#facharbeit — Public Fediverse posts
Live and recent posts from across the Fediverse tagged #facharbeit, aggregated by home.social.
-
https://www.europesays.com/at/383848/ Goldenes Handwerk: Wien feiert 396 neue Meister #AT #Austria #Baumeister #Facharbeit #Facharbeiter #Gewerbe #Handwerk #Österreich #Vienna #Wien #Wirtschaftskammer #wkw
-
Du schreibst in diesem Schuljahr eine #Facharbeit und brauchst noch ein paar gute Quellen? Dann melde dich unter www-stbib-koeln.de/buchung zur Sprechstunde für die Facharbeit an und lass dich überraschen, was man abseits von KI alles finden kann.
Bitte gerne fleißig teilen. Man brauch auch keine Mitgliedschaft und darf auch aus #Leverkusen #Brühl #Bensberg oder dem sonstigen Umland von #Köln kommen.
-
Du schreibst in diesem Schuljahr eine #Facharbeit und brauchst noch ein paar gute Quellen? Dann melde dich unter www-stbib-koeln.de/buchung zur Sprechstunde für die Facharbeit an und lass dich überraschen, was man abseits von KI alles finden kann.
Bitte gerne fleißig teilen. Man brauch auch keine Mitgliedschaft und darf auch aus #Leverkusen #Brühl #Bensberg oder dem sonstigen Umland von #Köln kommen.
-
Du schreibst in diesem Schuljahr eine #Facharbeit und brauchst noch ein paar gute Quellen? Dann melde dich unter www-stbib-koeln.de/buchung zur Sprechstunde für die Facharbeit an und lass dich überraschen, was man abseits von KI alles finden kann.
Bitte gerne fleißig teilen. Man brauch auch keine Mitgliedschaft und darf auch aus #Leverkusen #Brühl #Bensberg oder dem sonstigen Umland von #Köln kommen.
-
Du schreibst in diesem Schuljahr eine #Facharbeit und brauchst noch ein paar gute Quellen? Dann melde dich unter www-stbib-koeln.de/buchung zur Sprechstunde für die Facharbeit an und lass dich überraschen, was man abseits von KI alles finden kann.
Bitte gerne fleißig teilen. Man brauch auch keine Mitgliedschaft und darf auch aus #Leverkusen #Brühl #Bensberg oder dem sonstigen Umland von #Köln kommen.
-
Eine kurze Anleitung für Schüler:innen, die noch ihr Facharbeitsthema suchen. Mehr gibt es hier: https://t1p.de/ThemamitKI
#FediLZ #LernenmitKI #Facharbeit
Ein Projekt des Thinktank des VK:KIWA. -
Eine kurze Anleitung für Schüler:innen, die noch ihr Facharbeitsthema suchen. Mehr gibt es hier: https://t1p.de/ThemamitKI
#FediLZ #LernenmitKI #Facharbeit
Ein Projekt des Thinktank des VK:KIWA. -
Fazit: Transgeschlechtlichkeit ist multifaktoriell. Trauma können psychische Belastungen verstärken und ist keine Erklärung für Trans. Eine professionelle Begleitung muss individuell und ohne pathologisierende Vorurteile erfolgen.
3
🔗 https://www.cornelia-mertens.de/?p=19594#Psychologie #Wissenschaft #Transidentität #Genderidentität #Faktencheck #MentalHealth #LGBTIQ #Leitlinien #Resilienz #Facharbeit
-
Fazit: Transgeschlechtlichkeit ist multifaktoriell. Trauma können psychische Belastungen verstärken und ist keine Erklärung für Trans. Eine professionelle Begleitung muss individuell und ohne pathologisierende Vorurteile erfolgen.
3
🔗 https://www.cornelia-mertens.de/?p=19594#Psychologie #Wissenschaft #Transidentität #Genderidentität #Faktencheck #MentalHealth #LGBTIQ #Leitlinien #Resilienz #Facharbeit
-
Fazit: Transgeschlechtlichkeit ist multifaktoriell. Trauma können psychische Belastungen verstärken und ist keine Erklärung für Trans. Eine professionelle Begleitung muss individuell und ohne pathologisierende Vorurteile erfolgen.
