#politica-educativa — Public Fediverse posts

Los profesores de Madrid anuncian una dura huelga indefinida: “Los centros educativos van a parar por completo”

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/educacion/2026-10-13/los-profesores-de-madrid-anuncian-una-dura-huelga-indefinida-los-centros-educativos-van-a-parar-por-completo.html

Opinión | Guadalupe Orona | Los discursos oficiales no curan

“Los discursos oficiales no curan”, sostiene Guadalupe Orona Urías al denunciar la crisis de salud pública en México: desabasto de medicamentos, hospitales saturados, falta de personal y recortes presupuestales.

Por Guadalupe Orona Urías*                                             

La crisis que México vive en prácticamente todos los rubros de seguridad social, se agudiza en la salud pública. No se trata solamente de una percepción personal, es el sentir de millones de mexicanos que hoy en día no se pueden curar, y para ser atendidos tienen que padecer largas filas de espera sufriendo sus padecimientos; asimismo, desabasto de medicamentos, falta de especialistas, insuficiencia de equipo médico, saturación hospitalaria, citas diferidas permanentemente y hasta malas prácticas y falta de higiene al interior de hospitales públicos.  

Las consecuencias ante la desatención, en muchos casos, son fatales, por ejemplo, la muerte de ocho bebés en Jalisco y Durango que, de acuerdo con el doctor Francisco Moreno, fue a causa de la falta de atención y protocolos adecuados; además señaló que “La muerte de bebés y las infecciones bacterianas en unidades de cuidados intensivos neonatales del IMSS reflejan las carencias del sistema de salud… la falta de insumos, la saturación hospitalaria y el agotamiento del personal médico pueden favorecer la transmisión de bacterias entre pacientes especialmente vulnerables”. Y en tono enérgico reclamó: “Se están muriendo bebés por falta de atención y protocolos adecuados, mientras el personal médico trabaja exhausto y sin recursos. ¡No podemos permitirlo!” (MVS Noticias, 1 de octubre de 2026).

Además de los padecimientos de la población, la frustración y, en muchos casos hasta la resignación a la muerte a causa de una enfermedad curable, pero sin recursos económicos para ello; tenemos también como muestra de la crisis que vive el sector salud, las marchas y protestas de los trabajadores del sector, desde médicos, enfermeras, camilleros, etc., quienes justamente reclaman mejores condiciones de trabajo, equipo, insumos médicos para tratar correctamente a sus pacientes, medicamentos y mayor personal médico en los hospitales: “La falta de médicos, enfermeras, camas, insumos y equipo revela las principales carencias del sistema de salud en México y sus efectos. El sistema se está desbordando porque no hay presupuesto suficiente para el número de afiliados…” (Rafael Soto, enfermero del IMSS).

Y, ciertamente, sin presupuesto gubernamental suficiente no se puede resolver la atención de la salud de los mexicanos. De acuerdo con el estudio Distribución y Retos del Gasto en Salud 2026, el porcentaje del PIB destinado a salud en nuestro país, apenas alcanza el 2.6 por ciento, cuando debería ser, al menos, del 6 por ciento recomendado por la OMS; además, representa una reducción del 4.7 por ciento en términos reales frente a lo ejercido en 2024.     

Un estudio del Centro de Investigación Económica y Presupuestaria (CIEP) advirtió que la reducción del Presupuesto de Egresos de la Federación 2025 destinado a salud, traerá como consecuencia no solamente que se limitará el avance “… hacia la Cobertura Universal Sanitaria (CUS), sino que profundiza la desigualdad entre los ciudadanos con y sin seguridad social, comprometiendo la operación de hospitales, la cobertura de vacunación, el suministro de medicamentos y los programas de salud mental”. El CIEP concluye que México enfrenta una crisis presupuestaria estructural, agravada por la baja prioridad política y fiscal que el Estado otorga al derecho a la salud.

El estudio de referencia también advierte que el grupo más golpeado es la población sin seguridad social, pues “el recorte más drástico se concentrará en los servicios destinados a la población sin seguridad social, segmento que agrupa a cerca de 60 millones de mexicanos”. De tal manera que, ahora “millones de familias deben destinar una parte cada vez mayor de sus ingresos para consultas médicas, medicamentos, estudios clínicos y hospitalización porque el sistema público simplemente no responde”. Y coincido plenamente con una de las conclusiones del estudio del CIEP: “Cuando una familia tiene que pagar por aquello que el Estado debería garantizar, el problema deja de ser financiero y se convierte en un problema de política pública y de inclusión social… lejos de ampliar la cobertura médica, México ha retrocedido en uno de los derechos fundamentales consagrados en la Constitución”.

Las promesas y los discursos políticos, en los hechos, niegan la realidad y quieren convencernos con su narrativa de que las cosas van bien, que vamos por el camino correcto, el de la transformación, pero los hospitales siguen sin medicamentos, sin dar consultas cuando las requiere o solicita el enfermo, sin garantizar tratamientos de cáncer o hemodiálisis, etc. Los gobiernos estatales y la federación con todos sus inventos de nuevas instituciones de salud, después de la desaparición del Seguro Popular  (INSABI, IMSS-Bienestar, etc.), simplemente se pelotean el problema, pero no lo resuelven. México sigue enfermo de pobreza, marginación, inseguridad, corrupción, ignorancia e insalubridad y necesita urgentemente un gran médico: el pueblo organizado para llevar a cabo una verdadera transformación de raíz. 

Columna anterior: El derecho a la vivienda y los jóvenes

*Dirigente del Movimiento Antorchista en Hidalgo

¡Conéctate con Sociedad Noticias! Suscríbete a nuestro canal de YouTube y activa las notificaciones, o bien, síguenos en las redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram.

También, te invitamos a que te sumes a nuestro canal de información en tiempo real a través de Telegram.

📰 El discurso de Boric a estudiantes de un colegio en Renca: “La democracia son ustedes, no son solamente los políticos que aparecen en la tele”
🔗 https://www.theclinic.cl/2026/09/24/el-discurso-de-boric-a-estudiantes-de-un-colegio-en-renca-la-democracia-son-ustedes-no-son-solamente-los-politicos-que-aparecen-en-la-tele/

#democraciaestudiantil #boricenrenca #politicaeducativa

Ayuso planta a los rectores en el inicio del curso académico y evita así una protesta universitaria

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/educacion/2026-09-16/ayuso-planta-a-los-rectores-en-el-inicio-del-curso-academico-para-evitar-una-protesta-universitaria.html

Opinión | Guadalupe Orona | El derecho a la vivienda y los jóvenes

La Encuesta Nacional de Ingreso y Gasto de los Hogares (ENIGH), “evidencia que la adquisición de una vivienda es inalcanzable para 80 por ciento de las familias con las percepciones más bajas”.

Por Guadalupe Orona Urías*                                             

En México, según datos oficiales, cuatro de cada 10 familias no habitan una vivienda propia, y los hogares de menores recursos destinan aproximadamente un tercio de sus ingresos regulares al pago de renta, lo que reduce sus posibilidades para cubrir otras necesidades, como salud, educación, vestido, transporte y alimentación. La Encuesta Nacional de Ingreso y Gasto de los Hogares (ENIGH), “evidencia que la adquisición de una vivienda es inalcanzable para 80 por ciento de las familias con las percepciones más bajas”.

El gobierno federal tiene registrado un déficit habitacional en México de más de 9 millones de viviendas, aunque, “En 2021, Hábitat para la Humanidad, centro de estudios de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), informó que en México 14 millones de familias carecían de los medios económicos necesarios para comprar o construir una casa debido a que los ingresos de 60.6 millones de connacionales eran inferiores a la línea de bienestar” (El Universal 19 de febrero de 2026). Además, “una cuarta parte de la población total del país [32.5 millones de mexicanos] enfrenta algún tipo de riesgo en su habitabilidad, como deslave, o hacinamiento”.

Y dentro de la población mexicana que mayores dificultades enfrenta para adquirir una vivienda, están los jóvenes; pues, además del alto costo de la vivienda, tienen que enfrentar la precariedad laboral, bajos ingresos, incertidumbre laboral (el riesgo constante de perder el empleo) y, que la inmensa mayoría no pueden acceder a créditos hipotecarios, pues no tienen ingresos suficientes o propiedad que respalden un crédito.  

