#mediendidaktik — Public Fediverse posts
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GMW2026 - Vorläufiges Programm online + Early-Bird-Anmeldung bis 15.08.2026 möglich.
Tagungsprogramm: https://gmw2026.at/wp-content/uploads/2026/07/GMW2026_Programm_V09.pdf
Jahrestagung „HOCHSCHULBILDUNG IM WANDEL“ von 21.-23.09.2026 an der Hochschule Campus Wien. Ein ermäßigter Beitrag ist als Early Bird bis 15.08.2026 möglich.
Alle weiteren Infos finden Sie unter https://gmw2026.at#Tagung #callforparticipation #mediendidaktik #bildungstechnologie #Bildungsforschung #veranstaltung #Tagung
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GMW2026 - Vorläufiges Programm online + Early-Bird-Anmeldung bis 15.08.2026 möglich.
Tagungsprogramm: https://gmw2026.at/wp-content/uploads/2026/07/GMW2026_Programm_V09.pdf
Jahrestagung „HOCHSCHULBILDUNG IM WANDEL“ von 21.-23.09.2026 an der Hochschule Campus Wien. Ein ermäßigter Beitrag ist als Early Bird bis 15.08.2026 möglich.
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Tagungsprogramm: https://gmw2026.at/wp-content/uploads/2026/07/GMW2026_Programm_V09.pdf
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Jahrestagung „HOCHSCHULBILDUNG IM WANDEL“ von 21.-23.09.2026 an der Hochschule Campus Wien. Ein ermäßigter Beitrag ist als Early Bird bis 15.08.2026 möglich.
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🧑🏫 Falls du sie im Unterricht einsetzt, dann sind wir ganz besonders interessiert. Was funktioniert? Wo fehlen Informationen? Wo braucht es Veränderungen? Lass es uns wissen!🖇️ zum PDF: https://www.wikimedia.de/wp-content/uploads/2026/05/So-gelingt-der-Einstieg-ins-Fediverse.pdf
#Datenschutz #Nachhaltigkeit #ITSouveränität #PeerTube #Friendica #Pixelfed #Loops #Fediverse #Mastodon #Tutorial #cyberLZ #FediLZ #Bildung #Mediendidaktik #Hochschuldidaktik #Medienkompetenz
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Sehr spannende Visualisierung zur Entwicklung von Lerntechnologien und -konzepten 2009-2025 https://public.flourish.studio/visualisation/21468892/ #hochschuldidaktik #mediendidaktik #elearning #FediCampus #FediLZ
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Sehr spannende Visualisierung zur Entwicklung von Lerntechnologien und -konzepten 2009-2025 https://public.flourish.studio/visualisation/21468892/ #hochschuldidaktik #mediendidaktik #elearning #FediCampus #FediLZ
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Sehr spannende Visualisierung zur Entwicklung von Lerntechnologien und -konzepten 2009-2025 https://public.flourish.studio/visualisation/21468892/ #hochschuldidaktik #mediendidaktik #elearning #FediCampus #FediLZ
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Woran ich merke, dass ich inzwischen 11 Jahre im Bereich #Hochschuldidaktik und #Hochschullehre unterwegs bin: ich mag den Smiley (MIT Nase) und musste beim Lesen grinsen (siehe Bild).
btw; @e_teaching_org war und ist (!) eine feste Instanz in der #Mediendidaktik an Hochschulen. Dass das Portal auch hier auf #mastodon ist, zeigt umso mehr, dass es nicht angestaubt ist.
Quelle: https://gabi-reinmann.de/wp-content/uploads/2026/03/Impact_Free_70.pdf
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Woran ich merke, dass ich inzwischen 11 Jahre im Bereich #Hochschuldidaktik und #Hochschullehre unterwegs bin: ich mag den Smiley (MIT Nase) und musste beim Lesen grinsen (siehe Bild).
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Quelle: https://gabi-reinmann.de/wp-content/uploads/2026/03/Impact_Free_70.pdf
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Woran ich merke, dass ich inzwischen 11 Jahre im Bereich #Hochschuldidaktik und #Hochschullehre unterwegs bin: ich mag den Smiley (MIT Nase) und musste beim Lesen grinsen (siehe Bild).
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Woran ich merke, dass ich inzwischen 11 Jahre im Bereich #Hochschuldidaktik und #Hochschullehre unterwegs bin: ich mag den Smiley (MIT Nase) und musste beim Lesen grinsen (siehe Bild).
