#theoriebildung — Public Fediverse posts

Eine alle #Rätsel, #Sichtweise​n und #Foci #integrieren​de #Theorie würde möglicherweise #aussagenleer bleiben oder einen #Komplexitätsgrad #erreichen, der einer #Handhabung #entgegensteht.

#Abstraktion sei für #Theoriebildung #unvermeidlich;

#Brockhoff - #Betriebswirtschaftslehre in #Wissenschaft und #Geschichte, S. 73

#Entgegenstehen #Komplexität #Integration #Fokus #Theorie #abstrakt #Modell #Kritik #Modelltyp

Eine alle #Rätsel, #Sichtweise​n und #Foci #integrieren​de #Theorie würde möglicherweise #aussagenleer bleiben oder einen #Komplexitätsgrad #erreichen, der einer #Handhabung #entgegensteht.

#Abstraktion sei für #Theoriebildung #unvermeidlich;

#Brockhoff - #Betriebswirtschaftslehre in #Wissenschaft und #Geschichte, S. 73

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Eine alle #Rätsel, #Sichtweise​n und #Foci #integrieren​de #Theorie würde möglicherweise #aussagenleer bleiben oder einen #Komplexitätsgrad #erreichen, der einer #Handhabung #entgegensteht.

#Abstraktion sei für #Theoriebildung #unvermeidlich;

#Brockhoff - #Betriebswirtschaftslehre in #Wissenschaft und #Geschichte, S. 73

#Entgegenstehen #Komplexität #Integration #Fokus #Theorie #abstrakt #Modell #Kritik #Modelltyp

Eine alle #Rätsel, #Sichtweise​n und #Foci #integrieren​de #Theorie würde möglicherweise #aussagenleer bleiben oder einen #Komplexitätsgrad #erreichen, der einer #Handhabung #entgegensteht.

#Abstraktion sei für #Theoriebildung #unvermeidlich;

#Brockhoff - #Betriebswirtschaftslehre in #Wissenschaft und #Geschichte, S. 73

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Was ist #Lernen #wirklich?

#Unterscheidung der #Antwort nach #akademisch​em und #operativ​em #Kontext

#Akademisch​e #Gedanken die auf #organisch​e #Angelegtheit von #Sprache und #ähnlich​em #abstellen, fallen unter die #Kategorie der #Erklärungsprinzip​ien - #Forschung​s- #Notbehelf​e; Sie seien #nützlich, wenn wir nicht #wissen, was #vorgeht.

Heinz #vonFoerster - #KybernEthik S.128 ff.

#Vorgehen #Erklärprinzip #Leerstelle #Unwissen #Theoriebildung #Erklärung #Lerntheorie

Was ist #Lernen #wirklich?

#Unterscheidung der #Antwort nach #akademisch​em und #operativ​em #Kontext

#Akademisch​e #Gedanken die auf #organisch​e #Angelegtheit von #Sprache und #ähnlich​em #abstellen, fallen unter die #Kategorie der #Erklärungsprinzip​ien - #Forschung​s- #Notbehelf​e; Sie seien #nützlich, wenn wir nicht #wissen, was #vorgeht.

Heinz #vonFoerster - #KybernEthik S.128 ff.

#Vorgehen #Erklärprinzip #Leerstelle #Unwissen #Theoriebildung #Erklärung #Lerntheorie

Was ist #Lernen #wirklich?

#Unterscheidung der #Antwort nach #akademisch​em und #operativ​em #Kontext

#Akademisch​e #Gedanken die auf #organisch​e #Angelegtheit von #Sprache und #ähnlich​em #abstellen, fallen unter die #Kategorie der #Erklärungsprinzip​ien - #Forschung​s- #Notbehelf​e; Sie seien #nützlich, wenn wir nicht #wissen, was #vorgeht.

Heinz #vonFoerster - #KybernEthik S.128 ff.

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Was ist #Lernen #wirklich?