La Encuesta Nacional sobre Salud Financiera (ENSAFI) 2023 señala que, “de un total de 23.1 millones de personas de entre 18 y 29 años, 7.2 millones de jóvenes tienen como principal meta financiera comprar o terminar de pagar su casa”. Pero las dificultades que enfrentan lo hacen casi imposible para el 75.5 % de ellos: “… Falta de ahorro (41.2%). Falta de oportunidades laborales o un salario insuficiente (34.3%)”.

Superar la barrera del precio se vuelve cada vez más imposible: “[…]actualmente los precios de la vivienda crecen 2.6 veces más que los salarios… De acuerdo con la Sociedad Hipotecaria Federal (SHF), entre enero y marzo del 2026, el precio promedio nacional de la vivienda adquirida con crédito hipotecario fue de 2 millones 24,337 pesos. …Mientras tanto en México los jóvenes de 20 a 29 años perciben un ingreso promedio trimestral de 27,426 pesos. (El Economista, 10 de agosto 2026). Es decir, el salario no llega ni a los 10 mil pesos mensuales y para adquirir una vivienda a crédito se necesitan ingresos superiores a 32 mil 140 pesos mensuales. Así que, los jóvenes en nuestro país realmente enfrentan una severa crisis de acceso a la vivienda, debido a la gran diferencia entre sus salarios y los altos precios del mercado inmobiliario.

A las nuevas generaciones se les está complicando mucho más poder adquirir una vivienda, “están muy rezagadas y se ven obligadas a quedarse en casa de sus padres, lo que tiene un impacto en la dinámica de la sociedad”; impacta en el hacinamiento, en el crecimiento poblacional (actualmente hay menos natalidad) y en la salud mental y física de toda la familia. Obviamente, los retos que enfrentan los jóvenes para ejercer su derecho a una vivienda digna, derivan, como las demás dificultades, de las desigualdades estructurales del modo de producción capitalista, donde todo, absolutamente todo, es mercancía y se vende al mejor postor. Asimismo, a que el derecho a la vivienda, prácticamente en todas las entidades del país, ha sido convertido en letra muerta; los gobiernos no contemplan en sus presupuestos la adquisición de tierra, construcción y mejoramiento de vivienda popular. Ciertamente, el programa de la presidenta de la República contempla la construcción de un millón de viviendas durante su sexenio, pero dicha cantidad está muy lejos de abatir el déficit, además de que se trata de pequeños departamentos que los beneficiarios deberán pagar en 25 o 30 años, toda una vida.       

Así que, la lucha por la vivienda en todo el país es prioritaria si queremos tener, o al menos contribuir, a eliminar uno de los factores de enfermedad, inestabilidad emocional y violencia familiar, para tener así una población más productiva y menos estresada.  

Columna anterior: ¿Todos los estadounidenses viven bien?

*Dirigente del Movimiento Antorchista en Hidalgo

¡Conéctate con Sociedad Noticias! Suscríbete a nuestro canal de YouTube y activa las notificaciones, o bien, síguenos en las redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram.

También, te invitamos a que te sumes a nuestro canal de información en tiempo real a través de Telegram.

El SNTE, 83 años entre sindicato, poder y disidencia

El SNTE nació en 1943 para unificar al magisterio y terminó convertido en un actor político de enorme influencia. Su historia incluye el corporativismo priista, Carlos Jonguitud, Elba Esther Gordillo, la CNTE y su actual cercanía con Morena.

Por Deyanira Vázquez | Reportera                                        

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) cumple 83 años como la organización gremial más poderosa del magisterio mexicano y una de las estructuras sindicales con mayor capacidad de movilización política del país. Su historia comenzó con un proyecto de unificación, pero terminó atravesada por el corporativismo, el control sindical, las pugnas internas, la disidencia de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y la participación directa de sus dirigentes en la política nacional.

La organización fue constituida en diciembre de 1943, durante el gobierno del presidente Manuel Ávila Camacho, en un momento en que el Estado mexicano buscaba ordenar y unificar las distintas corrientes del magisterio. El proceso culminó el 26 de diciembre de ese año en el Palacio de Bellas Artes, donde representantes de diversas organizaciones acordaron disolver sus estructuras para constituir una organización nacional única.

https://sociedad-noticias.com/2026/01/17/snte-afilia-de-manera-masiva-a-la-mitad-de-sus-agremiados-a-morena/

El antecedente inmediato era un magisterio fragmentado. Entre las organizaciones que participaron en el proceso de unificación estaban el Sindicato de Trabajadores de la Educación de la República Mexicana (STERM), el Sindicato Único de Trabajadores de la Enseñanza (SUNTE) y el Sindicato Mexicano de Maestros y Trabajadores de la Educación (SMMTE). La creación del SNTE no fue simplemente la fundación de un sindicato: también representó el intento del Estado de concentrar en una sola estructura la representación de los trabajadores de la educación.

1943, el nacimiento del sindicato nacional

El Congreso de Unidad Magisterial estableció el nombre Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y el lema “Por la Educación al Servicio del Pueblo”. El primer secretario general fue Luis Chávez Orozco, quien encabezó el Comité Ejecutivo Nacional durante el periodo 1943-1945.

El 13 de enero de 1944 se presentó la solicitud ante el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje. El registro provisional llegó el 16 de febrero y el registro definitivo fue otorgado mediante acuerdo del 15 de julio de 1944, con el número R.S. 43/44.

Desde su origen quedó configurada una característica que marcaría al sindicato durante décadas: la representación nacional concentrada en una sola organización.

La Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) ha señalado que el nacimiento del SNTE ocurrió dentro de un marco de corporativismo tradicional y que, a partir de 1949, comenzó una etapa en la que el control del sindicato se convirtió en plataforma para las carreras políticas de dirigentes nacionales.

El corporativismo y la alianza con el PRI

El crecimiento del SNTE coincidió con la consolidación del sistema político dominado por el Partido Revolucionario Institucional (PRI).

Durante décadas, la relación entre el sindicato y el poder político funcionó mediante una lógica de intercambio: la estructura gremial aportaba organización, movilización y respaldo electoral, mientras los gobiernos otorgaban espacios de representación, interlocución y capacidad de negociación.

Investigaciones académicas han documentado que el SNTE funcionó durante buena parte del siglo XX como una pieza del sistema corporativo priista. Sus dirigentes participaron en campañas, ocuparon diputaciones y senadurías y tuvieron influencia en las decisiones relacionadas con educación y presupuesto.

El modelo corporativo se apoyaba también en el control de aspectos fundamentales de la vida laboral de los maestros, entre ellos ascensos, cambios de adscripción, licencias y otros trámites. Esa capacidad fortaleció el poder de las dirigencias sobre las bases sindicales.

Por ello, el SNTE terminó siendo mucho más que un sindicato dedicado a negociar salarios y prestaciones: se convirtió en una estructura política con presencia territorial prácticamente en todo el país.

Carlos Jonguitud y Vanguardia Revolucionaria

Uno de los momentos decisivos llegó en 1972, cuando Carlos Jonguitud Barrios desplazó a la dirigencia que controlaba el sindicato y comenzó a construir una estructura política propia dentro del magisterio.

En 1974 fue elegido secretario general del SNTE y consolidó la corriente Vanguardia Revolucionaria del Magisterio, que dominaría la organización durante aproximadamente 17 años.

Jonguitud no limitó su influencia al sindicato. También desarrolló una carrera política dentro del PRI y ocupó cargos legislativos y administrativos. Su trayectoria llegó hasta la gubernatura de San Luis Potosí, lo que ejemplificó la estrecha relación que podía existir entre liderazgo sindical y carrera política dentro del régimen priista.

La etapa de Jonguitud también dejó una fuerte confrontación con grupos disidentes. Investigaciones académicas y testimonios de especialistas describen aquel periodo como una etapa de fuerte control interno y represión de corrientes opositoras.

Pero el dominio de Vanguardia Revolucionaria comenzó a fracturarse al mismo tiempo que crecían las movilizaciones magisteriales en distintas regiones del país.

