#physikunterricht — Public Fediverse posts
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Forschende der Professur für #Physikdidaktik der #UniLeipzig wollen in einem gerade gestarteten Forschungsprojekt den Einsatz von KI im #Physikunterricht voranbringen.
Die Stiftung Dr. Ricco Deutscher fördert das Projekt EducAID mit 140.000 Euro. Ziel ist es, den Einsatz von interaktiven Chatbots für den Physikunterricht zu erforschen. Es geht um die Frage, wie diese KI-basierten Lernbegleiter Schüler:innen individuell unterstützen können.
Mehr dazu: https://www.uni-leipzig.de/newsdetail/artikel/labor-in-der-hosentasche-forschungsprojekt-foerdert-ki-einsatz-im-physikunterricht-2026-04-10
Grafik: Colourbox -
Forschende der Professur für #Physikdidaktik der #UniLeipzig wollen in einem gerade gestarteten Forschungsprojekt den Einsatz von KI im #Physikunterricht voranbringen.
Die Stiftung Dr. Ricco Deutscher fördert das Projekt EducAID mit 140.000 Euro. Ziel ist es, den Einsatz von interaktiven Chatbots für den Physikunterricht zu erforschen. Es geht um die Frage, wie diese KI-basierten Lernbegleiter Schüler:innen individuell unterstützen können.
Mehr dazu: https://www.uni-leipzig.de/newsdetail/artikel/labor-in-der-hosentasche-forschungsprojekt-foerdert-ki-einsatz-im-physikunterricht-2026-04-10
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Forschende der Professur für #Physikdidaktik der #UniLeipzig wollen in einem gerade gestarteten Forschungsprojekt den Einsatz von KI im #Physikunterricht voranbringen.
Die Stiftung Dr. Ricco Deutscher fördert das Projekt EducAID mit 140.000 Euro. Ziel ist es, den Einsatz von interaktiven Chatbots für den Physikunterricht zu erforschen. Es geht um die Frage, wie diese KI-basierten Lernbegleiter Schüler:innen individuell unterstützen können.
Mehr dazu: https://www.uni-leipzig.de/newsdetail/artikel/labor-in-der-hosentasche-forschungsprojekt-foerdert-ki-einsatz-im-physikunterricht-2026-04-10
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Forschende der Professur für #Physikdidaktik der #UniLeipzig wollen in einem gerade gestarteten Forschungsprojekt den Einsatz von KI im #Physikunterricht voranbringen.
Die Stiftung Dr. Ricco Deutscher fördert das Projekt EducAID mit 140.000 Euro. Ziel ist es, den Einsatz von interaktiven Chatbots für den Physikunterricht zu erforschen. Es geht um die Frage, wie diese KI-basierten Lernbegleiter Schüler:innen individuell unterstützen können.
Mehr dazu: https://www.uni-leipzig.de/newsdetail/artikel/labor-in-der-hosentasche-forschungsprojekt-foerdert-ki-einsatz-im-physikunterricht-2026-04-10
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Forschende der Professur für #Physikdidaktik der #UniLeipzig wollen in einem gerade gestarteten Forschungsprojekt den Einsatz von KI im #Physikunterricht voranbringen.
Die Stiftung Dr. Ricco Deutscher fördert das Projekt EducAID mit 140.000 Euro. Ziel ist es, den Einsatz von interaktiven Chatbots für den Physikunterricht zu erforschen. Es geht um die Frage, wie diese KI-basierten Lernbegleiter Schüler:innen individuell unterstützen können.
Mehr dazu: https://www.uni-leipzig.de/newsdetail/artikel/labor-in-der-hosentasche-forschungsprojekt-foerdert-ki-einsatz-im-physikunterricht-2026-04-10
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👋 Wir haben Dr. Patrik Vogt zum Professor für #Physik und ihre #Didaktik berufen. Er lehrt und forscht ab sofort am Institut für naturwissenschaftliche und technische #Bildung und stärkt insbesondere unsere #lehramt|sbezogenen Studiengänge.
