#didactica — Public Fediverse posts
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El Decálogo de #PedroPuigAdam de 1960 válido para cualquier disciplinas 1.No adoptar una #didáctica rígida, sino adaptada en cada caso al alumno, observándolo constantemente .. 7.Promover en todo lo posible la #autocorrección .. 10.Procurar a cualquier alumno #éxitos que eviten su desmoralización.
RE: https://bsky.app/profile/did:plc:syegn3l3x5f4wckdzgyoqmy2/post/3mlmxu3g5mk2p -
El Decálogo de #PedroPuigAdam de 1960 válido para cualquier disciplinas 1.No adoptar una #didáctica rígida, sino adaptada en cada caso al alumno, observándolo constantemente .. 7.Promover en todo lo posible la #autocorrección .. 10.Procurar a cualquier alumno #éxitos que eviten su desmoralización.
RE: https://bsky.app/profile/did:plc:syegn3l3x5f4wckdzgyoqmy2/post/3mlmxu3g5mk2p -
El Decálogo de #PedroPuigAdam de 1960 válido para cualquier disciplinas 1.No adoptar una #didáctica rígida, sino adaptada en cada caso al alumno, observándolo constantemente .. 7.Promover en todo lo posible la #autocorrección .. 10.Procurar a cualquier alumno #éxitos que eviten su desmoralización.
RE: https://bsky.app/profile/did:plc:syegn3l3x5f4wckdzgyoqmy2/post/3mlmxu3g5mk2p -
El Decálogo de #PedroPuigAdam de 1960 válido para cualquier disciplinas 1.No adoptar una #didáctica rígida, sino adaptada en cada caso al alumno, observándolo constantemente .. 7.Promover en todo lo posible la #autocorrección .. 10.Procurar a cualquier alumno #éxitos que eviten su desmoralización.
RE: https://bsky.app/profile/did:plc:syegn3l3x5f4wckdzgyoqmy2/post/3mlmxu3g5mk2p -
El Decálogo de #PedroPuigAdam de 1960 válido para cualquier disciplinas 1.No adoptar una #didáctica rígida, sino adaptada en cada caso al alumno, observándolo constantemente .. 7.Promover en todo lo posible la #autocorrección .. 10.Procurar a cualquier alumno #éxitos que eviten su desmoralización.
RE: https://bsky.app/profile/did:plc:syegn3l3x5f4wckdzgyoqmy2/post/3mlmxu3g5mk2p -
Auch von mir, @afelia , danke!
Wenn die #Didactica künftig tatsächlich ALLE Parteien von ihrer Messe ausschließen will, wie #MalteNeumann auf Bluesky schreibt (1), würde das bedeuten, dass Weisbands Ablehnungs-Rede (2) im Ansatz nicht verstanden wird. Das ist nicht nur peinlich, das ist für Bildungsprofis richtig, richtig schlimm:
Denn damit wird genau der gefährlichen AfD-Propaganda auf den Leim gegangen, …
1/2
(1) https://bsky.app/profile/malteneu.bsky.social/post/3lhyjbgfssk2i
(2) https://marinaweisband.de/standhaftigkeit-ist-wenn-es-weh-tut/
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Auch von mir, @afelia , danke!
Wenn die #Didactica künftig tatsächlich ALLE Parteien von ihrer Messe ausschließen will, wie #MalteNeumann auf Bluesky schreibt (1), würde das bedeuten, dass Weisbands Ablehnungs-Rede (2) im Ansatz nicht verstanden wird. Das ist nicht nur peinlich, das ist für Bildungsprofis richtig, richtig schlimm:
Denn damit wird genau der gefährlichen AfD-Propaganda auf den Leim gegangen, …
1/2
(1) https://bsky.app/profile/malteneu.bsky.social/post/3lhyjbgfssk2i
(2) https://marinaweisband.de/standhaftigkeit-ist-wenn-es-weh-tut/
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Auch von mir, @afelia , danke!
