#aspect — Public Fediverse posts

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La Vérité est un pays sans chemin (Krishnamurti)

https://arbrealettres.wordpress.com/2026/08/03/la-verite-est-un-pays-sans-chemin-krishnamurti/

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- French: Aspects

- German: Aspekt

- Italian: aspetto

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Les moments mystiques (Edgar Morin)

https://arbrealettres.wordpress.com/2026/06/02/les-moments-mystiques-edgar-morin/

Les moments mystiques (Edgar Morin)

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黒いガラスの心
何故今どきの若者は弱く、これ程までに脆い？

https://note.com/poison_raika/n/n1692c833048d

<>

#black #glass #heart #people #weak #fragile #answer #eyes #mirror #adults #bad #children #influence #immediately #impose #unconsciously #deprive #opportunity #world #rather #cruel #live #necessary #aspect #activate #stimulation #overprotective

Black glass hearts
Why are young people these days so weak and fragile?

https://note.com/poison_raika/n/nec3253ba0f54

<>

#black #glass #heart #people #weak #fragile #answer #eyes #mirror #adults #bad #children #influence #immediately #impose #unconsciously #deprive #opportunity #world #rather #cruel #live #necessary #aspect #activate #stimulation #overprotective

серце з чорного скла
Чому молодь сьогодні така слабка і тендітна?

https://note.com/poison_raika/n/n0256cfc55ab7

<>

#black #glass #heart #people #weak #fragile #answer #eyes #mirror #adults #bad #children #influence #immediately #impose #unconsciously #deprive #opportunity #world #rather #cruel #live #necessary #aspect #activate #stimulation #overprotective

Auxiliaires et auxiliation

Plan de l’article :

1. I. Définition générale
2. II. Être et avoir
3. III. Semi-auxiliaires
   1. III.1. Semi-auxiliaires aspecto-temporels
   2. III.2. Semi-auxiliaires modaux
   3. III.3. Semi-auxiliaire actantiel
4. IV. Conclusions et bibliographie

I. Définition générale

Quels sont les auxiliaires du français ?

En français, comme dans d’autres langues du monde, le noyau verbal peut se présenter soit sous une forme simple (1a), soit sous une forme composée (1b, 1c, 1d) mettant à profit une forme non-personnelle du verbe, participes ou infinitif, qui suit une forme personnelle. Comme ces dernières viennent « aider » la conjugaison du verbe, en lui apportant différents types d’instructions sémantiques, temporelles, aspectuelles ou modales, on les appelle naturellement des auxiliaires et le mécanisme général qui les réunit, l’auxiliation.

(1a) Je chante.
(1b) J’ai chanté.
(1c) Je vais chantant.
(1d) Je vais chanter.

Les auxiliaires permettent ainsi de créer des formes analytiques du verbe, qui s’opposent donc aux formes synthétiques ou « simples ». Comme les exemples précédents le montrent, il existe différents types d’auxiliaires mais nous pouvons les réunir sous une même grande famille, comme ils partagent plusieurs propriétés syntaxiques et sémantiques :

1. Ils sont suivis, comme dit précédemment, d’une forme verbale non-personnelle qui forme, avec l’auxiliaire et pour la langue moderne, une unité soudée dans laquelle ne peut s’interpoler un constituant spécifique (*je vais une chanson chanter). C’est ce qui les distingue, notamment, de constructions transitives à verbe support qui acceptent l’interpolation (j’entends chanter les oiseaux / j’entends les oiseaux chanter). On notera que certains auxiliaires exigent une préposition, typiquement à (je commence à manger) ou de (je viens de manger).
2. L’auxiliaire porte les informations de la conjugaison du verbe, notamment les indications de personnes et de temps, et c’est notamment lui qui sera encapsulé par les marques de négation (je ne vais pas chanter, je n’ai pas chanté)

En revanche, on peut identifier deux grandes sous-familles d’auxiliaire : (i) les auxiliaires à proprement parler, être et avoir, qui construisent avec le participe subséquent une forme composée généralement substituable par un équivalent simple. Ils sont pleinement grammaticalisés dans le système de la conjugaison, et ne peuvent être substitués par un synonymes. (ii) Les semi-auxiliaires, qui ne sont pas pleinement grammaticalisés pour la plupart, et qui apportent généralement des instructions modales ou aspectuelles, et non pas toujours temporelles. Nous les évoquerons successivement dans cet article.