1979, nace la disidencia que se convertiría en la CNTE

En 1979 ocurrió una ruptura que cambiaría para siempre la historia del sindicalismo educativo mexicano.

En Chiapas surgió una movilización de profesores inconformes con los salarios, las condiciones laborales, el control de las dirigencias sindicales y la falta de democracia interna. El movimiento se extendió rápidamente hacia entidades como Oaxaca, Guerrero, Tabasco, Morelos y otras regiones.

Ese proceso dio origen a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

La CNTE no nació originalmente como un sindicato separado del SNTE, sino como una corriente y estructura de oposición dentro del propio universo sindical magisterial. Su característica central fue cuestionar el control de las dirigencias nacionales y exigir democracia sindical, mejores condiciones laborales y una representación distinta.

Con el paso de los años, la Coordinadora consolidó bastiones regionales. La Sección 22 de Oaxaca, la Sección 18 de Michoacán y la Sección 14 de Guerrero se convirtieron en referentes históricos de la disidencia, aunque su presencia y fuerza han variado con el tiempo.

La existencia de la CNTE introdujo una paradoja en el sistema educativo mexicano: el sindicato nacional conservó la representación formal de millones de trabajadores, mientras una parte del magisterio construyó estructuras de movilización capaces de desafiar públicamente al propio sindicato y a los gobiernos.

Elba Esther Gordillo: del sindicato al poder nacional

La figura que llevó al SNTE a una dimensión política inédita fue Elba Esther Gordillo Morales.

En abril de 1989, en medio de una fuerte movilización magisterial, Carlos Jonguitud Barrios dejó la dirigencia del sindicato. Poco después, Gordillo asumió el control político de la organización.

Su llegada coincidió con el gobierno de Carlos Salinas de Gortari, y durante los siguientes años Gordillo convirtió al SNTE en uno de los principales centros de poder político del país.

Fue diputada, senadora, secretaria general del PRI y dirigente nacional del sindicato. En el ámbito partidista, su trayectoria mostró la estrecha relación entre representación sindical y poder político que había caracterizado al SNTE desde décadas anteriores.

Su influencia llegó a tal punto que el sindicato fue considerado un actor relevante en la construcción de acuerdos políticos nacionales.

Sus dirigentes utilizaron la estructura sindical para mantener representación en las cámaras legislativas y negociar con distintos gobiernos, incluso después de que la organización comenzó a alejarse del PRI.

Del PRI a Nueva Alianza

El rompimiento entre Gordillo y el PRI fue definitivo en 2006.

Antes, en 2005, Gordillo había renunciado a la Secretaría General del PRI después de su enfrentamiento con Roberto Madrazo Pintado. Al mismo tiempo avanzó la construcción de una nueva fuerza política vinculada al magisterio: Nueva Alianza.

En julio de 2006, el PRI expulsó formalmente a Gordillo, entre otros motivos, por su impulso a la formación de un partido distinto y por apoyar a candidatos de otras fuerzas políticas.

El episodio mostró un cambio histórico: el SNTE dejó de depender exclusivamente de un partido hegemónico y comenzó a utilizar su estructura para negociar con diferentes fuerzas políticas.

En las elecciones de 2006, Gordillo apoyó a Felipe Calderón Hinojosa, candidato del Partido Acción Nacional (PAN). Años después reconoció públicamente que existieron acuerdos políticos con Calderón relacionados con ese respaldo.

El sindicato había pasado así de ser una pieza del corporativismo priista a convertirse en un actor capaz de negociar directamente con gobiernos y partidos de distinta orientación.

La caída de Gordillo

El 26 de febrero de 2013, durante el gobierno de Enrique Peña Nieto, Gordillo fue detenida y enfrentó acusaciones por delincuencia organizada, operaciones con recursos de procedencia ilícita y defraudación fiscal.

El arresto ocurrió apenas un día después de la promulgación de la reforma educativa impulsada por el gobierno federal, con la que Gordillo había mantenido una relación de fuerte confrontación.

Permaneció privada de la libertad durante más de cinco años.

En agosto de 2018, un tribunal determinó el sobreseimiento de las causas que permanecían abiertas y Gordillo recuperó su libertad absoluta. La resolución concluyó que las acusaciones de delincuencia organizada y lavado de dinero no habían sido acreditadas jurídicamente.

El episodio terminó con una etapa de la historia del SNTE, pero no eliminó el poder de la estructura sindical.

¿Cuántos afiliados tiene el SNTE?

El tamaño del sindicato explica buena parte de su influencia. En 2024, el propio SNTE reportó una membresía superior a 1.6 millones de agremiados. En otras etapas, la organización ha difundido cifras mayores al incluir trabajadores activos, jubilados y pensionados; por ello, las cifras deben compararse considerando qué categorías incorpora cada medición.

El sindicato está organizado en secciones distribuidas por las entidades federativas. En 2024 reportó la conclusión de la renovación de 55 dirigencias seccionales, mientras su estructura territorial incluye miles de delegaciones y representantes de centros escolares.

Esa presencia territorial constituye uno de sus principales activos políticos: el SNTE no sólo agrupa trabajadores; mantiene una estructura organizada que llega hasta los centros escolares.

Del viejo corporativismo al Morena actual

La relación del SNTE con la política no terminó con el PRI ni con Gordillo. En 2024, Alfonso Cepeda Salas, secretario general del sindicato, llegó al Senado de la República como candidato de representación proporcional por Morena. El acuerdo del Instituto Nacional Electoral lo incluye en la lista de senadores de representación proporcional de ese partido.

https://sociedad-noticias.com/2026/08/31/lider-sindicalista-alfonso-cepeda-llega-al-senado-en-su-camioneta-bmw-con-placas-alteradas/

Cepeda ocupa simultáneamente la dirigencia nacional del SNTE y un escaño en el Senado, una combinación que recuerda la histórica presencia de dirigentes magisteriales en el Poder Legislativo, aunque ahora bajo una relación política distinta a la que durante décadas mantuvo el sindicato con el PRI.

El propio dirigente ha planteado desde el Senado la defensa de las demandas del magisterio y ha participado en la agenda relacionada con salarios, pensiones y legislación laboral.

La transición ilustra la capacidad de adaptación política del sindicato: primero fue una estructura integrada al sistema priista; después construyó una fuerza partidista propia mediante Nueva Alianza y, en la etapa actual, uno de sus principales dirigentes ocupa una posición legislativa dentro de Morena.

SNTE y CNTE, dos expresiones de un mismo conflicto

Aunque suelen presentarse como organizaciones enfrentadas, la historia de ambas estructuras tiene un origen común.

https://sociedad-noticias.com/2022/08/16/opinion-dulce-jurado-la-ausencia-y-desercion-escolar/

El SNTE representa la organización nacional surgida en 1943 y conserva la representación institucional de millones de trabajadores. La CNTE surgió en 1979 como expresión de las corrientes que cuestionaban el control de esa estructura.

La diferencia no es únicamente sindical. También existe una concepción distinta sobre la relación con el gobierno.

Mientras las dirigencias nacionales del SNTE han privilegiado históricamente la negociación institucional, la CNTE ha recurrido con mayor frecuencia a movilizaciones, paros, plantones y acciones de presión para colocar sus demandas en la agenda gubernamental.

En 2026 esa diferencia volvió a hacerse visible. La CNTE realizó movilizaciones nacionales y mantuvo demandas relacionadas con salarios, pensiones y la legislación del ISSSTE, mientras el SNTE mantuvo canales de negociación con el gobierno federal.

Un sindicato que sobrevivió a los cambios políticos

La historia del SNTE puede leerse como una sucesión de transformaciones del poder sindical mexicano.

Nació en 1943 con el objetivo de unificar a un magisterio fragmentado. Se consolidó dentro del sistema corporativo priista. Vivió el dominio de dirigentes como Carlos Jonguitud Barrios. Enfrentó una ruptura histórica con el nacimiento de la CNTE. Alcanzó una influencia política extraordinaria durante el liderazgo de Elba Esther Gordillo. Perdió a su dirigente más poderosa con su detención en 2013 y, posteriormente, encontró nuevas vías de interlocución política.

https://sociedad-noticias.com/2026/02/01/nace-la-organizacion-magisterial-dentro-del-snte-jurado-avila/

Su permanencia demuestra que el poder del magisterio no depende exclusivamente de quien ocupe la dirigencia nacional.

