#didactiek — Public Fediverse posts

Dankzij drie pedagogisch-didactische paden, kan generatieve AI het leren ondersteunen
Wanneer lerenden hun denkwerk structureel aan AI overlaten, gaat dit ten koste van het leren. Jason Lodge en Leslie Loble beschrijven dit vraagstuk niet alleen, maar zij bieden ook een onderwijskundige oplossing die er onder meer uit bestaat dat je generatieve AI drie rollen zou moeten laten vervullen. #generatieveai #artificialintelligence #cognitie #didactiek #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/dankzij-drie-pedagogisch-didactische-paden-kan-generatieve-ai-het-leren-ondersteunen/

Virtuele toepassingen in de zorg- en welzijnssector: ‘pedagogy first’ (keynote) #virtueelvakmanschap
Gisteren heb ik een keynote verzorgd tijdens het congres Tech@doptie 2026. Ik ben vooral ingegaan op een aantal didactische principes die binnen met name virtual en augmented reality zouden moeten worden toegepast. #virtueelmakmanschap #didactiek #virtualreality #augmentedreality #onderwijs #learninganddevelopment #edutoot
https://te-learning.nl/virtuele-toepassingen-in-de-zorg-en-welzijnssector-pedagogy-first-keynote-virtueelvakmanschap/

Virtuele toepassingen in de zorg- en welzijnssector: ‘pedagogy first’ (keynote) #virtueelvakmanschap
Gisteren heb ik een keynote verzorgd tijdens het congres Tech@doptie 2026. Ik ben vooral ingegaan op een aantal didactische principes die binnen met name virtual en augmented reality zouden moeten worden toegepast. #virtueelmakmanschap #didactiek #virtualreality #augmentedreality #onderwijs #learninganddevelopment #edutoot
https://te-learning.nl/virtuele-toepassingen-in-de-zorg-en-welzijnssector-pedagogy-first-keynote-virtueelvakmanschap/

Virtuele toepassingen in de zorg- en welzijnssector: ‘pedagogy first’ (keynote) #virtueelvakmanschap
Gisteren heb ik een keynote verzorgd tijdens het congres Tech@doptie 2026. Ik ben vooral ingegaan op een aantal didactische principes die binnen met name virtual en augmented reality zouden moeten worden toegepast. #virtueelmakmanschap #didactiek #virtualreality #augmentedreality #onderwijs #learninganddevelopment #edutoot
https://te-learning.nl/virtuele-toepassingen-in-de-zorg-en-welzijnssector-pedagogy-first-keynote-virtueelvakmanschap/

Virtuele toepassingen in de zorg- en welzijnssector: ‘pedagogy first’ (keynote) #virtueelvakmanschap
Gisteren heb ik een keynote verzorgd tijdens het congres Tech@doptie 2026. Ik ben vooral ingegaan op een aantal didactische principes die binnen met name virtual en augmented reality zouden moeten worden toegepast. #virtueelmakmanschap #didactiek #virtualreality #augmentedreality #onderwijs #learninganddevelopment #edutoot
https://te-learning.nl/virtuele-toepassingen-in-de-zorg-en-welzijnssector-pedagogy-first-keynote-virtueelvakmanschap/

Virtuele toepassingen in de zorg- en welzijnssector: ‘pedagogy first’ (keynote) #virtueelvakmanschap
Gisteren heb ik een keynote verzorgd tijdens het congres Tech@doptie 2026. Ik ben vooral ingegaan op een aantal didactische principes die binnen met name virtual en augmented reality zouden moeten worden toegepast. #virtueelmakmanschap #didactiek #virtualreality #augmentedreality #onderwijs #learninganddevelopment #edutoot
https://te-learning.nl/virtuele-toepassingen-in-de-zorg-en-welzijnssector-pedagogy-first-keynote-virtueelvakmanschap/

Betekenisvol engagement dankzij het gebruik van online video
Het artikel Using video: from passive viewing to purposeful engagement van David Hopkins laat zien dat de kernvraag niet is óf je video inzet, maar hoe bewust en doelgericht dat gebeurt binnen het ontwerp van leerarrangementen.#onlinevideo #onderwijs #didactiek #edutoot
https://te-learning.nl/betekenisvol-engagement-dankzij-het-gebruik-van-online-video/

