#obeir — Public Fediverse posts
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Dès l’âge de 4 ans, les petits #Russes apprennent à #défiler, à #obéir aux @ordres et à #manier des #armes factices Embrigadés dès 4 ans.. ça laisse peu d'espoir pour la #paix sur #terre.. et la #fraternité entre les #peuples alors ? www.lemonde.fr/internationa...
En Russie, le patriotisme et l... -
Dès l’âge de 4 ans, les petits #Russes apprennent à #défiler, à #obéir aux @ordres et à #manier des #armes factices Embrigadés dès 4 ans.. ça laisse peu d'espoir pour la #paix sur #terre.. et la #fraternité entre les #peuples alors ? www.lemonde.fr/internationa...
En Russie, le patriotisme et l... -
"La maîtresse d’école ne s’informe pas quand elle interroge un élève, pas plus qu’elle n’informe quand elle enseigne une règle de grammaire ou de calcul. Elle « enseigne », elle donne des ordres, elle commande."
Et, pourrions-nous ajouter, elle assigne, comme on peut lire plus loin :
"La machine de l’enseignement obligatoire ne communique pas des informations, mais impose à l’enfant des coordonnées sémiotiques avec toutes les bases duelles de la grammaire (masculin-féminin, singulier-pluriel, sujet d’énoncé-sujet d’énonciation, etc.). L’unité élémentaire du langage, c’est le mot d’ordre."(Deleuze, Guattari, 1980, p. 95-96)
#éduquer #obéir #obéissance #croyances #école #éducation #imagination #formation #lesInstitutionsMentent #apprendre #enseignement #enseigner #adultisme #enseignants #Deleuze #Guattari #language #sémiotique #domination
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"La maîtresse d’école ne s’informe pas quand elle interroge un élève, pas plus qu’elle n’informe quand elle enseigne une règle de grammaire ou de calcul. Elle « enseigne », elle donne des ordres, elle commande."
Et, pourrions-nous ajouter, elle assigne, comme on peut lire plus loin :
"La machine de l’enseignement obligatoire ne communique pas des informations, mais impose à l’enfant des coordonnées sémiotiques avec toutes les bases duelles de la grammaire (masculin-féminin, singulier-pluriel, sujet d’énoncé-sujet d’énonciation, etc.). L’unité élémentaire du langage, c’est le mot d’ordre."(Deleuze, Guattari, 1980, p. 95-96)
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"La maîtresse d’école ne s’informe pas quand elle interroge un élève, pas plus qu’elle n’informe quand elle enseigne une règle de grammaire ou de calcul. Elle « enseigne », elle donne des ordres, elle commande."
Et, pourrions-nous ajouter, elle assigne, comme on peut lire plus loin :
"La machine de l’enseignement obligatoire ne communique pas des informations, mais impose à l’enfant des coordonnées sémiotiques avec toutes les bases duelles de la grammaire (masculin-féminin, singulier-pluriel, sujet d’énoncé-sujet d’énonciation, etc.). L’unité élémentaire du langage, c’est le mot d’ordre."(Deleuze, Guattari, 1980, p. 95-96)
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"La maîtresse d’école ne s’informe pas quand elle interroge un élève, pas plus qu’elle n’informe quand elle enseigne une règle de grammaire ou de calcul. Elle « enseigne », elle donne des ordres, elle commande."
Et, pourrions-nous ajouter, elle assigne, comme on peut lire plus loin :
"La machine de l’enseignement obligatoire ne communique pas des informations, mais impose à l’enfant des coordonnées sémiotiques avec toutes les bases duelles de la grammaire (masculin-féminin, singulier-pluriel, sujet d’énoncé-sujet d’énonciation, etc.). L’unité élémentaire du langage, c’est le mot d’ordre."(Deleuze, Guattari, 1980, p. 95-96)
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"Nous ne voulons absolument pas que l'institution s'en mêle",
dit Jérémie Fontanieu, professeur à l'initiative du projet "Réconciliations" contre l'échec scolaire.#héroisme #Réconciliations #pédagogie #éduquer #obéir #obéissance #croyances #école #éducation #imagination #performance #classement #méritocratie #formation #mérite #lesInstitutionsMentent #apprendre #enseignement #enseigner #réforme #adultisme #enseignants
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"Nous ne voulons absolument pas que l'institution s'en mêle",
dit Jérémie Fontanieu, professeur à l'initiative du projet "Réconciliations" contre l'échec scolaire.#héroisme #Réconciliations #pédagogie #éduquer #obéir #obéissance #croyances #école #éducation #imagination #performance #classement #méritocratie #formation #mérite #lesInstitutionsMentent #apprendre #enseignement #enseigner #réforme #adultisme #enseignants
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"Nous ne voulons absolument pas que l'institution s'en mêle",
dit Jérémie Fontanieu, professeur à l'initiative du projet "Réconciliations" contre l'échec scolaire.#héroisme #Réconciliations #pédagogie #éduquer #obéir #obéissance #croyances #école #éducation #imagination #performance #classement #méritocratie #formation #mérite #lesInstitutionsMentent #apprendre #enseignement #enseigner #réforme #adultisme #enseignants
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"Nous ne voulons absolument pas que l'institution s'en mêle",
dit Jérémie Fontanieu, professeur à l'initiative du projet "Réconciliations" contre l'échec scolaire.#héroisme #Réconciliations #pédagogie #éduquer #obéir #obéissance #croyances #école #éducation #imagination #performance #classement #méritocratie #formation #mérite #lesInstitutionsMentent #apprendre #enseignement #enseigner #réforme #adultisme #enseignants
