#werkplekleren — Public Fediverse posts

Volgens Philippa Hardman dragen AI en een andere economische benadering er aan bij dat de (online) cursus op korte termijn niet meer de standaard leereenheid is. In deze blogpost plaats ik onder andere enkele kanttekeningen. Toch zouden onderwijsinstellingen, die zich meer gaan richten op een leven lang ontwikkelen, haar boodschap wat mij betreft ter harte moeten nemen. #artificialintelligence #generatieveai #formeelinformeelleren #levenlangontwikkelen #werkplekleren
https://te-learning.nl/komt-er-een-einde-aan-de-cursus-als-de-standaard-leereenheid/

Er verschijnen regelmatig boeken over AI, vaak ook in relatie tot het vakgebied van leren, opleiden en onderwijs. De productietijd van een boek verhoudt zich slecht tot de ontwikkeling van AI. Voordat je het weet is er weer een nieuw AI-model verschenen met meer mogelijkheden. Joitske Hulsebosch en Sibrenne Wagenaar hebben zich desalniettemin gewaagd aan een boek over werkplekleren met AI. #werkplekleren #learninganddevelopment #artificialintelligence #generatieveai
https://te-learning.nl/werkplekleren-met-ai-boekbespreking/

Er verschijnen regelmatig boeken over AI, vaak ook in relatie tot het vakgebied van leren, opleiden en onderwijs. De productietijd van een boek verhoudt zich slecht tot de ontwikkeling van AI. Voordat je het weet is er weer een nieuw AI-model verschenen met meer mogelijkheden. Joitske Hulsebosch en Sibrenne Wagenaar hebben zich desalniettemin gewaagd aan een boek over werkplekleren met AI. #werkplekleren #learninganddevelopment #artificialintelligence #generatieveai
https://te-learning.nl/werkplekleren-met-ai-boekbespreking/

Er verschijnen regelmatig boeken over AI, vaak ook in relatie tot het vakgebied van leren, opleiden en onderwijs. De productietijd van een boek verhoudt zich slecht tot de ontwikkeling van AI. Voordat je het weet is er weer een nieuw AI-model verschenen met meer mogelijkheden. Joitske Hulsebosch en Sibrenne Wagenaar hebben zich desalniettemin gewaagd aan een boek over werkplekleren met AI. #werkplekleren #learninganddevelopment #artificialintelligence #generatieveai
https://te-learning.nl/werkplekleren-met-ai-boekbespreking/

Er verschijnen regelmatig boeken over AI, vaak ook in relatie tot het vakgebied van leren, opleiden en onderwijs. De productietijd van een boek verhoudt zich slecht tot de ontwikkeling van AI. Voordat je het weet is er weer een nieuw AI-model verschenen met meer mogelijkheden. Joitske Hulsebosch en Sibrenne Wagenaar hebben zich desalniettemin gewaagd aan een boek over werkplekleren met AI. #werkplekleren #learninganddevelopment #artificialintelligence #generatieveai
https://te-learning.nl/werkplekleren-met-ai-boekbespreking/

Er verschijnen regelmatig boeken over AI, vaak ook in relatie tot het vakgebied van leren, opleiden en onderwijs. De productietijd van een boek verhoudt zich slecht tot de ontwikkeling van AI. Voordat je het weet is er weer een nieuw AI-model verschenen met meer mogelijkheden. Joitske Hulsebosch en Sibrenne Wagenaar hebben zich desalniettemin gewaagd aan een boek over werkplekleren met AI. #werkplekleren #learninganddevelopment #artificialintelligence #generatieveai
https://te-learning.nl/werkplekleren-met-ai-boekbespreking/

Het artikel “The AI Bubble and What It Means for Workplace Learning” beschrijft hoe huidige investeringen in AI gebaseerd zijn op een veronderstelling die mogelijk niet houdbaar is. De auteur behandelt de vraag wat er gebeurt als AI-technologie een commodity wordt en wat de gevolgen zullen zijn voor werkplek leren. Helaas focust de bijdrage zich sterk op het bestuderen van content. #werkplekleren #learninganddevelopment #artificialintelligence #learningdesign
https://te-learning.nl/wat-de-ai-bubbel-betekent-voor-werkplek-leren/

Het artikel “The AI Bubble and What It Means for Workplace Learning” beschrijft hoe huidige investeringen in AI gebaseerd zijn op een veronderstelling die mogelijk niet houdbaar is. De auteur behandelt de vraag wat er gebeurt als AI-technologie een commodity wordt en wat de gevolgen zullen zijn voor werkplek leren. Helaas focust de bijdrage zich sterk op het bestuderen van content. #werkplekleren #learninganddevelopment #artificialintelligence #learningdesign
https://te-learning.nl/wat-de-ai-bubbel-betekent-voor-werkplek-leren/

Het artikel “The AI Bubble and What It Means for Workplace Learning” beschrijft hoe huidige investeringen in AI gebaseerd zijn op een veronderstelling die mogelijk niet houdbaar is. De auteur behandelt de vraag wat er gebeurt als AI-technologie een commodity wordt en wat de gevolgen zullen zijn voor werkplek leren. Helaas focust de bijdrage zich sterk op het bestuderen van content. #werkplekleren #learninganddevelopment #artificialintelligence #learningdesign
https://te-learning.nl/wat-de-ai-bubbel-betekent-voor-werkplek-leren/

