#onlineleren — Public Fediverse posts

Leiden open, afstands- en digitaal onderwijs (ODDE) tot minder CO2-uitstoot?

Open, afstands- en digitaal onderwijs (ODDE) veroorzaakt doorgaans veel minder CO₂-uitstoot dan onderwijs op de campus, maar de winst wordt deels tenietgedaan door zogenaamde ‘reboundeffecten’ en het toenemende energiegebruik van generatieve AI. Dat blijkt uit een systematische review van Zawacki-Richter en Cefa. #co2 #onderzoek #onlineleren #onderwijs #edutoot

https://te-learning.nl/leiden-open-afstands-en-digitaal-onderwijs-odde-tot-minder-co2-uitstoot/

Kan online leren onderwijs toegankelijk maken voor Afghaanse vrouwen en meiden?
Online onderwijs kan fysiek onderwijs niet vervangen voor Afghaanse meiden. Het is inmiddels wel een noodzakelijke uitweg nu zij structureel worden uitgesloten van voortgezet onderwijs. Dat stelt Shabana Basij-Rasikh in een interview met KabulNow. #onlineleren #toegankelijkheid #afghanistan https://te-learning.nl/kan-online-leren-onderwijs-toegankelijk-maken-voor-afghaanse-vrouwen-en-meiden/

IEEE Transmitter (TM) heeft op basis van onderzoeken een bijdrage gepubliceerd waarin wordt beschreven hoe online leren zich heeft ontwikkeld van ‘noodoplossing’ tot vast onderdeel van onderwijs. Uit het onderzoek blijkt dat gepersonaliseerde leerroutes, snelle feedback en gemengde vormen van leren de sleutel vormen tot blijvende betrokkenheid en beter leerrendement. #onderzoek #effectiviteit #leerprestaties #onlineleren #edutoot
https://te-learning.nl/wat-zegt-onderzoek-over-online-leren/

In deze blogpost ga ik in op een meta-analyse naar de invloed van ‘social presence’ binnen online leeromgevingen. ‘social presence’ Blijkt een matige invloed heeft op leerresultaten en tevredenheid van lerenden in online omgevingen. Opvallend zijn de waargenomen verschillen tussen manieren van online leren. #onderzoek #onlineleren #socialpresence #digitaleleeromgeving #edutoot

https://www.te-learning.nl/blog/onderzoek-naar-social-presence-in-online-leeromgevingen-mijn-9000ste-blogpost/

Gisteravond heb ik weer, in het kader van de postbachelor opleiding e-learning van de Foundation for Corporate Education (FCe; van Kessels & Smit), een webinar verzorgd over activerende didactiek en online en blended leren. Daarbij hebben we ook gekeken naar hoe je (generatieve) AI kunt gebruiken voor een activerende didactiek. #actiefverwerken #didactiek #webinar #blendedlearning #onlineleren #elearning #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/activerende-didactiek-en-online-en-blended-leren-ook-met-behulp-van-ai-webinar/

Instellingen voor hoger onderwijs kunnen financieel zwaardere tijden tegemoet zien. Biedt online leren om de markt van een leven lang ontwikkelen aan te boren een kans? Neil Mosley beschrijft hoe Britse universiteiten omgaan met online onderwijs en welke lessen ze kunnen trekken uit het verleden. Ik voeg hier commentaar aan toe, mede vanuit Nederlands perspectief. #levenlangontwikkelen #onlineleren #onderwijs #moocs #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/online-leren-als-langetermijninvestering-in-plaats-van-kortetermijnkans/

Asynchroon online leren meer 'menselijk' maken
Lerenden ervaren met name asynchroon online leren vaak als onpersoonlijk en ‘eenzaam’. Dat draagt vaak bij aan voortijdig stoppen met leren. Volgens dr. Brandolyn Jones kun je asynchroon online leren meer ‘humaniseren’. Een enquête speelt daarbij een voorname rol.
https://www.te-learning.nl/blog/asynchroon-online-leren-meer-menselijk-maken/
#onlineleren #learningdesign #didactiek #engagement #welbevinden #verbondenheid #onderwijs #edutoot