II. Être et avoir

Ces auxiliaires sont pleinement intégrés dans notre système grammatical, et ils sont toujours suivis d’un participe passé. Par excellence, l’auxiliaire permettant de construire les temps composés de notre système (passé composé, passé antérieur etc.) est l’auxiliaire avoir. Les formes ainsi construites alternent avec des formes simples.

(2a) J’ai mangé.
(2b) Je mangeai.

L’auxiliaire être, quant à lui, est employé soit dans le cadre de la diathèse passive (La souris est mangée par le chat), soit dans les formes composées de verbes traduisant un changement ontologique (mourir, naître) ou spatial (tomber, aller etc.). On rappellera que les formes composées codent, en français, en plus d’une temporalité passée l’aspect accompli. Ce codage aspectuel a pu, dans des états anciens de la langue, et peut, dans la langue populaire contemporaine encore parfois, permettre d’opposer les auxiliaires selon le caractère duratif ou non de l’action :

(3a) Je suis descendu (aspect accompli et duratif, « long » ; je suis descendu, et je suis resté en bas)
(3b) J’ai descendu dans mon jardin (« Gentil coquelicot », aspect accompli « court » : je suis descendu, puis je suis remonté)

Les auxiliaires peut être eux-mêmes auxiliés pour former des temps dits « surcomposés », qui apportent des informations temporelles ou aspectuelles complémentaires. Ces temps surcomposés sont perçus aujourd’hui comme relevant d’un registre archaïsant, mais on peut encore les entendre dans certaines variétés contemporaines.

(4) J’ai eu chanté (sous-entendu : « il y a longtemps, mais je ne chante plus maintenant »)

III. Semi-auxiliaires

Au regard d’être et avoir, les semi-auxiliaires ne sont pas suivis d’un participe passé et ils gardent encore une partie de leur sémantisme original. Leur interprétation, cependant, les conduit à faire bloc avec la forme non-personnelle qui les suit directement, en formant une périphrase verbale qui peut, dans certains cas, être substituée par une forme simple plus ou moins équivalente (je vais manger <=> je mangerai), mais pas systématiquement (je veux manger). On peut les distinguer également selon le type d’informations sémantiques qu’ils apportent au prédicat.

III.1. Semi-auxiliaires aspecto-temporels

Ces semi-auxiliaires apportent des informations relevant de l’aspect ou du temps, à l’instar d’aller ou de venir, qui codent respectivement le futur proche et le passé proche.

(5a) Je vais manger.
(5b) Je viens de manger.

On notera que le sens directionnel ou spatial, pour aller, est parfois difficile à distinguer du sens aspectuel, « grammaticalisé », comme le second vient historiquement du premier : il suffit effectivement de rajouter un complément locatif pour totalement basculer dans l’interprétation (je vais manger dans la cuisine / je vais dans la cuisine manger). En revanche, ces deux sens se sont grammaticalisés différemment pour venir, en opposant le semi-auxiliaire venir de et le verbe support sans préposition (je viens manger [chez toi]).

III.2. Semi-auxiliaires modaux

Les semi-auxiliaires vouloir, devoir et pouvoir codent des relations modales, c’est-à-dire en relation avec l’univers de vérité du locuteur ou de la locutrice, ou encore la potentialité de réalisation de son action. Ils peuvent être, là encore, assez proches de verbes support ou à sens plein, mais on notera encore une fois deux éléments susceptibles d’orienter l’analyse :

• D’une part, leur sens dévié au regard d’une lecture littérale ou synthétique : je peux nager la brasse signifie davantage je sais nager la brasse, et non j’ai l’autorisation de nager la brasse. Ce deuxième sens est réactivable, là encore, avec un complément idoine (je peux nager la brasse grâce à mon permis de maître brasseur)
• D’autre part, comme ces semi-auxiliaires apportent des instructions modales, les formes verbales peuvent être remplacés par un tour impersonnel traduisant le même effet : je dois partir est sémantiquement équivalent à il faut partir ou il faut que je parte, ou encore à partez ! à l’impératif.