Wenn die #Didactica künftig tatsächlich ALLE Parteien von ihrer Messe ausschließen will, wie #MalteNeumann auf Bluesky schreibt (1), würde das bedeuten, dass Weisbands Ablehnungs-Rede (2) im Ansatz nicht verstanden wird. Das ist nicht nur peinlich, das ist für Bildungsprofis richtig, richtig schlimm:
Denn damit wird genau der gefährlichen AfD-Propaganda auf den Leim gegangen, …
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(1) https://bsky.app/profile/malteneu.bsky.social/post/3lhyjbgfssk2i
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Auch von mir, @afelia , danke!
Wenn die #Didactica künftig tatsächlich ALLE Parteien von ihrer Messe ausschließen will, wie #MalteNeumann auf Bluesky schreibt (1), würde das bedeuten, dass Weisbands Ablehnungs-Rede (2) im Ansatz nicht verstanden wird. Das ist nicht nur peinlich, das ist für Bildungsprofis richtig, richtig schlimm:
Denn damit wird genau der gefährlichen AfD-Propaganda auf den Leim gegangen, …
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(1) https://bsky.app/profile/malteneu.bsky.social/post/3lhyjbgfssk2i
(2) https://marinaweisband.de/standhaftigkeit-ist-wenn-es-weh-tut/
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Auch von mir, @afelia , danke!
Wenn die #Didactica künftig tatsächlich ALLE Parteien von ihrer Messe ausschließen will, wie #MalteNeumann auf Bluesky schreibt (1), würde das bedeuten, dass Weisbands Ablehnungs-Rede (2) im Ansatz nicht verstanden wird. Das ist nicht nur peinlich, das ist für Bildungsprofis richtig, richtig schlimm:
Denn damit wird genau der gefährlichen AfD-Propaganda auf den Leim gegangen, …
1/2
(1) https://bsky.app/profile/malteneu.bsky.social/post/3lhyjbgfssk2i
(2) https://marinaweisband.de/standhaftigkeit-ist-wenn-es-weh-tut/
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Hola amigos! Hoy les comparto una primicia: Publico en PDF la versión 1.0 de mi libro sobre #didáctica de la #matemática y #geogebra
"Modelos didácticos para trabajar en la clase de matemática con GeoGebra"
«De la teoría a la práctica: Una colección de modelos de clases con GeoGebra inspirados en la Teoría de Situaciones Didácticas de Guy Brousseau»
El libro puede descargarse, por el momento, de este enlace: https://drive.google.com/file/d/1Vh4zOzvDdHJNQ578i4zGUcB3icZFDNYB/view
Se agradece la difusión!
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Hola amigos! Hoy les comparto una primicia: Publico en PDF la versión 1.0 de mi libro sobre #didáctica de la #matemática y #geogebra
"Modelos didácticos para trabajar en la clase de matemática con GeoGebra"
«De la teoría a la práctica: Una colección de modelos de clases con GeoGebra inspirados en la Teoría de Situaciones Didácticas de Guy Brousseau»
El libro puede descargarse, por el momento, de este enlace: https://drive.google.com/file/d/1Vh4zOzvDdHJNQ578i4zGUcB3icZFDNYB/view
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Hola amigos! Hoy les comparto una primicia: Publico en PDF la versión 1.0 de mi libro sobre #didáctica de la #matemática y #geogebra
"Modelos didácticos para trabajar en la clase de matemática con GeoGebra"
«De la teoría a la práctica: Una colección de modelos de clases con GeoGebra inspirados en la Teoría de Situaciones Didácticas de Guy Brousseau»
El libro puede descargarse, por el momento, de este enlace: https://drive.google.com/file/d/1Vh4zOzvDdHJNQ578i4zGUcB3icZFDNYB/view
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¿Qué les parece cómo va quedando la tapa?
#GeoGebra #Didáctica #matematica #Math
Finalizando la etapa de revisión gráfica...
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¿Qué les parece cómo va quedando la tapa?
