#запоминание — Public Fediverse posts

Как учиться? (большая статья, основанная на личном опыте)

Недавно пришло осознание, что до текущего момента большую часть своей жизни я посвятил учебе. Школа, бакалавриат, магистратура, адаптация в 2-х компаниях, курсы, книги, лекции на ютубчике. Говоря в цифрах, это заняло почти 20 лет, а если еще добавить период от рождения до школы, ведь там мы тоже учимся — говорить, ходить, взаимодействовать с окружающим миром, то вообще получается, все 26 лет своей жизни я учился. И-и-и, знаешь, я ничего не помню :-) Ладно, что-то всё-таки помню, недаром говорят, что образование — это то, что остается после того, когда забываешь всё, но, в школьные годы я закончил музыкалку, а сейчас не могу сыграть ни одного произведения. Каждый год я берусь за изучение английского, но для понимания английской речи этих порывов не хватает. Подобных примеров я могу много привести. Для меня эта тема очень важна, я очень много размышлял, читал и смотрел на эту тему, и вот сейчас хочу поделиться тем, к чему пришел.

https://habr.com/ru/articles/1020650/

#обучение #запоминание #личная_эффективность #учёба #учебный_процесс #опыт #мнемотехника #лайфхаки #саморазвитие

Как учиться? (большая статья, основанная на личном опыте)

Недавно пришло осознание, что до текущего момента большую часть своей жизни я посвятил учебе. Школа, бакалавриат, магистратура, адаптация в 2-х компаниях, курсы, книги, лекции на ютубчике. Говоря в цифрах, это заняло почти 20 лет, а если еще добавить период от рождения до школы, ведь там мы тоже учимся — говорить, ходить, взаимодействовать с окружающим миром, то вообще получается, все 26 лет своей жизни я учился. И-и-и, знаешь, я ничего не помню :-) Ладно, что-то всё-таки помню, недаром говорят, что образование — это то, что остается после того, когда забываешь всё, но, в школьные годы я закончил музыкалку, а сейчас не могу сыграть ни одного произведения. Каждый год я берусь за изучение английского, но для понимания английской речи этих порывов не хватает. Подобных примеров я могу много привести. Для меня эта тема очень важна, я очень много размышлял, читал и смотрел на эту тему, и вот сейчас хочу поделиться тем, к чему пришел.

https://habr.com/ru/articles/1020650/

#обучение #запоминание #личная_эффективность #учёба #учебный_процесс #опыт #мнемотехника #лайфхаки #саморазвитие

Как учиться? (большая статья, основанная на личном опыте)

Недавно пришло осознание, что до текущего момента большую часть своей жизни я посвятил учебе. Школа, бакалавриат, магистратура, адаптация в 2-х компаниях, курсы, книги, лекции на ютубчике. Говоря в цифрах, это заняло почти 20 лет, а если еще добавить период от рождения до школы, ведь там мы тоже учимся — говорить, ходить, взаимодействовать с окружающим миром, то вообще получается, все 26 лет своей жизни я учился. И-и-и, знаешь, я ничего не помню :-) Ладно, что-то всё-таки помню, недаром говорят, что образование — это то, что остается после того, когда забываешь всё, но, в школьные годы я закончил музыкалку, а сейчас не могу сыграть ни одного произведения. Каждый год я берусь за изучение английского, но для понимания английской речи этих порывов не хватает. Подобных примеров я могу много привести. Для меня эта тема очень важна, я очень много размышлял, читал и смотрел на эту тему, и вот сейчас хочу поделиться тем, к чему пришел.

https://habr.com/ru/articles/1020650/

#обучение #запоминание #личная_эффективность #учёба #учебный_процесс #опыт #мнемотехника #лайфхаки #саморазвитие

Как учиться? (большая статья, основанная на личном опыте)