3
🔗 https://www.cornelia-mertens.de/?p=19594#Psychologie #Wissenschaft #Transidentität #Genderidentität #Faktencheck #MentalHealth #LGBTIQ #Leitlinien #Resilienz #Facharbeit
-
Fazit: Transgeschlechtlichkeit ist multifaktoriell. Trauma können psychische Belastungen verstärken und ist keine Erklärung für Trans. Eine professionelle Begleitung muss individuell und ohne pathologisierende Vorurteile erfolgen.
3
🔗 https://www.cornelia-mertens.de/?p=19594#Psychologie #Wissenschaft #Transidentität #Genderidentität #Faktencheck #MentalHealth #LGBTIQ #Leitlinien #Resilienz #Facharbeit
-
Fazit: Transgeschlechtlichkeit ist multifaktoriell. Trauma können psychische Belastungen verstärken und ist keine Erklärung für Trans. Eine professionelle Begleitung muss individuell und ohne pathologisierende Vorurteile erfolgen.
3
🔗 https://www.cornelia-mertens.de/?p=19594#Psychologie #Wissenschaft #Transidentität #Genderidentität #Faktencheck #MentalHealth #LGBTIQ #Leitlinien #Resilienz #Facharbeit
-
So, jetzt wird dann Drucken gefahren. :o)
Die Arbeit werde ich auf dem Blog veröffentlichen. Frag mich nur, ob ich das vor der Prüfung überhaupt darf?
Muss ja bestätigen, dass diese nirgends anderst vorgelegt wurde. Wenn die im Internet findbar ist, ist es evtl. doof.
Danach kann ich mich erstmal mit meiner Kollegin kümmern das Alpteam wieder zu vervollständigen...
#facharbeit -
Also die Seite könnte man zwar auch ohne php betreiben, aber immerhin ohne Bloat und ohne JS nutzbar.
Macht die Sache gleich sympatisch, da fahr ich zum drucken hin. 😅
https://www.fr-copy-land.de/index.php
#Facharbeit -
Gibt es hier Freiwillige die eine in Deutsch geschriebene Facharbeit von einer Niederländerin durchschauen würden?
Ich selber habe mich angeboten diese durchzuschauen, aber mangels Zeit weiß ich nicht ob ich sie in diesem Zustand schaffe. Das Hauptproblem ist die Grammatik (bin da auch nicht immer so top).
Bis Donnerstag sollte ich sie zurückschicken.
Zusätzlich die Frage: Muss eine Facharbeit die nicht in der Muttersprache geschrieben wurde gramatikalisch perfekt sein?
Schickt mir eine DM wenn ihr darauf Lust habt. Das Thema ist: "Enterobakterie Hafnia Alvei: was bewirkt es und wie setzt man sie ein?" (Der Titel passt auch nicht ganz, aber wenn der so abgegeben ist können wir den nicht ändern)
#Facharbeit #Microbiologie #HafniaAlvei #Käse #käsen #korrekturlesen -
So eine Arbeit schreiben ist doch auch irgendwie ungesund.
Sitzt die ganze Zeit vor der Mattscheibe, frisst pausenlos irgendwas zusammen und trinkst literweise Kaffee und Tee...
#Facharbeit -
Kann ich mich so weit aus dem Fenster lehnen und den #Energieverbrauch einer fiktiven #Käserei anhand von Richtwerten ausrechnen?
In einer Käserei sind natürlich ewig Variablen, aber wenn ich die anhand von Richtwerten festlege ist doch eine Rechnung möglich?
Problem ist wohl nur, wie bekomme ich die Richtwerte... Ich fange mal an und schaue ob ich überhaupt soweit kommen könnte...
#Facharbeit -
KI und Facharbeiten - ein Leitfaden für den Unterricht:
Unter dem Dach des vkkiwa.de haben wir eine Anleitung veröffentlicht, wie Lernende in der #Facharbeit konstruktiv KI nutzen können und sollten. Als cc by zur einfachen weiteren Nutzung.
Mehr dazu im Blog für das #FediLZ
http://digilog.blog/2025/01/22/ki-und-facharbeiten-ein-leitfaden-fuer-den-unterricht/ -
KI und Facharbeiten - ein Leitfaden für den Unterricht:
Unter dem Dach des vkkiwa.de haben wir eine Anleitung veröffentlicht, wie Lernende in der #Facharbeit konstruktiv KI nutzen können und sollten. Als cc by zur einfachen weiteren Nutzung.