#GeoGebra #Didáctica #matematica #Math
Finalizando la etapa de revisión gráfica...
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Cuanto más estudio sobre #didáctica más me doy cuenta de hasta qué punto el debate “competencias vs contenidos” no tiene sentido. Todo aprendizaje se basa en movilizar competencias aplicadas a algo y las competencias siempre se construyen sobre la base de conocimientos (digamos, simplificando, que la competencia es el verbo y el contenido el complemento directo).
El “modelo competencial” no es más competencial que el anterior, simplemente explicita la dimensión competencial del conocimiento y propone diversificar las competencias que enseñamos así como tenerlas presentes a la hora de evaluar. Cuando se “evaluaba por contenidos” en realidad también se evaluaba la competencia, solo que era casi todo el rato la misma (recordar + comunicar por escrito individualmente). Ahora queremos prestar atención al verbo y no solo al CD, tenemos en consideración más verbos y también más sujetos (los alumnos como individuos y en grupos, en su diversidad de perfiles).
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Cuanto más estudio sobre #didáctica más me doy cuenta de hasta qué punto el debate “competencias vs contenidos” no tiene sentido. Todo aprendizaje se basa en movilizar competencias aplicadas a algo y las competencias siempre se construyen sobre la base de conocimientos (digamos, simplificando, que la competencia es el verbo y el contenido el complemento directo).
El “modelo competencial” no es más competencial que el anterior, simplemente explicita la dimensión competencial del conocimiento y propone diversificar las competencias que enseñamos así como tenerlas presentes a la hora de evaluar. Cuando se “evaluaba por contenidos” en realidad también se evaluaba la competencia, solo que era casi todo el rato la misma (recordar + comunicar por escrito individualmente). Ahora queremos prestar atención al verbo y no solo al CD, tenemos en consideración más verbos y también más sujetos (los alumnos como individuos y en grupos, en su diversidad de perfiles).
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Cuanto más estudio sobre #didáctica más me doy cuenta de hasta qué punto el debate “competencias vs contenidos” no tiene sentido. Todo aprendizaje se basa en movilizar competencias aplicadas a algo y las competencias siempre se construyen sobre la base de conocimientos (digamos, simplificando, que la competencia es el verbo y el contenido el complemento directo).
El “modelo competencial” no es más competencial que el anterior, simplemente explicita la dimensión competencial del conocimiento y propone diversificar las competencias que enseñamos así como tenerlas presentes a la hora de evaluar. Cuando se “evaluaba por contenidos” en realidad también se evaluaba la competencia, solo que era casi todo el rato la misma (recordar + comunicar por escrito individualmente). Ahora queremos prestar atención al verbo y no solo al CD, tenemos en consideración más verbos y también más sujetos (los alumnos como individuos y en grupos, en su diversidad de perfiles).
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Cuanto más estudio sobre #didáctica más me doy cuenta de hasta qué punto el debate “competencias vs contenidos” no tiene sentido. Todo aprendizaje se basa en movilizar competencias aplicadas a algo y las competencias siempre se construyen sobre la base de conocimientos (digamos, simplificando, que la competencia es el verbo y el contenido el complemento directo).
El “modelo competencial” no es más competencial que el anterior, simplemente explicita la dimensión competencial del conocimiento y propone diversificar las competencias que enseñamos así como tenerlas presentes a la hora de evaluar. Cuando se “evaluaba por contenidos” en realidad también se evaluaba la competencia, solo que era casi todo el rato la misma (recordar + comunicar por escrito individualmente). Ahora queremos prestar atención al verbo y no solo al CD, tenemos en consideración más verbos y también más sujetos (los alumnos como individuos y en grupos, en su diversidad de perfiles).
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Cuanto más estudio sobre #didáctica más me doy cuenta de hasta qué punto el debate “competencias vs contenidos” no tiene sentido. Todo aprendizaje se basa en movilizar competencias aplicadas a algo y las competencias siempre se construyen sobre la base de conocimientos (digamos, simplificando, que la competencia es el verbo y el contenido el complemento directo).
