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Methode: Namen- und Pronomenrunde

Ich habe Überlegungen, Erfahrungen und Abwägungen der letzten Jahre zu Namen- und Pronomenrunden in Bildungs- sowie Fachkräftebildungskontexten (viel davon entwickelt im Austausch mit geschätzten Kolleg*innen u.a. im Rahmen des Projekts interventionen.dissens.de) als Methodenbeschreibung zusammengeführt. Darin erwähne ich auch eine Alternative für Gruppen, in denen das Stigmatisierungsrisiko zu hoch erscheint.

Debus, Katharina (2026): Namen- und Pronomenrunde. Methodenbeschreibung. katharina-debus.de/material/pa…

Empfohlen sei außerdem ein Text von Mart Busche mit mehr Theorie-Bezügen, in dem Mart teils ähnliche, teils auch andere Überlegungen anstellt, ergänzt durch Forschungsergebnisse:

Busche, Mart (2023): Das ambivalente Potenzial von Pronomenrunden. In: Land Steiermark – A6 Bildung und Gesellschaft/FA Gesellschaft – Referat Jugend (Hrsg.): jugendarbeit: gleichgestellt und geschlechtergerecht. Versuch einer interdisziplinären Auseinandersetzung. Graz: Verlag für Jugendarbeit und Jugendpolitik. S. 27–41. fachstellennetzwerk.at/wp-cont…

Einen kurzen Text zum Einsatz in queeren Jugendgruppen im insgesamt empfehlenswerten Sammelband Handbuch Queere Jugendarbeit hat Luca Siemens geschrieben:

Siemens, Luca (2025): Pronomenrunden in Jugendgruppen. In: Brodersen, Folke/Merz, Simon (Hrsg.): Handbuch Queere Jugendarbeit. Was junge Queers stärkt und wie wir Offene Jugendarbeit gestalten. Berlin: etece. S. 51–52. etece.de/shop/buecher/handbuch…

Und nicht zuletzt sei ein Klassiker empfohlen, u.a. mit Lückentexten zum Einüben ungewohnter Pronomen:

ProNa, AK (2020): Mein Name Mein Pronomen. Berlin: AK ProNa. meinnamemeinpronomen.wordpress…

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