III.3. Semi-auxiliaire actantiel

Signalons enfin le cas particulier du semi-auxiliaire faire, qui permet de changer la structure d’actance du verbe en permettant de rajouter un complément au prédicat. Ainsi, dans l’exemple (6) :

(6) Je fais manger de la compote à la petite.

Le verbe manger qui ne peut d’ordinaire recevoir, en plus de son sujet, qu’un complément d’objet direct (« La petite mange de la compote »), reçoit ici un troisième actant grâce au verbe faire, ici désigné par je, et qui renvoie au commanditaire ou à la source de l’action (« La petite mange de la compote grâce / à cause de moi »). On remarquera ici que le semi-auxiliaire peut être substitué par un verbe d’obligation (J’oblige la petite à manger de la compote), mais ce n’est pas toujours le cas (7).

(7) Je fais traduire ce livre du latin au français par un spécialiste.

IV. Conclusions et bibliographie

La question de l’auxiliaire et de l’auxiliaire soulève des questions relevant de deux grandes problématiques, passées en revue dans ce billet : d’une part, la question de son origine et de sa grammaticalisation, notamment et pour le français, au regard du latin classique qui préférait les formes synthétiques même si on trouvait déjà des formes composées ; d’autre part, la question de son interprétation sémantique, et des valeurs temporelles, aspectuelles ou modales qu’il code. Pour commencer votre parcours, vous pouvez consulter ce numéro de la revue Langages de 1999, consacré exclusivement à la question de l’auxiliaire, ainsi que ce numéro de Langue française de 2022, qui étend la question aux périphrases verbales.

Site sous licence Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) : partage autorisé, sous couvert de citation et d’attribution de la source originale. Modification et utilisation commerciale formellement interdites (lien)

Auxiliaires et auxiliation

Plan de l’article :

1. I. Définition générale
2. II. Être et avoir
3. III. Semi-auxiliaires
   1. III.1. Semi-auxiliaires aspecto-temporels
   2. III.2. Semi-auxiliaires modaux
   3. III.3. Semi-auxiliaire actantiel
4. IV. Conclusions et bibliographie

I. Définition générale

Quels sont les auxiliaires du français ?

En français, comme dans d’autres langues du monde, le noyau verbal peut se présenter soit sous une forme simple (1a), soit sous une forme composée (1b, 1c, 1d) mettant à profit une forme non-personnelle du verbe, participes ou infinitif, qui suit une forme personnelle. Comme ces dernières viennent « aider » la conjugaison du verbe, en lui apportant différents types d’instructions sémantiques, temporelles, aspectuelles ou modales, on les appelle naturellement des auxiliaires et le mécanisme général qui les réunit, l’auxiliation.

(1a) Je chante.
(1b) J’ai chanté.
(1c) Je vais chantant.
(1d) Je vais chanter.

Les auxiliaires permettent ainsi de créer des formes analytiques du verbe, qui s’opposent donc aux formes synthétiques ou « simples ». Comme les exemples précédents le montrent, il existe différents types d’auxiliaires mais nous pouvons les réunir sous une même grande famille, comme ils partagent plusieurs propriétés syntaxiques et sémantiques :

1. Ils sont suivis, comme dit précédemment, d’une forme verbale non-personnelle qui forme, avec l’auxiliaire et pour la langue moderne, une unité soudée dans laquelle ne peut s’interpoler un constituant spécifique (*je vais une chanson chanter). C’est ce qui les distingue, notamment, de constructions transitives à verbe support qui acceptent l’interpolation (j’entends chanter les oiseaux / j’entends les oiseaux chanter). On notera que certains auxiliaires exigent une préposition, typiquement à (je commence à manger) ou de (je viens de manger).
2. L’auxiliaire porte les informations de la conjugaison du verbe, notamment les indications de personnes et de temps, et c’est notamment lui qui sera encapsulé par les marques de négation (je ne vais pas chanter, je n’ai pas chanté)

En revanche, on peut identifier deux grandes sous-familles d’auxiliaire : (i) les auxiliaires à proprement parler, être et avoir, qui construisent avec le participe subséquent une forme composée généralement substituable par un équivalent simple. Ils sont pleinement grammaticalisés dans le système de la conjugaison, et ne peuvent être substitués par un synonymes. (ii) Les semi-auxiliaires, qui ne sont pas pleinement grammaticalisés pour la plupart, et qui apportent généralement des instructions modales ou aspectuelles, et non pas toujours temporelles. Nous les évoquerons successivement dans cet article.

