#bildungserfolg — Public Fediverse posts
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Vor 25 Jahren hat die #PISA-Studie #Deutschland entlarvt: Bei uns entscheidet nicht #Talent über #Bildungserfolg, sondern #Herkunft. Versprochen wurde viel – mehr #Gerechtigkeit, bessere #Förderung, echte #Inklusion... #Bildungserfolg hängt noch immer vom #Elternhaus ab.
Doch wir bleiben nicht still. Wir sagen: #Es_reicht! Und wir gehen am 19. September 2026 #bundesweit auf die Straße für ein #gerechtes, #inklusives und #zukunftsfähiges #Bildungssystem.
https://www.bildungswende-jetzt.de -
Vor 25 Jahren hat die #PISA-Studie #Deutschland entlarvt: Bei uns entscheidet nicht #Talent über #Bildungserfolg, sondern #Herkunft. Versprochen wurde viel – mehr #Gerechtigkeit, bessere #Förderung, echte #Inklusion... #Bildungserfolg hängt noch immer vom #Elternhaus ab.
Doch wir bleiben nicht still. Wir sagen: #Es_reicht! Und wir gehen am 19. September 2026 #bundesweit auf die Straße für ein #gerechtes, #inklusives und #zukunftsfähiges #Bildungssystem.
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Vor 25 Jahren hat die #PISA-Studie #Deutschland entlarvt: Bei uns entscheidet nicht #Talent über #Bildungserfolg, sondern #Herkunft. Versprochen wurde viel – mehr #Gerechtigkeit, bessere #Förderung, echte #Inklusion... #Bildungserfolg hängt noch immer vom #Elternhaus ab.
Doch wir bleiben nicht still. Wir sagen: #Es_reicht! Und wir gehen am 19. September 2026 #bundesweit auf die Straße für ein #gerechtes, #inklusives und #zukunftsfähiges #Bildungssystem.
https://www.bildungswende-jetzt.de -
Vor 25 Jahren hat die #PISA-Studie #Deutschland entlarvt: Bei uns entscheidet nicht #Talent über #Bildungserfolg, sondern #Herkunft. Versprochen wurde viel – mehr #Gerechtigkeit, bessere #Förderung, echte #Inklusion... #Bildungserfolg hängt noch immer vom #Elternhaus ab.
Doch wir bleiben nicht still. Wir sagen: #Es_reicht! Und wir gehen am 19. September 2026 #bundesweit auf die Straße für ein #gerechtes, #inklusives und #zukunftsfähiges #Bildungssystem.
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Startchancen als Schnittstellen-Programm
Das Bund-Länder-Programm »Startchancen« unterstützt 4.000 Schulen mit 20 Milliarden Euro – doch der eigentliche Erfolgsfaktor ist Kooperation: zwischen Schulaufsicht und Jugendamt, zwischen Lehrkräften und Sozialpädagogik, zwischen Schule und Familie.
Eine IAQ-Studie zeigt, wie unterschiedlich die Länder das umsetzen – und wo noch Lücken klaffen, etwa bei Leistungen für Bildung & Teilhabe.
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#Bildungspotenziale sind ein zentrales Thema unserer Arbeit im #Netzwerk – doch wie lassen sie sich konkret fassen?
🔍 Die Auseinandersetzung mit Bildungspotenzialen verdeutlicht, dass #Bildungserfolg das Ergebnis komplexer, ineinandergreifender Faktoren ist.
💬 Welche weiteren Bildungspotenziale sollten aus Ihrer Perspektive stärker berücksichtigt werden?
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#Bildungspotenziale sind ein zentrales Thema unserer Arbeit im #Netzwerk – doch wie lassen sie sich konkret fassen?
🔍 Die Auseinandersetzung mit Bildungspotenzialen verdeutlicht, dass #Bildungserfolg das Ergebnis komplexer, ineinandergreifender Faktoren ist.
💬 Welche weiteren Bildungspotenziale sollten aus Ihrer Perspektive stärker berücksichtigt werden?
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#Bildungspotenziale sind ein zentrales Thema unserer Arbeit im #Netzwerk – doch wie lassen sie sich konkret fassen?
🔍 Die Auseinandersetzung mit Bildungspotenzialen verdeutlicht, dass #Bildungserfolg das Ergebnis komplexer, ineinandergreifender Faktoren ist.