El “modelo competencial” no es más competencial que el anterior, simplemente explicita la dimensión competencial del conocimiento y propone diversificar las competencias que enseñamos así como tenerlas presentes a la hora de evaluar. Cuando se “evaluaba por contenidos” en realidad también se evaluaba la competencia, solo que era casi todo el rato la misma (recordar + comunicar por escrito individualmente). Ahora queremos prestar atención al verbo y no solo al CD, tenemos en consideración más verbos y también más sujetos (los alumnos como individuos y en grupos, en su diversidad de perfiles).
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#presentación Desde Venezuela, profesor de secundaria, química.
Intereses: #literatura , #cine , #didactica , #pedagogia , #política , #ciencia (duras y sociales), #humor y también se hablan tonterías. -
#presentación Desde Venezuela, profesor de secundaria, química.
Intereses: #literatura , #cine , #didactica , #pedagogia , #política , #ciencia (duras y sociales), #humor y también se hablan tonterías. -
Aulafilm y el IES Ana Frank de Madrid explican la creación de un cine club por parte del alumnado dentro del programa #LearningLab. Presentes en la jornada alfabetización audiovisual en
@Filmoteca_es
"La cultura como forma de democracia cultural"
#educacion #didactica #edutech -
Aulafilm y el IES Ana Frank de Madrid explican la creación de un cine club por parte del alumnado dentro del programa #LearningLab. Presentes en la jornada alfabetización audiovisual en
@Filmoteca_es
"La cultura como forma de democracia cultural"
#educacion #didactica #edutech -
Aulafilm y el IES Ana Frank de Madrid explican la creación de un cine club por parte del alumnado dentro del programa #LearningLab. Presentes en la jornada alfabetización audiovisual en
@Filmoteca_es
"La cultura como forma de democracia cultural"
#educacion #didactica #edutech -
Pasamos el día en Filmoteca Española junto a Academia de Cine, ICAA, ECAM, AulaFilm, Fundación Academia de Cine y docentes generando redes para promover la alfabetización audiovisual
#cine #educacion #didactica -
Pasamos el día en Filmoteca Española junto a Academia de Cine, ICAA, ECAM, AulaFilm, Fundación Academia de Cine y docentes generando redes para promover la alfabetización audiovisual
#cine #educacion #didactica -
Pasamos el día en Filmoteca Española junto a Academia de Cine, ICAA, ECAM, AulaFilm, Fundación Academia de Cine y docentes generando redes para promover la alfabetización audiovisual
#cine #educacion #didactica -
Este crucigrama desvela aspectos relacionados con la evolución de la imagen de la #mujer en el #cineespañol.
Lo contamos con detalle en esta recopilación de vídeos
➡️https://bit.ly/3Agm3tZPara #docentes y no docentes!
#educacion #didactica #edutech #MiniAula #cineenclase #pelis #metodologia #innovacioneducativa #alfabetizacionaudiovisual #educacionvisual #repositorio #cine #blog
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Este crucigrama desvela aspectos relacionados con la evolución de la imagen de la #mujer en el #cineespañol.
Lo contamos con detalle en esta recopilación de vídeos
➡️https://bit.ly/3Agm3tZPara #docentes y no docentes!
#educacion #didactica #edutech #MiniAula #cineenclase #pelis #metodologia #innovacioneducativa #alfabetizacionaudiovisual #educacionvisual #repositorio #cine #blog
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Este crucigrama desvela aspectos relacionados con la evolución de la imagen de la #mujer en el #cineespañol.
Lo contamos con detalle en esta recopilación de vídeos
➡️https://bit.ly/3Agm3tZPara #docentes y no docentes!
#educacion #didactica #edutech #MiniAula #cineenclase #pelis #metodologia #innovacioneducativa #alfabetizacionaudiovisual #educacionvisual #repositorio #cine #blog
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En esta sopa de letras encontrarás algunos temas que abordan los vídeos de LaMiniEnciclopedia y que, si eres docente, puedes utilizar en el #aula.
