Studien zu amerikanischen Eliteschulen, wie diese durch die Vermittlung spezifischer Selbst- und Weltbilder Privilegierung als kollektive Identität formen und damit soziale Reproduktion auch unter veränderten gesellschaftlichen Bedingungen aufrechterhalten.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Leila Angod und Rubén Gaztambide-Fernández zeigen anhand von drei Eliteinternaten in Deutschland, den USA und Kanada, wie die ländlich-idyllische Gestaltung von Schullandschaften koloniale Logiken mobilisiert und den Elitestatus als Zugang zu scheinbar unbegrenzten Möglichkeiten inszeniert.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=23939&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Leila Angod und Rubén Gaztambide-Fernández zeigen anhand von drei Eliteinternaten in Deutschland, den USA und Kanada, wie die ländlich-idyllische Gestaltung von Schullandschaften koloniale Logiken mobilisiert und den Elitestatus als Zugang zu scheinbar unbegrenzten Möglichkeiten inszeniert.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Leila Angod und Rubén Gaztambide-Fernández zeigen anhand von drei Eliteinternaten in Deutschland, den USA und Kanada, wie die ländlich-idyllische Gestaltung von Schullandschaften koloniale Logiken mobilisiert und den Elitestatus als Zugang zu scheinbar unbegrenzten Möglichkeiten inszeniert.
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Reihe „WM 2026“ – Heute:
Leila Angod und Rubén Gaztambide-Fernández zeigen anhand von drei Eliteinternaten in Deutschland, den USA und Kanada, wie die ländlich-idyllische Gestaltung von Schullandschaften koloniale Logiken mobilisiert und den Elitestatus als Zugang zu scheinbar unbegrenzten Möglichkeiten inszeniert.
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#WM2026 #FWC26 #FIFAWorldCup #WeAre26 #WorldCup #USA #Bildungsforschung #peDOCS -
Reihe „WM 2026“ – Heute:
Leila Angod und Rubén Gaztambide-Fernández zeigen anhand von drei Eliteinternaten in Deutschland, den USA und Kanada, wie die ländlich-idyllische Gestaltung von Schullandschaften koloniale Logiken mobilisiert und den Elitestatus als Zugang zu scheinbar unbegrenzten Möglichkeiten inszeniert.
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