💬 Welche weiteren Bildungspotenziale sollten aus Ihrer Perspektive stärker berücksichtigt werden?
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#Bildungspotenziale sind ein zentrales Thema unserer Arbeit im #Netzwerk – doch wie lassen sie sich konkret fassen?
🔍 Die Auseinandersetzung mit Bildungspotenzialen verdeutlicht, dass #Bildungserfolg das Ergebnis komplexer, ineinandergreifender Faktoren ist.
💬 Welche weiteren Bildungspotenziale sollten aus Ihrer Perspektive stärker berücksichtigt werden?
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📖 Lesetipp zum Wochenende: Im aktuellen Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik ist auch das #IQB zahlreich vertreten.
Unter dem Thema "Standards in der Bildung: Eine Zwischenbilanz" umfasst das Beiheft u.a. Beiträge zur Entstehung der #Bildungsstandards in Deutschland, zum Zusammenhang zwischen dem Erreichen von Bildungsstandards und dem #Bildungserfolg und der Vergleichbarkeit von Schulnoten im Zeitverlauf.
Hier gibt es das Beiheft mit allen Artikeln ➡️ https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_paedagogik/56415-zeitschrift-fuer-paedagogik-71beiheft-2025.html
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📖 Lesetipp zum Wochenende: Im aktuellen Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik ist auch das #IQB zahlreich vertreten.
Unter dem Thema "Standards in der Bildung: Eine Zwischenbilanz" umfasst das Beiheft u.a. Beiträge zur Entstehung der #Bildungsstandards in Deutschland, zum Zusammenhang zwischen dem Erreichen von Bildungsstandards und dem #Bildungserfolg und der Vergleichbarkeit von Schulnoten im Zeitverlauf.
Hier gibt es das Beiheft mit allen Artikeln ➡️ https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_paedagogik/56415-zeitschrift-fuer-paedagogik-71beiheft-2025.html
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📖 Lesetipp zum Wochenende: Im aktuellen Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik ist auch das #IQB zahlreich vertreten.
Unter dem Thema "Standards in der Bildung: Eine Zwischenbilanz" umfasst das Beiheft u.a. Beiträge zur Entstehung der #Bildungsstandards in Deutschland, zum Zusammenhang zwischen dem Erreichen von Bildungsstandards und dem #Bildungserfolg und der Vergleichbarkeit von Schulnoten im Zeitverlauf.
Hier gibt es das Beiheft mit allen Artikeln ➡️ https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_paedagogik/56415-zeitschrift-fuer-paedagogik-71beiheft-2025.html
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📖 Lesetipp zum Wochenende: Im aktuellen Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik ist auch das #IQB zahlreich vertreten.
Unter dem Thema "Standards in der Bildung: Eine Zwischenbilanz" umfasst das Beiheft u.a. Beiträge zur Entstehung der #Bildungsstandards in Deutschland, zum Zusammenhang zwischen dem Erreichen von Bildungsstandards und dem #Bildungserfolg und der Vergleichbarkeit von Schulnoten im Zeitverlauf.
Hier gibt es das Beiheft mit allen Artikeln ➡️ https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_paedagogik/56415-zeitschrift-fuer-paedagogik-71beiheft-2025.html
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🧐 Wie wirke ich als Lehrer:in und was kann ich bewirken - mit meiner Glaubwürdigkeit und meiner Haltung?
👉 Über Fragen wie diese diskutierte der Schweizer #Bildungswissenschaftler Dr. Carl Bossard mit unseren #Studierende|n. Dieses #Wintersemester lehrt er als #international #Fellow an der #PHHeidelberg.
🧒 Carl Bossard startete selbst als #Lehrer für #Geschichte und #Sport. Er war später unter anderem erster weltlicher #Rektor der Kantonalen Mittelschule Nidwalden und #Gründungsrektor der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz Zug.
💪Seit vielen Jahren engagiert er sich für eine #Schule, die allen Schüler:innen #gerecht wird. Dabei stellt er das „Kerngeschäft der Lehrer:in“ in den Mittelpunkt: Gute #Lehrkräfte sind die Basis für den #Bildungserfolg unserer #Kinder.
🙏 Wir danken Carl Bossard für seinen Input und seine Expertise, mit der er die #Lehre der #PHHD bereichert hat!
