#teammath — Public Fediverse posts
Live and recent posts from across the Fediverse tagged #teammath, aggregated by home.social.
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Petite réflexion sur les fractions au collège.
Je ne sais pas si je suis le seul, mais je ne comprends pas qu'on insiste pas plus sur cette def des fractions égales :
Deux fractions sont égales si on peut passer de l'une à l'autre en multipliant par 1.
Ça fait tellement plus de sens que le machin ou tu multiplies le numérateur et le dénominateur par le même nombre... et surtout ça se retient tellement mieux.
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Petite réflexion sur les fractions au collège.
Je ne sais pas si je suis le seul, mais je ne comprends pas qu'on insiste pas plus sur cette def des fractions égales :
Deux fractions sont égales si on peut passer de l'une à l'autre en multipliant par 1.
Ça fait tellement plus de sens que le machin ou tu multiplies le numérateur et le dénominateur par le même nombre... et surtout ça se retient tellement mieux.
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Petite réflexion sur les fractions au collège.
Je ne sais pas si je suis le seul, mais je ne comprends pas qu'on insiste pas plus sur cette def des fractions égales :
Deux fractions sont égales si on peut passer de l'une à l'autre en multipliant par 1.
Ça fait tellement plus de sens que le machin ou tu multiplies le numérateur et le dénominateur par le même nombre... et surtout ça se retient tellement mieux.
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Tellement hâte de passer ma journée à corriger le dnb en math dans des préfa qui vont atteindre des températures proportionnelles à la canicule demain.
Les premiers potins font état de tas de 40 copies. C'est plus que d'habitude.
Bon, pas grave, on pourra toujours narguer les collègues de Fr qui finiront comme d'habitude plus tard.
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Tellement hâte de passer ma journée à corriger le dnb en math dans des préfa qui vont atteindre des températures proportionnelles à la canicule demain.
Les premiers potins font état de tas de 40 copies. C'est plus que d'habitude.
Bon, pas grave, on pourra toujours narguer les collègues de Fr qui finiront comme d'habitude plus tard.
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Projet de programmes de mathématiques du cycle 4
https://www.education.gouv.fr/media/227316/download
J'ai l'impression que c'est pour faire plaisir à "faut remettre un programme de maths exigeant".
mais avec des heures en moins par rapport à avant, l'AP qui a disparu également et toutes les nouveautés récentes qui elles sont encore bien là...
Bref, on en rajoute, on va devoir faire encore en plus vite. On va donc survoler et ensuite on pourra s'étonner que les bases, elles ne sont toujours pas maîtrisées.
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Projet de programmes de mathématiques du cycle 4
https://www.education.gouv.fr/media/227316/download
J'ai l'impression que c'est pour faire plaisir à "faut remettre un programme de maths exigeant".
mais avec des heures en moins par rapport à avant, l'AP qui a disparu également et toutes les nouveautés récentes qui elles sont encore bien là...
Bref, on en rajoute, on va devoir faire encore en plus vite. On va donc survoler et ensuite on pourra s'étonner que les bases, elles ne sont toujours pas maîtrisées.
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Un peu de démago pour calculer le temps nécessaire afin de trouver les mots de passe avec un ordi. Les élèves ont dû refaire le tableau et ensuite on a un peu papoté sur les 2/3min restantes sur ce qu'il y a dedans.
Je commence avec des mdp avec des chiffres, puis alpha et enfin avec les caractères spéciaux.
Niveau 5è, c'était l'occas de jouer avec la mise en page, étirer et formule.
Plutôt bien marché. Par contre, ça se sent l'arrêt de la techno en 6è... Quelle connerie.
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Un peu de démago pour calculer le temps nécessaire afin de trouver les mots de passe avec un ordi. Les élèves ont dû refaire le tableau et ensuite on a un peu papoté sur les 2/3min restantes sur ce qu'il y a dedans.
Je commence avec des mdp avec des chiffres, puis alpha et enfin avec les caractères spéciaux.
Niveau 5è, c'était l'occas de jouer avec la mise en page, étirer et formule.
Plutôt bien marché. Par contre, ça se sent l'arrêt de la techno en 6è... Quelle connerie.