Depende de una combinación mucho más profunda: más de un millón de trabajadores organizados, una estructura territorial nacional, su presencia cotidiana en las escuelas, capacidad de movilización y una relación histórica con el poder político.

El SNTE ha cambiado de aliados, dirigentes y estrategias, pero conserva el elemento que explica su peso desde hace ocho décadas: representa una de las mayores organizaciones laborales del país y controla una estructura social con presencia en prácticamente todo México.

La historia del sindicato, por ello, no puede entenderse sólo como la historia de los maestros. Es también una historia del Estado mexicano, del PRI, de las relaciones corporativas, de las reformas educativas, de la disidencia magisterial y de la forma en que los sindicatos han participado en la construcción y disputa del poder político. –sn–

¡Conéctate con Sociedad Noticias! Suscríbete a nuestro canal de YouTube y activa las notificaciones, o bien, síguenos en las redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram.

También, te invitamos a que te sumes a nuestro canal de información en tiempo real a través de Telegram.

PRI reclama a Morena por caída de México en PISA 2025 y pide replantear la política educativa

El PRI cuestionó los resultados de México en PISA 2025 y pidió replantear la política educativa, aumentar el presupuesto, fortalecer a docentes y mejorar programas escolares.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

México registró un retroceso en matemáticas y lectura en la evaluación PISA 2025, resultados que llevaron a los diputados federales del PRI a cuestionar la política educativa del gobierno de Morena y exigir un replanteamiento de la estrategia nacional.

La evaluación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) muestra que México obtuvo 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias. En matemáticas, el resultado cayó siete puntos respecto de 2022; en lectura también disminuyó siete puntos, mientras que ciencias avanzó cuatro puntos, aunque este último cambio no fue estadísticamente significativo.

México quedó por debajo del promedio de la OCDE en las tres áreas: 463 puntos en matemáticas, 461 en lectura y 482 en ciencias. Además, apenas 30% de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel básico de competencia matemática, frente a 65% del promedio de la organización.

PRI pide cambiar la estrategia educativa

El coordinador de los diputados del PRI, Rubén Moreira Valdez, sostuvo que los resultados confirman un retroceso educativo y planteó modificar la estrategia para la formación de estudiantes.

El legislador señaló que la evaluación de 2025 ubicó a México en los lugares 63 en matemáticas, 53 en lectura y 64 en ciencias entre los países y economías participantes.

Moreira Valdez pidió incrementar los recursos destinados a infraestructura escolar, capacitación docente y programas académicos. También planteó revisar los materiales educativos, fortalecer el apoyo a los maestros y recurrir a especialistas para definir las políticas del sector.

El coordinador priista cuestionó además que los estudiantes y sus familias no tengan una participación suficiente en las decisiones educativas y responsabilizó al gobierno de Morena y a la administración del expresidente Andrés Manuel López Obrador por el rezago que, afirmó, refleja la evaluación.

A través de X, Moreira Valdez afirmó que México necesita “menos propaganda y más resultados” y calificó de “criminal” la política educativa de Morena. Se trata de una valoración del legislador, no de una conclusión de la OCDE sobre las causas de los resultados.

Matemáticas concentra el mayor retroceso

Los resultados oficiales muestran que la caída más clara entre 2022 y 2025 se produjo en matemáticas. México pasó de 395 a 388 puntos, mientras que la OCDE redujo su promedio de 472 a 463 puntos. La disminución mexicana fue de siete puntos y la organización la considera estadísticamente significativa.

En lectura, México pasó de 415 a 408 puntos. La OCDE señala que esta variación no es estadísticamente significativa. En ciencias, el país avanzó de 410 a 414 puntos, también sin un cambio estadísticamente significativo. –sn–

¡Conéctate con Sociedad Noticias! Suscríbete a nuestro canal de YouTube y activa las notificaciones, o bien, síguenos en las redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram.

También, te invitamos a que te sumes a nuestro canal de información en tiempo real a través de Telegram.

Por qué Madrid, Castilla y León y Asturias son las mejores en el Informe PISA

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/educacion/2026-09-09/por-que-madrid-castilla-y-leon-y-asturias-son-las-mejores-en-el-informe-pisa.html

Ricardo Anaya cuestiona resultados de PISA y exige al gobierno federal reforzar la educación

Ricardo Anaya cuestionó los resultados de PISA 2025 y exigió reforzar la educación en México; también calificó de distractor la iniciativa sobre doble nacionalidad.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                           

El coordinador del Grupo Parlamentario del PAN en el Senado, Ricardo Anaya Cortés, cuestionó los resultados de la prueba PISA 2025 y exigió al gobierno federal reforzar la política educativa, al considerar que el desempeño de México refleja un problema que afecta el futuro de los estudiantes.

Durante una entrevista en el Patio del Federalismo, Anaya sostuvo que los resultados de la evaluación internacional son preocupantes, particularmente por el bajo porcentaje de estudiantes mexicanos que alcanza los niveles mínimos de desempeño.

https://youtu.be/nh9J-jOvKHM?t=4

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) informó este martes que México obtuvo en PISA 2025 un promedio de 414 puntos en ciencias, 388 en matemáticas y 408 en lectura. En las tres áreas el país se ubicó por debajo del promedio de la organización.

México mantiene rezagos en matemáticas y lectura

La OCDE reportó que apenas 30 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2 de competencia en matemáticas, frente a 65 por ciento en promedio entre los países de la OCDE.

En lectura, la proporción fue de 50 por ciento, frente a 69 por ciento del promedio de la organización. En ciencias, 50 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2, mientras el promedio de la OCDE fue de 74 por ciento.

La evaluación PISA mide conocimientos y habilidades de estudiantes de 15 años y en 2025 incluyó a 91 países y economías. En México participaron 7 mil 843 estudiantes de 297 escuelas, muestra que representó a aproximadamente 1.58 millones de jóvenes de esa edad.

Anaya sostuvo que el carácter estandarizado de la evaluación permite establecer comparaciones internacionales y rechazó que las diferencias entre sistemas educativos sean motivo suficiente para desestimar sus resultados.

El senador atribuyó el desempeño educativo a una deficiente gestión del gobierno de Morena y pidió aumentar los esfuerzos para mejorar las condiciones de aprendizaje.

Anaya llama “distractor” a iniciativa sobre doble nacionalidad

En otro tema, el legislador panista calificó como una “cortina de humo” la iniciativa presidencial para establecer restricciones relacionadas con la doble nacionalidad de quienes aspiren a ocupar determinados cargos de elección popular.

Anaya afirmó que el tema busca desviar la atención de otros asuntos políticos y sostuvo que la doble nacionalidad ya se encuentra regulada en el marco constitucional y legal.

El senador aclaró que la iniciativa fue turnada a la Cámara de Diputados, por lo que el Senado no es la Cámara de origen. Añadió que revisaría el contenido de la propuesta con el coordinador del PAN en San Lázaro antes de fijar una posición.

Sobre el paquete económico que sería recibido este martes, Anaya señaló que su bancada revisará especialmente el nivel de endeudamiento antes de establecer una postura.

Pide aclarar señalamientos contra Julieta Ramírez

Anaya también fue cuestionado sobre información difundida por N+ respecto de Julieta Ramírez, senadora con licencia de Morena por Baja California, quien aspira a la gubernatura del estado.

De acuerdo con reportes publicados por N+, la legisladora es investigada por autoridades estadunidenses y habría suscrito un acuerdo con el Departamento de Justicia de Estados Unidos. El reporte fue difundido el 7 de septiembre y posteriormente Ramírez negó tener un acuerdo de colaboración, calificó la información como una “farsa” y exigió pruebas del supuesto convenio. –sn–

¡Conéctate con Sociedad Noticias! Suscríbete a nuestro canal de YouTube y activa las notificaciones, o bien, síguenos en las redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram.

También, te invitamos a que te sumes a nuestro canal de información en tiempo real a través de Telegram.

