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Pedagogia das Competências
A noção de competência expressa nas resoluções é inspirada na chamada corrente americana, que “concebe a competência como um conjunto de qualificações ou características inerentes à pessoa, como conhecimentos, habilidades e atitudes, que permitem a ela realizar um trabalho ou lidar com uma dada situação” (Kuenzer, 2024). Tal ideia traz o pressuposto de que, embora resultando das diversas trajetórias de vida, a competência é de ordem individual, legando as responsabilidades pelo desempenho profissional, exclusivamente, ao trabalhador. Se o aluno fracassa, é por carência de esforço ou desempenho insatisfatório por parte do professor. Já na concepção francesa, segundo Kuenzer (2024), admite-se que “a competência é uma capacidade potencial, que se transforma em desempenho se as condições materiais de trabalho estiverem dadas, ou seja, o desempenho não depende só do professor, mas de suas condições de trabalho”.
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FOCO NAS COMPETÊNCIAS 🧐
"As principais mudanças no exame dizem respeito às matrizes de referência e aos objetivos das provas das licenciaturas, que passarão a ter maior foco na avaliação das competências docentes que nos conteúdos disciplinares de cada curso."
Seria bom se a BNC-Formação não seguisse a corrente individualista norte-americana que concebe "Competência" como algo do individuo.
A francesa, ao contrário, entende COMPETÊNCIA como uma capacidade potencial que se transforma em desempenho se as condições materiais de trabalho estiverem dadas.
O que vai ter de faculdade lixo culpando os estudantes individualmente, pelo fracasso coletivo... :blobeyes:
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"Os estudantes devem aprender a conviver com a relatividade das teorias e com a incerteza do conhecimento e precisam saber formar sua própria visão de mundo baseados em critérios relevantes."
MAURI, Teresa; ONRUBIA, Javier. O professor em ambientes virtuais: perfil, condições e competências. In: COLL, César; MONEREO, Carles (orgs.). Psicologia da educação virtual: aprender e ensinar com as tecnologias da informação e comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2010. p. 118
⁉️ "Os estudantes devem aprender a conviver com a relatividade das teorias e com a incerteza do conhecimento"
🧐 Qual teoria não seria relativa? Se o conhecimento é tão incerto, o que tomaríamos como referências? Os discursos?
⁉️ "...precisam saber formar sua própria visão de mundo baseados em critérios relevantes"
🧐 Saber, por eles mesmos, com méritos próprios, se possível sozinhos como impõe a racionalidade neoliberal? E quem define o que é relevante? O individuo, na sua visão autocentrada, ignorando a coletividade e a historicidade?
Essa cartilha deu (ou está dando) certo?