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« Le paradoxe de l'éducation réside précisément dans le fait que, dès lors qu'on commence à prendre conscience, on commence à examiner la société dans laquelle on est éduqué·e. Le but de l'éducation, finalement, est de donner à une personne la capacité de regarder le monde par elle-même, de prendre ses propres décisions, de se dire que ceci est noir ou que cela est blanc, de décider par elle-même s'il y a un Dieu au ciel ou non. Poser des questions sur l'univers, puis apprendre à vivre avec ces questions, est la façon d'acquérir sa propre identité. Mais aucune société n'est vraiment désireuse d'avoir ce genre de personne. Ce que les sociétés veulent vraiment, dans l'idéal, c'est une population qui se contente d'obéir aux règles de la société. »
James Baldwin s'adressant à des enseignant·es en 1963 (en) : https://richgibson.com/talktoteachers.htm
#éduquer #obéir #obéissance #croyances #école #éducation #imagination #performance #classement #méritocratie #formation #mérite #lesInstitutionsMentent #apprendre #enseignement #enseigner #Baldwin #réforme #adultisme #enseignants
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« Le paradoxe de l'éducation réside précisément dans le fait que, dès lors qu'on commence à prendre conscience, on commence à examiner la société dans laquelle on est éduqué·e. Le but de l'éducation, finalement, est de donner à une personne la capacité de regarder le monde par elle-même, de prendre ses propres décisions, de se dire que ceci est noir ou que cela est blanc, de décider par elle-même s'il y a un Dieu au ciel ou non. Poser des questions sur l'univers, puis apprendre à vivre avec ces questions, est la façon d'acquérir sa propre identité. Mais aucune société n'est vraiment désireuse d'avoir ce genre de personne. Ce que les sociétés veulent vraiment, dans l'idéal, c'est une population qui se contente d'obéir aux règles de la société. »
James Baldwin s'adressant à des enseignant·es en 1963 (en) : https://richgibson.com/talktoteachers.htm
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« Le paradoxe de l'éducation réside précisément dans le fait que, dès lors qu'on commence à prendre conscience, on commence à examiner la société dans laquelle on est éduqué·e. Le but de l'éducation, finalement, est de donner à une personne la capacité de regarder le monde par elle-même, de prendre ses propres décisions, de se dire que ceci est noir ou que cela est blanc, de décider par elle-même s'il y a un Dieu au ciel ou non. Poser des questions sur l'univers, puis apprendre à vivre avec ces questions, est la façon d'acquérir sa propre identité. Mais aucune société n'est vraiment désireuse d'avoir ce genre de personne. Ce que les sociétés veulent vraiment, dans l'idéal, c'est une population qui se contente d'obéir aux règles de la société. »
James Baldwin s'adressant à des enseignant·es en 1963 (en) : https://richgibson.com/talktoteachers.htm
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« Le paradoxe de l'éducation réside précisément dans le fait que, dès lors qu'on commence à prendre conscience, on commence à examiner la société dans laquelle on est éduqué·e. Le but de l'éducation, finalement, est de donner à une personne la capacité de regarder le monde par elle-même, de prendre ses propres décisions, de se dire que ceci est noir ou que cela est blanc, de décider par elle-même s'il y a un Dieu au ciel ou non. Poser des questions sur l'univers, puis apprendre à vivre avec ces questions, est la façon d'acquérir sa propre identité. Mais aucune société n'est vraiment désireuse d'avoir ce genre de personne. Ce que les sociétés veulent vraiment, dans l'idéal, c'est une population qui se contente d'obéir aux règles de la société. »
James Baldwin s'adressant à des enseignant·es en 1963 (en) : https://richgibson.com/talktoteachers.htm
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« Le paradoxe de l'éducation réside précisément dans le fait que, dès lors qu'on commence à prendre conscience, on commence à examiner la société dans laquelle on est éduqué·e. Le but de l'éducation, finalement, est de donner à une personne la capacité de regarder le monde par elle-même, de prendre ses propres décisions, de se dire que ceci est noir ou que cela est blanc, de décider par elle-même s'il y a un Dieu au ciel ou non. Poser des questions sur l'univers, puis apprendre à vivre avec ces questions, est la façon d'acquérir sa propre identité. Mais aucune société n'est vraiment désireuse d'avoir ce genre de personne. Ce que les sociétés veulent vraiment, dans l'idéal, c'est une population qui se contente d'obéir aux règles de la société. »
James Baldwin s'adressant à des enseignant·es en 1963 (en) : https://richgibson.com/talktoteachers.htm
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20% le chiffre magique de la dissidence indépendante et pensante... quelle coïncidence.
#media #dissidence #conscience #autonomie #PenserParSoiMeme #souverainete #Milgram #StanleyMilgram #humain #humanite #oppression #controle #domination #obeir #morale #autorite
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@Monolecte @Fourmiz
- Ces fonctionnaires en tenue "bleue" (#FDO) appliquent-iels les ordres reçus ou font-iels des erreurs d'interprétation des consignes de leur hiérarchie ?
#ordre #Obéir #préfecture de #police
- Qui fait peur à qui ?
- Qui a peur de quoi ?
#modèle de #menace