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🧐 Wie wirke ich als Lehrer:in und was kann ich bewirken - mit meiner Glaubwürdigkeit und meiner Haltung?
👉 Über Fragen wie diese diskutierte der Schweizer #Bildungswissenschaftler Dr. Carl Bossard mit unseren #Studierende|n. Dieses #Wintersemester lehrt er als #international #Fellow an der #PHHeidelberg.
🧒 Carl Bossard startete selbst als #Lehrer für #Geschichte und #Sport. Er war später unter anderem erster weltlicher #Rektor der Kantonalen Mittelschule Nidwalden und #Gründungsrektor der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz Zug.
💪Seit vielen Jahren engagiert er sich für eine #Schule, die allen Schüler:innen #gerecht wird. Dabei stellt er das „Kerngeschäft der Lehrer:in“ in den Mittelpunkt: Gute #Lehrkräfte sind die Basis für den #Bildungserfolg unserer #Kinder.
🙏 Wir danken Carl Bossard für seinen Input und seine Expertise, mit der er die #Lehre der #PHHD bereichert hat!
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Welche Rolle spielen Geschlecht, soziale Herkunft und Zuwanderungshintergrund im Bildungserfolg?
Im #IQB-Bildungstrend 2024 wurden auch Kompetenzunterschiede in Abhängigkeit von diesen Faktoren - also die geschlechtsbezogenen, sozialen und zuwanderungsbezogenen Disparitäten - untersucht. Hier geht's zum Berichtsband ➡️ https://www.iqb.hu-berlin.de/de/schule/sekundarstufe-i/bildungstrend/2024/
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Welche Rolle spielen Geschlecht, soziale Herkunft und Zuwanderungshintergrund im Bildungserfolg?
Im #IQB-Bildungstrend 2024 wurden auch Kompetenzunterschiede in Abhängigkeit von diesen Faktoren - also die geschlechtsbezogenen, sozialen und zuwanderungsbezogenen Disparitäten - untersucht. Hier geht's zum Berichtsband ➡️ https://www.iqb.hu-berlin.de/de/schule/sekundarstufe-i/bildungstrend/2024/
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Welche Rolle spielen Geschlecht, soziale Herkunft und Zuwanderungshintergrund im Bildungserfolg?
Im #IQB-Bildungstrend 2024 wurden auch Kompetenzunterschiede in Abhängigkeit von diesen Faktoren - also die geschlechtsbezogenen, sozialen und zuwanderungsbezogenen Disparitäten - untersucht. Hier geht's zum Berichtsband ➡️ https://www.iqb.hu-berlin.de/de/schule/sekundarstufe-i/bildungstrend/2024/
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Bildungsstand in Baden-Württemberg wächst überdurchschnittlich
Baden-Württemberg liegt beim Anteil akademisch oder beruflich hochqualifizierter 30- bis 34-Jähriger mit 58,9% weit über der bundesweiten Zielvorgabe für 2030 und belegt deutschlandweit Platz drei.
Die Zahlen stammen aus dem Mikrozensus 2024 und dem UNESCO-Programm BNE 2030.
#Bildungsstand #Bildungserfolg #Berufsqualifikationen #Bildung2030 #BNE
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✨ Unsere Expertise im LERN-Netzwerk ✨
Forschende aus 28 Einrichtungen haben sich im #Leibniz Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale zusammengeschlossen, um ihre Expertise zu bündeln.
Kai Maaz ist Vorsitzender der Sprecher*innengruppe von LERN & Geschäftsführender Direktor des DIPF. Als Soziologe meint er: "Noch immer beeinflussen soziale Herkunft, #Migrationshintergrund und regionale Rahmenbedingungen den Zugang zu Bildung und den #Bildungserfolg."
👉 www.leibniz-bildung.de/bpf25
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✨ Unsere Expertise im LERN-Netzwerk ✨
Forschende aus 28 Einrichtungen haben sich im #Leibniz Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale zusammengeschlossen, um ihre Expertise zu bündeln.
Kai Maaz ist Vorsitzender der Sprecher*innengruppe von LERN & Geschäftsführender Direktor des DIPF. Als Soziologe meint er: "Noch immer beeinflussen soziale Herkunft, #Migrationshintergrund und regionale Rahmenbedingungen den Zugang zu Bildung und den #Bildungserfolg."
