home.social

#historiaafricana — Public Fediverse posts

Live and recent posts from across the Fediverse tagged #historiaafricana, aggregated by home.social.

fetched live
  1. 🧿 𝑳𝒂 𝒎𝒂𝒔𝒂𝒄𝒓𝒆 𝒅𝒆𝒍 𝒁𝒐𝒏𝒈 🧿

    En septiembre de 1781, el barco negrero *Zong* zarpó de la costa africana rumbo a Jamaica con más de 440 hombres, mujeres y niños africanos esclavizados.
    Viajaban hacinados, encadenados y en unas condiciones inhumanas.
    Para quienes los transportaban, sin embargo, no eran personas con una vida, una familia y una historia detrás, sino mercancía por la que esperaban obtener beneficios.

    Durante la travesía, el barco se desvió de su ruta y Jamaica quedó atrás.
    El capitán, **Luke Collingwood**, antiguo cirujano de barco, se encontró con una situación cada vez más complicada: escaseaban el agua y las provisiones, las enfermedades se extendían y a bordo había decenas de personas debilitadas por las condiciones del viaje.
    Pero lo que sucedió a continuación no fue un accidente ni una consecuencia inevitable de la navegación.

    Entre finales de noviembre y principios de diciembre de 1781, la tripulación arrojó al mar a más de 130 personas esclavizadas, en varios grupos.
    Muchas fueron lanzadas vivas al agua.
    Algunas intentaron resistirse y otras prefirieron saltar por su cuenta antes que seguir soportando aquel infierno.
    No sabemos sus nombres ni sus historias personales.
    Los documentos de la época registraron principalmente cantidades, pérdidas y reclamaciones económicas.

    **¿Por qué llegaron a hacer algo así? Por el dinero y las condiciones de los seguros marítimos.**

    Los propietarios del barco pretendieron justificar las muertes como una medida necesaria para salvar el resto de la carga y reclamar una indemnización a la aseguradora.
    La legislación y las pólizas de la época podían permitir compensaciones por determinadas pérdidas de personas esclavizadas cuando se alegaba que habían sido arrojadas por la borda para preservar el barco y su carga.
    En cambio, las muertes por enfermedad o causas naturales podían recibir un tratamiento distinto a efectos del seguro.
    Aquella lógica comercial contribuyó a que alguien pudiera considerar rentable matar a seres humanos.

    La aseguradora se negó a pagar y el asunto llegó a los tribunales de Londres con el nombre de **Gregson contra Gilbert**.
    Y aquí aparece una de las cuestiones más indignantes de todo el caso: el juicio no se planteó inicialmente como una investigación criminal destinada a esclarecer el asesinato de aquellas personas, sino como una disputa sobre si los propietarios tenían derecho a cobrar el seguro.

    La primera resolución favoreció a los propietarios, pero se ordenó repetir el juicio.
    Había dudas sobre las circunstancias de las muertes y sobre la versión de que faltaba agua, especialmente porque se habló de lluvias que podrían haber permitido recoger más provisiones.
    El proceso posterior tampoco consiguió que los responsables fueran condenados por la muerte de las víctimas.

    En otras palabras, se discutió durante años sobre dinero, contratos y responsabilidades comerciales, mientras las personas que habían perdido la vida quedaban prácticamente fuera del centro de la justicia.

    Fue entonces cuando intervino **Granville Sharp**, jurista y destacado abolicionista británico.
    Al conocer lo sucedido, intentó que los responsables fueran procesados por asesinato, aunque no logró que prosperara su iniciativa.
    Aun así, el caso contribuyó a alimentar el debate público sobre la esclavitud y sobre la brutalidad del comercio transatlántico.
    No fue el único acontecimiento que impulsó el abolicionismo británico, pero sí uno de los episodios que dejaron al descubierto, de una manera especialmente cruda, hasta dónde podía llegar la deshumanización cuando la ley y los intereses económicos trataban a las personas como propiedad.

    Décadas después, en 1840, el pintor **J. M. W. Turner** llevó aquel horror a uno de sus cuadros más conocidos, *The Slave Ship* (*El barco de los esclavos*).
    En la pintura, el mar ocupa casi toda la escena.
    Entre las olas se distinguen cuerpos y manos que desaparecen bajo el agua, mientras las cadenas y los animales marinos forman parte de una composición inquietante.
    Turner no reconstruyó el episodio como si fuera una ilustración documental, pero su obra evocaba la violencia del comercio de esclavos y la indiferencia con la que podía tratarse la vida humana.

    El caso del *Zong* sigue recordándose por lo que revela sobre una época en la que la esclavitud estaba protegida por las leyes y sostenida por intereses comerciales.
    También conviene recordar algo: aquellas personas no fueron las únicas víctimas de este sistema, que durante siglos deportó por la fuerza a millones de africanos a través del Atlántico.
    De la mayoría conocemos muy poco, y en muchos casos ni siquiera conservamos sus nombres.