🔗 Sein Ansatz verbindet fachlich fundierte #Physikdidaktik mit ausgeprägter #Unterricht|snähe. Überregional bekannt ist Vogt unter anderem für #innovativ|e Smartphone-Experimente, die neue Zugänge zu #physikalisch|en Fragestellungen eröffnen. Inhaltlich liegen seine Schwerpunkte zudem auf digitalen Medien, Alltagskontexten im #Physikunterricht sowie dem reflektierten Einsatz #KünstlicherIntelligenz in Lehr-Lern-Prozessen.
💬 „Die PH Heidelberg bietet als Profilstandort für #Lehrkräftebildung hervorragende Voraussetzungen, um Physikdidaktik fachlich fundiert, praxisnah und #zukunftsorientiert weiterzuentwickeln“, sagt Vogt. „Besonders wichtig ist mir die enge Verbindung von #Hochschule und #Schule, in der schulische #Praxis und fachdidaktische Forschung ineinandergreifen. Der reflektierte Einsatz digitaler Medien und Künstlicher Intelligenz eröffnet dabei neue Wege für das Lernen und Lehren von Physik.“
💻 Mehr Informationen unter https://www.ph-heidelberg.de/hochschule/organisation/stabstellen/presse-und-kommunikation/aktuelles/einzelansicht-zentrale-news/20260204-personalia-patrik-vogt.html.
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👋 Wir haben Dr. Patrik Vogt zum Professor für #Physik und ihre #Didaktik berufen. Er lehrt und forscht ab sofort am Institut für naturwissenschaftliche und technische #Bildung und stärkt insbesondere unsere #lehramt|sbezogenen Studiengänge.
🔗 Sein Ansatz verbindet fachlich fundierte #Physikdidaktik mit ausgeprägter #Unterricht|snähe. Überregional bekannt ist Vogt unter anderem für #innovativ|e Smartphone-Experimente, die neue Zugänge zu #physikalisch|en Fragestellungen eröffnen. Inhaltlich liegen seine Schwerpunkte zudem auf digitalen Medien, Alltagskontexten im #Physikunterricht sowie dem reflektierten Einsatz #KünstlicherIntelligenz in Lehr-Lern-Prozessen.
💬 „Die PH Heidelberg bietet als Profilstandort für #Lehrkräftebildung hervorragende Voraussetzungen, um Physikdidaktik fachlich fundiert, praxisnah und #zukunftsorientiert weiterzuentwickeln“, sagt Vogt. „Besonders wichtig ist mir die enge Verbindung von #Hochschule und #Schule, in der schulische #Praxis und fachdidaktische Forschung ineinandergreifen. Der reflektierte Einsatz digitaler Medien und Künstlicher Intelligenz eröffnet dabei neue Wege für das Lernen und Lehren von Physik.“
💻 Mehr Informationen unter https://www.ph-heidelberg.de/hochschule/organisation/stabstellen/presse-und-kommunikation/aktuelles/einzelansicht-zentrale-news/20260204-personalia-patrik-vogt.html.
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👋 Wir haben Dr. Patrik Vogt zum Professor für #Physik und ihre #Didaktik berufen. Er lehrt und forscht ab sofort am Institut für naturwissenschaftliche und technische #Bildung und stärkt insbesondere unsere #lehramt|sbezogenen Studiengänge.
🔗 Sein Ansatz verbindet fachlich fundierte #Physikdidaktik mit ausgeprägter #Unterricht|snähe. Überregional bekannt ist Vogt unter anderem für #innovativ|e Smartphone-Experimente, die neue Zugänge zu #physikalisch|en Fragestellungen eröffnen. Inhaltlich liegen seine Schwerpunkte zudem auf digitalen Medien, Alltagskontexten im #Physikunterricht sowie dem reflektierten Einsatz #KünstlicherIntelligenz in Lehr-Lern-Prozessen.