👉 www.leibniz-bildung.de/bpf25
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✨ Unsere Expertise im LERN-Netzwerk ✨
Forschende aus 28 Einrichtungen haben sich im #Leibniz Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale zusammengeschlossen, um ihre Expertise zu bündeln.
Kai Maaz ist Vorsitzender der Sprecher*innengruppe von LERN & Geschäftsführender Direktor des DIPF. Als Soziologe meint er: "Noch immer beeinflussen soziale Herkunft, #Migrationshintergrund und regionale Rahmenbedingungen den Zugang zu Bildung und den #Bildungserfolg."
👉 www.leibniz-bildung.de/bpf25
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Kopfnoten in der Schule: Kein messbarer Effekt auf Bildungserfolg und Berufseinstieg
Kopfnoten in der Schule bringen keinen messbaren Vorteil für Bildungserfolg oder Berufseinstieg, so eine aktuelle ifo-Studie.
Verhaltensnoten liefern kaum zusätzliche Informationen, da Fachnoten bereits nicht-kognitive Fähigkeiten abbilden.
Schulen sollten andere Wege finden, um soziales Lernen zu fördern.
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Kopfnoten in der Schule: Kein messbarer Effekt auf Bildungserfolg und Berufseinstieg
Kopfnoten in der Schule bringen keinen messbaren Vorteil für Bildungserfolg oder Berufseinstieg, so eine aktuelle ifo-Studie.
Verhaltensnoten liefern kaum zusätzliche Informationen, da Fachnoten bereits nicht-kognitive Fähigkeiten abbilden.
Schulen sollten andere Wege finden, um soziales Lernen zu fördern.
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Kopfnoten in der Schule: Kein messbarer Effekt auf Bildungserfolg und Berufseinstieg
Kopfnoten in der Schule bringen keinen messbaren Vorteil für Bildungserfolg oder Berufseinstieg, so eine aktuelle ifo-Studie.
Verhaltensnoten liefern kaum zusätzliche Informationen, da Fachnoten bereits nicht-kognitive Fähigkeiten abbilden.
Schulen sollten andere Wege finden, um soziales Lernen zu fördern.
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Kopfnoten in der Schule: Kein messbarer Effekt auf Bildungserfolg und Berufseinstieg
Kopfnoten in der Schule bringen keinen messbaren Vorteil für Bildungserfolg oder Berufseinstieg, so eine aktuelle ifo-Studie.
Verhaltensnoten liefern kaum zusätzliche Informationen, da Fachnoten bereits nicht-kognitive Fähigkeiten abbilden.
Schulen sollten andere Wege finden, um soziales Lernen zu fördern.
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> [...] Erziehungswissenschaftler Jürgen Budde macht unter anderem fest in der #Gesellschaft zementierte #Geschlechterstereotype dafür verantwortlich, dass Jungen im Durchschnitt einen geringeren #Bildungserfolg haben als Mädchen. So gelte Anstrengungsbereitschaft in der #Schule häufig als unmännlich, was „so etwas wie eine gewisse Lässigkeit im Angesicht von schulischen Anforderungen“ mit sich bringe. [...] https://www.deutschlandfunk.de/jungen-schule-bildungsverlierer-schulabbrecher-100.html
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> [...] Erziehungswissenschaftler Jürgen Budde macht unter anderem fest in der #Gesellschaft zementierte #Geschlechterstereotype dafür verantwortlich, dass Jungen im Durchschnitt einen geringeren #Bildungserfolg haben als Mädchen. So gelte Anstrengungsbereitschaft in der #Schule häufig als unmännlich, was „so etwas wie eine gewisse Lässigkeit im Angesicht von schulischen Anforderungen“ mit sich bringe. [...] https://www.deutschlandfunk.de/jungen-schule-bildungsverlierer-schulabbrecher-100.html
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#Vorlesen ist ein Schlüssel zum #Sprachverständnis und daher auch ein Schlüssel zum #Bildungserfolg.
Worauf es beim Vorlesen ankommt und wie man #Kinder dabei fördern kann, erklärt Manja Attig im Interview mit dem
#BayerischenRundfunk. Passend zum internationalen #Kinderbuchtag.
👉Zum Beitrag: https://www.br.de/nachrichten/wissen/internationaler-kinderbuchtag-warum-vorlesen-so-wichtig-ist,Uh6X9ol -
#Vorlesen ist ein Schlüssel zum #Sprachverständnis und daher auch ein Schlüssel zum #Bildungserfolg.