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Un peu de démago pour calculer le temps nécessaire afin de trouver les mots de passe avec un ordi. Les élèves ont dû refaire le tableau et ensuite on a un peu papoté sur les 2/3min restantes sur ce qu'il y a dedans.
Je commence avec des mdp avec des chiffres, puis alpha et enfin avec les caractères spéciaux.
Niveau 5è, c'était l'occas de jouer avec la mise en page, étirer et formule.
Plutôt bien marché. Par contre, ça se sent l'arrêt de la techno en 6è... Quelle connerie.
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J'en ai un eu marre de mes 4è. L'éval est un poil plus dure que d'habitude. En même temps, il me casse les pieds à chaque cours et casse les pieds dans toutes les matières avec un ensemble assez rare d'élèves qui se croient vraiment au top et qui du coup se montre très dédaigneux.
On est sur le chapitre des triangles semblables.
- tex : https://github.com/homeostasie/2024-2025-djinns/blob/main/src/4eme/4x7-triangles-semblables/4x7-ie.tex
- pdf : https://forge.apps.education.fr/-/project/2205/uploads/59e02f8dfa924c76ac967271f5635beb/4x7-ie.pdf -
J'en ai un eu marre de mes 4è. L'éval est un poil plus dure que d'habitude. En même temps, il me casse les pieds à chaque cours et casse les pieds dans toutes les matières avec un ensemble assez rare d'élèves qui se croient vraiment au top et qui du coup se montre très dédaigneux.
On est sur le chapitre des triangles semblables.
- tex : https://github.com/homeostasie/2024-2025-djinns/blob/main/src/4eme/4x7-triangles-semblables/4x7-ie.tex
- pdf : https://forge.apps.education.fr/-/project/2205/uploads/59e02f8dfa924c76ac967271f5635beb/4x7-ie.pdf -
J'en ai un eu marre de mes 4è. L'éval est un poil plus dure que d'habitude. En même temps, il me casse les pieds à chaque cours et casse les pieds dans toutes les matières avec un ensemble assez rare d'élèves qui se croient vraiment au top et qui du coup se montre très dédaigneux.
On est sur le chapitre des triangles semblables.
- tex : https://github.com/homeostasie/2024-2025-djinns/blob/main/src/4eme/4x7-triangles-semblables/4x7-ie.tex
- pdf : https://forge.apps.education.fr/-/project/2205/uploads/59e02f8dfa924c76ac967271f5635beb/4x7-ie.pdf -
Petite éval rapide pour mes 6è "vite / fait casse pied / avant vac".
- pdf : https://forge.apps.education.fr/-/project/2205/uploads/9cdddf4a5810904ac02d5e4231fc8826/6x8-ie.pdf
- tex : https://github.com/homeostasie/2024-2025-djinns/blob/main/src/6eme/6x8-nombres-entiers/6x8-ie.tex -
Petite éval rapide pour mes 6è "vite / fait casse pied / avant vac".
- pdf : https://forge.apps.education.fr/-/project/2205/uploads/9cdddf4a5810904ac02d5e4231fc8826/6x8-ie.pdf
- tex : https://github.com/homeostasie/2024-2025-djinns/blob/main/src/6eme/6x8-nombres-entiers/6x8-ie.tex -
Pas un gros cassage de tête pour cette éval sur les angles en 5è :
- tex : https://github.com/homeostasie/2024-2025-djinns/blob/main/src/5eme/5x6-angles/5x6-ie.tex
- pdf : https://forge.apps.education.fr/-/project/2205/uploads/ce9a5b2710402569728028ed409cd57c/5x6-ie.pdfLe plus gros du boulot étant sous ipe pour faire les images.
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Pas un gros cassage de tête pour cette éval sur les angles en 5è :
- tex : https://github.com/homeostasie/2024-2025-djinns/blob/main/src/5eme/5x6-angles/5x6-ie.tex
- pdf : https://forge.apps.education.fr/-/project/2205/uploads/ce9a5b2710402569728028ed409cd57c/5x6-ie.pdfLe plus gros du boulot étant sous ipe pour faire les images.
