#prejuges — Public Fediverse posts

https://www.helloasso.com/associations/si-pas-maintenant/collectes/k-jeunesse

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Lancement de l'offre jeunesse de la Revue K.(https://k-larevue.com/) : les réalités juives européennes en tourmente expliquées aux adolescents

Depuis cinq ans, K. (https://k-larevue.com/) documente et analyse la situation des Juifs en Europe à travers des reportages, des enquêtes, des analyses et des entretiens.

Les textes exigeants de K. abordent en profondeur les sujets brûlants de l'actualité.

Écrits par des chercheurs, des spécialistes, ils sont peu adaptés à un jeune public.

Ce travail a permis de constituer un corpus unique de connaissances sur l'antisémitisme, la mémoire de la Shoah et les expériences juives d'aujourd'hui. Il était temps de le rendre accessible aux plus jeunes.

Les adolescents sont aujourd'hui en première ligne : à l'école, dans l'actualité, sur les réseaux sociaux.

Ils manquent pourtant de ressources fiables, accessibles pour eux, ajusté au niveau de connaissance d'un collégien ou d'un lycéen d'aujourd'hui en France, à propos de la pédagogie sur l’antisémitisme, l’antisionisme, le conflit israélo-palestinien.

En somme, les réalités juives dans la tourmente.

# Pourquoi ce projet est-il important ?

Pour répondre à une demande que vous êtes nombreux à nous adresser, nous bâtissons, à partir des contenus de la Revue K (https://k-larevue.com/)., une véritable bibliothèque pédagogique de 250 fiches claires, rigoureuses et directement utilisables, qui sera accessible à tous.

Une fiche pourra expliquer, à partir de cas concrets traités par la revue, ce qu'est l'antisionisme et en quoi il se distingue de la critique d'Israël ;

une autre, comment se propage un trope antisémite ;

une autre se demande pourquoi on se bat sur la définition même de ce qu'est l'antisémitisme ;

une autre en quoi la mémoire de la Shoah est-elle menacée ou dévoyée dans certains pays ;

une autre encore explique ce qui signifie la panthéonisation d'un historien comme Marc Bloch (à laquelle la Revue consacre cette semaine un numéro spécial: https://k-larevue.com/dossier-marc-bloch/).

En soutenant ce projet, vous nous aidez à transmettre aux adolescents les connaissances et l'esprit critique dont ils ont besoin pour comprendre ces sujets.

Vos dons sont essentiels pour le mener à bien, qui est la première étape avant une offre vidéo.

# Description des postes de dépenses

## Répartition prévisionnelle du budget

• 60 % – Création des fiches pédagogiques

Adaptation des articles de la Revue, rédaction des fiches et ressources complémentaires.

• 15 % – Comité pédagogique

Constitution et animation d'un comité réunissant des enseignants et spécialistes chargés d'accompagner le projet, de relire les contenus et d'en garantir la qualité pédagogique.

• 15 % – Développement technique

Intégration des fiches sur le site de la Revue K., amélioration de l'expérience utilisateur, accessibilité et maintenance.

• 10 % – Communication et diffusion

Présentation du projet auprès des enseignants, établissements scolaires, CDI et acteurs de la transmission afin de favoriser l'utilisation des ressources.

Chaque euro collecté contribuera à mettre à la disposition des jeunes des ressources rigoureuses sur l'antisémitisme, la mémoire de la Shoah et les réalités juives contemporaines.

# Bénéficiaires finaux de la collecte

Les fonds collectés seront utilisés par l'association Si Pas Maintenant (association éditrice de la Revue k.) pour financer le développement du projet.

Les bénéficiaires directs de la collecte sont les personnes et prestataires mobilisés pour la création des fiches pédagogiques, l'animation du comité pédagogique, le développement technique du projet et sa diffusion auprès des établissements scolaires.

Les bénéficiaires finaux sont les adolescents de 13 à 17 ans, leurs enseignants et leurs parents, qui auront accès à des ressources pédagogiques fiables et adaptées pour aborder l'antisémitisme, la mémoire de la Shoah et les réalités juives contemporaines.
Porteurs du projet

L'équipe éditoriale de la Revue K. (https://k-larevue.com/)

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Voir aussi le chapitre "La construction du racisme chez l'enfant" du rapport 2025 de la CNCDH, https://www.cncdh.fr/sites/default/files/2026-06/CNCDH_Rapport%20racisme%202025.pdf, pages 20 à 47)

page 47, https://www.cncdh.fr/sites/default/files/2026-06/CNCDH_Rapport%20racisme%202025.pdf

# Recommandation no 3 : La CNCDH recommande, afin de renforcer la lutte contre la haine en ligne, la généralisation d’une éducation critique et approfondie aux usages numériques, familiarisant avec les algorithmes, la viralité et les dynamiques propres aux réseaux sociaux.

# Recommandation no 4 : La CNCDH recommande de soutenir des recherches pluridisciplinaires et des outils d’analyse permettant de mieux comprendre la fabrique du racisme dès le plus jeune âge et les moyens de lutter contre les préjugés, et d’adosser les politiques publiques à des bases scientifiques robustes.

# Recommandation no 5 : La CNCDH recommande de renforcer la formation initiale des professionnels de la petite enfance et de l’éducation nationale aux
processus de construction des préjugés chez les jeunes enfants.

#Formation #Enfants #Adolescents #antisemitisme #antisionisme #tropes #antifas #CNCDH #Tropes #Préjugés

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Depuis cinq ans, K. (https://k-larevue.com/) documente et analyse la situation des Juifs en Europe à travers des reportages, des enquêtes, des analyses et des entretiens.