II. Être et avoir

Ces auxiliaires sont pleinement intégrés dans notre système grammatical, et ils sont toujours suivis d’un participe passé. Par excellence, l’auxiliaire permettant de construire les temps composés de notre système (passé composé, passé antérieur etc.) est l’auxiliaire avoir. Les formes ainsi construites alternent avec des formes simples.

(2a) J’ai mangé.
(2b) Je mangeai.

L’auxiliaire être, quant à lui, est employé soit dans le cadre de la diathèse passive (La souris est mangée par le chat), soit dans les formes composées de verbes traduisant un changement ontologique (mourir, naître) ou spatial (tomber, aller etc.). On rappellera que les formes composées codent, en français, en plus d’une temporalité passée l’aspect accompli. Ce codage aspectuel a pu, dans des états anciens de la langue, et peut, dans la langue populaire contemporaine encore parfois, permettre d’opposer les auxiliaires selon le caractère duratif ou non de l’action :

(3a) Je suis descendu (aspect accompli et duratif, « long » ; je suis descendu, et je suis resté en bas)
(3b) J’ai descendu dans mon jardin (« Gentil coquelicot », aspect accompli « court » : je suis descendu, puis je suis remonté)

Les auxiliaires peut être eux-mêmes auxiliés pour former des temps dits « surcomposés », qui apportent des informations temporelles ou aspectuelles complémentaires. Ces temps surcomposés sont perçus aujourd’hui comme relevant d’un registre archaïsant, mais on peut encore les entendre dans certaines variétés contemporaines.

(4) J’ai eu chanté (sous-entendu : « il y a longtemps, mais je ne chante plus maintenant »)

III. Semi-auxiliaires

Au regard d’être et avoir, les semi-auxiliaires ne sont pas suivis d’un participe passé et ils gardent encore une partie de leur sémantisme original. Leur interprétation, cependant, les conduit à faire bloc avec la forme non-personnelle qui les suit directement, en formant une périphrase verbale qui peut, dans certains cas, être substituée par une forme simple plus ou moins équivalente (je vais manger <=> je mangerai), mais pas systématiquement (je veux manger). On peut les distinguer également selon le type d’informations sémantiques qu’ils apportent au prédicat.

III.1. Semi-auxiliaires aspecto-temporels

Ces semi-auxiliaires apportent des informations relevant de l’aspect ou du temps, à l’instar d’aller ou de venir, qui codent respectivement le futur proche et le passé proche.

(5a) Je vais manger.
(5b) Je viens de manger.

On notera que le sens directionnel ou spatial, pour aller, est parfois difficile à distinguer du sens aspectuel, « grammaticalisé », comme le second vient historiquement du premier : il suffit effectivement de rajouter un complément locatif pour totalement basculer dans l’interprétation (je vais manger dans la cuisine / je vais dans la cuisine manger). En revanche, ces deux sens se sont grammaticalisés différemment pour venir, en opposant le semi-auxiliaire venir de et le verbe support sans préposition (je viens manger [chez toi]).

III.2. Semi-auxiliaires modaux

Les semi-auxiliaires vouloir, devoir et pouvoir codent des relations modales, c’est-à-dire en relation avec l’univers de vérité du locuteur ou de la locutrice, ou encore la potentialité de réalisation de son action. Ils peuvent être, là encore, assez proches de verbes support ou à sens plein, mais on notera encore une fois deux éléments susceptibles d’orienter l’analyse :

• D’une part, leur sens dévié au regard d’une lecture littérale ou synthétique : je peux nager la brasse signifie davantage je sais nager la brasse, et non j’ai l’autorisation de nager la brasse. Ce deuxième sens est réactivable, là encore, avec un complément idoine (je peux nager la brasse grâce à mon permis de maître brasseur)
• D’autre part, comme ces semi-auxiliaires apportent des instructions modales, les formes verbales peuvent être remplacés par un tour impersonnel traduisant le même effet : je dois partir est sémantiquement équivalent à il faut partir ou il faut que je parte, ou encore à partez ! à l’impératif.