Betekenisvol engagement dankzij het gebruik van online video
Het artikel Using video: from passive viewing to purposeful engagement van David Hopkins laat zien dat de kernvraag niet is óf je video inzet, maar hoe bewust en doelgericht dat gebeurt binnen het ontwerp van leerarrangementen.#onlinevideo #onderwijs #didactiek #edutoot
https://te-learning.nl/betekenisvol-engagement-dankzij-het-gebruik-van-online-video/

Betekenisvol engagement dankzij het gebruik van online video
Het artikel Using video: from passive viewing to purposeful engagement van David Hopkins laat zien dat de kernvraag niet is óf je video inzet, maar hoe bewust en doelgericht dat gebeurt binnen het ontwerp van leerarrangementen.#onlinevideo #onderwijs #didactiek #edutoot
https://te-learning.nl/betekenisvol-engagement-dankzij-het-gebruik-van-online-video/

Betekenisvol engagement dankzij het gebruik van online video
Het artikel Using video: from passive viewing to purposeful engagement van David Hopkins laat zien dat de kernvraag niet is óf je video inzet, maar hoe bewust en doelgericht dat gebeurt binnen het ontwerp van leerarrangementen.#onlinevideo #onderwijs #didactiek #edutoot
https://te-learning.nl/betekenisvol-engagement-dankzij-het-gebruik-van-online-video/

Betekenisvol engagement dankzij het gebruik van online video
Het artikel Using video: from passive viewing to purposeful engagement van David Hopkins laat zien dat de kernvraag niet is óf je video inzet, maar hoe bewust en doelgericht dat gebeurt binnen het ontwerp van leerarrangementen.#onlinevideo #onderwijs #didactiek #edutoot
https://te-learning.nl/betekenisvol-engagement-dankzij-het-gebruik-van-online-video/

Reflectie op met AI-tools ontwikkelde interactieve leeromgevingen: mogelijkheden en aandachtspunten
De afgelopen week deelde Tom Naberink via LinkedIn een interactieve leeromgeving voor het vak Economie voor het voortgezet onderwijs, die hij met behulp van AI-applicaties heeft gemaakt. Tom vroeg ook om tips, verbeterpunten en feedback. Die wil ik graag geven. Hierbij. https://te-learning.nl/reflectie-op-met-ai-tools-ontwikkelde-interactieve-leeromgevingen-mogelijkheden-en-aandachtspunten/
#artificialintelligence #generatieveai #digitaleleeromgeving #regie #didactiek #onderwijs #edutoot

Ludodidactiek in action. Verspelen van didactiek en pedagogiek theorie in combi met praktijk. Ketennmet kennis, koppelen van kennis! De Labbs 1 en spelen met kennis over kunstzinnige oriëntatie. #matchmaker #leerentoetsspel #leren #toetsen #dialoogopbasisvabkennis. #ludodidactiek #ipabo #pedagogy #didactiek #delabgame

Ludodidactiek in action. Verspelen van didactiek en pedagogiek theorie in combi met praktijk. Ketennmet kennis, koppelen van kennis! De Labbs 1 en spelen met kennis over kunstzinnige oriëntatie. #matchmaker #leerentoetsspel #leren #toetsen #dialoogopbasisvabkennis. #ludodidactiek #ipabo #pedagogy #didactiek #delabgame

Yes, de sets speelkaarten van het spel: DoorZien en Open Kaart zijn eindelijk klaar. Spelenden leren maar of vice versa. #ludodidactiek #seriousgame #pabo #didactiek #vakdidactiek #Engels #taal #muziek #beeldendevorming vormen van #communiceren met beelden, muziek en Taal. #DoorZien #OpenKaart

Yes, de sets speelkaarten van het spel: DoorZien en Open Kaart zijn eindelijk klaar. Spelenden leren maar of vice versa. #ludodidactiek #seriousgame #pabo #didactiek #vakdidactiek #Engels #taal #muziek #beeldendevorming vormen van #communiceren met beelden, muziek en Taal. #DoorZien #OpenKaart

Wat weten we van motivatie in relatie tot leren?
Motivatie bij lerenden is een veelvoorkomend vraagstuk waar menig docent mee worstelt. Cindy Nebel van The Learning Scientists beschrijft in The Science of Motivation wat je als docent kunt doen om de motivatie van lerenden te verbeteren.
#motivatie #onderzoek #onderwijs #leren #learninganddevelopment #edutoot #didactiek
https://www.te-learning.nl/blog/wat-weten-we-van-motivatie-in-relatie-tot-leren/