Mehr dazu im Blog für das #FediLZ
http://digilog.blog/2025/01/22/ki-und-facharbeiten-ein-leitfaden-fuer-den-unterricht/ -
KI und Facharbeiten - ein Leitfaden für den Unterricht:
Unter dem Dach des vkkiwa.de haben wir eine Anleitung veröffentlicht, wie Lernende in der #Facharbeit konstruktiv KI nutzen können und sollten. Als cc by zur einfachen weiteren Nutzung.
Mehr dazu im Blog für das #FediLZ
http://digilog.blog/2025/01/22/ki-und-facharbeiten-ein-leitfaden-fuer-den-unterricht/ -
KI und Facharbeiten - ein Leitfaden für den Unterricht:
Unter dem Dach des vkkiwa.de haben wir eine Anleitung veröffentlicht, wie Lernende in der #Facharbeit konstruktiv KI nutzen können und sollten. Als cc by zur einfachen weiteren Nutzung.
Mehr dazu im Blog für das #FediLZ
http://digilog.blog/2025/01/22/ki-und-facharbeiten-ein-leitfaden-fuer-den-unterricht/ -
KI und Facharbeiten - ein Leitfaden für den Unterricht:
Unter dem Dach des vkkiwa.de haben wir eine Anleitung veröffentlicht, wie Lernende in der #Facharbeit konstruktiv KI nutzen können und sollten. Als cc by zur einfachen weiteren Nutzung.
Mehr dazu im Blog für das #FediLZ
http://digilog.blog/2025/01/22/ki-und-facharbeiten-ein-leitfaden-fuer-den-unterricht/ -
KI und Facharbeiten – ein Leitfaden für den Unterricht
von Manuel Flick, Philipp Sölken & Niels Winkelmann
Generative KI-Tools wie ChatGPT verändern gegenwärtig das wissenschaftliche Arbeiten und Schreiben grundlegend. In schulischen Facharbeiten führt dies zu neuen Fragen und Herausforderungen hinsichtlich der Eigenleistung, der Bewertungskriterien und der Transparenz beim Einsatz von KI. Im vorliegenden Beitrag wird ein Leitfaden vorgestellt, der für die Praxis in Schule und Unterricht konzipiert ist und den gesamten Erstellungsprozess einer Facharbeit berücksichtigt. Mithilfe exemplarischer Empfehlungen, die von der Themenfindung über Literaturrecherche und Textproduktion bis hin zur schriftlichen Reflexion reichen, soll der verantwortungsvolle und reflektierte Einsatz von KI im Rahmen von Facharbeiten ermöglicht werden. Der zentrale Ansatz besteht darin, statt einer akribischen Dokumentation des KI-Einsatzes eine ausführliche Reflexion in den Mittelpunkt zu stellen, um kritisches Denken zu fördern und wissenschaftliches Arbeiten mit KI zu stärken.
Einleitung
Facharbeiten gelten in vielen Schulformen als zentrales Instrument, um Schüler:innen an wissenschaftliches Arbeiten heranzuführen. Doch seit der Veröffentlichung von ChatGPT im November 2022 befindet sich dieses Format in einer erheblichen Umbruchphase.
Generative KI-Tools sind in der Lage, Forschungsfragen zu entwickeln, Gliederungen zu erstellen als auch vollständige Texte zu verfassen, was eine eindeutige Zuordnung zur Eigenleistung von Schüler:innen erschwert. Zeitgleich eröffnen sich durch den KI-Einsatz neue Möglichkeiten und Potenziale für Facharbeiten, insbesondere wenn KI gezielt und reflektiert eingesetzt wird.
Im schulischen Kontext stehen Lehrkräfte und Bildungseinrichtungen damit vor grundlegenden Fragen zur Rolle der KI hinsichtlich der wissenschaftlichen Recherche, des wissenschaftlichen Schreibens und letztlich hinsichtlich der Bewertung von Facharbeiten, bei denen KI zum Einsatz kommt.