III.3. Semi-auxiliaire actantiel

Signalons enfin le cas particulier du semi-auxiliaire faire, qui permet de changer la structure d’actance du verbe en permettant de rajouter un complément au prédicat. Ainsi, dans l’exemple (6) :

(6) Je fais manger de la compote à la petite.

Le verbe manger qui ne peut d’ordinaire recevoir, en plus de son sujet, qu’un complément d’objet direct (« La petite mange de la compote »), reçoit ici un troisième actant grâce au verbe faire, ici désigné par je, et qui renvoie au commanditaire ou à la source de l’action (« La petite mange de la compote grâce / à cause de moi »). On remarquera ici que le semi-auxiliaire peut être substitué par un verbe d’obligation (J’oblige la petite à manger de la compote), mais ce n’est pas toujours le cas (7).

(7) Je fais traduire ce livre du latin au français par un spécialiste.

IV. Conclusions et bibliographie

La question de l’auxiliaire et de l’auxiliaire soulève des questions relevant de deux grandes problématiques, passées en revue dans ce billet : d’une part, la question de son origine et de sa grammaticalisation, notamment et pour le français, au regard du latin classique qui préférait les formes synthétiques même si on trouvait déjà des formes composées ; d’autre part, la question de son interprétation sémantique, et des valeurs temporelles, aspectuelles ou modales qu’il code. Pour commencer votre parcours, vous pouvez consulter ce numéro de la revue Langages de 1999, consacré exclusivement à la question de l’auxiliaire, ainsi que ce numéro de Langue française de 2022, qui étend la question aux périphrases verbales.

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黒いガラスの心
何故今どきの若者は弱く、これ程までに脆い？

https://www.pixiv.net/novel/show.php?id=23935613

<>

#black #glass #heart #people #weak #fragile #answer #eyes #mirror #adults #bad #children #influence #immediately #impose #unconsciously #deprive #opportunity #world #rather #cruel #live #necessary #aspect #activate #stimulation #overprotective

Black glass hearts
Why are young people these days so weak and fragile?

https://www.pixiv.net/novel/show.php?id=23935638

<>

#black #glass #heart #people #weak #fragile #answer #eyes #mirror #adults #bad #children #influence #immediately #impose #unconsciously #deprive #opportunity #world #rather #cruel #live #necessary #aspect #activate #stimulation #overprotective

серце з чорного скла
Чому молодь сьогодні така слабка і тендітна?

https://www.pixiv.net/novel/show.php?id=23935655

<>

#black #glass #heart #people #weak #fragile #answer #eyes #mirror #adults #bad #children #influence #immediately #impose #unconsciously #deprive #opportunity #world #rather #cruel #live #necessary #aspect #activate #stimulation #overprotective

[RETRO V.G. ADS] (JP) Virtua Fighter Animation (1996) (Game Gear)

#advertising #VirtuaFighterAnimation #GameGear #videogame #retrogaming #adstv #ads #cm #games #gaming #Aspect #Sega #JP #1996

https://www.youtube.com/shorts/fMv0nFuf9TM

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黒いガラスの心
何故今どきの若者は弱く、これ程までに脆い？

https://note.com/poison_raika/n/n1692c833048d

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𝗔𝘀𝗽𝗲𝗰𝘁:

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https://thewhale.cc/posts/aspect

Photo organization redefined.

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#aspect : look, or particular appearance of the face

- French: Aspects

- German: Aspekt

- Italian: aspetto

- Portuguese: aspecto

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You know the trope about "when you're in the know about something, you see every example of that something which is bad, and you feel bad"?

Like "teach someone typography, and they will examples of it done wrong every day", that sort of thing.

Well, one of the things I have knowledge about and experience with is cinematography - film & video. And here's one I run into regularly.

I watch an online video.

On my 16:10 monitor.

The browser letterboxes it into a 16:9 area of the screen.

