#cognitievepsychologie — Public Fediverse posts

Over de beperkingen van de cognitive load theory
De cognitive load theory (CLT) is een invloedrijke theorie in relatie tot leren, opleiden en onderwijs. Volgens Peter Ellerton biedt deze theorie echter een te smalle basis voor goed onderwijs en mist daardoor wezenlijke aspecten van hoe leren werkelijk plaatsvindt. #cognitie #cognitievepsychologie #leerpsychologie #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/over-de-beperkingen-van-de-cognitive-load-theory/

De opkomst van AI leidt onder meer tot discussies over kritisch denken. Met behulp van AI kun je informatie genereren waardoor je zelf minder kennis zou hoeven te hebben, maar wel kritisch zou moeten kunnen denken. Zij die twee echter los van elkaar te zien? Het artikel “Can We Teach Critical Thinking” gaat in op wat kritisch denken is en of het kan worden aangeleerd of verbeterd. #kritischdenken #cognitievepsychologie #artificialintelligence #generatieveai
https://te-learning.nl/kunnen-we-kritisch-denken-doceren/

De opkomst van AI leidt onder meer tot discussies over kritisch denken. Met behulp van AI kun je informatie genereren waardoor je zelf minder kennis zou hoeven te hebben, maar wel kritisch zou moeten kunnen denken. Zij die twee echter los van elkaar te zien? Het artikel “Can We Teach Critical Thinking” gaat in op wat kritisch denken is en of het kan worden aangeleerd of verbeterd. #kritischdenken #cognitievepsychologie #artificialintelligence #generatieveai
https://te-learning.nl/kunnen-we-kritisch-denken-doceren/

De opkomst van AI leidt onder meer tot discussies over kritisch denken. Met behulp van AI kun je informatie genereren waardoor je zelf minder kennis zou hoeven te hebben, maar wel kritisch zou moeten kunnen denken. Zij die twee echter los van elkaar te zien? Het artikel “Can We Teach Critical Thinking” gaat in op wat kritisch denken is en of het kan worden aangeleerd of verbeterd. #kritischdenken #cognitievepsychologie #artificialintelligence #generatieveai
https://te-learning.nl/kunnen-we-kritisch-denken-doceren/

De opkomst van AI leidt onder meer tot discussies over kritisch denken. Met behulp van AI kun je informatie genereren waardoor je zelf minder kennis zou hoeven te hebben, maar wel kritisch zou moeten kunnen denken. Zij die twee echter los van elkaar te zien? Het artikel “Can We Teach Critical Thinking” gaat in op wat kritisch denken is en of het kan worden aangeleerd of verbeterd. #kritischdenken #cognitievepsychologie #artificialintelligence #generatieveai
https://te-learning.nl/kunnen-we-kritisch-denken-doceren/

De opkomst van AI leidt onder meer tot discussies over kritisch denken. Met behulp van AI kun je informatie genereren waardoor je zelf minder kennis zou hoeven te hebben, maar wel kritisch zou moeten kunnen denken. Zij die twee echter los van elkaar te zien? Het artikel “Can We Teach Critical Thinking” gaat in op wat kritisch denken is en of het kan worden aangeleerd of verbeterd. #kritischdenken #cognitievepsychologie #artificialintelligence #generatieveai
https://te-learning.nl/kunnen-we-kritisch-denken-doceren/

Mensen houden niet van nadenken. Wat betekent dat voor leren en ontwikkelen en onderwijs?
Uit een grootschalig internationaal onderzoek blijkt dat mensen over het algemeen een hekel hebben aan nadenken. Deze opvallende constatering kan volgens Erik Ofgang gevolgen hebben voor het onderwijs (en ook voor leren en ontwikkelen).
https://www.te-learning.nl/blog/mensen-houden-niet-van-nadenken-wat-betekent-dat-voor-leren-en-ontwikkelen-en-onderwijs/
#onderzoek #onderwijs #learninganddevelopment #motivatie #leren #cognitievepsychologie #edutoot

Hoe een 'evidence-informed' onderwijsaanpak kan leiden tot betere leerprestaties
De implementatie van een wetenschappelijk onderbouwde aanpak van het onderwijs in een Amerikaans schooldistrict heeft volgens Holly Korbey geleid tot opmerkelijke verbeteringen in leerresultaten en een verkleining van prestatieverschillen tussen lerenden.
https://www.te-learning.nl/blog/hoe-een-evidence-informed-onderwijsaanpak-kan-leiden-tot-betere-leerprestaties/
#evicenceinformed #onderwijs #cognitievepsychologie #neurowetenschappen #onderwijskunde #leerprestaties #edutoot