#Unterscheidung der #Antwort nach #akademisch​em und #operativ​em #Kontext

#Akademisch​e #Gedanken die auf #organisch​e #Angelegtheit von #Sprache und #ähnlich​em #abstellen, fallen unter die #Kategorie der #Erklärungsprinzip​ien - #Forschung​s- #Notbehelf​e; Sie seien #nützlich, wenn wir nicht #wissen, was #vorgeht.

Heinz #vonFoerster - #KybernEthik S.128 ff.

#Vorgehen #Erklärprinzip #Leerstelle #Unwissen #Theoriebildung #Erklärung #Lerntheorie

Video | Für ein neues anarchistisches Bewusstsein

Anhand von vier aktuellen Texten werden anarchistische Grundgedanken dargestellt, interpretiert sie und weiter entwickelt. Wie können Vielfalt ermöglicht und gleichzeitig Gemeinsames durch konstruktive und solidarische Auseinandersetzungen entwickelt werden? Wie lässt sich eine autonome anarchistische Theoriebildung ermöglichen? Wie lassen sich verschiedene anarchistische Organisationsansätze zusammen denken und ergänzen? Wie lässt sich ein gelingendes, reiches, schönes und erfülltes Leben aus Sicht anarchistischer Ethik beschreiben und geteilte Verantwortung verwirklichen? Diese Fragen werden in einem lockeren Input umkreist, um anschließend den Raum für Kleingruppenarbeit und gemeinsame Diskussion zu öffnen...

media.ccc.de/v/rc3-2021-hacc-a…

#Video #Anarchismus #Anarchistisches-Bewusstsein #Grundgedanken #Ethik #Organisationsansätze #Theoriebildung #2023-07-23 @anarchismus

Wer seine #Absicht​en nicht #verwirklicht sieht und dabei noch #unbeabsichtigt zur #Stiftung #kollektiv​en #Schaden​s beiträgt von dem auch er #selbst #betroffen ist, erleidet doppelten #Schaden;

#Institutionalisierung; #Intentionalität

#Ökologisch​e #Krise
#Kommunikativ​e #Krise
#Ökonomisch​e #Krise

Rheinhard #Wippler 1981 #Erklärung​en #unbeabsichtigt​er #Handlungsfolge​n; #Theoriebildung, S.249

Wer seine #Absicht​en nicht #verwirklicht sieht und dabei noch #unbeabsichtigt zur #Stiftung #kollektiv​en #Schaden​s beiträgt von dem auch er #selbst #betroffen ist, erleidet doppelten #Schaden;

#Institutionalisierung; #Intentionalität

#Ökologisch​e #Krise
#Kommunikativ​e #Krise
#Ökonomisch​e #Krise

Rheinhard #Wippler 1981 #Erklärung​en #unbeabsichtigt​er #Handlungsfolge​n; #Theoriebildung, S.249

#Unterscheidung #unbeabsichtigt​er #Nebenfolge​n #intentional​er #Handlung und #paradox​en #Effekt​en mit der #Konsequenz eines #Erklärungsansatz​es von #Interdependenzstruktur​en und #Kompositionseffekt​en bei #Boudon zur #Erklärung von #Phänomen​en #soziale​r #Mobilität;

#Institutionentheorie #Institutionalisierung

Rheinhard #Wippler 1981 #Erklärung​en #unbeabsichtigt​er #Handlungsfolge​n; #Theoriebildung, S.247f.

https://d-nb.info/1191637182/34

#Unterscheidung #unbeabsichtigt​er #Nebenfolge​n #intentional​er #Handlung und #paradox​en #Effekt​en mit der #Konsequenz eines #Erklärungsansatz​es von #Interdependenzstruktur​en und #Kompositionseffekt​en bei #Boudon zur #Erklärung von #Phänomen​en #soziale​r #Mobilität;

#Institutionentheorie #Institutionalisierung

Rheinhard #Wippler 1981 #Erklärung​en #unbeabsichtigt​er #Handlungsfolge​n; #Theoriebildung, S.247f.

https://d-nb.info/1191637182/34

#Zurechnung von #Institutionen als #gesellschaftlich​em #Tatbestand auf #unbeabsichtigt​e #Nebenfolge​n #intentional​er #Handlung​en scheide bei #Durkheim aus, da die #Zurechnung #gesellschaftlich​em #Tatbestand​s auf #Intention als #Zustand #individuell​em #Bewusstsein​s ausscheide.