Als het gaat om het gebruik van (generatieve) AI en leren, opleiden en onderwijs, dan luidt een belangrijke vraag: bevordert of belemmert (generatieve) AI verdiepend leren? In deze bijdrage betoog ik dat dit allebei mogelijk is. Het is van diverse factoren afhankelijk. #onderwijs #edutoot #generatieveai #artificialintelligence #curriculumontwikkeling #ontwerp #didactiek #digitalegeletterdheid
https://www.te-learning.nl/blog/ai-kan-verdiepend-leren-bevorderen-en-belemmeren-waar-hangt-dat-van-af/

Gisteravond heb ik weer, in het kader van de postbachelor opleiding e-learning van de Foundation for Corporate Education (FCe; van Kessels & Smit), een webinar verzorgd over activerende didactiek en online en blended leren. Daarbij hebben we ook gekeken naar hoe je (generatieve) AI kunt gebruiken voor een activerende didactiek. #actiefverwerken #didactiek #webinar #blendedlearning #onlineleren #elearning #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/activerende-didactiek-en-online-en-blended-leren-ook-met-behulp-van-ai-webinar/

TPACK gebruiken om AI-toepassingen meer leerzaam te gebruiken
Volgens David Wiley blijken willekeurige AI-toepassingen zoals ChatGPT niet vanzelfsprekend een effectieve ondersteuning te zijn voor lerenden. Hij gebruikt het ‘good old‘ TPACK-raamwerk om te verkennen hoe je dergelijke AI-toepassingen ‘leerzamer’ kunt inzetten. #tpack #onderwijs #generatieveai #artificialintelligence #Didactiek #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/tpack-gebruiken-om-ai-toepassingen-meer-leerzaam-te-gebruiken/

Educatieve technologie selecteren: didactiek eerst!
Ik heb gisteren tijdens de NOT een presentatie verzorgd waarin ik heb gepleit om bij de selectie van educatieve technologie vooral te kijken naar de pijlers van digitale didactiek die 'EdTech' mogelijk kan maken, en naar didactische richtlijnen die de betreffende technologie kan helpen realiseren. #selectie #educatievetechnologie #edtech #NOT #didactiek #onderwijs #learninganddevelopment #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/educatieve-technologie-selecteren-didactiek-eerst/

Ian O’Byrne onderzoekt hoe AI kan dienen als een ‘critical friend‘ bij het ontwikkelen en verfijnen van ideeën. Een critical friend is iemand die constructieve feedback geeft en helpt om aannames te bevragen. O’Byrne ontdekte dat generatieve AI-toepassingen, in zijn geval ChatGPT, deze rol verrassend goed kan vervullen. #artificialintelligence #generatieveai #dialoog #feedback #didactiek #werkvormen #edutoot #onderwijs
https://www.te-learning.nl/blog/generatieve-ai-tools-als-critical-friend/

Versterkt generatieve AI het leren? Dat is geen goede vraag
In zijn blogpost “Does ChatGPT enhance learning (or does it make you stupid)?” verkent Philip Kerr op basis van onderzoek de invloed van ChatGPT op het leerproces. Hij concludeert dat de vraag waarmee hij zijn blogpost opent, eigenlijk geen zinvolle vraag is. #generatieveai #artificialintelligence #leerprestaties #onderzoek #didactiek #effectiviteit #onderwijs #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/versterkt-generatieve-ai-het-leren-dat-is-geen-goede-vraag/

Vijf principes voor succesvol immersief leren
Volgens Hannah McNaughton-Hussain is immersief leren een effectieve methode om lerenden actief bij de lesstof te betrekken. Zij beschrijft vijf leidende principes die docenten kunnen gebruiken om leerervaringen meeslepender, immersief, te maken. Daarbij gaat het niet alleen om leren binnen, bijvoorbeeld, een VR-omgeving.
https://www.te-learning.nl/blog/vijf-principes-voor-succesvol-immersief-leren/
#didactiek #onderwijs #immersivelearning #virtualreality #edutoot

Hoe kun je als docent omgaan met de ‘vloek van kennis’?Nancy Schorschinsky beschrijft in een recent artikel haar ervaring met de ‘vloek van kennis’, een cognitief fenomeen waarbij experts moeite hebben om zich te verplaatsen in de belevingswereld van beginners. Hoe kun je daar als docent mee omgaan?
https://www.te-learning.nl/blog/hoe-kun-je-als-docent-omgaan-met-de-vloek-van-kennis/
#vloekvankennis #onderwijs #didactiek #instructie #contentontwikkeling #generatieveai #edutoot

