#pedocs — Public Fediverse posts

Reihe „Europawochen“ – Heute:
Simone Seitz, Petra Auer und Rosa Bellacicco beleuchten aus internationaler Perspektive das Verhältnis von inklusiver Bildung und Bildungsgerechtigkeit und bündeln aktuelle Forschungsergebnisse aus mehreren europäischen Ländern zu einem übergreifenden Diskussionsrahmen.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=26652&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#Europawochen #Europa #EU #Bildung #peDOCS

Reihe „Europawochen“ – Heute:
Simone Seitz, Petra Auer und Rosa Bellacicco beleuchten aus internationaler Perspektive das Verhältnis von inklusiver Bildung und Bildungsgerechtigkeit und bündeln aktuelle Forschungsergebnisse aus mehreren europäischen Ländern zu einem übergreifenden Diskussionsrahmen.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Simone Seitz, Petra Auer und Rosa Bellacicco beleuchten aus internationaler Perspektive das Verhältnis von inklusiver Bildung und Bildungsgerechtigkeit und bündeln aktuelle Forschungsergebnisse aus mehreren europäischen Ländern zu einem übergreifenden Diskussionsrahmen.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Renate Schüssler, Silke Hachmeister, Nadine Auner, D'Herdt Katrijn und Oliver Holz beleuchten im Rahmen des europäischen ITTS-Projekts die Chancen und Hürden des beruflichen Wiedereinstiegs zugewanderter Lehrkräfte in sieben Ländern und leiten daraus konkrete Empfehlungen für förderliche Rahmenbedingungen ab.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=28121&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#Europawochen #Europa #EU #Bildung #peDOCS

Reihe „Europawochen“ – Heute:
Renate Schüssler, Silke Hachmeister, Nadine Auner, D'Herdt Katrijn und Oliver Holz beleuchten im Rahmen des europäischen ITTS-Projekts die Chancen und Hürden des beruflichen Wiedereinstiegs zugewanderter Lehrkräfte in sieben Ländern und leiten daraus konkrete Empfehlungen für förderliche Rahmenbedingungen ab.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Renate Schüssler, Silke Hachmeister, Nadine Auner, D'Herdt Katrijn und Oliver Holz beleuchten im Rahmen des europäischen ITTS-Projekts die Chancen und Hürden des beruflichen Wiedereinstiegs zugewanderter Lehrkräfte in sieben Ländern und leiten daraus konkrete Empfehlungen für förderliche Rahmenbedingungen ab.
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Renate Schüssler, Silke Hachmeister, Nadine Auner, D'Herdt Katrijn und Oliver Holz beleuchten im Rahmen des europäischen ITTS-Projekts die Chancen und Hürden des beruflichen Wiedereinstiegs zugewanderter Lehrkräfte in sieben Ländern und leiten daraus konkrete Empfehlungen für förderliche Rahmenbedingungen ab.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Renate Schüssler, Silke Hachmeister, Nadine Auner, D'Herdt Katrijn und Oliver Holz beleuchten im Rahmen des europäischen ITTS-Projekts die Chancen und Hürden des beruflichen Wiedereinstiegs zugewanderter Lehrkräfte in sieben Ländern und leiten daraus konkrete Empfehlungen für förderliche Rahmenbedingungen ab.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Stephan Schweighofer erforscht mittels eines partizipativen Design-Thinking-Ansatzes, welche Wertvorstellungen Schülerinnen und Schüler mit europäischer Bürgerschaft verbinden, und entwickelt daraus eine Werttypologie, die ideale europäische Bürgerschaft aus jugendlicher Perspektive modelliert.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=34247&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#Europawochen #Europa #EU #Bildung #peDOCS