    Eso es precisamente lo que hace tan importante recuperar historias como esta.
    Detrás de las cifras hubo personas que tuvieron miedo, que sufrieron, que intentaron sobrevivir y que fueron privadas de todo, incluso de la posibilidad de contar lo que les había ocurrido.
    El expediente del *Zong* nos ha dejado constancia de una atrocidad, pero no puede devolvernos sus voces.

    Y quizá por eso merece la pena detenerse en esta historia: porque cuando repasamos aquellos documentos no estamos hablando de una carga perdida ni de una póliza discutida ante un tribunal.
    Estamos hablando de seres humanos a quienes se negó hasta el derecho más básico: seguir viviendo.

    ▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣

    🎬𝘉𝘦𝘭𝘭𝘦 (2013) 𝘊𝘶𝘦𝘯𝘵𝘢 𝘭𝘢 𝘩𝘪𝘴𝘵𝘰𝘳𝘪𝘢 𝘥𝘦 𝘋𝘪𝘥𝘰 𝘌𝘭𝘪𝘻𝘢𝘣𝘦𝘵𝘩 𝘉𝘦𝘭𝘭𝘦, 𝘶𝘯𝘢 𝘮𝘶𝘫𝘦𝘳 𝘮𝘦𝘴𝘵𝘪𝘻𝘢 𝘤𝘳𝘪𝘢𝘥𝘢 𝘦𝘯 𝘭𝘢 𝘧𝘢𝘮𝘪𝘭𝘪𝘢 𝘥𝘦𝘭 𝘫𝘶𝘦𝘻 𝘓𝘰𝘳𝘥 𝘔𝘢𝘯𝘴𝘧𝘪𝘦𝘭𝘥.
    𝘌𝘭 𝘤𝘢𝘴𝘰 𝘥𝘦𝘭 𝘡𝘰𝘯𝘨 𝘢𝘱𝘢𝘳𝘦𝘤𝘦 𝘦𝘯 𝘭𝘢 𝘱𝘦𝘭𝘪́𝘤𝘶𝘭𝘢 𝘺 𝘵𝘪𝘦𝘯𝘦 𝘳𝘦𝘭𝘦𝘷𝘢𝘯𝘤𝘪𝘢 𝘦𝘯 𝘭𝘢 𝘵𝘳𝘢𝘮𝘢, 𝘢𝘶𝘯𝘲𝘶𝘦 𝘯𝘰 𝘦𝘴 𝘦𝘭 𝘢𝘳𝘨𝘶𝘮𝘦𝘯𝘵𝘰 𝘱𝘳𝘪𝘯𝘤𝘪𝘱𝘢𝘭.

    youtube.com/watch?v=kqOOID6UAF ➡️𝑡𝑟𝑎𝑖𝑙𝑒𝑟

    #historia #zong #esclavitud #trataesclavista #abolicionismo #historiaafricana #comerciodeesclavos #turner #memoriahistorica #derechoshumanos #sigloxviii #ecosdelpasado

  2. 🫟 𝑪𝒖𝒓𝒊𝒐𝒔𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 🫟

    En la década de 1940, en algunas escuelas de conducción de África Oriental, se utilizaba un método de enseñanza que hoy puede parecer extraño, pero tenía una lógica bastante clara.

    A los alumnos que empezaban a aprender a conducir se les colocaba una piedra sobre la cabeza mientras estaban al volante.

    No era un castigo ni una broma.

    Era una forma práctica de enseñar algo que los instructores consideraban fundamental: no mirar los pedales mientras se conduce.

    Hay fotografías de 1943, tomadas durante la época colonial británica en la región —especialmente en zonas de la actual Kenia— donde se ve a aprendices conduciendo con esa piedra equilibrada en la cabeza mientras el instructor los observa.

    El objetivo era simple.

    Si el conductor bajaba la cabeza para mirar el embrague, el freno o el acelerador, la piedra caía. Y eso significaba que estaba cometiendo un error importante.

    Hoy parece obvio, pero en aquellos años conducir era bastante más complicado que ahora. Los coches eran más pesados, menos precisos y sin ninguna ayuda electrónica.
    Además, muchas carreteras eran de tierra o estaban en mal estado.

    Mirar hacia abajo, aunque fuera un segundo, podía hacer que el vehículo se desviara o que el conductor perdiera el control.

    Por eso los instructores insistían en algo muy básico: la vista siempre al frente.

    Los pies debían aprender la posición de los pedales por memoria, no mirando.
    Igual que hoy nadie mira el teclado cuando ya sabe escribir rápido.

    La piedra obligaba al cuerpo a mantener la postura correcta y a desarrollar coordinación entre manos, pies y mirada.

    No era un método universal ni reglado, pero sí una de esas técnicas prácticas que algunos instructores utilizaban en aquella época.

    Hoy las autoescuelas enseñan de otra forma, con coches más seguros y sistemas que ayudan al conductor.
    Pero la idea principal sigue siendo la misma:

    Cuando estás al volante, lo importante siempre está delante de ti, en la carretera.

    ▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣

    #historia #curiosidadeshistoricas #historiadelautomovil #conducir #historiaafricana #curiosidades #aprendizaje

  3. SIGUE ⬇️

    Con el paso de los siglos, Nzinga se convirtió en una figura legendaria.
    Durante la lucha por la independencia angoleña en el siglo XX fue recuperada como símbolo nacional de resistencia.
    Hoy es considerada una de las mujeres más importantes de la historia africana.

    Nzinga Mbande no fue una santa.

    Tampoco fue la caricatura cruel que quisieron dibujar algunos de sus enemigos.

    Fue una mujer de poder en un siglo despiadado.
    Una gobernante capaz de enfrentarse a imperios, negociar con diplomáticos, dirigir ejércitos y sobrevivir durante décadas en un escenario donde muchos esperaban verla fracasar.

    Entendió algo que pocos comprendían en su tiempo: que resistir también era una forma de vencer.

    Y quizá por eso, cuatro siglos después, sigue siendo recordada como la reina que se negó a arrodillarse cuando el mundo entero esperaba verla hacerlo.

    ▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣

    youtube.com/watch?v=TqKkEpgNOJ0

    #nzinga #nzingambande #historia #historiadeáfrica #angola #mujereshistóricas #reinadeangola #resistencia #imperioportugués #esclavitud #curiosidadeshistóricas #historiaafricana #mujeresdepoder #ecosdelpasado

  4. 🫟 𝑪𝒖𝒓𝒊𝒐𝒔𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 🫟

    En la década de 1940, en algunas escuelas de conducción de África Oriental, se utilizaba un método de enseñanza que hoy puede parecer extraño, pero tenía una lógica bastante clara.

    A los alumnos que empezaban a aprender a conducir se les colocaba una piedra sobre la cabeza mientras estaban al volante.

    No era un castigo ni una broma.

    Era una forma práctica de enseñar algo que los instructores consideraban fundamental: no mirar los pedales mientras se conduce.

    Hay fotografías de 1943, tomadas durante la época colonial británica en la región —especialmente en zonas de la actual Kenia— donde se ve a aprendices conduciendo con esa piedra equilibrada en la cabeza mientras el instructor los observa.

    El objetivo era simple.

    Si el conductor bajaba la cabeza para mirar el embrague, el freno o el acelerador, la piedra caía. Y eso significaba que estaba cometiendo un error importante.

    Hoy parece obvio, pero en aquellos años conducir era bastante más complicado que ahora. Los coches eran más pesados, menos precisos y sin ninguna ayuda electrónica.
    Además, muchas carreteras eran de tierra o estaban en mal estado.

    Mirar hacia abajo, aunque fuera un segundo, podía hacer que el vehículo se desviara o que el conductor perdiera el control.

    Por eso los instructores insistían en algo muy básico: la vista siempre al frente.

    Los pies debían aprender la posición de los pedales por memoria, no mirando.
    Igual que hoy nadie mira el teclado cuando ya sabe escribir rápido.

    La piedra obligaba al cuerpo a mantener la postura correcta y a desarrollar coordinación entre manos, pies y mirada.

    No era un método universal ni reglado, pero sí una de esas técnicas prácticas que algunos instructores utilizaban en aquella época.

    Hoy las autoescuelas enseñan de otra forma, con coches más seguros y sistemas que ayudan al conductor.
    Pero la idea principal sigue siendo la misma:

    Cuando estás al volante, lo importante siempre está delante de ti, en la carretera.

    ▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣▣

    #historia #curiosidadeshistoricas #historiadelautomovil #conducir #historiaafricana #curiosidades #aprendizaje

  5. archive.org/details/hijxs

    Hijas que son varones y esposos que son mujeres. Género y sexo en una sociedad africana by Ifi Amadiume; Teresa Camprodón; Albert Roca

    Topics
    #Igbo, #Nigeria, #género, #historiaAfricana, #historiadeÁfrica, #historiadeNigeria, #historiaIgbo, #historiadegénero, #estudiosdegénero, #colonialismo, #imperialismo, #imperiobritánico, #colonialismobritánico, #negrofobia, #misoginia, #sexismo, #historia, #patriarcado

    "¿Puede una hija ser considerada como un hijo? ¿Y puede una mujer tomar a otra como esposa, cumpliendo abiertamente con todos los requisitos que la tradición matrimonial impone al novio? La respuesta es en ambos casos positiva. Este libro es un análisis de los roles de hombres y mujeres en uno de pueblos más numerosos y cosmopolitas del África contemporánea, los igbo de Nigeria. Amadiume defiende aquí que en África el dominio patriarcal es una secuela de la explotación colonial, ya que en el período precolonial, sexo y género podían no coincidir, negando, pues, la pretendida universalidad de la subordinación de las mujeres."

Share on Mastodon

Enter the server where you have an account.