Volgens Tanushree Chatterjee gaat microlearning over het leveren van gerichte leerervaringen die inspelen op specifieke leerdoelen. Deze hapklare modules kunnen verschillende formaten hebben, zoals video’s, infographics, podcasts of interactieve quizzen. In deze bijdrage geeft zij onder meer zeven tips voor effectieve, leerzame, microlearning modules.
https://www.te-learning.nl/blog/tips-voor-het-creeren-van-effectieve-microlearning/
#microlearning #tips #learningdesign #didactiek #edutoot #onderwijs #learninganddevelopment

Asynchroon online leren meer 'menselijk' maken
Lerenden ervaren met name asynchroon online leren vaak als onpersoonlijk en ‘eenzaam’. Dat draagt vaak bij aan voortijdig stoppen met leren. Volgens dr. Brandolyn Jones kun je asynchroon online leren meer ‘humaniseren’. Een enquête speelt daarbij een voorname rol.
https://www.te-learning.nl/blog/asynchroon-online-leren-meer-menselijk-maken/
#onlineleren #learningdesign #didactiek #engagement #welbevinden #verbondenheid #onderwijs #edutoot

Wanneer gebruik je een leermanagementsysteem, en wanneer een toepassing zoals MS Teams?
Veel onderwijsinstellingen en opleidingsinstituten beschikken onder meer over een leermanagementsysteem zoals Canvas, itslearning of Moodle en over MS Teams. Dat leidt vaak toen de vraag: wanneer gebruik je nu het beste welke applicatie? In deze bijdrage geef ik een advies. https://www.te-learning.nl/blog/wanneer-gebruik-je-een-leermanagementsysteem-en-wanneer-een-toepassing-zoals-ms-teams/
#digitaleleeromgeving #dlo #implementatie #didactiek #onderwijs #edutoot

Moeten we AI inzetten voor begeleiding?
Naar aanleiding van een video waarin de nieuwe versie van ChatGPT fungeert als tutor, spreekt Jeffrey R. Young van EdSurge met Sal Khan over de vraag: moeten AI-chatbots wel worden gebruikt als tutor? Khan gaat daarin ook in op de kritiek op generatieve AI als tutor.
https://www.te-learning.nl/blog/moeten-we-ai-inzetten-voor-begeleiding/
#onderwijs #generatieveai #artificialintelligence #begeleiding #chatbot #didactiek #edutoot

Bij de ontwikkeling van e-learning cursussen worstelt menigeen met het bevorderen van betrokkenheid en het realiseren van goede resultaten. Volgens de auteur van Improving Your eLearning Courses: The 4 Most Important Elements to Focus On kun je echter de effectiviteit van je online cursus verbeteren zonder de inhoud volledig te moeten vernieuwen. Vier aspecten staan daarbij centraal. https://www.te-learning.nl/blog/vier-aspecten-om-je-online-cursus-op-een-eenvoudige-manier-te-verbeteren/
#learningdesign #elearning #onlinecursus #didactiek #effectiviteit #engagement #edutoot

Steeds meer jongeren schijnen naar podcasts te luisteren. Michael Horn en Daniel Curtis zien in deze ontwikkeling potentie voor leren, maar ook een mogelijke reactie op het vaak zeer intensieve gebruik van smartphones en sociale media (wat ten koste kan gaan van de mentale gezondheid van jongeren). Hun bijdrage bevat zinvolle argumenten. Bij een aantal uitspraken plaats ik echter ook nuances.
https://www.te-learning.nl/blog/kunnen-podcasts-tegenwicht-bieden-aan-de-schermtijd-van-jongeren/
#podcast #schermtijd #onderwijs #didactiek #welbevinden #edutoot

In Do ChatGPT-Style AI ChatBots Help Students Learn? Yes, But There Are Caveats, Says Research doet Eric Ofgang verslag van de volgens mij eerste meta-analyse naar de bijdrage van AI chatbots aan het verbeteren van het leerproces van lerenden. Ofgang neemt tegenstrijdige uitkomsten waar.
https://www.te-learning.nl/blog/helpen-chatgpt-achtige-ai-chatbots-lerenden-bij-het-leren-wat-zegt-een-eerste-meta-studie/
#artificialintelligence #generatieveAI #chatbot #didactiek #onderzoek #effectiviteit #leerresultaten #onderwijs #edutoot