De la Autónoma de Felipe a la Carlos III de Leonor: la Corona dispara el interés por esa exclusiva universidad pública

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/educacion/2026-09-04/de-la-autonoma-de-felipe-a-la-carlos-iii-de-leonor-la-corona-dispara-el-interes-por-esa-elitista-universidad-publica.html

El eslogan de Vox choca con la realidad: el menú halal no está prohibido en los colegios valencianos

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/educacion/2026-08-26/el-eslogan-de-vox-choca-con-la-realidad-el-menu-halal-no-esta-prohibido-en-los-colegios-valencianos.html

Opinión | Guadalupe Orona | ¿Todos los estadounidenses viven bien?

Una vista muy somera a la situación del pueblo de los Estados Unidos, quizás nos ayude a entender que el país considerado como la potencia económica mundial, es por su naturaleza, uno de los más desiguales del mundo (…)

Por Guadalupe Orona Urías*                                             

Una vista muy somera a la situación del pueblo de los Estados Unidos, quizás nos ayude a entender que el país considerado como la potencia económica mundial, es por su naturaleza, uno de los más desiguales del mundo y lleva en sus entrañas pobreza, marginación y discriminación; algunos datos nos son de utilidad para confirmarlo.   

Recientes estudios señalan que la desigualdad en Estados Unidos se encuentra en su nivel más alto desde 1976, año a partir del cual existen datos comparables. “Las políticas de la segunda administración de Donald Trump están ampliándola, no sólo desde el plano fiscal, con ‘la Gran y Hermosa Ley’, que recortó una gran cantidad de programas sociales, sino también con su política comercial, que incrementa los costos de productos extranjeros y amenaza con golpear sobre todo a los más pobres”. Son los Estados Unidos el país que más ricos produce y son, asimismo, los más ricos entre los ricos. Actualmente, “…el uno por ciento más rico de Estados Unidos posee más de 54 billones de dólares. Esto es 468 veces más que el 50 por ciento más pobre. De hecho, la fortuna del 0.01 por ciento de los hogares con mayor riqueza en ese país ha aumentado en mil 843.3 por ciento desde 1976, en tanto que la del 50 por ciento más pobre lo ha hecho en apenas 119.7 por ciento, de acuerdo con una plataforma de la Universidad de California en Berkeley, que mide las brechas de acumulación en tiempo real”. La Jornada, 8 de agosto de 2025.

Estados Unidos, con una población de 341.8 millones, mantiene a más de 140 millones de sus habitantes en pobreza o con algún grado de vulnerabilidad, aunque ciertamente, las cifras oficiales reconocen solamente a 35.9 millones en esta condición, “el 10.6 por ciento, basándose solamente en sus umbrales de ingresos”. Pero si se incluyen costos de vida, salud y vivienda, la tasa alcanza el 12.9% (44.4 millones), y si se contempla a la población que tiene serias dificultades para cubrir gastos elementales y que, por lo tanto, tiene que depender en buena medida de los programas sociales, alcanza al 43% de la población, es decir, 147,060 millones de estadounidenses (United States Census).

En otros rublos a considerar, donde se entiende están incluidos esos estadounidenses en pobreza y que es un reflejo de ello, están los sin techo: “En 2024 la cifra de quienes no contaban con un hogar se disparó hasta superar los 770,000, la más alta desde que empezó a registrarse, según el más reciente informe federal al respecto…un aumento del 18 % respecto al 2023, donde el 40% corresponde a familias con hijos…”. (BBC News Mundo, 12 de agosto de 2025). Esta cifra incluye tanto a quienes duermen a la intemperie en la calle (conocidos como homeless) como a los que están alojados temporalmente en refugios asistenciales. La falta de acceso al servicio médico es otra muestra de la deprimente situación del pueblo estadounidense: “Se estima que 27.1 millones de personas (o un 8.0%) no tuvieron seguro médico en ningún momento durante el 2024”, según el Suplemento Social y Económico Anual de la Encuesta sobre la Población Actual (CPS ASEC, por sus siglas en inglés) del 2025.  

Otro gran problema que enfrenta la población de Estados Unidos es el escandaloso número de adictos, un grave problema de salud pública: Estados Unidos cuenta sus adictos por millones y “la cifra anual de dólares gastados en sustancias ilícitas la hace una verdadera industria de la economía estadounidense”. Las mismas cifras oficiales dan cuenta de ello: “En 2023, el 17.1% de la población estadounidense mayor de 12 años -aproximadamente 48.5 millones de personas- cumplía los criterios de un trastorno por consumo de sustancias” (havendetoxnow.com); además, alrededor de 28 millones de personas tienen dependencia o problemas severos con el alcohol”. Es decir, que 76.5 millones de habitantes, casi un cuarto de su población total es adicta, está enferma y, por lo tanto, incapacitada para actividades productivas.

Esta es la situación del pueblo estadounidense, al que se recortan los programas sociales, no se invierte lo necesario en salud ni en vivienda, pero en cambio se gastan millones de dólares en hacer la guerra a otros países; en revoluciones de colores e invasiones descaradas para hacerse de sus riquezas naturales, ganancias que, por lo que describen las cifras, se concentran en la élite milmillonaria de los gringos. Mientras se aprueban recortes en salud pública, “…más de 550 millones de dólares en fondos federales para programas de salud y respuesta ante pandemias, y un recorte proyectado superior a 1 billón de dólares en Medicaid en la próxima década”; según la oficina de Presupuesto del Congreso (CBO), se aumenta en el gasto militar: “…lo aprobado por el Congreso para defensa (yo diría para ataques) alcanza un billón de dólares, más del 9% del gasto público total..”

Este es el modelo de país que, de acuerdo con varios personajes de la derecha mundial y nacional, debemos seguir todos los habitantes del planeta; al que debemos subordinarnos sin chistar y aceptar que nos invada y gobierne; el que nos podrá curar de los males del narcotráfico, la violencia y la corrupción. Pero aquí está una pequeña muestra de su solvencia moral, del trato que le merecen sus propios ciudadanos, pero, por si no bastara, preguntemos a los habitantes de los países sometidos o a aquellos cuyos gobiernos se han entregado por completo a los brazos del imperialismo yanqui o peor aún, a quienes han sufrido embestida militar despiadada; miremos a Palestina y su franja de Gaza.

Columna anterior: Sin educación no hay transformación social

*Dirigente del Movimiento Antorchista en Hidalgo

¡Conéctate con Sociedad Noticias! Suscríbete a nuestro canal de YouTube y activa las notificaciones, o bien, síguenos en las redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram.

También, te invitamos a que te sumes a nuestro canal de información en tiempo real a través de Telegram.

La escuela y la herencia del futuro

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/opinion/2026-07-23/la-escuela-y-la-herencia-del-futuro.html

Opinión | Guadalupe Orona | Sin educación no hay transformación social

Estamos en el periodo de clausura del ciclo escolar y de graduaciones de miles de niños y jóvenes en diferentes instituciones de nivel básico, medio superior y superior.

Por Guadalupe Orona Urías*                                             

Da gusto ver los rostros sonrientes y felices de los graduandos y los de sus padres, y confirmar la inteligencia y toda la simiente fértil que existe en nuestra niñez y juventud; su futuro debe ser parte de nuestra preocupación.

Y realmente nos debe preocupar a todos o, al menos la mayoría de este país, a quienes los vaivenes de la vida, la política oficial y las desmesuradas ansias de ganancia de los dueños del gran capital amenazan su futuro y bienestar.

Decía en colaboración anterior que el “Estado del bienestar” ha terminado en nuestro país y en casi todos aquellos del régimen capitalista; que el imperio encabezado por los Estados Unidos viene sometiendo descaradamente a la mayoría de los gobernantes del mundo, aun a aquellos que se hacen llamar de “izquierda” y, a quienes no se someten “por la buena” o traicionando a sus pueblos deliberadamente, los obligan a través de las armas, como lo demuestran más de 500 guerras promovidas o intervenciones por los Estados Unidos en los últimos 250 años. Su objetivo: apoderarse del mundo y de sus riquezas y apropiarse de todos los recursos económicos de los pueblos a través de la subordinación a sus políticas financieras dictadas por el FMI (Fondo Monetario Internacional), entre las cuales se encuentra la reducción drástica en gasto social: servicios básicos, salud, vivienda y educación.

