#plurilinguismo — Public Fediverse posts
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Nell'introduzione, Carbonara e Scibetta, rispondono alle seguenti domande:
- Come fa un docente che non conosce necessariamente tutte le lingue ad avvalersi del repertorio plurilingue della propria classe?
- Come può la pedagogia del translanguaging contribuire ad affermare le identità degli studenti bilingui?
- Quali vantaggi si possono riscontrare per gli studenti italofoni?
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