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#lernerfolg — Public Fediverse posts

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  1. Universität Stuttgart @Uni_Stuttgart@bawü.social ·

    🧑‍💻Lernen mit dem Tablet - ist das bereits digital?

    🤩💡Mit dem Projekt digit@L an der #UniStuttgart geht Lernen und Lehren clever #digital. Von Selbstlernkursen über lernadaptive Aufgabensammlungen und Tutorials können sich Studierende und Lehrende an einem breiten Angebot bedienen und so gezielt ihren #Lernerfolg fördern und digitale Skills stärken.

    Du willst wissen, wie? Erfahre mehr🤓👉 sohub.io/6rk7

    #lernen #lehren #skills #interaktiv
    📸 Projekt digit@L

  2. Universität Stuttgart @Uni_Stuttgart@bawü.social ·

    🧑‍💻Lernen mit dem Tablet - ist das bereits digital?

    🤩💡Mit dem Projekt digit@L an der #UniStuttgart geht Lernen und Lehren clever #digital. Von Selbstlernkursen über lernadaptive Aufgabensammlungen und Tutorials können sich Studierende und Lehrende an einem breiten Angebot bedienen und so gezielt ihren #Lernerfolg fördern und digitale Skills stärken.

    Du willst wissen, wie? Erfahre mehr🤓👉 sohub.io/6rk7

    #lernen #lehren #skills #interaktiv
    📸 Projekt digit@L

  3. Wie wirkt sich #Inklusion auf #Schulalltag, #Lernerfolg und soziale #Teilhabe aus? Helfen inklusive #Lernumgebungen nur Schüler:innen mit #Förderbedarfen oder profitieren alle davon?
    Das Forschungsprojekt INSIDE liefert dazu erstmals umfassende Längsschnitt-Daten – basierend auf einer 5-jährigen Langzeitstudie an 246 Schulen. In einem Sammelband wurden nun ausgewählte Ergebnisse zum Stand der schulischen Inklusion veröffentlicht.
    👉 lifbi.de/de-de/Start/Aktuelles

  4. Wie Mehrsprachigkeit und Angst zusammenhängen.
    Vor allem im schulischen Umfeld sind Unsicherheit und #Angst große Hemmnisse für den #Lernerfolg. Welche Rolle spielt die #Sprache in diesem Kontext? Das erforschen Bremer Wissenschaftlerinnen als Teil des multinationalen und interdisziplinären Verbunds „Anxiety Culture“.
    Mehr auf: up2date.uni-bremen.de/artikel/

  5. Wie Mehrsprachigkeit und Angst zusammenhängen.
    Vor allem im schulischen Umfeld sind Unsicherheit und #Angst große Hemmnisse für den #Lernerfolg. Welche Rolle spielt die #Sprache in diesem Kontext? Das erforschen Bremer Wissenschaftlerinnen als Teil des multinationalen und interdisziplinären Verbunds „Anxiety Culture“.
    Mehr auf: up2date.uni-bremen.de/artikel/

  6. Welche Auswirkungen haben #OER und #OEP auf den #Lernerfolg?

    Eine Arbeitsgruppe des Netzwerk Orca.nrw hat die Metaanalyse von Tlili et al. (2023) intensiv beleuchtet und gibt im Beitrag einen differenzierten Blick auf die Rolle von OER im #Bildungswesen.
    Außerdem liefern sie wertvolle Anregungen für zukünftige Forschungen!🌟
    open-educational-resources.de/

    ❓ Wie antwortet ihr auf die Frage: "OER - bringt das was?"

    #OERde #OpenEducation #Forschung #offene Bildung #FediLZ #FediCampus

  7. Schulpädagogik 🏫📱
    Smartphoneverbot an Schulen verbessert Wohlbefinden und Lernleistung laut einer aktuellen Studie. 🧠📈 Schüler*innen zeigen mehr Konzentration und Motivation im Unterricht ohne ständige Ablenkung durch Handys. 🙌 #SmartphoneVerbot #LernErfolg #WohlfühlenInDerSchule

    🔗 s.42l.fr/OayT8OCm

    Bckp.:

    mdr.de/wissen/psychologie-sozi

  8. Schulpädagogik 🏫📱
    Smartphoneverbot an Schulen verbessert Wohlbefinden und Lernleistung laut einer aktuellen Studie. 🧠📈 Schüler*innen zeigen mehr Konzentration und Motivation im Unterricht ohne ständige Ablenkung durch Handys. 🙌 #SmartphoneVerbot #LernErfolg #WohlfühlenInDerSchule

    🔗 s.42l.fr/OayT8OCm

    Bckp.:

    mdr.de/wissen/psychologie-sozi

  9. In der #Schule den #Lernerfolg steigern🚀 & bestens vorbereitet auf die #Zukunft 🤖?
    #SelbstreguliertesLernen hat viele Vorteile.
    In unserem brandneuen Themenheft zeigen wir, welche Trainings Erfolg haben & geben Praxistipps für den #Unterricht!

    📖 Jetzt Themenheft kostenlos herunterladen: www.edu.sot.tum.de/suf/srlf

    📅 Am 29.11.2023 stellen wir Euch das Themenheft online vor. Infos & Anmeldung: edu.sot.tum.de/suf/srl-anmeldu
    #fedilz #forsynzib

  10. Mit einer positiven Einstellung lernt es sich leichter

    Wer im Studium positiv über die eigenen Fähigkeiten und das Fach denkt, erreicht eher die selbstgesteckten Ziele. Umgekehrt kann fehlendes Vertrauen in das eigene Können dazu führen, dass Ziele verfehlt werden.

    Das zeigt eine DIPF-Metastudie und weiterer Einrichtungen. Sie hat das Zusammenspiel von Motivation und Lernerfolg untersucht.

    bildungsspiegel.de/news/wissen

    #BildungsSpiegel #Lernmotivation #Lernerfolg #Vertrauen #DIPF

  11. Mit einer positiven Einstellung lernt es sich leichter

    Wer im Studium positiv über die eigenen Fähigkeiten und das Fach denkt, erreicht eher die selbstgesteckten Ziele. Umgekehrt kann fehlendes Vertrauen in das eigene Können dazu führen, dass Ziele verfehlt werden.

    Das zeigt eine DIPF-Metastudie und weiterer Einrichtungen. Sie hat das Zusammenspiel von Motivation und Lernerfolg untersucht.

    bildungsspiegel.de/news/wissen

    #BildungsSpiegel #Lernmotivation #Lernerfolg #Vertrauen #DIPF