Les textes exigeants de K. abordent en profondeur les sujets brûlants de l'actualité.

Écrits par des chercheurs, des spécialistes, ils sont peu adaptés à un jeune public.

Ce travail a permis de constituer un corpus unique de connaissances sur l'antisémitisme, la mémoire de la Shoah et les expériences juives d'aujourd'hui. Il était temps de le rendre accessible aux plus jeunes.

Les adolescents sont aujourd'hui en première ligne : à l'école, dans l'actualité, sur les réseaux sociaux.

Ils manquent pourtant de ressources fiables, accessibles pour eux, ajusté au niveau de connaissance d'un collégien ou d'un lycéen d'aujourd'hui en France, à propos de la pédagogie sur l’antisémitisme, l’antisionisme, le conflit israélo-palestinien.

En somme, les réalités juives dans la tourmente.

# Pourquoi ce projet est-il important ?

Pour répondre à une demande que vous êtes nombreux à nous adresser, nous bâtissons, à partir des contenus de la Revue K (https://k-larevue.com/)., une véritable bibliothèque pédagogique de 250 fiches claires, rigoureuses et directement utilisables, qui sera accessible à tous.

Une fiche pourra expliquer, à partir de cas concrets traités par la revue, ce qu'est l'antisionisme et en quoi il se distingue de la critique d'Israël ;

une autre, comment se propage un trope antisémite ;

une autre se demande pourquoi on se bat sur la définition même de ce qu'est l'antisémitisme ;

une autre en quoi la mémoire de la Shoah est-elle menacée ou dévoyée dans certains pays ;

une autre encore explique ce qui signifie la panthéonisation d'un historien comme Marc Bloch (à laquelle la Revue consacre cette semaine un numéro spécial: https://k-larevue.com/dossier-marc-bloch/).

En soutenant ce projet, vous nous aidez à transmettre aux adolescents les connaissances et l'esprit critique dont ils ont besoin pour comprendre ces sujets.

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# Description des postes de dépenses

## Répartition prévisionnelle du budget

• 60 % – Création des fiches pédagogiques

Adaptation des articles de la Revue, rédaction des fiches et ressources complémentaires.

• 15 % – Comité pédagogique

Constitution et animation d'un comité réunissant des enseignants et spécialistes chargés d'accompagner le projet, de relire les contenus et d'en garantir la qualité pédagogique.

• 15 % – Développement technique

Intégration des fiches sur le site de la Revue K., amélioration de l'expérience utilisateur, accessibilité et maintenance.

• 10 % – Communication et diffusion

Présentation du projet auprès des enseignants, établissements scolaires, CDI et acteurs de la transmission afin de favoriser l'utilisation des ressources.

Chaque euro collecté contribuera à mettre à la disposition des jeunes des ressources rigoureuses sur l'antisémitisme, la mémoire de la Shoah et les réalités juives contemporaines.

# Bénéficiaires finaux de la collecte

Les fonds collectés seront utilisés par l'association Si Pas Maintenant (association éditrice de la Revue k.) pour financer le développement du projet.

Les bénéficiaires directs de la collecte sont les personnes et prestataires mobilisés pour la création des fiches pédagogiques, l'animation du comité pédagogique, le développement technique du projet et sa diffusion auprès des établissements scolaires.

Les bénéficiaires finaux sont les adolescents de 13 à 17 ans, leurs enseignants et leurs parents, qui auront accès à des ressources pédagogiques fiables et adaptées pour aborder l'antisémitisme, la mémoire de la Shoah et les réalités juives contemporaines.
Porteurs du projet

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Voir aussi le chapitre "La construction du racisme chez l'enfant" du rapport 2025 de la CNCDH, https://www.cncdh.fr/sites/default/files/2026-06/CNCDH_Rapport%20racisme%202025.pdf, pages 20 à 47)

page 47, https://www.cncdh.fr/sites/default/files/2026-06/CNCDH_Rapport%20racisme%202025.pdf

# Recommandation no 3 : La CNCDH recommande, afin de renforcer la lutte contre la haine en ligne, la généralisation d’une éducation critique et approfondie aux usages numériques, familiarisant avec les algorithmes, la viralité et les dynamiques propres aux réseaux sociaux.

# Recommandation no 4 : La CNCDH recommande de soutenir des recherches pluridisciplinaires et des outils d’analyse permettant de mieux comprendre la fabrique du racisme dès le plus jeune âge et les moyens de lutter contre les préjugés, et d’adosser les politiques publiques à des bases scientifiques robustes.

# Recommandation no 5 : La CNCDH recommande de renforcer la formation initiale des professionnels de la petite enfance et de l’éducation nationale aux
processus de construction des préjugés chez les jeunes enfants.

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Les textes exigeants de K. abordent en profondeur les sujets brûlants de l'actualité.

Écrits par des chercheurs, des spécialistes, ils sont peu adaptés à un jeune public.

Ce travail a permis de constituer un corpus unique de connaissances sur l'antisémitisme, la mémoire de la Shoah et les expériences juives d'aujourd'hui. Il était temps de le rendre accessible aux plus jeunes.

Les adolescents sont aujourd'hui en première ligne : à l'école, dans l'actualité, sur les réseaux sociaux.

Ils manquent pourtant de ressources fiables, accessibles pour eux, ajusté au niveau de connaissance d'un collégien ou d'un lycéen d'aujourd'hui en France, à propos de la pédagogie sur l’antisémitisme, l’antisionisme, le conflit israélo-palestinien.

En somme, les réalités juives dans la tourmente.