Het artikel “The AI Bubble and What It Means for Workplace Learning” beschrijft hoe huidige investeringen in AI gebaseerd zijn op een veronderstelling die mogelijk niet houdbaar is. De auteur behandelt de vraag wat er gebeurt als AI-technologie een commodity wordt en wat de gevolgen zullen zijn voor werkplek leren. Helaas focust de bijdrage zich sterk op het bestuderen van content. #werkplekleren #learninganddevelopment #artificialintelligence #learningdesign
https://te-learning.nl/wat-de-ai-bubbel-betekent-voor-werkplek-leren/

Het artikel “The AI Bubble and What It Means for Workplace Learning” beschrijft hoe huidige investeringen in AI gebaseerd zijn op een veronderstelling die mogelijk niet houdbaar is. De auteur behandelt de vraag wat er gebeurt als AI-technologie een commodity wordt en wat de gevolgen zullen zijn voor werkplek leren. Helaas focust de bijdrage zich sterk op het bestuderen van content. #werkplekleren #learninganddevelopment #artificialintelligence #learningdesign
https://te-learning.nl/wat-de-ai-bubbel-betekent-voor-werkplek-leren/

De traditionele aanpak van competentie- en vaardigheidsontwikkeling staat onder druk. Volgens Geraldine Voost is de huidige focus op het voorspellen en aanleren van toekomstige vaardigheden mogelijk achterhaald. Zij pleit voor een verschuiving naar performance-based learning en het versterken van het vermogen om je aan te passen. https://www.te-learning.nl/blog/denk-opnieuw-na-over-hoe-we-ons-voorbereiden-op-de-toekomst-naar-een-andere-benadering-van-leren-en-ontwikkelen/
#learninganddevelopment #adaptiviteit #werkplekleren #informallearning

Is ‘workflow learning’ een mythe? Deze vraag stelt Clark Quinn zichzelf en ons. Opvallend is dat hij daarbij een vergelijkbare argumentatie hanteert als ik vaak gebruik. Wel wil ik enkele kanttekeningen bij zijn bijdrage plaatsen. https://www.te-learning.nl/blog/is-workflow-learning-een-mythe/
#werkplekleren #professionalisering #performancesupport #learninganddevelopment #edutoot

Donald Clark heeft een kritische impressie geschreven van zijn bezoek aan de Learning Technologies Conference in London. Hierin bekritiseert hij de ‘gevestigde’ orde op het gebied van L&D en binnen het domein van leertechnologieën. Zij kiezen te zeer voor een beperkte benadering van leren en ontwikkelen, en benutten de kracht van generatieve AI onvoldoende.
https://www.te-learning.nl/blog/slaan-ld-en-ed-tech-de-plank-mis-als-het-gaat-om-leren-binnen-arbeidsorganisaties/
#learninganddevelopment #werkplekleren #performancesupport #generatieveai #artificialintelligence #edtech #elearning

Toegang tot de juiste kennis op het juiste moment is volgens Amy Watts van het bedrijf eduMe essentieel is voor een productieve en gemotiveerde ‘werkvloer’. De dominante manieren van leren en ontwikkelen, en de daarbij gebruikte applicaties, schieten volgens haar echter tekort. ‘Learning in the flow of work’ (LIFOW) is volgens haar de oplossing. Is dat zo?
https://www.te-learning.nl/blog/leren-tijdesn-het-verloop-van-het-werk-definities-voorbeelden-en-kanttekeningen/
# learninganddevelopment #werkplekleren #professionalisering #performancesupport #edutoot #onderwijs

Christopher Pappas bespreekt het belang van informeel leren voor het stimuleren van innovatie op de werkplek. Volgens hem is er lang niet altijd voldoende aandacht voor informeel leren, terwijl deze benadering een belangrijke rol speelt bij het bevorderen van creatief denken en het oplossen van problemen. Digitale technologie speelt daarbij ook een belangrijke rol.
https://www.te-learning.nl/blog/informeel-leren-innovatie-op-de-werkplek-en-de-rol-van-technologie/
#formeelinformeel #learninganddevelopment #werkplekleren #professionalisering #edutoot #onderwijs

Vier manieren waarop technologie het opleiden en trainen van werknemers heeft veranderd
Volgens de bijdrage 4 ways technology has changed employee training heeft digitale technologie ertoe geleid dat het opleiden en trainen van werknemers sneller en effectiever is geworden. De bijdrage beschrijft vier manieren. Ik plaats ook een aantal opmerkingen bij deze manieren.
https://www.te-learning.nl/blog/vier-manieren-waarop-technologie-het-opleiden-en-trainen-van-werknemers-heeft-veranderd/
#werkplekleren #generatieveai #adaptivelearning #performancesupport #simulaties #edutoot #onderwijs

Is een (online) training het antwoord op onze 'leervraag'?
Als een organisatie tegen een ‘performance probleem’ aanloopt, wordt al snel gekeken naar een (online of blended) training of cursus als antwoord. Dat is lang niet altijd terecht. Cathy Moore heeft een stroomdiagram gemaakt dat helpt te bepalen of en zo ja welke leerinterventie een bijdrage kan leveren aan het ‘performance probleem’.
https://www.te-learning.nl/blog/is-een-online-training-het-antwoord-op-onze-leervraag/
#performancesupport #werkplekleren #training #learninganddevelopment #tips