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Quelle: https://gabi-reinmann.de/wp-content/uploads/2026/03/Impact_Free_70.pdf
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Woran ich merke, dass ich inzwischen 11 Jahre im Bereich #Hochschuldidaktik und #Hochschullehre unterwegs bin: ich mag den Smiley (MIT Nase) und musste beim Lesen grinsen (siehe Bild).
btw; @e_teaching_org war und ist (!) eine feste Instanz in der #Mediendidaktik an Hochschulen. Dass das Portal auch hier auf #mastodon ist, zeigt umso mehr, dass es nicht angestaubt ist.
Quelle: https://gabi-reinmann.de/wp-content/uploads/2026/03/Impact_Free_70.pdf
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Call for Papers: 3. Tagung des AK Mediendidaktik
September 2026, Universität GrazDie dritte Tagung des Arbeitskreises Mediendidaktik (DGfE-Sektion Medienpädagogik) widmet sich im Schwerpunkt dem Verhältnis von Mediendidaktik und Fachdidaktik.
Einreichfrist: 31. März 2026.
Details: https://medida2026.uni-graz.at/de/
#CfP #mediendidaktik #medienbildung #DGfE #fediLZ #fedicampus
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Call for Papers: 3. Tagung des AK Mediendidaktik
September 2026, Universität GrazDie dritte Tagung des Arbeitskreises Mediendidaktik (DGfE-Sektion Medienpädagogik) widmet sich im Schwerpunkt dem Verhältnis von Mediendidaktik und Fachdidaktik.
Einreichfrist: 31. März 2026.
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#CfP #mediendidaktik #medienbildung #DGfE #fediLZ #fedicampus
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Call for Papers: 3. Tagung des AK Mediendidaktik
September 2026, Universität GrazDie dritte Tagung des Arbeitskreises Mediendidaktik (DGfE-Sektion Medienpädagogik) widmet sich im Schwerpunkt dem Verhältnis von Mediendidaktik und Fachdidaktik.
Einreichfrist: 31. März 2026.
Details: https://medida2026.uni-graz.at/de/
#CfP #mediendidaktik #medienbildung #DGfE #fediLZ #fedicampus
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Internet-ABC für Lehrkräfte Die Lehrkräfte-Seite des Internet-ABC bietet didaktische Ressourcen, Unterrichtsmaterialien und Praxishilfen zur Förderung von Medienkompetenz bei Schulkindern. Sie unterstützt Lehrende dabei, Kinder...
https://material.rpi-virtuell.de/material/internet-abc-fuer-lehrkraefte/
#ReligionStudieren #ReligionEdu #FediLZ #Erwachsenenbildung #Grundschule #Sekundarstufe #mediendidaktik -
Internet-ABC für Lehrkräfte Die Lehrkräfte-Seite des Internet-ABC bietet didaktische Ressourcen, Unterrichtsmaterialien und Praxishilfen zur Förderung von Medienkompetenz bei Schulkindern. Sie unterstützt Lehrende dabei, Kinder...
https://material.rpi-virtuell.de/material/internet-abc-fuer-lehrkraefte/
#ReligionStudieren #ReligionEdu #FediLZ #Erwachsenenbildung #Grundschule #Sekundarstufe #mediendidaktik -
Internet-ABC für Lehrkräfte Die Lehrkräfte-Seite des Internet-ABC bietet didaktische Ressourcen, Unterrichtsmaterialien und Praxishilfen zur Förderung von Medienkompetenz bei Schulkindern. Sie unterstützt Lehrende dabei, Kinder...
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Internet-ABC für Lehrkräfte Die Lehrkräfte-Seite des Internet-ABC bietet didaktische Ressourcen, Unterrichtsmaterialien und Praxishilfen zur Förderung von Medienkompetenz bei Schulkindern. Sie unterstützt Lehrende dabei, Kinder...
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#ReligionStudieren #ReligionEdu #FediLZ #Erwachsenenbildung #Grundschule #Sekundarstufe #mediendidaktik -
Prävention von Cybergrooming Cybergrooming für die Sekundarstufe I. . Unterrichtsidee: Cybergrooming-Prävention „Der Unbekannte“ für die Sekundarstufe I Dieses Material lädt Jugendliche ein, in einem packenden...
https://material.rpi-virtuell.de/material/praevention-von-cybergrooming/
#ReligionEdu #FediLZ #Sekundarstufe #digitalisierung #ethik #gewaltpraevention #internet #jugend #mediendidaktik #medienkompetenz #medienpaedagogik #menschenwuerde #soziale-gerechtigkeit -
Prävention von Cybergrooming Cybergrooming für die Sekundarstufe I. . Unterrichtsidee: Cybergrooming-Prävention „Der Unbekannte“ für die Sekundarstufe I Dieses Material lädt Jugendliche ein, in einem packenden...