# Pourquoi ce projet est-il important ?

Pour répondre à une demande que vous êtes nombreux à nous adresser, nous bâtissons, à partir des contenus de la Revue K (https://k-larevue.com/)., une véritable bibliothèque pédagogique de 250 fiches claires, rigoureuses et directement utilisables, qui sera accessible à tous.

Une fiche pourra expliquer, à partir de cas concrets traités par la revue, ce qu'est l'antisionisme et en quoi il se distingue de la critique d'Israël ;

une autre, comment se propage un trope antisémite ;

une autre se demande pourquoi on se bat sur la définition même de ce qu'est l'antisémitisme ;

une autre en quoi la mémoire de la Shoah est-elle menacée ou dévoyée dans certains pays ;

une autre encore explique ce qui signifie la panthéonisation d'un historien comme Marc Bloch (à laquelle la Revue consacre cette semaine un numéro spécial: https://k-larevue.com/dossier-marc-bloch/).

En soutenant ce projet, vous nous aidez à transmettre aux adolescents les connaissances et l'esprit critique dont ils ont besoin pour comprendre ces sujets.

Vos dons sont essentiels pour le mener à bien, qui est la première étape avant une offre vidéo.

# Description des postes de dépenses

## Répartition prévisionnelle du budget

• 60 % – Création des fiches pédagogiques

Adaptation des articles de la Revue, rédaction des fiches et ressources complémentaires.

• 15 % – Comité pédagogique

Constitution et animation d'un comité réunissant des enseignants et spécialistes chargés d'accompagner le projet, de relire les contenus et d'en garantir la qualité pédagogique.

• 15 % – Développement technique

Intégration des fiches sur le site de la Revue K., amélioration de l'expérience utilisateur, accessibilité et maintenance.

• 10 % – Communication et diffusion

Présentation du projet auprès des enseignants, établissements scolaires, CDI et acteurs de la transmission afin de favoriser l'utilisation des ressources.

Chaque euro collecté contribuera à mettre à la disposition des jeunes des ressources rigoureuses sur l'antisémitisme, la mémoire de la Shoah et les réalités juives contemporaines.

# Bénéficiaires finaux de la collecte

Les fonds collectés seront utilisés par l'association Si Pas Maintenant (association éditrice de la Revue k.) pour financer le développement du projet.

Les bénéficiaires directs de la collecte sont les personnes et prestataires mobilisés pour la création des fiches pédagogiques, l'animation du comité pédagogique, le développement technique du projet et sa diffusion auprès des établissements scolaires.

Les bénéficiaires finaux sont les adolescents de 13 à 17 ans, leurs enseignants et leurs parents, qui auront accès à des ressources pédagogiques fiables et adaptées pour aborder l'antisémitisme, la mémoire de la Shoah et les réalités juives contemporaines.
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Voir aussi le chapitre "La construction du racisme chez l'enfant" du rapport 2025 de la CNCDH, https://www.cncdh.fr/sites/default/files/2026-06/CNCDH_Rapport%20racisme%202025.pdf, pages 20 à 47)

page 47, https://www.cncdh.fr/sites/default/files/2026-06/CNCDH_Rapport%20racisme%202025.pdf

# Recommandation no 3 : La CNCDH recommande, afin de renforcer la lutte contre la haine en ligne, la généralisation d’une éducation critique et approfondie aux usages numériques, familiarisant avec les algorithmes, la viralité et les dynamiques propres aux réseaux sociaux.

# Recommandation no 4 : La CNCDH recommande de soutenir des recherches pluridisciplinaires et des outils d’analyse permettant de mieux comprendre la fabrique du racisme dès le plus jeune âge et les moyens de lutter contre les préjugés, et d’adosser les politiques publiques à des bases scientifiques robustes.

# Recommandation no 5 : La CNCDH recommande de renforcer la formation initiale des professionnels de la petite enfance et de l’éducation nationale aux
processus de construction des préjugés chez les jeunes enfants.

#Formation #Enfants #Adolescents #antisemitisme #antisionisme #tropes #antifas #CNCDH #Tropes #Préjugés

https://www.helloasso.com/associations/si-pas-maintenant/collectes/k-jeunesse

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Lancement de l'offre jeunesse de la Revue K.(https://k-larevue.com/) : les réalités juives européennes en tourmente expliquées aux adolescents

Depuis cinq ans, K. (https://k-larevue.com/) documente et analyse la situation des Juifs en Europe à travers des reportages, des enquêtes, des analyses et des entretiens.

Les textes exigeants de K. abordent en profondeur les sujets brûlants de l'actualité.

Écrits par des chercheurs, des spécialistes, ils sont peu adaptés à un jeune public.

Ce travail a permis de constituer un corpus unique de connaissances sur l'antisémitisme, la mémoire de la Shoah et les expériences juives d'aujourd'hui. Il était temps de le rendre accessible aux plus jeunes.

Les adolescents sont aujourd'hui en première ligne : à l'école, dans l'actualité, sur les réseaux sociaux.

Ils manquent pourtant de ressources fiables, accessibles pour eux, ajusté au niveau de connaissance d'un collégien ou d'un lycéen d'aujourd'hui en France, à propos de la pédagogie sur l’antisémitisme, l’antisionisme, le conflit israélo-palestinien.

En somme, les réalités juives dans la tourmente.

# Pourquoi ce projet est-il important ?

Pour répondre à une demande que vous êtes nombreux à nous adresser, nous bâtissons, à partir des contenus de la Revue K (https://k-larevue.com/)., une véritable bibliothèque pédagogique de 250 fiches claires, rigoureuses et directement utilisables, qui sera accessible à tous.