Betrokkenheid vergroten en afleiding vermijden bij online leren
Bij onder meer online leren is constante afleiding een grote uitdaging. Volgens Helen Todd van de universiteit van Sussex spelen drie principes een belangrijke rol om betrokkenheid te vergroten en afleiding te minimaliseren. https://www.te-learning.nl/blog/betrokkenheid-vergroten-en-afleiding-vermijden-bij-online-leren/
#onlineleren #engagement #afleiding #learningdesign #onderwijs #edutoot

Online leren biedt kansen maar kent ook uitdagingen zoals technologische beperkingen, ongeschikte leeromgevingen, problemen met zelfregulering en potentieel isolement. Een aantal Filipijnse onderzoekers hebben gekeken in hoeverre een online cursus die tijdens Covid-19 met stoom en kokend water is ontwikkeld, van invloed is geweest op drie belangrijke succesfactoren bij online leren.
https://www.te-learning.nl/blog/tevredenheid-self-efficacy-en-prestaties-van-studenten-in-een-remote-emergency-teaching-cursus/
#onlineleren #learningdesign #coronaonderwijs #onderwijs #onderzoek #ontwerp #edutoot

Het je kunnen concentreren is een belangrijke voorwaardelijkheid voor effectief leren. Met name bij online leren -al dan niet onderdeel van een ‘blend’- ligt afleiding echter op de loer. Hoogleraar Cal Newport geeft in Deep work: is it possible to concentrate to the maximum in the age of distractions? tips die helpen bij het aanbrengen van focus. #leren #onderwijs
https://www.te-learning.nl/blog/focus-in-een-tijdperk-van-afleiding/
#learninganddevelopment #onlineleren #afleiding #concentratie #tips #edutoot

Betrokkenheid van online lerenden krijgen en vasthouden
Melinda McGuire beschrijft in The First 15 Seconds: How to Hook Your Online Students and Keep Them Engaged hoe docenten in slechts 8 tot 15 seconden de basis kunnen leggen voor een positieve leeromgeving voor online studenten en het bevorderen van betrokkenheid.
https://www.te-learning.nl/blog/betrokkenheid-van-online-lerenden-krijgen-en-vasthouden/
#engagement #onlineleren #didactiek #tips #onderwijs #learninganddevelopment #edutoot

Elf voordelen van online leren
De bijdrage Advantages of online learning: 11 key benefits beschrijft -zoals de naam al zegt- elf belangrijke voordelen van online leren, vanuit het perspectief van de lerende. Het overzicht bevat bekende voordelen, maar ook een paar voordelen die niet vaak worden genoemd.
https://www.te-learning.nl/blog/elf-voordelen-van-online-leren/
#onlineleren #voordelen #onderwijs #edutoot

Zeven strategieën om uitval bij online leren te voorkomen
Syed Balkhi bespreekt in zijn artikel “Course Abandonment: 7 Ways To Re-Engage Students” het probleem van dat veel lerenden voortijdig stoppen met hun deelname aan een online leertraject. Volgens hem is daar wel wat aan te doen.
https://www.te-learning.nl/blog/zeven-strategieen-om-uitval-bij-online-leren-te-voorkomen/
#onlineleren #uitval #didactiek #learningdesign #onderwijs #edutoot

Volgens Susan Sibert cs heeft de overhaaste overgang naar volledig online onderwijs, als gevolg van de COVID-19 pandemie, geleid tot nieuwe inzichten en methodes als het gaat om het voorbereiden op online leren. Deze auteurs presenteren drie basisvoorwaarden waaraan je zou moeten voldoen om online leren tot een succes te maken. Daarbij valt op dat die basisvoorwaarden helemaal niet zo nieuw zijn. https://www.te-learning.nl/blog/drie-basisvoorwaarden-voor-succesvol-online-leren/
#learningdesign #ontwerp #onlineleren #lessonslearnt #onderwijs #edutoot