Недавно пришло осознание, что до текущего момента большую часть своей жизни я посвятил учебе. Школа, бакалавриат, магистратура, адаптация в 2-х компаниях, курсы, книги, лекции на ютубчике. Говоря в цифрах, это заняло почти 20 лет, а если еще добавить период от рождения до школы, ведь там мы тоже учимся — говорить, ходить, взаимодействовать с окружающим миром, то вообще получается, все 26 лет своей жизни я учился. И-и-и, знаешь, я ничего не помню :-) Ладно, что-то всё-таки помню, недаром говорят, что образование — это то, что остается после того, когда забываешь всё, но, в школьные годы я закончил музыкалку, а сейчас не могу сыграть ни одного произведения. Каждый год я берусь за изучение английского, но для понимания английской речи этих порывов не хватает. Подобных примеров я могу много привести. Для меня эта тема очень важна, я очень много размышлял, читал и смотрел на эту тему, и вот сейчас хочу поделиться тем, к чему пришел.

https://habr.com/ru/articles/1020650/

#обучение #запоминание #личная_эффективность #учёба #учебный_процесс #опыт #мнемотехника #лайфхаки #саморазвитие

Идеальный тайминг для обучения

Усвоение новой информации очень похоже на наращивание мышц. Есть период тренировок, когда важно нагружать ткани и прикладывать усилия, и период восстановления. Но если большинство людей тренируется по принципу: «понедельник, среда, пятница», то существует ли оптимальный тайминг для обучения? Исследователи обнаружили оптимальный интервал на уровне клеток, который способствует развитию и укреплению памяти.

https://habr.com/ru/articles/1017266/

#обучение #память #интеллект #нейроны #запоминание #улучшение_обучения #мозг #исследования_мозга #улучшение_памяти #обретение_знаний

Идеальный тайминг для обучения

Усвоение новой информации очень похоже на наращивание мышц. Есть период тренировок, когда важно нагружать ткани и прикладывать усилия, и период восстановления. Но если большинство людей тренируется по принципу: «понедельник, среда, пятница», то существует ли оптимальный тайминг для обучения? Исследователи обнаружили оптимальный интервал на уровне клеток, который способствует развитию и укреплению памяти.

https://habr.com/ru/articles/1017266/

#обучение #память #интеллект #нейроны #запоминание #улучшение_обучения #мозг #исследования_мозга #улучшение_памяти #обретение_знаний

Идеальный тайминг для обучения

Усвоение новой информации очень похоже на наращивание мышц. Есть период тренировок, когда важно нагружать ткани и прикладывать усилия, и период восстановления. Но если большинство людей тренируется по принципу: «понедельник, среда, пятница», то существует ли оптимальный тайминг для обучения? Исследователи обнаружили оптимальный интервал на уровне клеток, который способствует развитию и укреплению памяти.

https://habr.com/ru/articles/1017266/

#обучение #память #интеллект #нейроны #запоминание #улучшение_обучения #мозг #исследования_мозга #улучшение_памяти #обретение_знаний

Идеальный тайминг для обучения

Усвоение новой информации очень похоже на наращивание мышц. Есть период тренировок, когда важно нагружать ткани и прикладывать усилия, и период восстановления. Но если большинство людей тренируется по принципу: «понедельник, среда, пятница», то существует ли оптимальный тайминг для обучения? Исследователи обнаружили оптимальный интервал на уровне клеток, который способствует развитию и укреплению памяти.

https://habr.com/ru/articles/1017266/

#обучение #память #интеллект #нейроны #запоминание #улучшение_обучения #мозг #исследования_мозга #улучшение_памяти #обретение_знаний

Обзор книги «Суперобучение. Система освоения любых навыков — от изучения языков до построения карьеры», Скотт Янг