TPACK en SAMR helder uitgelegd
Het TPACK- en SAMR-model zijn twee al wat oudere raamwerken die in het kader van online en blended learning worden gebruikt. Vanochtend kwam ik twee bijdragen van Med Kharbach tegen waarin hij deze twee raamwerken op een heldere manier toelicht. Ik plaats wel wat kritische opmerkingen bij deze modellen.
https://www.te-learning.nl/blog/tpack-en-samr-helder-uitgelegd/
#tpack #samr #didactiek #raamwerk #modellen #blendedlearning #onlinelearning #onderwijs #edutoot

Zeven strategieën om uitval bij online leren te voorkomen
Syed Balkhi bespreekt in zijn artikel “Course Abandonment: 7 Ways To Re-Engage Students” het probleem van dat veel lerenden voortijdig stoppen met hun deelname aan een online leertraject. Volgens hem is daar wel wat aan te doen.
https://www.te-learning.nl/blog/zeven-strategieen-om-uitval-bij-online-leren-te-voorkomen/
#onlineleren #uitval #didactiek #learningdesign #onderwijs #edutoot

Zullen chatbots gaan doceren?
De opkomst van generatieve AI heeft volgens Natasha Singer een droom van ‘Silicon Valley’ nieuw leven in geblazen: chatbots zouden leren op maat voor lerenden mogelijk kunnen maken. Singer waarschuwt echter dat eerdere pogingen hiertoe deze belofte niet hebben waargemaakt. Ik mis in haar betoog overigens een aantal argumenten.
https://www.te-learning.nl/blog/zullen-chatbots-gaan-doceren/
#generatieveai #artificialintelligence #didactiek #chatbot #onderwijs #begeleiding #edutoot

Voor- en nadelen van generatieve AI voor gepersonaliseerd leren
Als het gaat om onderwijs wordt (generatieve) AI vaak gekoppeld aan gepersonaliseerd leren. Deze benadering is echter niet zaligmakend. Philippa Hardman verkent in deze bijdrage de voor- en nadelen van AI-gepersonaliseerd leren en de potentie van AI bij het faciliteren van samenwerkend leren.
https://www.te-learning.nl/blog/voor-en-nadelen-generatieve-ai-voor-gepersonaliseerd-leren/
#samenwerkendleren #generatieveai #artificialintelligence #didactiek #personalisering #onderwijs #edutoot

De afgelopen week heb ik bij Hogeschool voor de Kunsten kennis gemaakt met een interessante applicatie waarmee je op basis van geschreven tekst podcasts kunt maken.
https://www.te-learning.nl/blog/interessante-ervaring-met-een-tekst-naar-stem-ai-applicatie/
#generatieveai #artificialintelligence #didactiek #spraak #onderwijs #edutoot

Boek over ‘Centers for Teaching and Learning’
Veel Nederlandse onderwijsinstellingen beschikken over een ‘Centre for Teaching and Learning’ of zijn bezig met de oprichtring ervan dankzij het nationale Npuls-programma. Onlangs kwam ik een bespreking tegen van een boek over CTLs.
https://www.te-learning.nl/blog/boek-over-centers-for-teaching-and-learning/
#didactiek #innovatie #CTL #professionalisering #onderwijsvernieuwing #onderwijs #edutoot

Meer levensechte interactie in de Metaverse
Terwijl ontwikkelingen op het gebied van generatieve AI bepaald niet stilstaan, illustreert een interview met Meta’s CEO Mark Zuckerberg een belangrijke evolutie van de Metaverse die op termijn ook gevolgen kan hebben voor leren, opleiden en onderwijs.
https://www.te-learning.nl/blog/meer-levensechte-interactie-in-de-metaverse/
#metaverse #onderwijs #Learninganddevelopment #didactiek #interactie #communiceren #edutoot

Meer levensechte interactie in de Metaverse
Terwijl ontwikkelingen op het gebied van generatieve AI bepaald niet stilstaan, illustreert een interview met Meta’s CEO Mark Zuckerberg een belangrijke evolutie van de Metaverse die op termijn ook gevolgen kan hebben voor leren, opleiden en onderwijs.
https://www.te-learning.nl/blog/meer-levensechte-interactie-in-de-metaverse/
#metaverse #onderwijs #Learninganddevelopment #didactiek #interactie #communiceren #edutoot