Así se explican, entre otras razones, consecuencias de la causa madre, los graves niveles de pobreza en México y del gran rezago educativo. Así se revela por qué a la educación solamente se destina un 3% del PIB, cuando mínimamente debería ser del 6%; la razón de que en el nivel bachillerato la deserción sea del 40%, es decir, que sólo seis de cada 10 muchachos que ingresan logren concluirlo y, de estos, solamente 2.4 en promedio continúen estudiando; y como resultado, apenas 22% de la población adulta llegue a la licenciatura, de acuerdo con cifras de la OCDE.  

En reciente encuentro de rectores de Universia, se dieron cifras alarmantes en el nivel licenciatura: “Tres de cada 10 alumnos de nuevo ingreso a licenciatura en el país, tanto en instituciones públicas como privadas, abandonan sus estudios en el primer año […] y sólo 4.4 por ciento de los jóvenes más pobres logran cursar una carrera universitaria, lo que demuestra que el acceso a la educación superior aún es excluyente”. Sin instituciones educativas, sin jóvenes en las aulas, se evita una verdadera transformación social.

Y esa transformación social que debería estar impulsada por los jóvenes, se inhibe por todos los mecanismos y acciones de las que puede echar mano la clase gobernante, sus testaferros y su aparato burocrático, administrativo, judicial y de mediatización. Los jóvenes, como parte de la sociedad, también se encuentran sometidos a un aparato que comprende la producción, la distribución y el consumo; un aparato que determina su existencia diaria, sus necesidades y sus aspiraciones. Son  víctimas también del sistema explotador, de la violencia, de la enajenación, del permanente lavado de cerebro al que son sometidos a través de los diversos medios de comunicación; de las drogas, del alcohol y a hasta de las diferentes formas de diversión y de música.

Además de los insuficientes recursos invertidos en la educación por parte del Estado mexicano, otra gran insuficiencia es la calidad educativa, empeorada con las nuevas políticas, pues ahora menos se enseña, menos se educa. Pero esto, tampoco es novedad, está acorde con lo señalado anteriormente, pues cierto tipo de educación debe corresponder necesariamente a determinada base económica, a cierto tipo de sociedad e interés.

Se requiere una verdadera transformación en la educación para enseñar a pensar al estudiante, para generarle conciencia social y ansias de libertad, pero ello prácticamente no está permitido, pues una educación crítica y progresista entra en conflicto con los poderes, públicos y privados. La contradicción es una contradicción real: “la sociedad existente puede ofrecer la posibilidad de una educación para una sociedad mejor [pero], una educación así sería una amenaza para la sociedad existente”. Un cambio cualitativo, de calidad, en la educación, traería consecuentemente un cambio social cualitativo.

Cierto filosofo nos recuerda que Kant planteó como objetivo de la educación que “los niños fueran educados no de acuerdo con el presente, sino de acuerdo con una condición futura, mejor de la especie humana, de acuerdo con la idea de humanitas”. Es decir, del hombre verdadero, humano, del que cultiva los principios de respeto, solidaridad y empatía con su prójimo, del hombre en permanente desarrollo y en constante aprendizaje. Pero también nos señala que  dicho objetivo “implica todavía la subversión de la actual condición del hombre”.

Finalmente, sólo para precisar, cuando hablamos de las guerras o intervenciones imperialistas de los Estados Unidos a lo largo historia, sí, “Desde su independencia, Estados Unidos ha lanzado más de 500 intervenciones en el extranjero: un 60% del total en esos 250 años ha tenido lugar desde 1950,según un cálculo del Centro Fletcher de Estudios Estratégicos de la Universidad Tufts. Y se dispararon al final de la Guerra Fría, pese a las grandilocuentes tesis de entonces sobre el final de la Historia y la supuesta llegada de una benévola Pax Americana: un tercio del total de operaciones ha ocurrido desde 1999. La mayoría del total, en América Latina, aunque desde la era de la Guerra Fría los escenarios en Asia u Oriente Próximo se han ido haciendo más frecuentes” (El País, 2 de julio de 2026).

No se ha tratado de incidentes aislados o de una política guerrerista de tal o cual presidente ¡no! Ha sido una estrategia sistemática para apoderarse del mundo y sus riquezas: proteger los intereses económicos, asegurar rutas comerciales estratégicas, apropiarse de recursos naturales con la simulación de combatir el terrorismo o el narcotráfico o defender los derechos humanos o la democracia. Ahora el imperialismo enfrenta una competencia global cada vez mayor, incertidumbre económica y sobre su futuro papel en el mundo, y son precisamente la competencia y la incertidumbre lo que hoy vuelve más agresivo y mortífero al imperio.

Columna anterior: «Viviendas para el bienestar»

*Dirigente del Movimiento Antorchista en Hidalgo

¡Conéctate con Sociedad Noticias! Suscríbete a nuestro canal de YouTube y activa las notificaciones, o bien, síguenos en las redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram.

También, te invitamos a que te sumes a nuestro canal de información en tiempo real a través de Telegram.

Diez universidades españolas debutan en el ranking mundial QS que escoge a las 1.500 mejores

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/educacion/2026-06-18/diez-universidades-espanolas-debutan-en-el-ranking-mundial-qs-que-escoge-a-las-1500-mejores.html

Sheinbaum pide cuidar al IPN en sucesión de dirección

Claudia Sheinbaum pidió cuidar el IPN y sucesión.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                                      

La presidente Claudia Sheinbaum Pardo pidió cuidar el proceso de sucesión en el Instituto Politécnico Nacional (IPN). La mandataria federal señaló que la etapa implicó atención especial por su relevancia académica. También llamó a mantener estabilidad institucional durante el cambio de dirección.

https://youtu.be/M6g1DLZAtCw?t=3772

Durante su tradicional conferencia de prensa desde Palacio Nacional, La titular del Ejecutivo federal reconoció que el proceso generó un ambiente de alta movilización interna. Señaló que distintos sectores de la comunidad participaron en expresiones organizativas. Indicó que el contexto requirió atención para preservar el funcionamiento académico.

La presidente federal afirmó que la situación del Instituto Politécnico Nacional demandó observación constante. Expuso que la comunidad mostró interés en la definición de su nueva dirección. También subrayó la importancia de mantener el orden institucional.

Sucesión en IPN

Sheinbaum explicó que la sucesión en el IPN se analizó bajo criterios de participación comunitaria. Señaló que el objetivo consistió en escuchar a estudiantes y docentes. También destacó que el proceso buscó fortalecer la vida académica.

La mandataria indicó que la decisión sobre la dirección del instituto requirió mecanismos de consulta. Afirmó que no se trató de una imposición administrativa. También sostuvo que la comunidad debía tener voz en la definición.

El gobierno federal mantuvo seguimiento al proceso interno del IPN. Las autoridades educativas evaluaron rutas de participación institucional. El objetivo se centró en evitar tensiones durante la transición.

Modelo de participación

La presidente Claudia Sheinbaum Pardo, Claudia Sheinbaum Pardo, afirmó que no propuso voto directo. Señaló que la intención consistió en integrar consultas a la comunidad académica. También explicó que el esquema buscó ampliar la participación.

La mandataria detalló que estudiantes y profesores debían intervenir en el proceso. Indicó que la consulta formó parte de un modelo de opinión interna. También sostuvo que la decisión final requería legitimidad académica. –sn–

¡Conéctate con Sociedad Noticias! Suscríbete a nuestro canal de YouTube y activa las notificaciones, o bien, síguenos en las redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram.

También, te invitamos a que te sumes a nuestro canal de información en tiempo real a través de Telegram.

Sheinbaum cuestiona infiltrados en protestas de la CNTE

Cdmx, maestros y CNTE: Sheinbaum señala posibles provocadores en manifestaciones

Por Paola Ramírez | Reportera                                                       

La presidente Claudia Sheinbaum Pardo afirmó que no todas las personas que participaron en las movilizaciones de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) correspondieron necesariamente a maestros.

https://youtu.be/7cWMlrisSUc?t=2713

Durante su tradicional conferencia de prensa, hoy, realizada desde Veracruz, la titular del Ejecutivo federal señaló que existieron personas con el rostro cubierto cuya identidad no pudo corroborarse y que, según sus declaraciones, buscaron generar escenarios de confrontación durante las protestas.