Все мечтают об NZT, но не хотят последствий. Правда, я не понял почему сюжет «Областей тьмы» не допускает использование таблетки, чтобы придумать как обходиться без нее. Предполагаю, что NZT помогала решать задачи, но не помогала их формулировать. Тогда это провал. Секрет гениального ответа в вопросе, а не в сообразительности. Так есть ли способ создавать гениальные вещи, употребляя только чай? Что ж, попробуем в этом разобраться. Меня зовут Костя Дубровин. Я веду канал про книги. Разобраться

https://habr.com/ru/articles/987910/

#обучение #образование #карьера #Самообразование #навыки #фокусировка #Кривая_забывания #Запоминание #Когнитивная_нагрузка

Психология. Память. Часть III

Память – это запоминание (забывание), сохранение и воспроизведение информации. Память — основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения мышления, сознания, подсознания. На запоминание сильно влияет эмоциональное отношение человека к тому, что запоминается. Продуктивность памяти во многом зависит и от волевых качеств человека. Таким образом, память связана с особенностями личности. Человек сознательно регулирует процессы своей памяти и управляет ими, исходя из тех целей и задач, которые ставит в своей деятельности. Па́мять — высшая психическая функция и одно из основных свойств ЦНС человека отвечающие за запоминание, хранение и воспроизведение информаций (отпечатки, следы) о событиях внешнего мира и реакциях организма. Сознание человека формируется с участием памяти. Память в разных формах и видах присуща всем высшим животным . Способность к памяти и обучению все животные унаследовали у общего предка, который жил примерно 600 миллионов лет назад. [1] Наиболее развитый уровень памяти характерен для человека . [2] [3] Память относится к основным познавательным процессам, таким, как ощущение , восприятие и мышление , привлекающим большое внимание исследователей. Наиболее распространённым расстройством памяти является потеря памяти , например, при болезни Альцгеймера. Потеря этой способности известна как амнезия . Амнезии бывают антероградные (неспособность приобрести новые воспоминания) и ретроградные (неспособность вспомнить прошлое). Первым в исследовании памяти человека считается Герман Эббингауз , ставивший эксперименты на себе (основной методикой было заучивание бессмысленных списков слов или слогов).

https://habr.com/ru/articles/864388/

#Память #память_человека #запоминание #сохранение #забывание #восстановление #узнавание #воспроизведение #механизмы_памяти #теории_памяти

Психология. Память. Часть III

Память – это запоминание (забывание), сохранение и воспроизведение информации. Память — основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения мышления, сознания, подсознания. На запоминание сильно влияет эмоциональное отношение человека к тому, что запоминается. Продуктивность памяти во многом зависит и от волевых качеств человека. Таким образом, память связана с особенностями личности. Человек сознательно регулирует процессы своей памяти и управляет ими, исходя из тех целей и задач, которые ставит в своей деятельности. Па́мять — высшая психическая функция и одно из основных свойств ЦНС человека отвечающие за запоминание, хранение и воспроизведение информаций (отпечатки, следы) о событиях внешнего мира и реакциях организма. Сознание человека формируется с участием памяти. Память в разных формах и видах присуща всем высшим животным . Способность к памяти и обучению все животные унаследовали у общего предка, который жил примерно 600 миллионов лет назад. [1] Наиболее развитый уровень памяти характерен для человека . [2] [3] Память относится к основным познавательным процессам, таким, как ощущение , восприятие и мышление , привлекающим большое внимание исследователей. Наиболее распространённым расстройством памяти является потеря памяти , например, при болезни Альцгеймера. Потеря этой способности известна как амнезия . Амнезии бывают антероградные (неспособность приобрести новые воспоминания) и ретроградные (неспособность вспомнить прошлое). Первым в исследовании памяти человека считается Герман Эббингауз , ставивший эксперименты на себе (основной методикой было заучивание бессмысленных списков слов или слогов).

https://habr.com/ru/articles/864388/

#Память #память_человека #запоминание #сохранение #забывание #восстановление #узнавание #воспроизведение #механизмы_памяти #теории_памяти