Los hemos agrupado por apartados, éste dedicado a la #sostenibilidad.
Consúltalo aquí➡️https://bit.ly/3mVnPxn
#MiniAula #cineenclase #didactica #pelis #metodologia #educacion #innovacioneducativa #alfabetizacionaudiovisual #educacionvisual #repositorio #cineespañol #cine #blog
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En esta sopa de letras encontrarás algunos temas que abordan los vídeos de LaMiniEnciclopedia y que, si eres docente, puedes utilizar en el #aula.
Los hemos agrupado por apartados, éste dedicado a la #sostenibilidad.
Consúltalo aquí➡️https://bit.ly/3mVnPxn
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En esta sopa de letras encontrarás algunos temas que abordan los vídeos de LaMiniEnciclopedia y que, si eres docente, puedes utilizar en el #aula.
Los hemos agrupado por apartados, éste dedicado a la #sostenibilidad.
Consúltalo aquí➡️https://bit.ly/3mVnPxn
#MiniAula #cineenclase #didactica #pelis #metodologia #educacion #innovacioneducativa #alfabetizacionaudiovisual #educacionvisual #repositorio #cineespañol #cine #blog
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https://juandomingofarnos.wordpress.com/.../nueva.../
Juan Domingo Farnós ((@juandon))
Nueva dimensión didáctica del aprendizaje móvil en su multimedialidad y multimodalidad (EDUCACIÓN DISRUPTIVA-UNIVERSIDAD-INELIGENCIA ARTIFICIAL)
#IA #didáctica #universidad #IA #universidad #Educaciondisruptiva #universidad #mlearning #elearning
((Imagen creada con el programa de inteligencia artificial generativa DELL-E-2)) -
https://juandomingofarnos.wordpress.com/.../nueva.../
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Nueva dimensión didáctica del aprendizaje móvil en su multimedialidad y multimodalidad (EDUCACIÓN DISRUPTIVA-UNIVERSIDAD-INELIGENCIA ARTIFICIAL)
#IA #didáctica #universidad #IA #universidad #Educaciondisruptiva #universidad #mlearning #elearning
((Imagen creada con el programa de inteligencia artificial generativa DELL-E-2)) -
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Juan Domingo Farnós ((@juandon))
Nueva dimensión didáctica del aprendizaje móvil en su multimedialidad y multimodalidad (EDUCACIÓN DISRUPTIVA-UNIVERSIDAD-INELIGENCIA ARTIFICIAL)
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Juan Domingo Farnós ((@juandon))
Nueva dimensión didáctica del aprendizaje móvil en su multimedialidad y multimodalidad (EDUCACIÓN DISRUPTIVA-UNIVERSIDAD-INELIGENCIA ARTIFICIAL)
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https://juandomingofarnos.wordpress.com/.../nueva.../
Juan Domingo Farnós ((@juandon))
Nueva dimensión didáctica del aprendizaje móvil en su multimedialidad y multimodalidad (EDUCACIÓN DISRUPTIVA-UNIVERSIDAD-INELIGENCIA ARTIFICIAL)
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((Imagen creada con el programa de inteligencia artificial generativa DELL-E-2)) -
La Travesía es un canal de Youtube que explica autores y temas centrales de la filosofía con una claridad genuina. En el video este explica la dialectica del amo y el esclavo de Hegel (la base de todo el pensamiento moderno posterior, marxistas, nazis, etc).
https://youtu.be/2yn7Mi89h9E#latravesía #filosofía #hegel #universidad #didáctica #dialéctica #marxismo
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La Travesía es un canal de Youtube que explica autores y temas centrales de la filosofía con una claridad genuina. En el video este explica la dialectica del amo y el esclavo de Hegel (la base de todo el pensamiento moderno posterior, marxistas, nazis, etc).