Daher haben wir uns als Arbeitsgruppe ausgehend vom ThinkTank „Lehren und Lernen im Kontext von künstlicher Intelligenz“ der VK:KIWA mit der Erstellung dieses Leitfadens befasst. Mit dem Leitfaden wollen wir Lehrkräften eine Orientierung bieten, um KI bei Facharbeiten sinnvoll, zielgerichtet und reflektiert mit den Schüler:innen einzusetzen – von der Themensuche über Recherche und Textproduktion bis zur Überarbeitung und Reflexion.
Im Folgenden werden zunächst der Hintergrund und die Ziele dieses Leitfadens erläutert, gefolgt von einer kurzen Beschreibung des Inhalts, den entsprechenden Veröffentlichungshinweisen sowie der Möglichkeit, den Leitfaden herunterzuladen.
Unser KI-Leitfaden für Facharbeiten im Fokus
Hintergrund und Ausrichtung
Seit der Einführung von ChatGPT Ende 2022 sind verschiedene Handreichungen zum KIbasierten Schreiben veröffentlicht worden, die Herausforderungen und Potenziale des KIEinsatzes aufzeigen und Empfehlungen zur Dokumentation und Zitation KI-generierter Inhalte geben.
Unser KI-Leitfaden für Facharbeiten knüpft an diese Ansätze an, nimmt jedoch noch stärker den konkreten, schulpraktischen KI-Einsatz in den Fokus. Dabei wird der gesamte Prozess der Facharbeitserstellung betrachtet.
Analog zu den Forderungen für Universitäten, die Prof. Doris Wessels (2025) jüngst in der ZEIT aufstellte, plädieren wir ebenfalls für eine reflektierte Nutzung von KI, bei der die Schüler:innen offenlegen, mit welchen Tools sie in welcher Weise gearbeitet haben. Gleichzeitig bleiben Schüler:innen dabei in der Pflicht, KI-generierte Inhalte zu prüfen und Verantwortung für ihre Texte übernehmen.
Fokus auf Reflexion statt detaillierter Dokumentation
Unser Leitfaden unterscheidet sich gegenüber bestehenden Ansätzen insbesondere hinsichtlich der Dokumentationspflicht des KI-Einsatzes. Während andere Handreichungen meist auf eine möglichst detaillierte Dokumentation aller KI-Interaktionen setzen, zeigt sich dies in der schulischen Praxis aus mehreren Gründen als schwierig:
- Unterschiedliche Ergebnisse trotz identischer Prompts: Bei erneuter Eingabe der in Facharbeiten dokumentierten Prompts liefern KI-Tools in der Regel abweichende Ergebnisse. Somit lässt sich der KI-Einsatz nicht eindeutig nachvollziehen oder nachweisen. Eine akribische Dokumentation liefert daher keinen verlässlichen Einblick in den realen Entstehungsprozess.
- Zunehmende Komplexität des KI-Einsatzes: Der Schreibprozess umfasst häufig zahlreiche Iterationen, bei denen verschiedene KI-Tools gleichzeitig eingesetzt werden. Die KI-Ergebnisse sind zudem nicht einem einzigen Prompt zuzuordnen. Es wäre folglich eine aufwendige Dokumentation gesamter Gesprächsverläufe notwendig, was den Schreibfluss erheblich behindern würde. Einige KI-Tools werden zudem nicht rein promptbasiert gesteuert, was die Komplexität einer entsprechenden Dokumentation weiter erhöht.
- Praktische Umsetzbarkeit: Eine akribische Dokumentation lenkt den Fokus schnell vom inhaltlichen Arbeiten ab. Statt die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Thema zu fördern, entsteht eine umfangreiche, aber nur bedingt aussagekräftige Sammlung von KI-Interaktionen.
Aus diesen Gründen empfehlen wir in unserem Leitfaden, den KI-Einsatz kritisch zu reflektieren und den Erkenntnisgewinn, der sich aus dem Zusammenspiel von menschlicher Eigenleistung und KI-Unterstützung ergibt, in den Vordergrund zu stellen. Dies beinhaltet:
- Exemplarische Dokumentation des KI-Einsatzes: Anstelle einer akribischen Protokollierung aller KI-Schritte wird eine exemplarische Darstellung des KI-Einsatzes in einem Reflexionskapitel empfohlen, die den gezielten und reflektierten Einsatz verdeutlicht, ohne dabei den fachlichen Arbeitsprozess unnötig zu belasten.