💬 „Die PH Heidelberg bietet als Profilstandort für #Lehrkräftebildung hervorragende Voraussetzungen, um Physikdidaktik fachlich fundiert, praxisnah und #zukunftsorientiert weiterzuentwickeln“, sagt Vogt. „Besonders wichtig ist mir die enge Verbindung von #Hochschule und #Schule, in der schulische #Praxis und fachdidaktische Forschung ineinandergreifen. Der reflektierte Einsatz digitaler Medien und Künstlicher Intelligenz eröffnet dabei neue Wege für das Lernen und Lehren von Physik.“
💻 Mehr Informationen unter https://www.ph-heidelberg.de/hochschule/organisation/stabstellen/presse-und-kommunikation/aktuelles/einzelansicht-zentrale-news/20260204-personalia-patrik-vogt.html.
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#FreieSoftware in der #Schule: #Python im #Physikunterricht
Python ermöglicht es in der Schule, mit wenig Vorwissen physikalische Probleme zu modellieren und gibt Schülerinnen und Schülern gleichzeitig einen guten ersten Einblick in Programmierung.
Einführung
Eine Sache vorweg: Ich bin weder Informatiklehrkraft, noch bin ich erfahrener Programmierer. Trotzdem war ich begeistert davon, mit wie wenig Vorerfahrung es möglich ist, Python im Physikunterricht einzusetzen.
https://gnulinux.ch/freie-software-in-der-schule-python-im-physikunterricht
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#FreieSoftware in der #Schule: #Python im #Physikunterricht
Python ermöglicht es in der Schule, mit wenig Vorwissen physikalische Probleme zu modellieren und gibt Schülerinnen und Schülern gleichzeitig einen guten ersten Einblick in Programmierung.
Einführung
Eine Sache vorweg: Ich bin weder Informatiklehrkraft, noch bin ich erfahrener Programmierer. Trotzdem war ich begeistert davon, mit wie wenig Vorerfahrung es möglich ist, Python im Physikunterricht einzusetzen.
https://gnulinux.ch/freie-software-in-der-schule-python-im-physikunterricht
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#FreieSoftware in der #Schule: #Python im #Physikunterricht
Python ermöglicht es in der Schule, mit wenig Vorwissen physikalische Probleme zu modellieren und gibt Schülerinnen und Schülern gleichzeitig einen guten ersten Einblick in Programmierung.
Einführung
Eine Sache vorweg: Ich bin weder Informatiklehrkraft, noch bin ich erfahrener Programmierer. Trotzdem war ich begeistert davon, mit wie wenig Vorerfahrung es möglich ist, Python im Physikunterricht einzusetzen.
https://gnulinux.ch/freie-software-in-der-schule-python-im-physikunterricht
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#FreieSoftware in der #Schule: #Python im #Physikunterricht
Python ermöglicht es in der Schule, mit wenig Vorwissen physikalische Probleme zu modellieren und gibt Schülerinnen und Schülern gleichzeitig einen guten ersten Einblick in Programmierung.
Einführung
Eine Sache vorweg: Ich bin weder Informatiklehrkraft, noch bin ich erfahrener Programmierer. Trotzdem war ich begeistert davon, mit wie wenig Vorerfahrung es möglich ist, Python im Physikunterricht einzusetzen.
https://gnulinux.ch/freie-software-in-der-schule-python-im-physikunterricht
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#FreieSoftware in der #Schule: #Python im #Physikunterricht
Python ermöglicht es in der Schule, mit wenig Vorwissen physikalische Probleme zu modellieren und gibt Schülerinnen und Schülern gleichzeitig einen guten ersten Einblick in Programmierung.