Une fiche pourra expliquer, à partir de cas concrets traités par la revue, ce qu'est l'antisionisme et en quoi il se distingue de la critique d'Israël ;

une autre, comment se propage un trope antisémite ;

une autre se demande pourquoi on se bat sur la définition même de ce qu'est l'antisémitisme ;

une autre en quoi la mémoire de la Shoah est-elle menacée ou dévoyée dans certains pays ;

une autre encore explique ce qui signifie la panthéonisation d'un historien comme Marc Bloch (à laquelle la Revue consacre cette semaine un numéro spécial: https://k-larevue.com/dossier-marc-bloch/).

En soutenant ce projet, vous nous aidez à transmettre aux adolescents les connaissances et l'esprit critique dont ils ont besoin pour comprendre ces sujets.

Vos dons sont essentiels pour le mener à bien, qui est la première étape avant une offre vidéo.

# Description des postes de dépenses

## Répartition prévisionnelle du budget

• 60 % – Création des fiches pédagogiques

Adaptation des articles de la Revue, rédaction des fiches et ressources complémentaires.

• 15 % – Comité pédagogique

Constitution et animation d'un comité réunissant des enseignants et spécialistes chargés d'accompagner le projet, de relire les contenus et d'en garantir la qualité pédagogique.

• 15 % – Développement technique

Intégration des fiches sur le site de la Revue K., amélioration de l'expérience utilisateur, accessibilité et maintenance.

• 10 % – Communication et diffusion

Présentation du projet auprès des enseignants, établissements scolaires, CDI et acteurs de la transmission afin de favoriser l'utilisation des ressources.

Chaque euro collecté contribuera à mettre à la disposition des jeunes des ressources rigoureuses sur l'antisémitisme, la mémoire de la Shoah et les réalités juives contemporaines.

# Bénéficiaires finaux de la collecte

Les fonds collectés seront utilisés par l'association Si Pas Maintenant (association éditrice de la Revue k.) pour financer le développement du projet.

Les bénéficiaires directs de la collecte sont les personnes et prestataires mobilisés pour la création des fiches pédagogiques, l'animation du comité pédagogique, le développement technique du projet et sa diffusion auprès des établissements scolaires.

Les bénéficiaires finaux sont les adolescents de 13 à 17 ans, leurs enseignants et leurs parents, qui auront accès à des ressources pédagogiques fiables et adaptées pour aborder l'antisémitisme, la mémoire de la Shoah et les réalités juives contemporaines.
Porteurs du projet

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Voir aussi le chapitre "La construction du racisme chez l'enfant" du rapport 2025 de la CNCDH, https://www.cncdh.fr/sites/default/files/2026-06/CNCDH_Rapport%20racisme%202025.pdf, pages 20 à 47)

page 47, https://www.cncdh.fr/sites/default/files/2026-06/CNCDH_Rapport%20racisme%202025.pdf

# Recommandation no 3 : La CNCDH recommande, afin de renforcer la lutte contre la haine en ligne, la généralisation d’une éducation critique et approfondie aux usages numériques, familiarisant avec les algorithmes, la viralité et les dynamiques propres aux réseaux sociaux.

# Recommandation no 4 : La CNCDH recommande de soutenir des recherches pluridisciplinaires et des outils d’analyse permettant de mieux comprendre la fabrique du racisme dès le plus jeune âge et les moyens de lutter contre les préjugés, et d’adosser les politiques publiques à des bases scientifiques robustes.

# Recommandation no 5 : La CNCDH recommande de renforcer la formation initiale des professionnels de la petite enfance et de l’éducation nationale aux
processus de construction des préjugés chez les jeunes enfants.

#Formation #Enfants #Adolescents #antisemitisme #antisionisme #tropes #antifas #CNCDH #Tropes #Préjugés

Vers la liberté

J’ai toujours su qu’au plus profond du cœur de l’homme résidaient la miséricorde et la générosité. Personne ne naît haïssant une autre personne à cause de la couleur de sa peau, ou de son passé, ou de sa religion.

Les gens doivent apprendre à haïr, et s’ils peuvent apprendre à haïr, on peut leur enseigner aussi à aimer, car l’amour naît plus naturellement dans le cœur de l’homme que son contraire.

Même aux pires moments de la prison, quand mes camarades et moi étions à bout, j’ai toujours aperçu une lueur d’humanité chez un des gardiens, pendant une seconde peut-être, mais cela suffisait à me rassurer et à me permettre de continuer.

La bonté de l’homme est une flamme qu’on peut cacher, mais qu’on ne peut jamais éteindre. Un homme qui prive un autre homme de sa liberté est prisonnier de la haine, il est enfermé derrière les barreaux des préjugés et de l’étroitesse d’esprit. Je ne suis pas vraiment libre si je prive quelqu’un d’autre de sa liberté, tout comme je ne suis pas libre si l’on me prive de ma liberté.

L’opprimé et l’oppresseur sont tous deux dépossédés de leur humanité. Quand j’ai franchi les portes de la prison, telle était ma mission : libérer à la fois l’opprimé et l’oppresseur. Certains disent que ce but est atteint. Mais je sais que ce n’est pas le cas. La vérité, c’est que nous ne sommes pas encore libres ; nous avons seulement atteint la liberté d’être libres, le droit de ne pas être opprimés.

Nous n’avons pas encore fait le dernier pas de notre voyage, nous n’avons fait que le premier sur une route plus longue et difficile. Car être libre ce n’est pas seulement se débarrasser de ses chaînes ; c’est vivre d’une façon qui respecte et renforce la liberté des autres. La véritable épreuve pour notre attachement à la liberté vient de commencer.

Nelson Mandela (1918-2013) a passé 27 ans en prison pour s’être opposé au régime de l’apartheid en Afrique du Sud. Il reçoit le Prix Nobel de la paix en 1993 et devient président du pays en 2014.