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Virtuelle (KI-generierte) Influencer im Religionsunterricht YouTube-Video mit Einführung und Unterrichtsideen zu virtuellen (KI‑generierten) Influencern . Das Material bietet eine Einführung in das...
https://material.rpi-virtuell.de/material/virtuelle-ki-generierte-influencer-im-religionsunterricht/
#ReligionStudieren #ReligionEdu #FediLZ #Oberstufe #Sekundarstufe #digitalisierung #ethik #filmdidaktik #glaubwuerdigkeit #jugend #kommunikation #medien #mediendidaktik #medienpaedagogik -
Virtuelle (KI-generierte) Influencer im Religionsunterricht YouTube-Video mit Einführung und Unterrichtsideen zu virtuellen (KI‑generierten) Influencern . Das Material bietet eine Einführung in das...
https://material.rpi-virtuell.de/material/virtuelle-ki-generierte-influencer-im-religionsunterricht/
#ReligionStudieren #ReligionEdu #FediLZ #Oberstufe #Sekundarstufe #digitalisierung #ethik #filmdidaktik #glaubwuerdigkeit #jugend #kommunikation #medien #mediendidaktik #medienpaedagogik -
Vorsicht bei der Nutzung von #htmly für Euer #CMS bzw. Eure #website. Manche #themes bringen links zu #Google #fonts mit. Damit droht evtl. eine Abmahnung nach der #DSGVO. Dabei ist es eigentlich leicht zu vermeiden und nett ist es auch nicht.
**Update vom Hauptentwickly: die nächste Version soll rein mit lokalen Ressourcen laufen.**
Beispiel: layout.html.php vom #theme #blog (kann dort ~am Anfang rausgeworfen werden) aber z.B. auch in der gleichen Datei in system/admin/views/.
(Übrigens, wer im selben theme die share-buttons zu #facebook und #twitter entfernen will, findet diese in main.html.php ~am Ende und post.html.php ~in der Mitte.)
#Datenschutz #hosting #homepage #Medienkompetenz #Mediendidaktik #Medienpädagogik #Medienunterricht
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Bibel und Tablets Digitaler Selbstlernkurs zum Thema "Biblisches Lernen in Tabletumgebungen" für die phasenvernetzte Lehrkräftebildung. Die hier vorliegenden Bildungsmaterialien sind Open Educational Resources, die im Rahmen des...
https://material.rpi-virtuell.de/material/bibel-und-tablets/
#ReligionStudieren #ReligionEdu #FediLZ #Erwachsenenbildung #bibel #bibelarbeit #bibelunterricht #mediendidaktik #medienkompetenz #tablet -
Bibel und Tablets Digitaler Selbstlernkurs zum Thema "Biblisches Lernen in Tabletumgebungen" für die phasenvernetzte Lehrkräftebildung. Die hier vorliegenden Bildungsmaterialien sind Open Educational Resources, die im Rahmen des...
https://material.rpi-virtuell.de/material/bibel-und-tablets/
#ReligionStudieren #ReligionEdu #FediLZ #Erwachsenenbildung #bibel #bibelarbeit #bibelunterricht #mediendidaktik #medienkompetenz #tablet -
>> LLM-Betreiber sammeln umfangreich persönliche Daten und geben diese weiter
Eine Studie zeigt, wie rücksichtslos LLMs mit persönlichen Daten umgehen: beim Sammeln in Social Media, in den Apps und bei der Weitergabe an Dritte. <<
#Datenschutz #Medienkompetenz #Mediendidaktik #AI #KI #LLM #SE #Datensicherheit #Schule #Lehre
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#Datenschutz #Medienkompetenz #Mediendidaktik #AI #KI #LLM #SE #Datensicherheit #Schule #Lehre
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"Die neue Studie zeigt jetzt bei Erklärvideos, [..], dass das Videoschauen die Lernleistung nicht steigert, sondern, im Vergleich zum Lesen eines klassischen Textes, sogar reduziert."
[..] Digitale Medien können bewährte Lernformen, wie eine Textlektüre und Unterrichtsgespräche, nicht ohne Weiteres ersetzen. Sie können auch nicht die Unterrichtsqualität verbessern, es sei denn im Rahmen eines pädagogischen Konzepts.<<https://www.tagesschau.de/wissen/forschung/kurzvideos-erschweren-lernen-100.html
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"Die neue Studie zeigt jetzt bei Erklärvideos, [..], dass das Videoschauen die Lernleistung nicht steigert, sondern, im Vergleich zum Lesen eines klassischen Textes, sogar reduziert."