It's some bloody stupid video site with vertical video, so it's 1:2 (or even worse), pillarboxed into the browser viewport.

And then the video maker is commenting about another video, so it's a 16:9 letterboxed into a tiny section of the pillarboxed video, with enormous borders on the top and bottom.

This hurts my head, even without considering that it results in trying to watch a video that takes up about 5% of the screen.

#letterbox #pillarbox #video #aspect #AspectRatio #VerticalVideo #argh #aargh #TeachAManToFish

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I watch an online video.

On my 16:10 monitor.

The browser letterboxes it into a 16:9 area of the screen.

It's some bloody stupid video site with vertical video, so it's 1:2 (or even worse), pillarboxed into the browser viewport.

And then the video maker is commenting about another video, so it's a 16:9 letterboxed into a tiny section of the pillarboxed video, with enormous borders on the top and bottom.

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The correct #aspect #ratio for #Mastodon #photos is 16:9, which is why some images in my latest posts have two grey bands, either vertical or horizontal.
This means that images are displayed in their entirety without having to click on them when they do not comply with the 16:9 ratio.

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#aspect : look, or particular appearance of the face

- French: Aspects

- German: Aspekt

- Italian: aspetto

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Aspect : un nouveau catalogueur de photos multiplateforme et sans abonnement http://dlvr.it/TMhXRR #Aspect #CatalogueurDePhotos

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San Juan Oaks selected as U.S. Amateur qualifying site https://www.rawchili.com/4350016/ #aspect #Canada #Course #EntireTeam #game #GeneralManager #golf #lot #MannyFreitas #Mexico #Player #ProudMoment #SanJuanOaks #thought #U.s.AmateurQualifyingSite #UnitedStatesGolfAssociation

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1962 Royal jelly advertisement.
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- German: Aspekt

- Italian: aspetto

- Portuguese: aspecto

- Spanish: aspecto

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Thank you so much for being a member of our community!

(Radiometric-Derived) Sediment Susceptibility For The Te Hoiere Pelorus Catchment [New Zealand]
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http://alturl.com/hxbvg <-- shared technical report
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http://alturl.com/xkgsv <-- shared related technical article
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[reminded so much of the engineering geology work I did in my thesis in New Zealand]
#GIS #spatial #mapping #remotesensing #AGRS #gammaray #spectroscopy #engineeringgeology #risk #hazard #massmovement #landslide #rainfall #precipitation #watershed #TeHoiere #Pelorus #Catchment #NewZealand #waterquality #waterresources #water #hydrology #geology #soil #regolith #topography #slope #aspect #spatialanalysis #landuse #humanimpacts #masswasting #erosion #sediment #sedimentation #radiometrics #LiDAR #spatialtools
@TeHoiere

Stochastic Soaring Raptor Simulator (SSRS)
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https://github.com/NREL/SSRS <-- shared GitHub repository
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https://doi.org/10.1016/j.ecolmodel.2022.109876 <-- shared paper
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#GIS #spatial #mapping #remotesensing #birds #eagles #soaring #raptors #windenergy #windturbines #model #modeling #numericmodeling #elevation #opendata #3dep #stochasticmodel #impacts #raptorstrike #3d #orographic #spatialanalysis #spatiotemporal #elevation #DEM #wind #weather #climate #SSRS #updraft #USWTDB #USGS #NREL #terrain #altitude #slope #aspect

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Tyvak International schließt Test Readiness Review des Milani-Nanosatelliten ab

Der von Tyvak International, dem internationalen Zweig von Terran Orbital, entwickelte Nanosatellit wird die Hera-Mission der Europäischen Weltraumorganisation unterstützen. Eine Pressemitteilung von Terran Orbital.
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https://www.raumfahrer.net/tyvak-international-schliesst-test-readiness-review-des-milani-nanosatelliten-ab/

15.12.2023

#ASPECT #CIRA #Didymos #ESA #Hera #INFN #Milani #Nanosatellit #Raumfahrt #Raumsonde #TerranOrbital #TyvakInternational #VISTA #VTT

Dear Friends of #Chi,
Oh dear! Had #hoped to talked about the #health and #calming aspects of #martial #arts. In fact, I started at the most esoteric and difficult to #understand #aspect which is so #soft, it never really engages in #combat. Ah well.
If you are interested in #internal martial arts, then find someone who has calmed down ...
audio.com/lobster/audio/martialarts

What better way to introduce yourself to a captive crowd of tens of thousands all carefully herded and trapped in the biggest open space in downtown than to EXPLODE through a just-barely-tall enough skyscraper? It's all about the style and pizzazz for Lyrelle's lengthy rampage sessions!