- Reflexion in einem gesonderten Abschnitt: Ein eigenes Kapitel oder Unterkapitel innerhalb der Facharbeit, in dem Einsatzbereiche, Grenzen und Erkenntnisse zum KIEinsatz erläutert werden (ergänzt durch eine Liste aller verwendeten KI-Tools im Anhang).
Diese Vorgehensweise soll dazu beitragen, dass Schüler:innen KI-Tools sinnvoll und reflektiert einsetzen, zugleich ein Bewusstsein für mögliche Fehlerquellen („Halluzinationen“) entwickeln und weiterhin ihre eigene wissenschaftliche Kompetenz stärken. Die schriftliche Reflexion des KI-Einsatzes muss sich folglich auch in der Bewertung von Facharbeiten wiederfinden.
Aufbau und Struktur der Leitfadens
Der Leitfaden gliedert sich davon ausgehend in die nachfolgenden Kapitel, entlang des gesamten Facharbeitsprozess:
- Themenfindung und Gliederung: Wie KI-Tools beim Brainstorming und der Entwicklung einer Leitfrage unterstützen können.
- Literaturrecherche und -organisation: Tools und Hinweise, um wissenschaftliche Texte KI-gestützt zu recherchieren und zu verwalten.
- Textproduktion: Hinweise zur Nutzung von KI für Ideenfindung, Formulierung und Strukturierung von Texten.
- Textkorrektur: Optimierung der sprachlichen Richtigkeit und sprachlichen Ausdrucks mithilfe von KI.
- Reflexion und Dokumentation: Schriftliche Reflexion des KI-Einsatzes als Alternative zu akribischer Dokumentation der KI-Nutzung.
- Vorschlag zur Umstrukturierung der Facharbeit: Einführung prozessbegleitender Elemente wie Konsultationen und Verteidigungen, um die Eigenleistung sichtbar zu machen und die wissenschaftliche Denkweise zu stärken.
Die Ausführungen lassen sich zudem auf weitere schriftliche Arbeiten wie Seminar-, Haus- oder Projektarbeiten übertragen, auch wenn nachfolgend vornehmlich von Facharbeiten gesprochen wird.
Mit dem Leitfaden arbeiten
Der Leitfaden steht nachfolgend unter Creative-Commons-Lizenz (CC-BY) zum Download bereit:
Veröffentlichungshinweise
Der Leitfaden wird unter Creative-Commons-Lizenz (CC-BY) veröffentlicht und darf entsprechend verwendet, bearbeitet und weitergegeben werden, wir bitten in diesem Fall jedoch um Namensnennung.
Der Leitfaden samt zugehöriger Einordnung ist zeitgleich auf dem Blog von Manuel Flick und Niels Winkelmann erschienen.
Feedback zum KI-Leitfaden
Noch ein Hinweis in eigener Sache: Wir erheben bei diesem Leitfaden keinen Anspruch auf
Vollständigkeit und sehen diese Erstveröffentlichung als Teil eines iterativen Prozesses. Der Leitfaden soll perspektivisch vertieft und weiterentwickelt werden. Aus diesem Grund freuen wir uns besonders auf euer / Ihr Feedback, Anmerkungen, Hinweise und Kommentare. Die Rückmeldung kann über unser Online-Feedback-Formular anonymisiert erfolgen.
Autoren:
Der KI-Leitfaden für Facharbeiten wurde gemeinsam von Manuel Flick, Philipp Sölken und Niels Winkelmann entwickelt.