[..] Digitale Medien können bewährte Lernformen, wie eine Textlektüre und Unterrichtsgespräche, nicht ohne Weiteres ersetzen. Sie können auch nicht die Unterrichtsqualität verbessern, es sei denn im Rahmen eines pädagogischen Konzepts.<<https://www.tagesschau.de/wissen/forschung/kurzvideos-erschweren-lernen-100.html
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"Die neue Studie zeigt jetzt bei Erklärvideos, [..], dass das Videoschauen die Lernleistung nicht steigert, sondern, im Vergleich zum Lesen eines klassischen Textes, sogar reduziert."
[..] Digitale Medien können bewährte Lernformen, wie eine Textlektüre und Unterrichtsgespräche, nicht ohne Weiteres ersetzen. Sie können auch nicht die Unterrichtsqualität verbessern, es sei denn im Rahmen eines pädagogischen Konzepts.<<https://www.tagesschau.de/wissen/forschung/kurzvideos-erschweren-lernen-100.html
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"Die neue Studie zeigt jetzt bei Erklärvideos, [..], dass das Videoschauen die Lernleistung nicht steigert, sondern, im Vergleich zum Lesen eines klassischen Textes, sogar reduziert."
[..] Digitale Medien können bewährte Lernformen, wie eine Textlektüre und Unterrichtsgespräche, nicht ohne Weiteres ersetzen. Sie können auch nicht die Unterrichtsqualität verbessern, es sei denn im Rahmen eines pädagogischen Konzepts.<<https://www.tagesschau.de/wissen/forschung/kurzvideos-erschweren-lernen-100.html
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Gebloggt: Let's talk ANT!
Wie verändert sich der Blick auf Bildungstechnologien, wenn wir PDFs, LMS und KI als handelnde Akteure sehen? In meinem Blogbeitrag berichte ich über Grundsätze der Akteur-Netzwerk-Theorie (ANT) und warum sie hilfreich ist, um digitale Bildungsprozesse besser zu verstehen.
https://joerghafer.de/lets-talk-ant
#ANT #Mediendidaktik #EdTech #Soziotechnik #genai -
Der Journalismus-Leitfaden "Besser berichten über Lesben, Schwule und Bisexuelle sowie trans, inter und queere Menschen" ist überarbeitet worden. Er kann für die Portogebühr beim Waldschlösschen bestellt werden.
Vielleicht ist das auch im Zusammenhang mit Schulzeitungen, dem ein oder anderen Deutschunterricht oder Queer-AGs interessant.
https://waldschloesschen.org/besser-berichten-2025/
#Kommunikationswissenschaft #Journalismus #Mediendidaktik #Medienkompetenz #Deutsch #Schule #FediLZ #queer #lgbtqia #lgbt
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Der Journalismus-Leitfaden "Besser berichten über Lesben, Schwule und Bisexuelle sowie trans, inter und queere Menschen" ist überarbeitet worden. Er kann für die Portogebühr beim Waldschlösschen bestellt werden.
Vielleicht ist das auch im Zusammenhang mit Schulzeitungen, dem ein oder anderen Deutschunterricht oder Queer-AGs interessant.
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Vielleicht ist das auch im Zusammenhang mit Schulzeitungen, dem ein oder anderen Deutschunterricht oder Queer-AGs interessant.
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Der Journalismus-Leitfaden "Besser berichten über Lesben, Schwule und Bisexuelle sowie trans, inter und queere Menschen" ist überarbeitet worden. Er kann für die Portogebühr beim Waldschlösschen bestellt werden.
Vielleicht ist das auch im Zusammenhang mit Schulzeitungen, dem ein oder anderen Deutschunterricht oder Queer-AGs interessant.
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„Schatzki hat praxeologische Ansätze explizit von der ANT abgegrenzt und [...] auf deren symmetrische Behandlung von menschlichen und nicht-menschlichen Wesen verwiesen. Praxistheorien seien im Unterschied zu post-humanistischen Haltungen wie der #ANT fundamental durch ihren Fokus auf Menschen gekennzeichnet.“ (Schäfer, 2020, Instabilität der Praxis, p. 252)
Praxeologisch = Fokus auf den Menschen (Unterschied zur ANT), aber das "Menschsein" relational aufgefasst?