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Pas un gros cassage de tête pour cette éval sur les angles en 5è :
- tex : https://github.com/homeostasie/2024-2025-djinns/blob/main/src/5eme/5x6-angles/5x6-ie.tex
- pdf : https://forge.apps.education.fr/-/project/2205/uploads/ce9a5b2710402569728028ed409cd57c/5x6-ie.pdfLe plus gros du boulot étant sous ipe pour faire les images.
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Bon, c'est un peu le bazar, c'est tapé vite fait pour un pote de l'autre côté de la manche qui se pose des questions sur "t'ain mais ils sont nazes en calculs de fractions".
Pas trop le temps de me relire et pas vraiment formel mais dans l'idée ça donne ça :
Une définition bien précise et ensuite des constructions de résultats à partir de démo.
Et depuis que je fais dans ce style là, je trouve que ça passe mille fois mieux.
Les démo, même en rep, ça passe bien.
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Bon, c'est un peu le bazar, c'est tapé vite fait pour un pote de l'autre côté de la manche qui se pose des questions sur "t'ain mais ils sont nazes en calculs de fractions".
Pas trop le temps de me relire et pas vraiment formel mais dans l'idée ça donne ça :
Une définition bien précise et ensuite des constructions de résultats à partir de démo.
Et depuis que je fais dans ce style là, je trouve que ça passe mille fois mieux.
Les démo, même en rep, ça passe bien.
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Bon, c'est un peu le bazar, c'est tapé vite fait pour un pote de l'autre côté de la manche qui se pose des questions sur "t'ain mais ils sont nazes en calculs de fractions".
Pas trop le temps de me relire et pas vraiment formel mais dans l'idée ça donne ça :
Une définition bien précise et ensuite des constructions de résultats à partir de démo.
Et depuis que je fais dans ce style là, je trouve que ça passe mille fois mieux.
Les démo, même en rep, ça passe bien.
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Faut bien se motiver à commencer les corrections.
J'ai déjà rangé mes copies en vrac et j'ai commencé par du rapide : équations en 5è.
J'ai sortie la #Casio avec Marie Curie pour l'occas; la #SwissMicro n'était pas très loin non plus.
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Faut bien se motiver à commencer les corrections.
J'ai déjà rangé mes copies en vrac et j'ai commencé par du rapide : équations en 5è.
J'ai sortie la #Casio avec Marie Curie pour l'occas; la #SwissMicro n'était pas très loin non plus.
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Bon, je l'ai un peu cherché.
Je me suis acheté un peu d'écoute, un peu de travail durant les séances, parce que clairement dès qu'ils sont notés, ils écoutent mieux... du coup, ça été une avalanche d'éval, de dm, d'exo notés...
Ça a plutôt marché...Mais t'ain, fait iech, je vais passer mes vac à corriger...
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Bon, je l'ai un peu cherché.
Je me suis acheté un peu d'écoute, un peu de travail durant les séances, parce que clairement dès qu'ils sont notés, ils écoutent mieux... du coup, ça été une avalanche d'éval, de dm, d'exo notés...
Ça a plutôt marché...Mais t'ain, fait iech, je vais passer mes vac à corriger...
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Bon, je l'ai un peu cherché.
Je me suis acheté un peu d'écoute, un peu de travail durant les séances, parce que clairement dès qu'ils sont notés, ils écoutent mieux... du coup, ça été une avalanche d'éval, de dm, d'exo notés...
Ça a plutôt marché...Mais t'ain, fait iech, je vais passer mes vac à corriger...
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Bon, Scratch, c'est définitivement de la grosse bombe.
Les petits jv fait avec la classe de 6è :
- jv 2j où il faut attraper la balle : https://scratch.mit.edu/projects/1112935643/
- jv 2j où il faut ne pas rencontrer la couleur adverse : https://scratch.mit.edu/projects/1112935461/
- jv 2j genre pong : https://scratch.mit.edu/projects/1112934901/
- jv 1j genre pacman : https://scratch.mit.edu/projects/1112935118/
- jv 1j genre petit jeu de voiture : https://scratch.mit.edu/projects/1112913102/
- jv 1j idée de départ pour sauter et avoir plusieurs niveau : https://scratch.mit.edu/projects/1112935752/ -
Bon, Scratch, c'est définitivement de la grosse bombe.