Психология. Память. Часть III

Память – это запоминание (забывание), сохранение и воспроизведение информации. Память — основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения мышления, сознания, подсознания. На запоминание сильно влияет эмоциональное отношение человека к тому, что запоминается. Продуктивность памяти во многом зависит и от волевых качеств человека. Таким образом, память связана с особенностями личности. Человек сознательно регулирует процессы своей памяти и управляет ими, исходя из тех целей и задач, которые ставит в своей деятельности. Па́мять — высшая психическая функция и одно из основных свойств ЦНС человека отвечающие за запоминание, хранение и воспроизведение информаций (отпечатки, следы) о событиях внешнего мира и реакциях организма. Сознание человека формируется с участием памяти. Память в разных формах и видах присуща всем высшим животным . Способность к памяти и обучению все животные унаследовали у общего предка, который жил примерно 600 миллионов лет назад. [1] Наиболее развитый уровень памяти характерен для человека . [2] [3] Память относится к основным познавательным процессам, таким, как ощущение , восприятие и мышление , привлекающим большое внимание исследователей. Наиболее распространённым расстройством памяти является потеря памяти , например, при болезни Альцгеймера. Потеря этой способности известна как амнезия . Амнезии бывают антероградные (неспособность приобрести новые воспоминания) и ретроградные (неспособность вспомнить прошлое). Первым в исследовании памяти человека считается Герман Эббингауз , ставивший эксперименты на себе (основной методикой было заучивание бессмысленных списков слов или слогов).

https://habr.com/ru/articles/864388/

#Память #память_человека #запоминание #сохранение #забывание #восстановление #узнавание #воспроизведение #механизмы_памяти #теории_памяти

Психология. Память. Часть III

Память – это запоминание (забывание), сохранение и воспроизведение информации. Память — основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения мышления, сознания, подсознания. На запоминание сильно влияет эмоциональное отношение человека к тому, что запоминается. Продуктивность памяти во многом зависит и от волевых качеств человека. Таким образом, память связана с особенностями личности. Человек сознательно регулирует процессы своей памяти и управляет ими, исходя из тех целей и задач, которые ставит в своей деятельности. Па́мять — высшая психическая функция и одно из основных свойств ЦНС человека отвечающие за запоминание, хранение и воспроизведение информаций (отпечатки, следы) о событиях внешнего мира и реакциях организма. Сознание человека формируется с участием памяти. Память в разных формах и видах присуща всем высшим животным . Способность к памяти и обучению все животные унаследовали у общего предка, который жил примерно 600 миллионов лет назад. [1] Наиболее развитый уровень памяти характерен для человека . [2] [3] Память относится к основным познавательным процессам, таким, как ощущение , восприятие и мышление , привлекающим большое внимание исследователей. Наиболее распространённым расстройством памяти является потеря памяти , например, при болезни Альцгеймера. Потеря этой способности известна как амнезия . Амнезии бывают антероградные (неспособность приобрести новые воспоминания) и ретроградные (неспособность вспомнить прошлое). Первым в исследовании памяти человека считается Герман Эббингауз , ставивший эксперименты на себе (основной методикой было заучивание бессмысленных списков слов или слогов).

https://habr.com/ru/articles/864388/

#Память #память_человека #запоминание #сохранение #забывание #восстановление #узнавание #воспроизведение #механизмы_памяти #теории_памяти

Мнемотехника в помощь айтишникам

Пару лет назад я поступила в IT-класс, где был огромный упор на профильные предметы. Нас обучали работе с системами счисления, алгоритмизации, анализу информационных моделей, моделированию, программированию, кодированию и декодированию информации, знакомили с началом дискретной математики и теорией игр. В общем и целом, объём знаний, который нужно было усваивать, стал в десятки раз больше. И в тот момент передо мной встали вопросы: «Как оптимизировать моё обучение? Как не терять время впустую, зазубривая килотонны знаний перед экзаменами, при этом не прощаясь с ними сразу же после выхода из кабинета? Как сохранить в долгосрочной памяти все те объёмы информации, которые я получаю ежедневно?» В тот день я начала сёрфить в интернете в поисках ответов и наткнулась на понятие « мнемотехника ».