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„Schatzki hat praxeologische Ansätze explizit von der ANT abgegrenzt und [...] auf deren symmetrische Behandlung von menschlichen und nicht-menschlichen Wesen verwiesen. Praxistheorien seien im Unterschied zu post-humanistischen Haltungen wie der #ANT fundamental durch ihren Fokus auf Menschen gekennzeichnet.“ (Schäfer, 2020, Instabilität der Praxis, p. 252)
Praxeologisch = Fokus auf den Menschen (Unterschied zur ANT), aber das "Menschsein" relational aufgefasst?
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„Schatzki hat praxeologische Ansätze explizit von der ANT abgegrenzt und [...] auf deren symmetrische Behandlung von menschlichen und nicht-menschlichen Wesen verwiesen. Praxistheorien seien im Unterschied zu post-humanistischen Haltungen wie der #ANT fundamental durch ihren Fokus auf Menschen gekennzeichnet.“ (Schäfer, 2020, Instabilität der Praxis, p. 252)
Praxeologisch = Fokus auf den Menschen (Unterschied zur ANT), aber das "Menschsein" relational aufgefasst?
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„Schatzki hat praxeologische Ansätze explizit von der ANT abgegrenzt und [...] auf deren symmetrische Behandlung von menschlichen und nicht-menschlichen Wesen verwiesen. Praxistheorien seien im Unterschied zu post-humanistischen Haltungen wie der #ANT fundamental durch ihren Fokus auf Menschen gekennzeichnet.“ (Schäfer, 2020, Instabilität der Praxis, p. 252)
Praxeologisch = Fokus auf den Menschen (Unterschied zur ANT), aber das "Menschsein" relational aufgefasst?
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Gibt es hier soziologische oder mediendidaktische Theorieinteressierte?
Dann meine Frage an die Schwarmintelligenz:
"Kann #Praxeologie als "relationales Konzept" verstanden werden?"Ich denke im Moment: Nein.
Begründung: Weil sie personenzentriert ist, also eher "essentialistisch" als "relational". -
Gibt es hier soziologische oder mediendidaktische Theorieinteressierte?
Dann meine Frage an die Schwarmintelligenz:
"Kann #Praxeologie als "relationales Konzept" verstanden werden?"Ich denke im Moment: Nein.
Begründung: Weil sie personenzentriert ist, also eher "essentialistisch" als "relational". -
Gibt es hier soziologische oder mediendidaktische Theorieinteressierte?
Dann meine Frage an die Schwarmintelligenz:
"Kann #Praxeologie als "relationales Konzept" verstanden werden?"Ich denke im Moment: Nein.
Begründung: Weil sie personenzentriert ist, also eher "essentialistisch" als "relational". -
Gibt es hier soziologische oder mediendidaktische Theorieinteressierte?
Dann meine Frage an die Schwarmintelligenz:
"Kann #Praxeologie als "relationales Konzept" verstanden werden?"Ich denke im Moment: Nein.
Begründung: Weil sie personenzentriert ist, also eher "essentialistisch" als "relational". -
#Gebloggt: Auf die Ameise gekommen? Akteur-Netzwerk-Theorie zur Analyse digitaler Bildung (16.04.2025, 12 mins read)
Seit über zwei Jahrzehnten arbeite ich im Bereich der Bildungstechnologie. Die letzten ca. 5 Jahre habe ich mich verstärkt mit (Akteur-Netzwerk-Theorie (#ANT ) befasst. In meinem Blogbeitrag zeichne ich nach, welche Entwicklungslinien mich zur ANT gebracht und was ich dabei gewonnen habe.
#mediendidaktik #bildungstechnologie #forschunghttps://joerghafer.de/auf-die-ameise-gekommen-akteur-netzwerk-theorie-zur-analyse-digitaler-bildung
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#Gebloggt: Auf die Ameise gekommen? Akteur-Netzwerk-Theorie zur Analyse digitaler Bildung (16.04.2025, 12 mins read)
Seit über zwei Jahrzehnten arbeite ich im Bereich der Bildungstechnologie. Die letzten ca. 5 Jahre habe ich mich verstärkt mit (Akteur-Netzwerk-Theorie (#ANT ) befasst. In meinem Blogbeitrag zeichne ich nach, welche Entwicklungslinien mich zur ANT gebracht und was ich dabei gewonnen habe.
#mediendidaktik #bildungstechnologie #forschunghttps://joerghafer.de/auf-die-ameise-gekommen-akteur-netzwerk-theorie-zur-analyse-digitaler-bildung