Les petits jv fait avec la classe de 6è :
- jv 2j où il faut attraper la balle : https://scratch.mit.edu/projects/1112935643/
- jv 2j où il faut ne pas rencontrer la couleur adverse : https://scratch.mit.edu/projects/1112935461/
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- jv 1j genre pacman : https://scratch.mit.edu/projects/1112935118/
- jv 1j genre petit jeu de voiture : https://scratch.mit.edu/projects/1112913102/
- jv 1j idée de départ pour sauter et avoir plusieurs niveau : https://scratch.mit.edu/projects/1112935752/ -
Bon, Scratch, c'est définitivement de la grosse bombe.
Les petits jv fait avec la classe de 6è :
- jv 2j où il faut attraper la balle : https://scratch.mit.edu/projects/1112935643/
- jv 2j où il faut ne pas rencontrer la couleur adverse : https://scratch.mit.edu/projects/1112935461/
- jv 2j genre pong : https://scratch.mit.edu/projects/1112934901/
- jv 1j genre pacman : https://scratch.mit.edu/projects/1112935118/
- jv 1j genre petit jeu de voiture : https://scratch.mit.edu/projects/1112913102/
- jv 1j idée de départ pour sauter et avoir plusieurs niveau : https://scratch.mit.edu/projects/1112935752/ -
Petites éval d'avant les vac :
6è sur les nombres décimaux.
tex : https://github.com/homeostasie/2024-2025-djinns/blob/main/src/6eme/6x5-fractions-3/6x5-ie.tex
pdf : https://forge.apps.education.fr/-/project/2205/uploads/578c189075269621ad11aa845de27d19/6x5-ie.pdfAstuce : \noindent\makebox[2cm]{\dotfill} pour faire des pointillés d'une longueur 2cm.
4è : avec QCM relatifs et fraction et un pb Pythagore et un pb pourcentage.
tex : https://github.com/homeostasie/2024-2025-djinns/blob/main/src/4eme/4xDM/4x-sem1.tex
pdf : https://forge.apps.education.fr/-/project/2205/uploads/f7e858e8d7e98d16dee3a2cf6dbbfdd7/4x-sem1.pdfRemarque : Les tableaux en tex, ce n'est pas fou, fou.
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Vraiment sympa les concours Al Kindi.
https://epreuve.concours-alkindi.fr/index.php?team=alk2023
Si vous avez une petite heure, même pour nous, c'est fun. C'est astucieux, c'est bien foutu.
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Vraiment sympa les concours Al Kindi.
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Si vous avez une petite heure, même pour nous, c'est fun. C'est astucieux, c'est bien foutu.
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Vraiment sympa les concours Al Kindi.
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Si vous avez une petite heure, même pour nous, c'est fun. C'est astucieux, c'est bien foutu.
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Des génies.
https://mathix.org/linux/archives/20006
On arrive à TF1 qui essaye de se moquer des français qui ont de mauvais résultats en maths en faisant soi-même une erreur dans la réponse et partant d'un prix de 3,10€
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Quand tu reçois le mot d'un grand frère qui écrit difficilement sur pronote pour dire que son petit reuf en 6è qui capte pas grand chose est en galère, c'est à la fois touchant et à la fois une fatalité.
Anecdote : le fichier de l'éval était présent sur l'ent pour la séance précédente où j'avais fait une séance de préparation avec la classe.
L'éval en question : https://shelter.moe/@thom/113546127251798096
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Bonjour à tous ! 👋
J'ai réalisé un petit exemple d'utilisation de #Markpage (rédigé rapidement) en #mathématiques (calculer une longueur dans un #triangle) 🧮📏 ⤵️
https://markpage.forge.apps.education.fr/?#https://codimd.apps.education.fr/s/dnKoz2xStEt la note CodiMD est donc ici 📝 ⤵️
https://codimd.apps.education.fr/s/dnKoz2xSt🎦Toujours la vidéo d'une minute qui vous présente l'outil ⤵️
https://tube-sciences-technologies.apps.education.fr/w/8gpviJCvCUmvAKJS1fPfvPMarkpage permet de créer un mini #siteweb à partir d'une note #Markdown (sur #CodiMD, par exemple). 🌐
N'hésitez pas à poser des questions si des choses ne sont pas claires. 😉
J'arrête de taguer Cédric Eyssette à chaque fois... 😜 Mais je le remercie encore pour ses applis ! 🙏
Bon weekend à tous ! 🌤️
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Un peu de recyclage pour la séance du jour avec une fiche d'exo sur les nombres relatifs.