Nelson Mandela dans Un long chemin vers la liberté

Une pièce musicale de Soweto Gospel Choir – UMBOMBELA

https://www.youtube.com/watch?v=c-HqO-EojS4&list=RDc-HqO-EojS4&start_radio=1

Vers la liberté

J’ai toujours su qu’au plus profond du cœur de l’homme résidaient la miséricorde et la générosité. Personne ne naît haïssant une autre personne à cause de la couleur de sa peau, ou de son passé, ou de sa religion.

Les gens doivent apprendre à haïr, et s’ils peuvent apprendre à haïr, on peut leur enseigner aussi à aimer, car l’amour naît plus naturellement dans le cœur de l’homme que son contraire.

Même aux pires moments de la prison, quand mes camarades et moi étions à bout, j’ai toujours aperçu une lueur d’humanité chez un des gardiens, pendant une seconde peut-être, mais cela suffisait à me rassurer et à me permettre de continuer.

La bonté de l’homme est une flamme qu’on peut cacher, mais qu’on ne peut jamais éteindre. Un homme qui prive un autre homme de sa liberté est prisonnier de la haine, il est enfermé derrière les barreaux des préjugés et de l’étroitesse d’esprit. Je ne suis pas vraiment libre si je prive quelqu’un d’autre de sa liberté, tout comme je ne suis pas libre si l’on me prive de ma liberté.

L’opprimé et l’oppresseur sont tous deux dépossédés de leur humanité. Quand j’ai franchi les portes de la prison, telle était ma mission : libérer à la fois l’opprimé et l’oppresseur. Certains disent que ce but est atteint. Mais je sais que ce n’est pas le cas. La vérité, c’est que nous ne sommes pas encore libres ; nous avons seulement atteint la liberté d’être libres, le droit de ne pas être opprimés.

Nous n’avons pas encore fait le dernier pas de notre voyage, nous n’avons fait que le premier sur une route plus longue et difficile. Car être libre ce n’est pas seulement se débarrasser de ses chaînes ; c’est vivre d’une façon qui respecte et renforce la liberté des autres. La véritable épreuve pour notre attachement à la liberté vient de commencer.

Nelson Mandela (1918-2013) a passé 27 ans en prison pour s’être opposé au régime de l’apartheid en Afrique du Sud. Il reçoit le Prix Nobel de la paix en 1993 et devient président du pays en 2014.

Nelson Mandela dans Un long chemin vers la liberté

Une pièce musicale de Soweto Gospel Choir – UMBOMBELA

https://www.youtube.com/watch?v=c-HqO-EojS4&list=RDc-HqO-EojS4&start_radio=1

Vers la liberté

J’ai toujours su qu’au plus profond du cœur de l’homme résidaient la miséricorde et la générosité. Personne ne naît haïssant une autre personne à cause de la couleur de sa peau, ou de son passé, ou de sa religion.

Les gens doivent apprendre à haïr, et s’ils peuvent apprendre à haïr, on peut leur enseigner aussi à aimer, car l’amour naît plus naturellement dans le cœur de l’homme que son contraire.

Même aux pires moments de la prison, quand mes camarades et moi étions à bout, j’ai toujours aperçu une lueur d’humanité chez un des gardiens, pendant une seconde peut-être, mais cela suffisait à me rassurer et à me permettre de continuer.

La bonté de l’homme est une flamme qu’on peut cacher, mais qu’on ne peut jamais éteindre. Un homme qui prive un autre homme de sa liberté est prisonnier de la haine, il est enfermé derrière les barreaux des préjugés et de l’étroitesse d’esprit. Je ne suis pas vraiment libre si je prive quelqu’un d’autre de sa liberté, tout comme je ne suis pas libre si l’on me prive de ma liberté.

L’opprimé et l’oppresseur sont tous deux dépossédés de leur humanité. Quand j’ai franchi les portes de la prison, telle était ma mission : libérer à la fois l’opprimé et l’oppresseur. Certains disent que ce but est atteint. Mais je sais que ce n’est pas le cas. La vérité, c’est que nous ne sommes pas encore libres ; nous avons seulement atteint la liberté d’être libres, le droit de ne pas être opprimés.

Nous n’avons pas encore fait le dernier pas de notre voyage, nous n’avons fait que le premier sur une route plus longue et difficile. Car être libre ce n’est pas seulement se débarrasser de ses chaînes ; c’est vivre d’une façon qui respecte et renforce la liberté des autres. La véritable épreuve pour notre attachement à la liberté vient de commencer.

Nelson Mandela (1918-2013) a passé 27 ans en prison pour s’être opposé au régime de l’apartheid en Afrique du Sud. Il reçoit le Prix Nobel de la paix en 1993 et devient président du pays en 2014.

Nelson Mandela dans Un long chemin vers la liberté

Une pièce musicale de Soweto Gospel Choir – UMBOMBELA

https://www.youtube.com/watch?v=c-HqO-EojS4&list=RDc-HqO-EojS4&start_radio=1

Vers la liberté

J’ai toujours su qu’au plus profond du cœur de l’homme résidaient la miséricorde et la générosité. Personne ne naît haïssant une autre personne à cause de la couleur de sa peau, ou de son passé, ou de sa religion.

Les gens doivent apprendre à haïr, et s’ils peuvent apprendre à haïr, on peut leur enseigner aussi à aimer, car l’amour naît plus naturellement dans le cœur de l’homme que son contraire.

Même aux pires moments de la prison, quand mes camarades et moi étions à bout, j’ai toujours aperçu une lueur d’humanité chez un des gardiens, pendant une seconde peut-être, mais cela suffisait à me rassurer et à me permettre de continuer.