Manuel Flick ist Lehrkraft im berufsbildenden Bereich aus Berlin. Als Fortbildner, Referent und Blogger widmet er sich schwerpunktmäßig dem Einsatz und der Integration von Künstlicher Intelligenz im Schul- und Unterrichtskontext. Weitere Infos und Kontakt: manuelflick.de
Philipp Sölken ist Lehrkraft an der Ernst-Reuter-Schule Pattensen. Als stellvertretender Leiter des Digital-Pädagogischen Teams an der ERS Pattensen sowie als Fortbildner und Referent befasst er sich mit der Frage, wie Künstliche Intelligenz wirksam in Lernsettings unterschiedlicher Jahrgangsstufen eingesetzt werden kann. Kontakt: [email protected]
Niels Winkelmann ist Lehrer am Gymnasium in Wilhelmhaven. Als Fortbildner, Referent und Blogger hat er neben dem Lernen unter den Bedingungen der Digitalität die Persönlichkeitsbildung und das Zusammenspiel von Lernenden und KI im Fokus. Mehr unter DigiLog.Blog
Zitiervorschlag:
Flick, M., Sölken, P., & Winkelmann, N. (2025). KI und Facharbeiten: Ein Leitfaden. VK:KIWA Blog. URL:
Literaturverzeichnis
Wessels, D. (2025, 16. Januar). Die Position: Schluss mit absurden KI-Regeln! DIE ZEIT (13), S. 31.
Impressum
Der vorliegende Beitrag wurde unter der Creative-Commons-Lizenz „Namensnennung – Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International (CC BY-SA 4.0)“ veröffentlicht.
Den Vertragstext finden Sie unter: https://creativecommons.org/licenses/by–sa/4.0/deed.de
Bitte beachten Sie, dass einzelne, entsprechend gekennzeichnete Teile des Werks von der genannten Lizenz ausgenommen sein bzw. anderen urheberrechtlichen Bedingungen unterliegen können.
Herausgeber: Virtuelles Kompetenzzentrum – Schreiben lehren und lernen mit Künstlicher Intelligenz (VK:KIWA)
Redaktion: Manuel Flick, Philipp Sölken & Niels Winkelmann
Dieser Beitrag erscheint parallel
- im Blog der VK:KIWAhttps://www.vkkiwa.de/blog/ki-und-facharbeiten/ und
- im Blog von Manuel Flick.
-
Heute bei uns an der TH Köln: Im Seminar "Wissenschaftliche Facharbeiten erfolgreich angehen: Bibliotheksbriefing für Schüler*innen" stärkt die Dozentin Heike Baller die Teilnehmer*innen in der Unterstützung von Schüler*innen bei wissenschaftlichen Facharbeiten. Sie erfahren, wie sie effektive Recherchetechniken vermitteln und die Erstellung von Facharbeiten optimal begleiten können.
#ZBIW #ThKoeln #Facharbeit #Recherchetraining #Weiterbildung #Fortbildung #Library #Workshop #Bibliothek
-
Heute bei uns an der TH Köln: Im Seminar "Wissenschaftliche Facharbeiten erfolgreich angehen: Bibliotheksbriefing für Schüler*innen" stärkt die Dozentin Heike Baller die Teilnehmer*innen in der Unterstützung von Schüler*innen bei wissenschaftlichen Facharbeiten. Sie erfahren, wie sie effektive Recherchetechniken vermitteln und die Erstellung von Facharbeiten optimal begleiten können.
#ZBIW #ThKoeln #Facharbeit #Recherchetraining #Weiterbildung #Fortbildung #Library #Workshop #Bibliothek
-
Moin #FediLZ, ich habe mein Boot Camp für die #Facharbeit jetzt um einen Abschnitt zu #kunstlicheintelligenz ergänzt. Schaut gern mal rein …
-
Moin #FediLZ, ich habe mein Boot Camp für die #Facharbeit jetzt um einen Abschnitt zu #kunstlicheintelligenz ergänzt. Schaut gern mal rein …
-
Moin #FediLZ, ich habe mein Boot Camp für die #Facharbeit jetzt um einen Abschnitt zu #kunstlicheintelligenz ergänzt. Schaut gern mal rein …
-
Moin #FediLZ, ich habe mein Boot Camp für die #Facharbeit jetzt um einen Abschnitt zu #kunstlicheintelligenz ergänzt. Schaut gern mal rein …
-
Hi #FediLZ, mache von euch kennen mein #Facharbeit-Bootcamp (https://herrw.de/fa-bootcamp/) bestimmt schon. Da sich #KI, #ChatGPT und Co. ja nicht mehr wegdenken lassen, würde ich gerne ein entsprechendes Kapitel ins Bootcamp integrieren. Und nun ihr: Hat jemand von euch Zeit und Erfahrung/Expertise ein entsprechendes Kapitel beizusteuern oder mich dabei zu unterstützen? Ich selbst gehe jetzt das erste mal in die FAcharbeiten (mit KI).