Meer levensechte interactie in de Metaverse
Terwijl ontwikkelingen op het gebied van generatieve AI bepaald niet stilstaan, illustreert een interview met Meta’s CEO Mark Zuckerberg een belangrijke evolutie van de Metaverse die op termijn ook gevolgen kan hebben voor leren, opleiden en onderwijs.
https://www.te-learning.nl/blog/meer-levensechte-interactie-in-de-metaverse/
#metaverse #onderwijs #Learninganddevelopment #didactiek #interactie #communiceren #edutoot

Meer levensechte interactie in de Metaverse
Terwijl ontwikkelingen op het gebied van generatieve AI bepaald niet stilstaan, illustreert een interview met Meta’s CEO Mark Zuckerberg een belangrijke evolutie van de Metaverse die op termijn ook gevolgen kan hebben voor leren, opleiden en onderwijs.
https://www.te-learning.nl/blog/meer-levensechte-interactie-in-de-metaverse/
#metaverse #onderwijs #Learninganddevelopment #didactiek #interactie #communiceren #edutoot

Moeten we gepersonaliseerd leren vaarwel zeggen?
De laatste jaren wordt er veel gesproken over gepersonaliseerd leren, waarbij meer rekening gehouden moet worden met het niveau en de leerbehoeftes van individuele lerenden. Volgens Jill Barshay laat onderzoek naar het gebruik van een online wiskundeplatform zien dat de ‘one size fits all’-aanpak weleens beter zou kunnen werken.
https://www.te-learning.nl/blog/moeten-we-gepersonaliseerd-leren-vaarwel-zeggen/
#personalisering #onderzoek #leerresultaten #didactiek #feedback #edutoot #onderwijs

Technieken en tools voor microlearning
eLearning Industry besteedt in twee bijdragen aandacht aan het fenomeen ‘microlearning’. Als je de irritante juichende toon voor lief neemt, dan bevatten beide bijdragen best zinvolle informatie.
https://www.te-learning.nl/blog/technieken-en-tools-voor-microlearning/
#microlearning #didactiek #learningdesign #tools #edutoot #onderwijs

De kracht van activerend onderwijs
Jeroen Janssen publiceert deze dagen samenvattingen van kernpublicaties over activerend onderwijs. Zoals Jeroen duidelijk maakt kan activerend onderwijs immers leiden tot dieper en betekenisvoller leren. Je kunt activerend onderwijs trouwens ook prima toepassen binnen blended en online leren.
https://www.te-learning.nl/blog/de-kracht-van-activerend-onderwijs/
#activerendedidactiek #onderwijs #onderzoek #didactiek #effectiviteit #edutoot

Smartphones niet meer welkom in de klas? Over soep, hitte en eten
“Kabinet geeft dringend advies aan scholen: telefoon uit de klas“, aldus de NOS gisteren. Bij menig tegenstander van de smartphone ging gisteren de vlag uit, alsof het grootste onderwijsknelpunt nu is opgelost. Bij nader inzien wordt de soep echter niet zo heet gegeten.
https://www.te-learning.nl/blog/smartphones-niet-meer-welkom-in-de-klas-over-soep-hitte-en-eten/
#smartphone #verbod #onderwijs #afleiding #didactiek #edutoot

Wat is volgens John Hattie de kern van Visible Learning: The Sequel?
In 2008 publiceerde John Hattie zijn boek Visible Learning, waarin hij beschreef wat het beste werkt om het leren van lerenden te bevorderen. Onlangs is het vervolg hierop verschenen. In dit artikel gaat Hattie zelf in op de kern van zijn nieuwste publicatie. Daarbij staat hij expliciet stil bij de rol van technologie.
https://www.te-learning.nl/blog/wat-is-volgens-john-hattie-de-kern-van-visible-learning-the-sequel/
#visiblelearning #onderzoek #onderwijs #leerprestaties #didactiek #edutoot

De didactische waarde van oefenen en toetsen met behulp van leertechnologie (o.a. ChatGPT)
Gisteren heb ik tijdens het congres Toetsen en Examineren in het hoger onderwijs aangegeven hoe je toetsen als leeractiviteit kunt inzetten, en ben ik ingegaan op de mogelijkheden van digitalisering hiervoor. ChatGPT deed weer het meeste stof opwaaien.
https://www.te-learning.nl/blog/de-didactische-waarde-van-oefenen-en-toetsen-met-behulp-van-leertechnologie-o-a-chatgpt/
#toetsen #didactiek #leertechnologie #chatgpt #artificialintelligence #onderwijs #edutoot