La bonté de l’homme est une flamme qu’on peut cacher, mais qu’on ne peut jamais éteindre. Un homme qui prive un autre homme de sa liberté est prisonnier de la haine, il est enfermé derrière les barreaux des préjugés et de l’étroitesse d’esprit. Je ne suis pas vraiment libre si je prive quelqu’un d’autre de sa liberté, tout comme je ne suis pas libre si l’on me prive de ma liberté.

L’opprimé et l’oppresseur sont tous deux dépossédés de leur humanité. Quand j’ai franchi les portes de la prison, telle était ma mission : libérer à la fois l’opprimé et l’oppresseur. Certains disent que ce but est atteint. Mais je sais que ce n’est pas le cas. La vérité, c’est que nous ne sommes pas encore libres ; nous avons seulement atteint la liberté d’être libres, le droit de ne pas être opprimés.

Nous n’avons pas encore fait le dernier pas de notre voyage, nous n’avons fait que le premier sur une route plus longue et difficile. Car être libre ce n’est pas seulement se débarrasser de ses chaînes ; c’est vivre d’une façon qui respecte et renforce la liberté des autres. La véritable épreuve pour notre attachement à la liberté vient de commencer.

Nelson Mandela (1918-2013) a passé 27 ans en prison pour s’être opposé au régime de l’apartheid en Afrique du Sud. Il reçoit le Prix Nobel de la paix en 1993 et devient président du pays en 2014.

Nelson Mandela dans Un long chemin vers la liberté

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https://www.europesays.com/lu-fr/12314/ « La Ferme » : la Province de Luxembourg casse les clichés #agricole #agriculteur #agriculteurs #agriculture #CampagneDeSensibilisation #clichés #ferme »  #fermier #LeMondeAgricole #Luxembourg #MangerLocal #préjugés #ProvinceDeLuxembourg #SecteurAgricole #sensibilisation #soutenir

https://www.europesays.com/lu-fr/11901/ « La Ferme » : la Province de Luxembourg casse les clichés #agricole #agriculteur #agriculteurs #agriculture #CampagneDeSensibilisation #clichés #ferme »  #fermier #LeMondeAgricole #Luxembourg #MangerLocal #préjugés #ProvinceDeLuxembourg #SecteurAgricole #sensibilisation #soutenir

RITIMO
« Les immigré·es profitent des aides sociales » Un podcast sur les migrations
un outil indispensable pour mieux comprendre la réalité des migrations et leur instrumentalisation, pour répondre aux discours racistes ou de repli sur soi et faire entendre d’autres voix sur le phénomène migratoire.
https://mcinformactions.net/les-immigre-es-profitent-des-aides-sociales-un-podcast-sur-les-migrations
#prejuges #migrations

RITIMO
« Les immigré·es profitent des aides sociales » Un podcast sur les migrations
un outil indispensable pour mieux comprendre la réalité des migrations et leur instrumentalisation, pour répondre aux discours racistes ou de repli sur soi et faire entendre d’autres voix sur le phénomène migratoire.
https://mcinformactions.net/les-immigre-es-profitent-des-aides-sociales-un-podcast-sur-les-migrations
#prejuges #migrations

RITIMO
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un outil indispensable pour mieux comprendre la réalité des migrations et leur instrumentalisation, pour répondre aux discours racistes ou de repli sur soi et faire entendre d’autres voix sur le phénomène migratoire.
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#prejuges #migrations

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un outil indispensable pour mieux comprendre la réalité des migrations et leur instrumentalisation, pour répondre aux discours racistes ou de repli sur soi et faire entendre d’autres voix sur le phénomène migratoire.
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RITIMO
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#prejuges #migrations

Cent pour un Toit
Les préjugés...Parlons-en !
En France et en Europe, les conversations sur les migrations foisonnent de préjugés, d’idées reçues, de mensonges et de fantasmes.
https://mcinformactions.net/les-prejuges-parlons-en
Il est urgent de défaire ces idées reçues
#prejuges #migrations

Cent pour un Toit
Les préjugés...Parlons-en !
En France et en Europe, les conversations sur les migrations foisonnent de préjugés, d’idées reçues, de mensonges et de fantasmes.
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Il est urgent de défaire ces idées reçues
#prejuges #migrations

Cent pour un Toit
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En France et en Europe, les conversations sur les migrations foisonnent de préjugés, d’idées reçues, de mensonges et de fantasmes.
https://mcinformactions.net/les-prejuges-parlons-en
Il est urgent de défaire ces idées reçues
#prejuges #migrations

Cent pour un Toit
Les préjugés...Parlons-en !
En France et en Europe, les conversations sur les migrations foisonnent de préjugés, d’idées reçues, de mensonges et de fantasmes.
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Il est urgent de défaire ces idées reçues
#prejuges #migrations

https://youtu.be/iicBQ0TafwM?si=g5MFRzLma2E0bo9F #fetes #argumentaire #préjugés #debunk #gauche #droite #impôts #pauvres

• En termes hérités du marxisme, que vaut une description de la classe bourgeoise sans analyse du capitalisme ?

• En termes hérités du féminisme matérialiste, que vaut une description de la masculinité sans analyse du patriarcat ?

• Charles W. Mills affirme que la suprématie blanche façonne des intérêts objectifs au groupe blanc, qui l’unissent et contrebalancent notamment les antagonismes de classe qui le traversent.