Einführung
Eine Sache vorweg: Ich bin weder Informatiklehrkraft, noch bin ich erfahrener Programmierer. Trotzdem war ich begeistert davon, mit wie wenig Vorerfahrung es möglich ist, Python im Physikunterricht einzusetzen.
https://gnulinux.ch/freie-software-in-der-schule-python-im-physikunterricht
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Philipp Bitzenbauer, neuer Professor für #Physikdidaktik an der #UniLeipzig, möchte den #Physikunterricht verständlicher gestalten. Mit 29 Jahren ist er der jüngste Professor der Universität: https://magazin.uni-leipzig.de/das-leipziger-universitaetsmagazin/artikel/gesichter-der-uni-leipzig-prof-dr-philipp-bitzenbauer-2025-01-03
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Philipp Bitzenbauer, neuer Professor für #Physikdidaktik an der #UniLeipzig, möchte den #Physikunterricht verständlicher gestalten. Mit 29 Jahren ist er der jüngste Professor der Universität: https://magazin.uni-leipzig.de/das-leipziger-universitaetsmagazin/artikel/gesichter-der-uni-leipzig-prof-dr-philipp-bitzenbauer-2025-01-03
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Philipp Bitzenbauer, neuer Professor für #Physikdidaktik an der #UniLeipzig, möchte den #Physikunterricht verständlicher gestalten. Mit 29 Jahren ist er der jüngste Professor der Universität: https://magazin.uni-leipzig.de/das-leipziger-universitaetsmagazin/artikel/gesichter-der-uni-leipzig-prof-dr-philipp-bitzenbauer-2025-01-03
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Philipp Bitzenbauer, neuer Professor für #Physikdidaktik an der #UniLeipzig, möchte den #Physikunterricht verständlicher gestalten. Mit 29 Jahren ist er der jüngste Professor der Universität: https://magazin.uni-leipzig.de/das-leipziger-universitaetsmagazin/artikel/gesichter-der-uni-leipzig-prof-dr-philipp-bitzenbauer-2025-01-03
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Philipp Bitzenbauer, neuer Professor für #Physikdidaktik an der #UniLeipzig, möchte den #Physikunterricht verständlicher gestalten. Mit 29 Jahren ist er der jüngste Professor der Universität: https://magazin.uni-leipzig.de/das-leipziger-universitaetsmagazin/artikel/gesichter-der-uni-leipzig-prof-dr-philipp-bitzenbauer-2025-01-03
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Morgen am 3.11. geht’s im #LEIFI Talk um tabletgestützte #videoanalyse als digitales Lernwerkzeug für den #physikunterricht.
➡️ https://www.leifiphysik.de/veranstaltungenMit #Viana und dem #iPad habe ich das auch schon einmal gemacht:
https://youtu.be/iDTC9VhJVas 😉Ich bin gespannt, was es da morgen wieder Neues zu erfahren gibt.
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:mastojoy: Vorfreude:
Heute in 3 Wochen darf ich bei der #DPG im Rahmen der #Lehrerfortbildung #Microcontroller und #3D-Druck im #Physikunterricht das Design mit #BlocksCAD vorstellen.Eine Challenge https://pad.gwdg.de/s/xK_bVxnd5# und ein Einführungsvideo https://youtu.be/wVX0cMV4s74 habe ich schon vor einiger Zeit als #OER veröffentlicht.
Nun freue ich mich auf den #Workshop mit KuK aus der #PhysikEdu Blase. 😃Alle Infos und Anmeldung:
https://www.dpg-physik.de/veranstaltungen/2021/make-it-physics-microcontroller-und-3d-druck-im-physikunterricht -
:mastojoy: Vorfreude:
Heute in 3 Wochen darf ich bei der #DPG im Rahmen der #Lehrerfortbildung #Microcontroller und #3D-Druck im #Physikunterricht das Design mit #BlocksCAD vorstellen.Eine Challenge https://pad.gwdg.de/s/xK_bVxnd5# und ein Einführungsvideo https://youtu.be/wVX0cMV4s74 habe ich schon vor einiger Zeit als #OER veröffentlicht.
Nun freue ich mich auf den #Workshop mit KuK aus der #PhysikEdu Blase. 😃Alle Infos und Anmeldung:
https://www.dpg-physik.de/veranstaltungen/2021/make-it-physics-microcontroller-und-3d-druck-im-physikunterricht -
Ich finde dieses Video sehr spannend und motivierend im Zusammenhang mit der Einführung von Energie und Leistung.
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Ich finde dieses Video sehr spannend und motivierend im Zusammenhang mit der Einführung von Energie und Leistung.