La mandataria federal sostuvo que una parte de las acciones registradas en las recientes manifestaciones tuvo relación con actos de provocación. Explicó que algunos participantes intentaron propiciar situaciones que derivaran en la intervención de elementos de la Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC) de la ciudad de México (Cdmx). Sus declaraciones ocurrieron en medio de la continuidad de las protestas magisteriales que permanecieron activas en distintos puntos de la capital del país.

De acuerdo con la presidente, los grupos que participaron en dichas acciones no pudieron ser identificados plenamente debido a que portaban el rostro cubierto. Añadió que esa circunstancia impidió confirmar si formaban parte del magisterio o si correspondían a otros sectores ajenos a la movilización. La funcionaria reiteró que las autoridades mantuvieron atención permanente al desarrollo de las manifestaciones.

Medidas de contención

En ese contexto, Claudia Sheinbaum Pardo informó que la jefe de Gobierno de la ciudad de México, Clara Brugada Molina, instruyó a las corporaciones de seguridad a evitar cualquier respuesta que pudiera derivar en confrontaciones directas. La estrategia aplicada priorizó medidas preventivas para contener incidentes en zonas de alta concentración pública. Las autoridades capitalinas mantuvieron dispositivos de vigilancia en el Centro Histórico.

La presidente indicó que la colocación de vallas metálicas respondió a la necesidad de reducir riesgos de enfrentamiento entre manifestantes y policías. Señaló que esos mecanismos formaron parte de los esquemas de contención implementados por las autoridades locales. Añadió que dichas acciones buscaron preservar el orden público durante las jornadas de protesta.

https://sociedad-noticias.com/2026/06/05/conferencia-presidencial-de-claudia-sheinbaum-de-este-viernes-05-de-junio-2026/

Asimismo, reiteró que existieron dudas sobre la identidad de algunas personas presentes en las movilizaciones. Según expuso, los individuos que cubrieron su rostro pudieron tener objetivos distintos a los planteados por el movimiento magisterial. La declaración se produjo mientras continuaron las negociaciones entre autoridades y representantes sindicales. –sn–

¡Conéctate con Sociedad Noticias! Suscríbete a nuestro canal de YouTube y activa las notificaciones, o bien, síguenos en las redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram.

También, te invitamos a que te sumes a nuestro canal de información en tiempo real a través de Telegram.

CNTE irrumpe violentamente en instalaciones de la SEP

Los representantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) continuaban con los mecanismos de interlocución abiertos.

Por Fausto Hernández | Reportero                                                       

Integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) ingresaron a las instalaciones de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en Avenida Universidad y mantuvo su jornada de protestas en la capital del país.

Integrantes de la CNTE lograron acceder a las oficinas centrales de la SEP después de varias horas de movilización frente al inmueble, donde realizaron acciones para retirar las barreras de seguridad colocadas en los accesos principales. La protesta formó parte del tercer día consecutivo de manifestaciones encabezadas por el magisterio disidente en la ciudad de México.

https://twitter.com/El_Universal_Mx/status/2062257227793158320?s=20

Los profesores concentrados en la sede de la dependencia federal golpearon con mazos diversas estructuras metálicas instaladas en la entrada del edificio. Posteriormente, abrieron rejas de seguridad que resguardaban el inmueble y avanzaron hacia el interior de las instalaciones.

La movilización ocurrió mientras dirigentes de la organización sindical reiteraron su exigencia de obtener respuestas a su pliego de demandas. Los manifestantes señalaron que la protesta respondió a la falta de acuerdos definitivos en las mesas de diálogo sostenidas con autoridades federales.

Tensión en la SEP

La presencia de cientos de maestros provocó una amplia movilización en las inmediaciones de Avenida Universidad. Personal de la dependencia permaneció atento al desarrollo de los acontecimientos mientras se reforzaron medidas de vigilancia en distintos puntos del complejo administrativo.

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) informó desde las primeras horas del miércoles que mantendría sus acciones de protesta en la Ciudad de México. La organización confirmó además la realización de una nueva mesa de diálogo con representantes del gobierno federal.

Los dirigentes magisteriales señalaron que las negociaciones anteriores no habían generado respuestas satisfactorias a sus planteamientos. Por ello, afirmaron que la movilización continuó como mecanismo de presión para obtener resoluciones concretas. –sn–

Redes sociales

https://twitter.com/adnnoticiasmx/status/2062259272956711420?s=20

https://twitter.com/nmas/status/2062252948772491457?s=20

https://twitter.com/adnnoticiasmx/status/2062259272956711420?s=20

¡Conéctate con Sociedad Noticias! Suscríbete a nuestro canal de YouTube y activa las notificaciones, o bien, síguenos en las redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram.

También, te invitamos a que te sumes a nuestro canal de información en tiempo real a través de Telegram.

Solo un mierda quiere ser profesor

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/opinion/2026-06-03/solo-un-mierda-quiere-ser-profesor.html

La profe y el poli

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/opinion/2026-06-03/la-profe-y-el-poli.html

SEP anuncia aumento salarial de 9% a docentes durante este Día del Maestro

Las protestas de la CNTE y las demandas sindicales continuaron durante el Día del Maestro en distintos puntos del país.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                                      

La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció este viernes un incremento salarial de 9 por ciento para el magisterio nacional en el marco de la conmemoración del Día del Maestro. El titular de la dependencia, Mario Delgado, informó la medida desde Palacio Nacional durante una conferencia oficial. El ajuste salarial se aplicará como parte de los acuerdos alcanzados entre autoridades federales y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

El funcionario señaló que el incremento reflejó la voluntad de la presidente Claudia Sheinbaum Pardo de fortalecer las condiciones laborales y económicas del sector educativo. Indicó que el ajuste salarial incluyó prestaciones y reconocimientos adicionales para trabajadores de la educación. También afirmó que la medida representó un esfuerzo extraordinario para las finanzas públicas del país.

Aumento al magisterio

Durante su intervención, Mario Delgado sostuvo que el incremento salarial buscó mantener la recuperación económica del magisterio iniciada en administraciones anteriores. Explicó que durante más de tres décadas los trabajadores de la educación enfrentaron pérdida de capacidad adquisitiva. El titular de la SEP afirmó que el ajuste salarial pretendió reducir ese rezago histórico.

La dependencia federal indicó que el aumento salarial contempló beneficios para maestros afiliados al SNTE en todo el país. El funcionario federal precisó que el acuerdo integró componentes salariales y prestaciones laborales. Las autoridades educativas señalaron que el incremento se aplicaría conforme a los lineamientos presupuestales autorizados.

El anuncio ocurrió mientras integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) realizaron movilizaciones en distintas ciudades del país. Las protestas se concentraron principalmente en la ciudad de México (Cdmx) y otros puntos urbanos. Los manifestantes exigieron un incremento salarial del cien por ciento y modificaciones a disposiciones laborales vigentes. –sn–

¡Conéctate con Sociedad Noticias! Suscríbete a nuestro canal de YouTube y activa las notificaciones, o bien, síguenos en las redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram.

También, te invitamos a que te sumes a nuestro canal de información en tiempo real a través de Telegram.

Redes sociales rechazan ajuste al calendario escolar anunciado por la SEP

Conversación digital supera 164 millones de impresiones y expone severas críticas por rezago educativo y confusión gubernamental

Por Deyanira Vázquez | Reportera                                        

Un análisis realizado por Dinamic, el software con mayor profundidad cualitativa de México que mide el sentimiento en redes sociales identificó más de 164 millones de impresiones sobre el tema. El estudio detectó que el 70% de los comentarios rechazaron la medida anunciada por el titular de la SEP, Mario Delgado.

“Las conversaciones reflejaron que la medida da prioridad a intereses políticos, turísticos o vinculados al fútbol, por encima de la continuidad académica”, explica Augusto del Río, CEO de Dinamic. “Lo que esta medida puso en la conversación nacional fue el rezago educativo que vive el país y una mala planeación gubernamental”, señaló.