Solène Brun et Claire Cosquer : https://www.contretemps.eu/penser-domination-blanche-racisme-brun-cosquer/

#modernité #dominationBlanche #suprémacieBlanche #privilègeBlanc #définitionDécoloniale #racisme #racismeSystémique #racismeStructurel #DuBois #sociologie #philosophiePolitique #blancheur #préjugés #blanchité #histoireDesIdées #intersectionnalité #Mills #contratSocial #Lumières #Rousseau

• En termes hérités du marxisme, que vaut une description de la classe bourgeoise sans analyse du capitalisme ?

• En termes hérités du féminisme matérialiste, que vaut une description de la masculinité sans analyse du patriarcat ?

• Charles W. Mills affirme que la suprématie blanche façonne des intérêts objectifs au groupe blanc, qui l’unissent et contrebalancent notamment les antagonismes de classe qui le traversent.

Solène Brun et Claire Cosquer : https://www.contretemps.eu/penser-domination-blanche-racisme-brun-cosquer/

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• En termes hérités du marxisme, que vaut une description de la classe bourgeoise sans analyse du capitalisme ?

• En termes hérités du féminisme matérialiste, que vaut une description de la masculinité sans analyse du patriarcat ?

• Charles W. Mills affirme que la suprématie blanche façonne des intérêts objectifs au groupe blanc, qui l’unissent et contrebalancent notamment les antagonismes de classe qui le traversent.

Solène Brun et Claire Cosquer : https://www.contretemps.eu/penser-domination-blanche-racisme-brun-cosquer/

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• En termes hérités du marxisme, que vaut une description de la classe bourgeoise sans analyse du capitalisme ?

• En termes hérités du féminisme matérialiste, que vaut une description de la masculinité sans analyse du patriarcat ?

• Charles W. Mills affirme que la suprématie blanche façonne des intérêts objectifs au groupe blanc, qui l’unissent et contrebalancent notamment les antagonismes de classe qui le traversent.

Solène Brun et Claire Cosquer : https://www.contretemps.eu/penser-domination-blanche-racisme-brun-cosquer/

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Les #algorithmes #policiers reproduisent les #pires #préjugés / #biais, dit #Europol, qui veut éviter une #IA #AI discriminante

Et encore, ça c’est la version d’ #Europol ... que dirait un esprit critique ?

https://www.clubic.com/actualite-570603-les-algorithmes-policiers-reproduisent-les-pires-prejuges-dit-europol-qui-veut-eviter-une-ia-discriminante.html

Les #algorithmes #policiers reproduisent les #pires #préjugés / #biais, dit #Europol, qui veut éviter une #IA #AI discriminante

Et encore, ça c’est la version d’ #Europol ... que dirait un esprit critique ?

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Les algorithmes policiers repr...

Les #algorithmes #policiers reproduisent les #pires #préjugés / #biais, dit #Europol, qui veut éviter une #IA #AI discriminante Et encore, ça c’est la version d’ #Europol ... que dirait un esprit critique ? www.clubic.com/actualite-57...

Les algorithmes policiers repr...

« Je ne suis pas #raciste #mais … »

Suis-je #victime de mes #préjugés ?

#validisme #sexisme #racisme #âgisme

https://youtu.be/SmCCJMNcU5g?si=lZx4FEbLMKssVWPa

🕸glané sur le net🕸 Biodiversité : Le délit de faciès des sciences de la conservation: En matière d'orientation des recherches sur la protection de la nature, la prétendue objectivité scientifique laisse la place à toutes sortes de… #Biodiversité #Conservation #Science #SciencesDeLaVie #Préjugés

Biodiversité : Le délit de fac...

🕸glané sur le net🕸 Biodiversité : Le délit de faciès des sciences de la conservation: En matière d'orientation des recherches sur la protection de la nature, la prétendue objectivité scientifique laisse la place à toutes sortes de… #Biodiversité #Conservation #Science #SciencesDeLaVie #Préjugés

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🕸glané sur le net🕸 Biodiversité : Le délit de faciès des sciences de la conservation: En matière d'orientation des recherches sur la protection de la nature, la prétendue objectivité scientifique laisse la place à toutes sortes de… #Biodiversité #Conservation #Science #SciencesDeLaVie #Préjugés

Biodiversité : Le délit de fac...

@maugendre J'y note aussi :

La "fiction de la neutralité du juge et de ses décisions, symbolisée par l’affirmation d’un corps judiciaire uniformisé sous sa robe noire, ne résiste pas à une approche scientifique."

"L’analyse des logiques structurelles et l’observation des pratiques judiciaires font apparaître l’existence de biais décisionnaires moins individuels que collectifs, moins subjectifs que systémiques."

Jacques Faget in "L’acte de juger et ses biais" (2018) https://www.cairn.info/revue-deliberee-2018-3-page-27.htm

#croyances #préjugés #efficacité #lesInstitutionsMentent #éthique #choix #condamnations #jugement #vérité #violenceDEtat #sociologie #santéMentale #unitaire #corporatisme #droit #droitPublic #droitPénal #responsabilité #biais #fontionnaires #biaisJudiciaire #Justice

@maugendre J'y note aussi :

La "fiction de la neutralité du juge et de ses décisions, symbolisée par l’affirmation d’un corps judiciaire uniformisé sous sa robe noire, ne résiste pas à une approche scientifique."

"L’analyse des logiques structurelles et l’observation des pratiques judiciaires font apparaître l’existence de biais décisionnaires moins individuels que collectifs, moins subjectifs que systémiques."