-
Hi #FediLZ, mache von euch kennen mein #Facharbeit-Bootcamp (https://herrw.de/fa-bootcamp/) bestimmt schon. Da sich #KI, #ChatGPT und Co. ja nicht mehr wegdenken lassen, würde ich gerne ein entsprechendes Kapitel ins Bootcamp integrieren. Und nun ihr: Hat jemand von euch Zeit und Erfahrung/Expertise ein entsprechendes Kapitel beizusteuern oder mich dabei zu unterstützen? Ich selbst gehe jetzt das erste mal in die FAcharbeiten (mit KI).
-
Hi #FediLZ, mache von euch kennen mein #Facharbeit-Bootcamp (https://herrw.de/fa-bootcamp/) bestimmt schon. Da sich #KI, #ChatGPT und Co. ja nicht mehr wegdenken lassen, würde ich gerne ein entsprechendes Kapitel ins Bootcamp integrieren. Und nun ihr: Hat jemand von euch Zeit und Erfahrung/Expertise ein entsprechendes Kapitel beizusteuern oder mich dabei zu unterstützen? Ich selbst gehe jetzt das erste mal in die FAcharbeiten (mit KI).
-
Hi #FediLZ, mache von euch kennen mein #Facharbeit-Bootcamp (https://herrw.de/fa-bootcamp/) bestimmt schon. Da sich #KI, #ChatGPT und Co. ja nicht mehr wegdenken lassen, würde ich gerne ein entsprechendes Kapitel ins Bootcamp integrieren. Und nun ihr: Hat jemand von euch Zeit und Erfahrung/Expertise ein entsprechendes Kapitel beizusteuern oder mich dabei zu unterstützen? Ich selbst gehe jetzt das erste mal in die FAcharbeiten (mit KI).
-
Hi #FediLZ, mache von euch kennen mein #Facharbeit-Bootcamp (https://herrw.de/fa-bootcamp/) bestimmt schon. Da sich #KI, #ChatGPT und Co. ja nicht mehr wegdenken lassen, würde ich gerne ein entsprechendes Kapitel ins Bootcamp integrieren. Und nun ihr: Hat jemand von euch Zeit und Erfahrung/Expertise ein entsprechendes Kapitel beizusteuern oder mich dabei zu unterstützen? Ich selbst gehe jetzt das erste mal in die FAcharbeiten (mit KI).
-
„KI ist auf dem Weg zur Facharbeit Teil eines Lern-, Denk- und Arbeitsprozesses - integriert in die gemeinsame Themensuche, die begleitete Entwicklung von Leitfrage und Gliederung, die Literatursuche, die Textproduktion und -überarbeitung.“
Mein Verständnis der #Facharbeit im Blog fürs #FediLZ:http://digilog.blog/2024/01/13/facharbeit-als-prozess-mit-ki-2024/
(1/2) -
„KI ist auf dem Weg zur Facharbeit Teil eines Lern-, Denk- und Arbeitsprozesses - integriert in die gemeinsame Themensuche, die begleitete Entwicklung von Leitfrage und Gliederung, die Literatursuche, die Textproduktion und -überarbeitung.“
Mein Verständnis der #Facharbeit im Blog fürs #FediLZ:http://digilog.blog/2024/01/13/facharbeit-als-prozess-mit-ki-2024/
(1/2) -
Die Facharbeits-Saison geht weder an uns noch an den Kölner Schüler*innen spurlos vorbei. Daher widmen wir gerne allen, die sich in diesen Monaten erstmals mit wissenschaftlichem Arbeiten befassen, unseren #PromptDerWoche.
Übrigens: Wer eine Facharbeit schreibt, kann auch in einer unserer Facharbeitssprechstunden vorbeischauen. Wir klären dann Die Fragen rund um die Recherche zur Facharbeit. (fr)
#DuKannstKI #Facharbeit #Recherche #wissenschaftliches Arbeiten
-
Die Facharbeits-Saison geht weder an uns noch an den Kölner Schüler*innen spurlos vorbei. Daher widmen wir gerne allen, die sich in diesen Monaten erstmals mit wissenschaftlichem Arbeiten befassen, unseren #PromptDerWoche.