Reihe „Europawochen“ – Heute:
Stephan Schweighofer erforscht mittels eines partizipativen Design-Thinking-Ansatzes, welche Wertvorstellungen Schülerinnen und Schüler mit europäischer Bürgerschaft verbinden, und entwickelt daraus eine Werttypologie, die ideale europäische Bürgerschaft aus jugendlicher Perspektive modelliert.
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Stephan Schweighofer erforscht mittels eines partizipativen Design-Thinking-Ansatzes, welche Wertvorstellungen Schülerinnen und Schüler mit europäischer Bürgerschaft verbinden, und entwickelt daraus eine Werttypologie, die ideale europäische Bürgerschaft aus jugendlicher Perspektive modelliert.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Stephan Schweighofer erforscht mittels eines partizipativen Design-Thinking-Ansatzes, welche Wertvorstellungen Schülerinnen und Schüler mit europäischer Bürgerschaft verbinden, und entwickelt daraus eine Werttypologie, die ideale europäische Bürgerschaft aus jugendlicher Perspektive modelliert.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Stephan Schweighofer erforscht mittels eines partizipativen Design-Thinking-Ansatzes, welche Wertvorstellungen Schülerinnen und Schüler mit europäischer Bürgerschaft verbinden, und entwickelt daraus eine Werttypologie, die ideale europäische Bürgerschaft aus jugendlicher Perspektive modelliert.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Alfons Scholten schildert anhand eines französisch-deutsch-ungarischen Erasmus+ Projekts persönliche Eindrücke zur Förderung schülerzentrierten Unterrichts und interkultureller Zusammenarbeit und plädiert für „Europäische Schulen" als strukturelles Modell.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=21006&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#Europawochen #Europa #EU #Bildung #peDOCS

Reihe „Europawochen“ – Heute:
Alfons Scholten schildert anhand eines französisch-deutsch-ungarischen Erasmus+ Projekts persönliche Eindrücke zur Förderung schülerzentrierten Unterrichts und interkultureller Zusammenarbeit und plädiert für „Europäische Schulen" als strukturelles Modell.
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Alfons Scholten schildert anhand eines französisch-deutsch-ungarischen Erasmus+ Projekts persönliche Eindrücke zur Förderung schülerzentrierten Unterrichts und interkultureller Zusammenarbeit und plädiert für „Europäische Schulen" als strukturelles Modell.
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Alfons Scholten schildert anhand eines französisch-deutsch-ungarischen Erasmus+ Projekts persönliche Eindrücke zur Förderung schülerzentrierten Unterrichts und interkultureller Zusammenarbeit und plädiert für „Europäische Schulen" als strukturelles Modell.
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Alfons Scholten schildert anhand eines französisch-deutsch-ungarischen Erasmus+ Projekts persönliche Eindrücke zur Förderung schülerzentrierten Unterrichts und interkultureller Zusammenarbeit und plädiert für „Europäische Schulen" als strukturelles Modell.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Heike Wendt und Anke Hußmann untersuchen anhand von PIRLS- und TIMSS-Daten (2001–2016), inwieweit 18 EU-Staate, darunter Deutschland, die im ET-2020-Rahmen vereinbarten Ziele von Qualität und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem erreicht haben, und stellen fest, dass dies nur fünf Ländern gelungen ist.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=24830&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#Europawochen #Europa #EU #Bildung #peDOCS

Reihe „Europawochen“ – Heute:
Heike Wendt und Anke Hußmann untersuchen anhand von PIRLS- und TIMSS-Daten (2001–2016), inwieweit 18 EU-Staate, darunter Deutschland, die im ET-2020-Rahmen vereinbarten Ziele von Qualität und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem erreicht haben, und stellen fest, dass dies nur fünf Ländern gelungen ist.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Heike Wendt und Anke Hußmann untersuchen anhand von PIRLS- und TIMSS-Daten (2001–2016), inwieweit 18 EU-Staate, darunter Deutschland, die im ET-2020-Rahmen vereinbarten Ziele von Qualität und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem erreicht haben, und stellen fest, dass dies nur fünf Ländern gelungen ist.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Sabine Hornberg, Michael Becker und Nadine Sonnenburg untersuchen mittels eines Mixed-Methods-Ansatzes Reichweite und Wirkung des EU-Programms Erasmus+ im deutschen allgemeinbildenden Schulsystem.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=33991&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
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Sabine Hornberg, Michael Becker und Nadine Sonnenburg untersuchen mittels eines Mixed-Methods-Ansatzes Reichweite und Wirkung des EU-Programms Erasmus+ im deutschen allgemeinbildenden Schulsystem.
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Sabine Hornberg, Michael Becker und Nadine Sonnenburg untersuchen mittels eines Mixed-Methods-Ansatzes Reichweite und Wirkung des EU-Programms Erasmus+ im deutschen allgemeinbildenden Schulsystem.
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Sabine Hornberg, Michael Becker und Nadine Sonnenburg untersuchen mittels eines Mixed-Methods-Ansatzes Reichweite und Wirkung des EU-Programms Erasmus+ im deutschen allgemeinbildenden Schulsystem.
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Sabine Hornberg, Michael Becker und Nadine Sonnenburg untersuchen mittels eines Mixed-Methods-Ansatzes Reichweite und Wirkung des EU-Programms Erasmus+ im deutschen allgemeinbildenden Schulsystem.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Franziska Bellinger, Christine Thon und Anke Wischmann thematisieren in ihrem Sammelband die Doppelrolle Europas als Bildungsraum: einerseits als politisch-strukturellen Rahmen, andererseits als Raum, der durch vielfältige Bildungsprozesse selbst hervorgebracht wird.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=34157&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Franziska Bellinger, Christine Thon und Anke Wischmann thematisieren in ihrem Sammelband die Doppelrolle Europas als Bildungsraum: einerseits als politisch-strukturellen Rahmen, andererseits als Raum, der durch vielfältige Bildungsprozesse selbst hervorgebracht wird.
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Franziska Bellinger, Christine Thon und Anke Wischmann thematisieren in ihrem Sammelband die Doppelrolle Europas als Bildungsraum: einerseits als politisch-strukturellen Rahmen, andererseits als Raum, der durch vielfältige Bildungsprozesse selbst hervorgebracht wird.
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Franziska Bellinger, Christine Thon und Anke Wischmann thematisieren in ihrem Sammelband die Doppelrolle Europas als Bildungsraum: einerseits als politisch-strukturellen Rahmen, andererseits als Raum, der durch vielfältige Bildungsprozesse selbst hervorgebracht wird.
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Franziska Bellinger, Christine Thon und Anke Wischmann thematisieren in ihrem Sammelband die Doppelrolle Europas als Bildungsraum: einerseits als politisch-strukturellen Rahmen, andererseits als Raum, der durch vielfältige Bildungsprozesse selbst hervorgebracht wird.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Beate Blaseio behandelt in ihrem Aufsatz die Gemeinsamkeiten und Unterschiede des Sachlernens in europäischen Grundschulen und zeigt auf, warum der internationale Fachaustausch bislang nur unzureichend stattfindet.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=34959&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
https://t1p.de/3rgjb
#Europawochen #Europa #EU #Bildung #peDOCS