ScienceDaily besteedt deze week aandacht aan een nieuw onderzoek van een consortium van universiteiten waaruit blijkt dat niet-cognitieve vaardigheden, zoals motivatie en zelfregulatie, even belangrijk zijn als intelligentie voor leerprestaties. Deze vaardigheden worden zelfs invloedrijker naarmate lerenden ouder worden.
https://www.te-learning.nl/blog/leerprestaties-worden-door-zeer-veel-factoren-beinvloed-recent-onderzoek/
#onderzoek #cognitievepsychologie #motivatietheorie #onderwijskunde #leerprestaties #edutoot #onderwijs

ScienceDaily besteedt deze week aandacht aan een nieuw onderzoek van een consortium van universiteiten waaruit blijkt dat niet-cognitieve vaardigheden, zoals motivatie en zelfregulatie, even belangrijk zijn als intelligentie voor leerprestaties. Deze vaardigheden worden zelfs invloedrijker naarmate lerenden ouder worden.
https://www.te-learning.nl/blog/leerprestaties-worden-door-zeer-veel-factoren-beinvloed-recent-onderzoek/
#onderzoek #cognitievepsychologie #motivatietheorie #onderwijskunde #leerprestaties #edutoot #onderwijs

ScienceDaily besteedt deze week aandacht aan een nieuw onderzoek van een consortium van universiteiten waaruit blijkt dat niet-cognitieve vaardigheden, zoals motivatie en zelfregulatie, even belangrijk zijn als intelligentie voor leerprestaties. Deze vaardigheden worden zelfs invloedrijker naarmate lerenden ouder worden.
https://www.te-learning.nl/blog/leerprestaties-worden-door-zeer-veel-factoren-beinvloed-recent-onderzoek/
#onderzoek #cognitievepsychologie #motivatietheorie #onderwijskunde #leerprestaties #edutoot #onderwijs

ScienceDaily besteedt deze week aandacht aan een nieuw onderzoek van een consortium van universiteiten waaruit blijkt dat niet-cognitieve vaardigheden, zoals motivatie en zelfregulatie, even belangrijk zijn als intelligentie voor leerprestaties. Deze vaardigheden worden zelfs invloedrijker naarmate lerenden ouder worden.
https://www.te-learning.nl/blog/leerprestaties-worden-door-zeer-veel-factoren-beinvloed-recent-onderzoek/
#onderzoek #cognitievepsychologie #motivatietheorie #onderwijskunde #leerprestaties #edutoot #onderwijs

ScienceDaily besteedt deze week aandacht aan een nieuw onderzoek van een consortium van universiteiten waaruit blijkt dat niet-cognitieve vaardigheden, zoals motivatie en zelfregulatie, even belangrijk zijn als intelligentie voor leerprestaties. Deze vaardigheden worden zelfs invloedrijker naarmate lerenden ouder worden.
https://www.te-learning.nl/blog/leerprestaties-worden-door-zeer-veel-factoren-beinvloed-recent-onderzoek/
#onderzoek #cognitievepsychologie #motivatietheorie #onderwijskunde #leerprestaties #edutoot #onderwijs

Twintig cognitieve vooroordelen die beslissingen ondermijnen
‘Cognitive bias’ oftewel cognitieve vooroordelen kunnen ons danig in de weg zitten bij het nemen van beslissingen. Databases die gebruikt worden voor AI of learning analytics kunnen ook cognitieve vooroordelen bevatten. Via LinkedIn kwam ik een infographic tegen met maar liefst twintig soorten ‘cognitive bias’. https://www.te-learning.nl/blog/twintig-cognitieve-vooroordelen-die-beslissingen-ondermijnen/
#bias #artificiëleintelligentie #generatieveai #cognitie #cognitievepsychologie #onderwijs #edutoot

Tien invloedrijke papers over leren en denken
In deze blogpost vat Scott Young tien wetenschappelijke artikelen samen die grote invloed hebben gehad op zijn denken over leren en denken.
https://www.te-learning.nl/blog/toen-invloedrijke-papers-over-leren-en-denken/
#leertheorie #cognitievepsychologie #didactiek #onderwijs #edutoot