Jacques Faget in "L’acte de juger et ses biais" (2018) https://www.cairn.info/revue-deliberee-2018-3-page-27.htm

#croyances #préjugés #efficacité #lesInstitutionsMentent #éthique #choix #condamnations #jugement #vérité #violenceDEtat #sociologie #santéMentale #unitaire #corporatisme #droit #droitPublic #droitPénal #responsabilité #biais #fontionnaires #biaisJudiciaire #Justice

@maugendre J'y note aussi :

La "fiction de la neutralité du juge et de ses décisions, symbolisée par l’affirmation d’un corps judiciaire uniformisé sous sa robe noire, ne résiste pas à une approche scientifique."

"L’analyse des logiques structurelles et l’observation des pratiques judiciaires font apparaître l’existence de biais décisionnaires moins individuels que collectifs, moins subjectifs que systémiques."

Jacques Faget in "L’acte de juger et ses biais" (2018) https://www.cairn.info/revue-deliberee-2018-3-page-27.htm

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@maugendre J'y note aussi :

La "fiction de la neutralité du juge et de ses décisions, symbolisée par l’affirmation d’un corps judiciaire uniformisé sous sa robe noire, ne résiste pas à une approche scientifique."

"L’analyse des logiques structurelles et l’observation des pratiques judiciaires font apparaître l’existence de biais décisionnaires moins individuels que collectifs, moins subjectifs que systémiques."

Jacques Faget in "L’acte de juger et ses biais" (2018) https://www.cairn.info/revue-deliberee-2018-3-page-27.htm

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Mettre sous pression l'administration judiciaire empêche l'individualisation des peines et impose une gestion unitaire :

« Une bonne décision n'est plus une décision juridiquement étayée, mais une décision prise dans un délai raisonnable, qui ne fera pas l'objet d'un recours et dont l'application entraînera moins de coûts. »

Jacques Faget in "L’acte de juger et ses biais" (2018) https://droit.cairn.info/revue-deliberee-2018-3-page-27?lang=fr

#préjugés #efficacité #lesInstitutionsMentent #éthique #choix #condamnations #jugement #vérité #violenceDEtat #sociologie #santéMentale #unitaire #corporatisme #droit #droitPublic #droitPénal #responsabilité #biais #fontionnaires #biaisJudiciaire #Justice

Mettre sous pression l'administration judiciaire empêche l'individualisation des peines et impose une gestion unitaire :

« Une bonne décision n'est plus une décision juridiquement étayée, mais une décision prise dans un délai raisonnable, qui ne fera pas l'objet d'un recours et dont l'application entraînera moins de coûts. »

Jacques Faget in "L’acte de juger et ses biais" (2018) https://droit.cairn.info/revue-deliberee-2018-3-page-27?lang=fr

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Mettre sous pression l'administration judiciaire empêche l'individualisation des peines et impose une gestion unitaire :

« Une bonne décision n'est plus une décision juridiquement étayée, mais une décision prise dans un délai raisonnable, qui ne fera pas l'objet d'un recours et dont l'application entraînera moins de coûts. »

Jacques Faget in "L’acte de juger et ses biais" (2018) https://droit.cairn.info/revue-deliberee-2018-3-page-27?lang=fr

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Mettre sous pression l'administration judiciaire empêche l'individualisation des peines et impose une gestion unitaire :

« Une bonne décision n'est plus une décision juridiquement étayée, mais une décision prise dans un délai raisonnable, qui ne fera pas l'objet d'un recours et dont l'application entraînera moins de coûts. »

Jacques Faget in "L’acte de juger et ses biais" (2018) https://droit.cairn.info/revue-deliberee-2018-3-page-27?lang=fr

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Mettre sous pression l'administration judiciaire empêche l'individualisation des peines et impose une gestion unitaire :

« Une bonne décision n'est plus une décision juridiquement étayée, mais une décision prise dans un délai raisonnable, qui ne fera pas l'objet d'un recours et dont l'application entraînera moins de coûts. »

Jacques Faget in "L’acte de juger et ses biais" (2018) https://droit.cairn.info/revue-deliberee-2018-3-page-27?lang=fr

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L'hétéro curieux désigne un homme hétérosexuel attiré par les expériences avec des hommes, sans renoncer à son identité hétérosexuelle. A lire ici --> https://wp.me/pbyKZP-1b3u #sexegay #sexualité #hétéro #beauxmecs #hétérocurieux #AttiranceSexuelle #gay #expérienceshomo #préjugés #beauxgosses #hommes #stéréotypes #mecs

#Internet reflète déjà nombre de préjugés et de biais.

https://www.scienceshumaines.com/lia-un-miroir-grossissant-de-nos-biais-cognitifs

#Préjugés #Neurosciences #Occident
#Technologie #SciencesHumaines

Je suis Alexandre MARTIN, analyste d’affaires en IA chez Business Analytics Institute et cofondateur de Muse™ (www.listentoyourmuse.com)

"Les recherches montrent ainsi que les politiques d’intégration peuvent réduire significativement la criminalité. [...]  A l’inverse, les mesures restrictives qui criminalisent les immigrés en situation irrégulière ou limitent leur accès à l’emploi peuvent, paradoxalement, accroître la criminalité." #migrations #prejuges
https://www.lemonde.fr/idees/article/2025/03/24/il-n-y-a-pas-de-lien-de-cause-a-effet-entre-l-immigration-et-la-hausse-de-la-criminalite_6585327_3232.html

"Les recherches montrent ainsi que les politiques d’intégration peuvent réduire significativement la criminalité. [...]  A l’inverse, les mesures restrictives qui criminalisent les immigrés en situation irrégulière ou limitent leur accès à l’emploi peuvent, paradoxalement, accroître la criminalité." #migrations #prejuges
https://www.lemonde.fr/idees/article/2025/03/24/il-n-y-a-pas-de-lien-de-cause-a-effet-entre-l-immigration-et-la-hausse-de-la-criminalite_6585327_3232.html