#Lyrelle #Dragonite #Nidoqueen #rampage #destruction #Aspect #Domination

There is no grammatical #tense in either #Cantonese or #Mandarin, but there are a whopping 39 verb suffixes in Cantonese, including 15 #aspect markers! In contrast, Mandarin has 3 aspect-marking verb suffixes. (For reference: there are 4 aspects in English, of which 3 are marked.)

#華語 同 #廣東話 一樣，冇 #時態 (tense)，但係會用 #動詞後綴 表示 #體 （aspect，類似英文嘅進行式、完成式）。

華語只有3種動詞後綴：了、著、過
廣東話就有39種動詞後綴，包括 15 種「體」：咗、過、落（實現體）、定、緊、吓、住、實、生晒、衡晒、起上嚟、起、得、落（開始體）、開

Source 來源：
《語法講義》朱德熙
《粵語語法講義》鄧思穎

1897 Ak-sar-ben Camera - Schneider G-Claron 240mm - f/45 - Fuji UM/MA X-Ray - 8x10 Film (6"x6" In Camera Mask) - HC110 1+100 - Unaltered Negative Scan
#8x10Film #FilmPhotography #BlackAndWhiteFilm #darkroomprint.com
#friendsinBW #lensculture #friendsinzen #friendsinbnw #Aspect
#analogphoto #shotonfilm #analogphotography
#deathb4digital #photofilmy #group6x6 #everybodyfilm
#theanalogclub #back2thebase #shootitwithfilm
#blackandwhitefilm #bwfilm #squarephotography
#largeformatfilm #8x10film #6x6

#aspect : look, or particular appearance of the face

- French: Aspects

- German: Aspekt

- Italian: aspetto

- Portuguese: aspecto

- Spanish: aspecto

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897 Ak-sar-ben Camera - Schneider G-Claron 240mm - f/45 - Fuji UM/MA X-Ray - 8x10 Film (6"x6" In Camera Mask) - HC110 1+100 - Unaltered Negative Scan
#8x10Film #FilmPhotography #BlackAndWhiteFilm #darkroomprint.com
#friendsinBW #lensculture #friendsinzen #friendsinbnw #Aspect
#analogphoto #shotonfilm #analogphotography
#deathb4digital #photofilmy #group6x6 #everybodyfilm
#theanalogclub #back2thebase #shootitwithfilm
#blackandwhitefilm #bwfilm #squarephotography
#largeformatfilm #8x10film #6x6

An emblem gold on green. Elephants, they say, never forget; meditation improves memory by reducing stress. Mahouts still ever-questing trunks by giving them something to hold, in this case the lotus―we still the mind by holding a mantra. Yin-Yang reminds us of change and balance in life. Lotus symbolic of enlightenment blooms from the turbid swamp, reminding us that enlightenment is a continuous life-long journey to improve understanding of our manifestation in the world.

#Aspect #Equanimity

⚛️ "Physique #quantique : l’intriquant Monsieur #Aspect" (La Science, CQFD, 21 novembre 2022)
https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/la-science-cqfd/l-intriquant-monsieur-aspect-6366286
"Alain Aspect vient nous expliquer les expériences qui lui ont valu son prix #Nobel de physique 2022. En 1982, il met en évidence que deux particules distantes peuvent être liées sans communiquer. Comment l’#intrication quantique a-t-elle changé notre conception de la localité ?"

When Frederick Douglass wrote that what was needed in the face of racism was 'scorching irony' rather than 'convincing arguments', he was drawing attention to the point that although argument may elicit aspect-change, it is often the rhetorical form of the argument that is doing the work & it is not the only and often not the best way of bringing about aspect-change. This is a point that Nietzsche appreciated and enacted in his philosophy. #philosophy #Nietzsche #Douglass #aspect-change