Reihe „Europawochen“ – Heute:
Beate Blaseio behandelt in ihrem Aufsatz die Gemeinsamkeiten und Unterschiede des Sachlernens in europäischen Grundschulen und zeigt auf, warum der internationale Fachaustausch bislang nur unzureichend stattfindet.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Beate Blaseio behandelt in ihrem Aufsatz die Gemeinsamkeiten und Unterschiede des Sachlernens in europäischen Grundschulen und zeigt auf, warum der internationale Fachaustausch bislang nur unzureichend stattfindet.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Beate Blaseio behandelt in ihrem Aufsatz die Gemeinsamkeiten und Unterschiede des Sachlernens in europäischen Grundschulen und zeigt auf, warum der internationale Fachaustausch bislang nur unzureichend stattfindet.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Sabine Hornberg und Nadine Sonnenburg beleuchten Europabildung an Europaschulen. Eine Vollerhebung in NRW zeigt, wie Europa im Schulprofil verankert ist, über Europacurricula, Projekte und sichtbare Präsenz im Schulalltag und liefert empirische Befunde zur Umsetzung in Sek I und II.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=16973&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#Europawochen #Europa #EU #Bildung #peDOCS

Reihe „Europawochen“ – Heute:
Sabine Hornberg und Nadine Sonnenburg beleuchten Europabildung an Europaschulen. Eine Vollerhebung in NRW zeigt, wie Europa im Schulprofil verankert ist, über Europacurricula, Projekte und sichtbare Präsenz im Schulalltag und liefert empirische Befunde zur Umsetzung in Sek I und II.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Sabine Hornberg und Nadine Sonnenburg beleuchten Europabildung an Europaschulen. Eine Vollerhebung in NRW zeigt, wie Europa im Schulprofil verankert ist, über Europacurricula, Projekte und sichtbare Präsenz im Schulalltag und liefert empirische Befunde zur Umsetzung in Sek I und II.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Sabine Hornberg und Nadine Sonnenburg beleuchten Europabildung an Europaschulen. Eine Vollerhebung in NRW zeigt, wie Europa im Schulprofil verankert ist, über Europacurricula, Projekte und sichtbare Präsenz im Schulalltag und liefert empirische Befunde zur Umsetzung in Sek I und II.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Sabine Hornberg und Nadine Sonnenburg beleuchten Europabildung an Europaschulen. Eine Vollerhebung in NRW zeigt, wie Europa im Schulprofil verankert ist, über Europacurricula, Projekte und sichtbare Präsenz im Schulalltag und liefert empirische Befunde zur Umsetzung in Sek I und II.
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#Europawochen #Europa #EU #Bildung #peDOCS