https://habr.com/ru/companies/first/articles/861506/

#мнемотехника #запоминание #ментальные_карты #система_Шед #закон_Миллера #фонетические_ассоциации

Мнемотехника в помощь айтишникам

Пару лет назад я поступила в IT-класс, где был огромный упор на профильные предметы. Нас обучали работе с системами счисления, алгоритмизации, анализу информационных моделей, моделированию, программированию, кодированию и декодированию информации, знакомили с началом дискретной математики и теорией игр. В общем и целом, объём знаний, который нужно было усваивать, стал в десятки раз больше. И в тот момент передо мной встали вопросы: «Как оптимизировать моё обучение? Как не терять время впустую, зазубривая килотонны знаний перед экзаменами, при этом не прощаясь с ними сразу же после выхода из кабинета? Как сохранить в долгосрочной памяти все те объёмы информации, которые я получаю ежедневно?» В тот день я начала сёрфить в интернете в поисках ответов и наткнулась на понятие « мнемотехника ».

https://habr.com/ru/companies/first/articles/861506/

#мнемотехника #запоминание #ментальные_карты #система_Шед #закон_Миллера #фонетические_ассоциации

Мнемотехника в помощь айтишникам

Пару лет назад я поступила в IT-класс, где был огромный упор на профильные предметы. Нас обучали работе с системами счисления, алгоритмизации, анализу информационных моделей, моделированию, программированию, кодированию и декодированию информации, знакомили с началом дискретной математики и теорией игр. В общем и целом, объём знаний, который нужно было усваивать, стал в десятки раз больше. И в тот момент передо мной встали вопросы: «Как оптимизировать моё обучение? Как не терять время впустую, зазубривая килотонны знаний перед экзаменами, при этом не прощаясь с ними сразу же после выхода из кабинета? Как сохранить в долгосрочной памяти все те объёмы информации, которые я получаю ежедневно?» В тот день я начала сёрфить в интернете в поисках ответов и наткнулась на понятие « мнемотехника ».

https://habr.com/ru/companies/first/articles/861506/

#мнемотехника #запоминание #ментальные_карты #система_Шед #закон_Миллера #фонетические_ассоциации

Мнемотехника в помощь айтишникам

Пару лет назад я поступила в IT-класс, где был огромный упор на профильные предметы. Нас обучали работе с системами счисления, алгоритмизации, анализу информационных моделей, моделированию, программированию, кодированию и декодированию информации, знакомили с началом дискретной математики и теорией игр. В общем и целом, объём знаний, который нужно было усваивать, стал в десятки раз больше. И в тот момент передо мной встали вопросы: «Как оптимизировать моё обучение? Как не терять время впустую, зазубривая килотонны знаний перед экзаменами, при этом не прощаясь с ними сразу же после выхода из кабинета? Как сохранить в долгосрочной памяти все те объёмы информации, которые я получаю ежедневно?» В тот день я начала сёрфить в интернете в поисках ответов и наткнулась на понятие « мнемотехника ».

https://habr.com/ru/companies/first/articles/861506/

#мнемотехника #запоминание #ментальные_карты #система_Шед #закон_Миллера #фонетические_ассоциации

MindVault: маленькая революция в flash карточных приложениях

Здравствуй хабр! Я всегда мечтал создать идеальное приложение для обучения и запоминания информации, пытался понять как в целом работает память, насколько хорошо она может работать, от чего и как это зависит, в этой статье мы посмотрим что на данном этапе я достиг, или быть может я ничего такого и не сделал. Буду рад критике, и коль проект опенсоурс буду рад пул реквестам/предложениям.

https://habr.com/ru/articles/801887/

#обучение #интервальные_повторения #флеш_карточки #иностранные_языки #изучение_английского #изучение #запоминание #запоминание_информации #java #swing