Übrigens: Wer eine Facharbeit schreibt, kann auch in einer unserer Facharbeitssprechstunden vorbeischauen. Wir klären dann Die Fragen rund um die Recherche zur Facharbeit. (fr)
#DuKannstKI #Facharbeit #Recherche #wissenschaftliches Arbeiten
-
Die Facharbeits-Saison geht weder an uns noch an den Kölner Schüler*innen spurlos vorbei. Daher widmen wir gerne allen, die sich in diesen Monaten erstmals mit wissenschaftlichem Arbeiten befassen, unseren #PromptDerWoche.
Übrigens: Wer eine Facharbeit schreibt, kann auch in einer unserer Facharbeitssprechstunden vorbeischauen. Wir klären dann Die Fragen rund um die Recherche zur Facharbeit. (fr)
#DuKannstKI #Facharbeit #Recherche #wissenschaftliches Arbeiten
-
Bei uns vor Ort könnt ihr für die #Facharbeit außerdem lernen & schreiben: Allein oder gemeinsam, z.B. in unserer Campuslounge während unserer Öffnungszeiten u. beim langen Lernabend im April.
P.S.: Kostenloses WLAN gibt's auch!
Mehr zum Lernort UB: https://e.feu.de/18r -
Ihr wünscht euch individuelle Beratung? Dann meldet euch zu unserer Sprechstunde für die #Facharbeit an! Das geht vor Ort oder via Zoom!
Und mit einem #LearningSnacks Quiz könnt ihr testen, wie gut ihr euch schon bei uns auskennt:
https://e.feu.de/1az -
Vielleicht kommt ihr auch einfach mal im Klassenverband vorbei? Für Schulen bieten wir individuelle Führungen und Schulungen - gerne auch im Flipped-Classroom-Format. Lehrer*innen können sich einfach bei uns melden! #Facharbeit
-
Den Bib-Ausweis gibt's für alle Ü16 mit Wohnsitz in NRW kostenfrei, bringt einfach euren Personalausweis mit. Wer U18 ist, bringt bitte die Einverständniserklärung der Eltern mit, die ihr hier unter "Externe Nutzer*innen" herunterladen könnt: https://e.feu.de/xr #Facharbeit
-
Es ist wieder Hochsaison in Sachen #Facharbeit! Da wir annehmen, dass #ChatGPT noch nicht alle Arbeiten schreibt, gibt's heute ein paar Tipps zu unseren Angeboten für SuS! Kommt gern zu uns in die UB, holt euch einen Bib-Ausweis, recherchiert, kopiert, leiht aus, lernt vor Ort!
-
@aen_weh here you go!
Ich hatte da ja schon mal einen Blogpost geschrieben, habe den mal kurz etwas überarbeitet und hoffentlich alle Tippfehler erwischt. 😎
-
@aen_weh here you go!
Ich hatte da ja schon mal einen Blogpost geschrieben, habe den mal kurz etwas überarbeitet und hoffentlich alle Tippfehler erwischt. 😎
-
@aen_weh here you go!
Ich hatte da ja schon mal einen Blogpost geschrieben, habe den mal kurz etwas überarbeitet und hoffentlich alle Tippfehler erwischt. 😎
-
Die Tochter meiner Freundin hat mit ihrer Deutsch-#Facharbeit zur "Gendersprache" ein "SEHR GUT" erarbeitet.
Das wäre ohne eure Hilfe nicht möglich gewesen und die Schülerin bedankt sich herzlich bei allen, die mit ihrer Abstimmung dazu beigetragen haben. 🙏😃💪
#Follower #Danke! -
Die Tochter meiner Freundin hat mit ihrer Deutsch-#Facharbeit zur "Gendersprache" ein "SEHR GUT" erarbeitet.
Das wäre ohne eure Hilfe nicht möglich gewesen und die Schülerin bedankt sich herzlich bei allen, die mit ihrer Abstimmung dazu beigetragen haben. 🙏😃💪
#Follower #Danke!