pdf : https://forge.apps.education.fr/-/project/2205/uploads/4ddac0f204161970e54149d7634d31a4/4x2-ie.pdf
latex : https://github.com/homeostasie/2024-2025-djinns/blob/main/src/4eme/4x2-nombres-relatifs/4x2-ie.tex
Par contre, faut vraiment que je corrige... Je suis pas mal à la bourre et je continue à ramasser.
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Un peu de recyclage pour la séance du jour avec une fiche d'exo sur les nombres relatifs.
pdf : https://forge.apps.education.fr/-/project/2205/uploads/4ddac0f204161970e54149d7634d31a4/4x2-ie.pdf
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Par contre, faut vraiment que je corrige... Je suis pas mal à la bourre et je continue à ramasser.
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Bonjour à tous ! 👋
Une nouvelle fiche d'exercices d'automatisme **AutomaTeX 7** est sortie ! 🚀
🔗 https://lmdbt.forge.apps.education.fr/automatex/6e/AutomaTex(7)/automatex(7).html
Au programme (niveau #6e voire #5e) :
- 🔢 **Table de multiplication**
- 📏 **Abscisse d'un point** (niveau 2 → division euclidienne)
- 🧭 **Mesure d'un #angle** (#rapporteur en place - dans le sens trigo et horaire)Bonne journée à tous et à bientôt ! 😃
Cyril I.#TeamMath #TeamPE #Cycle4 #Cycle3 #Education #LaForgeEdu #TexLaTeX #LaTeX
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Eval 5è
Un définition et deux exo type.
Je reste sur des problèmes assez simples mais bien démago. La base. La dernière question est plus dure.
pdf : https://forge.apps.education.fr/-/project/2205/uploads/49741547ee44b8b7e10c36531e8dcf11/5x2-ie.pdf
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Bonjour à tous, 👋
Je viens d'achever l'**AutomaTeX(6)**, un générateur automatique d'exercices au format **LaTeX** sorti en **Beamer**. 🎓
🔗https://lmdbt.forge.apps.education.fr/automatex/
Les exercices incluent des **calculs de double et de moitié**, de **proportionnalité**, ainsi que la **mesure d'angles dans des triangles**, parfaitement adaptés au programme de 5e. 📐✏️
En espérant que cela vous sera utile ! 😊
À bientôt !#TexLaTeX #Education #LaForgeEdu #Cycle4 #TeamMath #TeamProf
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Bonjour à tous, 👋
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Les exercices incluent des **calculs de double et de moitié**, de **proportionnalité**, ainsi que la **mesure d'angles dans des triangles**, parfaitement adaptés au programme de 5e. 📐✏️
En espérant que cela vous sera utile ! 😊
À bientôt !#TexLaTeX #Education #LaForgeEdu #Cycle4 #TeamMath #TeamProf
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Bonjour à tous, 👋
Je viens d'achever l'**AutomaTeX(6)**, un générateur automatique d'exercices au format **LaTeX** sorti en **Beamer**. 🎓
🔗https://lmdbt.forge.apps.education.fr/automatex/
Les exercices incluent des **calculs de double et de moitié**, de **proportionnalité**, ainsi que la **mesure d'angles dans des triangles**, parfaitement adaptés au programme de 5e. 📐✏️
En espérant que cela vous sera utile ! 😊
À bientôt !#TexLaTeX #Education #LaForgeEdu #Cycle4 #TeamMath #TeamProf
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Petite éval Pythagore 4è.
Premier chap de l'année : Pythagore : sens direct et calcul de l'hypoténuse.
Les problèmes tapent dans le thème des jv.
pdf : https://forge.apps.education.fr/-/project/2205/uploads/9243fa6551204c0591e823fb45bbddee/4x1-ie.pdf
latex : https://github.com/homeostasie/2024-2025-djinns/blob/main/src/4eme/4x1-pythagore/4x1-ie.tex