#Blind​er #Fleck: #Zusammenhang #Handlung mit #kollektiv​en #Phänomen​en;

#Institutionalisierung

#Wippler 1981 #Erklärung​en #unbeabsichtigt​er #Handlungsfolge​n; #Theoriebildung, S.247

https://d-nb.info/1191637182/34

#Zurechnung von #Institutionen als #gesellschaftlich​em #Tatbestand auf #unbeabsichtigt​e #Nebenfolge​n #intentional​er #Handlung​en scheide bei #Durkheim aus, da die #Zurechnung #gesellschaftlich​em #Tatbestand​s auf #Intention als #Zustand #individuell​em #Bewusstsein​s ausscheide.

#Blind​er #Fleck: #Zusammenhang #Handlung mit #kollektiv​en #Phänomen​en;

#Institutionalisierung

#Wippler 1981 #Erklärung​en #unbeabsichtigt​er #Handlungsfolge​n; #Theoriebildung, S.247

https://d-nb.info/1191637182/34

#Institutionalisierung und #unbeabsichtigt​e #Nebenfolge​n

Die #Zurechnung von #Institutionen auf #Intentionalität von #Handlung​en oder ihrem #Reflexionswert #unbeabsichtigt ist #Verwirrung

#Phänomenologisch​e #Unterscheidung der #Verwirrung in #idealistisch​er #Deutung (#Hume, #Smith, #Hegel) und #Problematisierung (#Marx)

#Institutionentheorie #Frühindustrialisierung

Rheinhard #Wippler 1981 #Erklärung​en #unbeabsichtigt​er #Handlungsfolge​n; #Theoriebildung S.247

https://d-nb.info/1191637182/34

#Institutionalisierung und #unbeabsichtigt​e #Nebenfolge​n

Die #Zurechnung von #Institutionen auf #Intentionalität von #Handlung​en oder ihrem #Reflexionswert #unbeabsichtigt ist #Verwirrung

#Phänomenologisch​e #Unterscheidung der #Verwirrung in #idealistisch​er #Deutung (#Hume, #Smith, #Hegel) und #Problematisierung (#Marx)

#Institutionentheorie #Frühindustrialisierung

Rheinhard #Wippler 1981 #Erklärung​en #unbeabsichtigt​er #Handlungsfolge​n; #Theoriebildung S.247

https://d-nb.info/1191637182/34

Karl #Popper bei #Arbeitstagung der #Deutsch​en #Gesellschaft für #Soziologie #DGS 1961 in #Tübingen:

- #Grundproblem​e der #rein​en #theoretisch​en #Soziologie:
#Ausarbeitung einer #Theorie der #Institutionen und #Tradition​en
-> #Vorschlag: #Theorie #gewollt​er und #ungewollt​er #institutionell​er #Folge​n von #Zweckhandlung​en

#Institutionentheorie #Institutionalisierung

Rheinhard #Wippler 1981 #Erklärung​en #unbeabsichtigt​er #Handlungsfolge​n; #Theoriebildung

https://d-nb.info/1191637182/34

Karl #Popper bei #Arbeitstagung der #Deutsch​en #Gesellschaft für #Soziologie #DGS 1961 in #Tübingen:

- #Grundproblem​e der #rein​en #theoretisch​en #Soziologie:
#Ausarbeitung einer #Theorie der #Institutionen und #Tradition​en
-> #Vorschlag: #Theorie #gewollt​er und #ungewollt​er #institutionell​er #Folge​n von #Zweckhandlung​en

#Institutionentheorie #Institutionalisierung

Rheinhard #Wippler 1981 #Erklärung​en #unbeabsichtigt​er #Handlungsfolge​n; #Theoriebildung

https://d-nb.info/1191637182/34