Vijf manieren om lerenden betrokken te houden bij online leren
In Sparking online joy: five ways to keep students engaged beschrijven Andrés Ordorica, Marcello Crolla en Lizzy Garner-Foy van de Universiteit van Edinburgh vijf ‘leidende principes’ voor het ontwerpen van korte online cursussen waarbij lerenden betrokken blijven. https://www.te-learning.nl/blog/vijf-manieren-om-lerenden-betrokken-te-houden-bij-online-leren/
#betrokkenheid #engagement #onlineleren #learningdesign #onderwijs #edutoot

Podcast "Blended, online en hybride leren"
Op 22 november verschijnt Het Tweede Ontwerpboek van Kessels & Smit. In het kader hiervan heeft Kessels & Smit ook een podcastserie gemaakt. In aflevering vijf praten Nynke de Jong en Josianne Savonije met Joitske Hulsebosch en mijzelf over het ontwerpen van blended, online en hybride leren. https://www.te-learning.nl/blog/podcast-blended-online-en-hybride-leren/
#blendedlearning #hybrideleren #onlineleren #learningdesign #ontwerp #podcast #edutoot #onderwijs

Zal de metaverse helpen bij het bestrijden van klimaatverandering?
De metaverse kan een impuls bieden voor online gamen, online leren en elkaar virtueel ontmoeten. Volgens een onderzoek van Cornell University kan de metaverse ook helpen in de strijd tegen klimaatverandering. Of rekenen de onderzoekers zich te rijk?
https://www.te-learning.nl/blog/zal-de-metaverse-helpen-bij-het-bestrijden-van-klimaatverandering/
#metaverse #onlineleren #klimaatverandering #onderzoek #onderwijs #edutoot

Negen redenen om asynchroon online leren toe te passen
Bij asynchroon online leren leren lerenden in eigen tempo en op een door hen gekozen tijdstip, zonder dat dit in ‘real-time’ hoeft te gebeuren. Christopher Pappas bespreekt de voordelen/redenen van deze aanpak en drie vormen waarop je deze aanpak kunt implementeren. Ik plaats wat kanttekeningen bij zijn betoog.
https://www.te-learning.nl/blog/negen-redenen-om-asynchroon-online-leren-toe-te-passen/
#asynchroon #learningdesign #ontwerp #onlineleren #onderwijs #blendedlearning #edutoot

Verbondenheid bevorderen bij asynchroon online leren
In Building Community and Connection Between Students and Instructors in Asynchronous Courses verkent Lindsay Howard hoe docenten effectief kunnen communiceren en verbondenheid kunnen bevorderen binnen een asynchrone online leeromgeving. Aan het eind plaats ik aanvullende strategieën.
https://www.te-learning.nl/blog/verbondenheid-bevorderen-bij-asynchroon-online-leren/
#asynchroon #onlineleren #didactiek #verbondenheid #onderwijs #learninganddevelopment #edutoot

Opvattingen van studenten over online leren (op basis van een recente studie)
Medewerkers van McKinsey doen op de website van het Wereld Economisch Forum verslag van een internationaal onderzoek dat zij hebben uitgevoerd naar de tevredenheid van studenten met betrekking tot online leren en naar elementen van de online leerervaring die studenten het meest waarderen.
https://www.te-learning.nl/blog/opvattingen-van-studenten-over-online-leren-op-basis-van-een-recente-studie/
#onderzoek #onlineleren #blendedlearning #tevredenheid #onderzoek #didactiek #edutoot

Leren we het dan nooit: weinig interactie bij volledig online leren
De COVID-19 pandemie is praktische voorbij. Toch blijven in de Verenigde Staten – anders dan bij ons- veel studenten op community colleges volledig online onderwijs volgen. Zij interacteren daarbij geringe mate met andere lerenden en docenten. En dat is zorgwekkend.
https://www.te-learning.nl/blog/leren-we-het-dan-nooit-weinig-interactie-bij-volledig-online-leren/
#interactie #didactiek #onlineleren #transactionaldistance #verbondenheid #onderwijs #edutoot