El análisis del sentimiento de la conversación identificó que un 24% respaldó la medida por considerarla conveniente a la movilidad y una manera de enfrentar la ola del calor, y un 5.50% mostró una lectura analítica y neutra. –sn–

¡Conéctate con Sociedad Noticias! Suscríbete a nuestro canal de YouTube y activa las notificaciones, o bien, síguenos en las redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram.

También, te invitamos a que te sumes a nuestro canal de información en tiempo real a través de Telegram.

Alertan riesgos por recorte al calendario escolar SEP

El observatorio señala que reducir días de clase puede profundizar la pérdida de aprendizajes y ampliar las desigualdades entre estudiantes de mayores y menores ingresos.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                                      

El recorte al calendario escolar 2025-2026 anunciado por la Secretaría de Educación Pública genera preocupación por sus posibles efectos pedagógicos, sociales y familiares: reduce el tiempo efectivo de enseñanza, rompe la continuidad de la planeación escolar, puede profundizar la pérdida de aprendizajes y ampliar las desigualdades entre estudiantes de distintos niveles de ingreso, además de afectar la organización de madres, padres y cuidadores trabajadores, advirtió Erick Juárez Pineda, director de Dialoga MX, Observatorio de Políticas Educativas y de la organización Educación Futura.

Para el experto, la decisión parece responder más a factores de presión logística e internacional asociados al Mundial de Futbol 2026 que a una planeación pedagógica sustentada en las necesidades reales de aprendizaje de niñas, niños y adolescentes.

Recordó que el ajuste anunciado implica que el ciclo lectivo concluiría el 5 de junio, y no el 15 de julio, como estaba previsto originalmente por la dependencia federal. De acuerdo con el comunicado de la SEP, la medida recortaría hasta 28 días de clases, en un contexto en el que también la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) ha acusado que la decisión no tendría un carácter pedagógico, sino político.

https://sociedad-noticias.com/2026/05/07/sep-adelanta-fin-de-clases-por-calor-y-mundial-de-futbol/

Y que afectaría tanto el aprendizaje de los alumnos como la organización de padres de familia. Dirigentes de la CNTE han señalado que el ajuste buscaría debilitar al movimiento magisterial en medio de su llamado a una huelga nacional por la abrogación de la Ley del ISSSTE 2007 durante el Mundial de Futbol.

“Modificar el calendario escolar no es una decisión administrativa menor: altera la continuidad pedagógica, rompe la planeación prevista en los programas analíticos y sintéticos, y afecta directamente a las comunidades escolares”, señaló Erick Juárez. –sn–

¡Conéctate con Sociedad Noticias! Suscríbete a nuestro canal de YouTube y activa las notificaciones, o bien, síguenos en las redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram.

También, te invitamos a que te sumes a nuestro canal de información en tiempo real a través de Telegram.

Diputados firman convenio con Tecnológico de Monterrey

A fin de impulsar la formación de capital humano, promover el análisis riguroso y contribuir a la construcción de mejores leyes en beneficio del país.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                                      

La diputada Kenia López Rabadán, quien preside la Cámara de Diputados, informó que se llevó a cabo la firma de un Convenio de Colaboración con el Tecnológico de Monterrey, con el objetivo de fortalecer la función legislativa con conocimiento, evidencia y visión de largo plazo.

Destacó que este acuerdo permitirá establecer una vinculación permanente entre la academia y el Congreso de la Unión, a fin de impulsar la formación de capital humano, promover el análisis riguroso y contribuir a la construcción de mejores leyes en beneficio del país.

Asimismo, agradeció la presencia de autoridades de dicha institución, entre ellas su presidente ejecutivo, David Garza Salazar, la decana de la Escuela de Ciencias Sociales y Gobierno, Edna Jaime Treviño y la vicepresidenta de la Región Ciudad de México, Paulina Campos Villaseñor, quienes refrendaron su compromiso a través de la colaboración académica.

De igual forma, reconoció la participación y aportaciones del diputado Adrián González Naveda (PT), así como la asistencia de diputadas y diputados egresados del Tecnológico quienes atestiguaron la firma de este convenio. –sn–

¡Conéctate con Sociedad Noticias! Suscríbete a nuestro canal de YouTube y activa las notificaciones, o bien, síguenos en las redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram.

También, te invitamos a que te sumes a nuestro canal de información en tiempo real a través de Telegram.

Milagros Tolón, ministra de Educación: “Hay títulos de FP que se imparten en garajes, y eso no puede ser”

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/educacion/2026-04-07/milagros-tolon-ministra-de-educacion-hay-titulos-de-fp-que-se-imparten-en-garajes-y-eso-no-puede-ser.html

La Comunidad de Madrid inaugura un polémico ciclo de charlas sobre terrorismo en colegios mayores: “ETA no es pasado, es presente”

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/espana/madrid/2026-03-25/la-comunidad-de-madrid-inaugura-un-polemico-ciclo-de-charlas-sobre-terrorismo-en-colegios-mayores-eta-no-es-pasado-es-presente.html

Ayuso trata de tapar las pifias de ‘los pocholos’: 170 millones despreciados o 250 doctorandos sin beca

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/educacion/2026-03-04/ayuso-trata-de-tapar-las-pifias-de-los-pocholos-170-millones-despreciados-o-250-doctorandos-sin-beca.html

“Hay colegios que no saben qué hacer con los profesores”: crisis en clase de Religión tras perder 370.000 alumnos en un lustro

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/educacion/2026-03-02/hay-colegios-que-no-saben-que-hacer-con-los-profesores-crisis-en-clase-de-religion-tras-perder-370000-alumnos-en-un-lustro.html

Antonio Castilla Algarra, el jefe de ‘los pocholos’ que no quería un despacho junto a Ayuso

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/educacion/2026-02-22/antonio-castilla-algarra-el-jefe-de-los-pocholos-que-no-queria-un-despacho-junto-a-ayuso.html

La huella del gurú de ‘Los pocholos’ en la celebración de la Hispanidad en los colegios

https://fed.brid.gy/r/https://elpais.com/espana/madrid/2026-02-19/la-huella-del-guru-de-los-pocholos-en-la-celebracion-de-la-hispanidad-en-los-colegios.html

Defensoría rechaza negativa del MEP a reconocer su competencia sobre el Consejo Superior de Educación

Defensoría rechaza negativa del MEP a reconocer su competencia sobre el Consejo Superior de Educación
San José, 27 jun (elmundo.cr) – La Defensoría de los Habitantes rechazó la postura del Ministerio de Educa [...]

#AngieCruickshank #ConsejoSuperiorDeEducación #CostaRica #DefensoríaDeLosHabitantes #DerechosHumanos #Mep #PolíticaEducativa #SalaConstitucional #Sexualidad

https://elmundo.cr/costa-rica/defensoria-rechaza-negativa-del-mep-a-reconocer-su-competencia-sobre-el-consejo-superior-de-educacion/

9 de cada 10 costarricenses respaldan el financiamiento de universidades públicas

9 de cada 10 costarricenses respaldan el financiamiento de universidades públicas
San José, 23 jun (elmundo.cr) – Una abrumadora mayoría de la población costarricense considera que el financiamiento de las universidades públicas es esencial para el [...]

#CONARE #CostaRica #EducaciónSuperior #Encuesta #FEES #FinanciamientoUniversitario #IDESPO-UNA #PolíticaEducativa #UniversidadesPúblicas

https://elmundo.cr/costa-rica/9-de-cada-10-costarricenses-respaldan-el-financiamiento-de-universidades-publicas/

Trump ordena desmantelar el Departamento de Educación de EEUU

Trump ordena desmantelar el Departamento de Educación de EEUU
Washington, 20 mar (elmundo.cr) – El presidente de Estados Unidos, Donald Trump, firmó una orden ejecutiva para desmantelar el Departamento de Educación y devolver la autoridad educativa a los estados. Esta medida cumple [...]

#DepartamentoDeEducación #DonaldTrump #Educación #EstadosUnidos #IdeologíaDeGénero #Mundo #PolíticaEducativa #Republicanos

https://elmundo.cr/mundo/trump-ordena-desmantelar-el-departamento-de-educacion-de-eeuu/