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La Travesía es un canal de Youtube que explica autores y temas centrales de la filosofía con una claridad genuina. En el video este explica la dialectica del amo y el esclavo de Hegel (la base de todo el pensamiento moderno posterior, marxistas, nazis, etc).
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¿Todavía no conoces nuestra #MiniAula? Te invitamos a entrar si quieres saber cómo trabajar el #cineespañol en la #educación
http://bit.ly/3I5tEiD#talleres #edutips #didactica #metodologia #cineyeducación #auladecine #clases #edutech #cine #media #education #mediacion #actividades
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¿Todavía no conoces nuestra #MiniAula? Te invitamos a entrar si quieres saber cómo trabajar el #cineespañol en la #educación
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Buenos días #tooters ! Cómo estáis? Espero que bien porque quiero compartir algo con vosotros.
Hilo:
Ayer por la noche os comenté lo cansado y frustrado que estaba con el #master de #profesor de #secundaria_universal y lo muy poco que están haciendo por nosotros los profesores de la asignatura más importante, #didáctica. Hoy, aún triste y afligido, pienso que no debería llevarme esto a la #autoestima, pero me pasa. Y a mis compañeros del máster les está pasando lo mismo.
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Buenos días #tooters ! Cómo estáis? Espero que bien porque quiero compartir algo con vosotros.
Hilo:
Ayer por la noche os comenté lo cansado y frustrado que estaba con el #master de #profesor de #secundaria_universal y lo muy poco que están haciendo por nosotros los profesores de la asignatura más importante, #didáctica. Hoy, aún triste y afligido, pienso que no debería llevarme esto a la #autoestima, pero me pasa. Y a mis compañeros del máster les está pasando lo mismo.
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Buenas de nuevo fediverso. Después de la ayuda que la comunidad educativa me dio, hoy lanzo una nueva duda del máster de secundaria:
¿Pensáis que las practicas en coles concertados abren más puertas que hacerlas en institutos públicos? Oposiciones en 2025, a las del 23 no llego.
#mastodon #Master #educación #biólogo #didactica #retoot #teacher #professor #ESO #Bach #Bachillerato #secundaria #didactics #teaching #pedagogy #learning #science #biology #geology #physics #chemistry #quimica #fisica
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Necesito ayuda #mastodon. ¿Alguien que sea cientifico y que haya hecho el #Master de educación secundaria? Soy #biólogo y tengo que hacer una estructura gruesa de un tema para la asignatura de #didactica. Metodología problematizada y demás. Es una locura y no entiendo nada.
Agradezco #retoot para llegar a más gente.
Mil abrazos.
#teacher #professor #ESO #Bach #Bachillerato #secundaria #didactics #teaching #pedagogy #learning #science #biology #geology #physics #chemistry #quimica #fisica
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Necesito ayuda #mastodon. ¿Alguien que sea cientifico y que haya hecho el #Master de educación secundaria? Soy #biólogo y tengo que hacer una estructura gruesa de un tema para la asignatura de #didactica. Metodología problematizada y demás. Es una locura y no entiendo nada.
Agradezco #retoot para llegar a más gente.
Mil abrazos.
#teacher #professor #ESO #Bach #Bachillerato #secundaria #didactics #teaching #pedagogy #learning #science #biology #geology #physics #chemistry #quimica #fisica
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Necesito ayuda #mastodon. ¿Alguien que sea cientifico y que haya hecho el #Master de educación secundaria? Soy #biólogo y tengo que hacer una estructura gruesa de un tema para la asignatura de #didactica. Metodología problematizada y demás. Es una locura y no entiendo nada.
Agradezco #retoot para llegar a más gente.
Mil abrazos.
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Necesito ayuda #mastodon. ¿Alguien que sea cientifico y que haya hecho el #Master de educación secundaria? Soy #biólogo y tengo que hacer una estructura gruesa de un tema para la asignatura de #didactica. Metodología problematizada y demás. Es una locura y no entiendo nada.
Agradezco #retoot para llegar a más gente.
Mil abrazos.
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