Reihe „Europawochen“ – Heute:
Peter große Prues, Ingrid Kunze, Saskia Langer, Susanne Müler-Using und Yoshiro Nakamura untersuchen die Erwartungen an Lehrkräfte hinsichtlich der Demokratie-, Europa- und Menschenrechtsbildung. Das erweitert Rollen, fordert professionelle Kooperation, verändert Fach- und Unterrichtskulturen und stellt die Umsetzbarkeit in Frage.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=33486&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#Europawochen #Europa #EU #Bildung #peDOCS

Reihe „Europawochen“ – Heute:
Peter große Prues, Ingrid Kunze, Saskia Langer, Susanne Müler-Using und Yoshiro Nakamura untersuchen die Erwartungen an Lehrkräfte hinsichtlich der Demokratie-, Europa- und Menschenrechtsbildung. Das erweitert Rollen, fordert professionelle Kooperation, verändert Fach- und Unterrichtskulturen und stellt die Umsetzbarkeit in Frage.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=33486&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#Europawochen #Europa #EU #Bildung #peDOCS

Reihe „Europawochen“ – Heute:
Peter große Prues, Ingrid Kunze, Saskia Langer, Susanne Müler-Using und Yoshiro Nakamura untersuchen die Erwartungen an Lehrkräfte hinsichtlich der Demokratie-, Europa- und Menschenrechtsbildung. Das erweitert Rollen, fordert professionelle Kooperation, verändert Fach- und Unterrichtskulturen und stellt die Umsetzbarkeit in Frage.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=33486&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#Europawochen #Europa #EU #Bildung #peDOCS

Reihe „Europawochen“ – Heute:
Peter große Prues, Ingrid Kunze, Saskia Langer, Susanne Müler-Using und Yoshiro Nakamura untersuchen die Erwartungen an Lehrkräfte hinsichtlich der Demokratie-, Europa- und Menschenrechtsbildung. Das erweitert Rollen, fordert professionelle Kooperation, verändert Fach- und Unterrichtskulturen und stellt die Umsetzbarkeit in Frage.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Peter große Prues, Ingrid Kunze, Saskia Langer, Susanne Müler-Using und Yoshiro Nakamura untersuchen die Erwartungen an Lehrkräfte hinsichtlich der Demokratie-, Europa- und Menschenrechtsbildung. Das erweitert Rollen, fordert professionelle Kooperation, verändert Fach- und Unterrichtskulturen und stellt die Umsetzbarkeit in Frage.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Nadine Sonnenburg arbeitet in ihrem Beitrag die Bedeutung von Internationalisierung und Europäisierung für die Grundschule heraus. Der Aufsatz klärt Bedeutung und Potenziale für die Primarstufe, analysiert Profile sowie Austauschformate und leitet Dimensionen der Internationalisierung ab.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Alfons Scholten zeigt in seinem Aufsatz, dass Europäische Projekte den Wandel zum schülerzentrierten Lernen fördern. Für die Verbesserung des Systems Schule werden „Europäische Schulen“ vorgeschlagen, mit Schulzeitpartitur, die Teilnahme und Lehrkräftearbeit systemisch verankern.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=21368&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon

#Europawochen #Europa #EU #Bildung #peDOCS

Reihe „Europawochen“ – Heute:
Ianina Scheuch, Sandra Bohlinger, Anne Bieß und Hoang Long Nguyen analysieren die Forschung zur europäischen Berufsbildungspolitik mit Fokus auf VET. Sie zeigen, dass die internationale VET-Forschung zwar wächst, bislang aber nur wenig systematisch aufgearbeitet ist.
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https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=23864&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodon
#Europawochen #Europa #EU #Bildungspolitik #VET #peDOCS

Reihe „Europawochen“ – Heute:
Ianina Scheuch, Sandra Bohlinger, Anne Bieß und Hoang Long Nguyen analysieren die Forschung zur europäischen Berufsbildungspolitik mit Fokus auf VET. Sie zeigen, dass die internationale VET-Forschung zwar wächst, bislang aber nur wenig systematisch aufgearbeitet ist.
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Reihe „Europawochen“ – Heute:
Ianina Scheuch, Sandra Bohlinger, Anne Bieß und Hoang Long Nguyen analysieren die Forschung zur europäischen Berufsbildungspolitik mit Fokus auf VET. Sie zeigen, dass die internationale VET-Forschung zwar wächst, bislang aber nur wenig systematisch aufgearbeitet ist.
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