Worauf es beim Vorlesen ankommt und wie man #Kinder dabei fördern kann, erklärt Manja Attig im Interview mit dem
#BayerischenRundfunk. Passend zum internationalen #Kinderbuchtag.
👉Zum Beitrag: https://www.br.de/nachrichten/wissen/internationaler-kinderbuchtag-warum-vorlesen-so-wichtig-ist,Uh6X9ol -
#Vorlesen ist ein Schlüssel zum #Sprachverständnis und daher auch ein Schlüssel zum #Bildungserfolg.
Worauf es beim Vorlesen ankommt und wie man #Kinder dabei fördern kann, erklärt Manja Attig im Interview mit dem
#BayerischenRundfunk. Passend zum internationalen #Kinderbuchtag.
👉Zum Beitrag: https://www.br.de/nachrichten/wissen/internationaler-kinderbuchtag-warum-vorlesen-so-wichtig-ist,Uh6X9ol -
#Vorlesen ist ein Schlüssel zum #Sprachverständnis und daher auch ein Schlüssel zum #Bildungserfolg.
Worauf es beim Vorlesen ankommt und wie man #Kinder dabei fördern kann, erklärt Manja Attig im Interview mit dem
#BayerischenRundfunk. Passend zum internationalen #Kinderbuchtag.
👉Zum Beitrag: https://www.br.de/nachrichten/wissen/internationaler-kinderbuchtag-warum-vorlesen-so-wichtig-ist,Uh6X9ol -
Anlässlich der BMBF-Bildungsforschungstagung und dem Vortrag von Prof. Dr. Benjamin Fauth und Alexander Wroblewski "Wie sich die Unterrichtsqualität auf Bildungserfolge auswirkt". Als Mitautor beleuchtet Fauth die Effekte von Angebots- und Prozessmerkmalen des Unterrichts sowie Prädispositionen der Lernenden auf Lernerfolge.
#Bildungsforschung #Unterrichtsqualität #Bildungserfolg #BMBF #Tagung #Forschung
⬇️
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=25865&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodonsource_opus=21704 -
„In Deutschland ist der schulische #Bildungserfolg weiterhin maßgeblich vom sozioökonomischen Hintergrund der Familie abhängig“, sagt die Sachverständige Prof. Havva Engin der Frankfurter Rundschau. Sie erhalten oft weniger Unterstützung im Bildungsprozess 👇 https://www.fr.de/panorama/benachteiligt-warum-mkinder-mit-migrationsgeschichte-schlechter-in-der-schule-sind-zr-93637137.html
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„In Deutschland ist der schulische #Bildungserfolg weiterhin maßgeblich vom sozioökonomischen Hintergrund der Familie abhängig“, sagt die Sachverständige Prof. Havva Engin der Frankfurter Rundschau. Sie erhalten oft weniger Unterstützung im Bildungsprozess 👇 https://www.fr.de/panorama/benachteiligt-warum-mkinder-mit-migrationsgeschichte-schlechter-in-der-schule-sind-zr-93637137.html
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„In Deutschland ist der schulische #Bildungserfolg weiterhin maßgeblich vom sozioökonomischen Hintergrund der Familie abhängig“, sagt die Sachverständige Prof. Havva Engin der Frankfurter Rundschau. Sie erhalten oft weniger Unterstützung im Bildungsprozess 👇 https://www.fr.de/panorama/benachteiligt-warum-mkinder-mit-migrationsgeschichte-schlechter-in-der-schule-sind-zr-93637137.html
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„In Deutschland ist der schulische #Bildungserfolg weiterhin maßgeblich vom sozioökonomischen Hintergrund der Familie abhängig“, sagt die Sachverständige Prof. Havva Engin der Frankfurter Rundschau. Sie erhalten oft weniger Unterstützung im Bildungsprozess 👇 https://www.fr.de/panorama/benachteiligt-warum-mkinder-mit-migrationsgeschichte-schlechter-in-der-schule-sind-zr-93637137.html
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RWI-Studie: Kinder aus benachteiligten Gruppen erhalten bessere Noten
Neue Studie zeigt: Lehrkräfte bewerten Kinder mit Migrationshintergrund oft positiver als standardisierte Tests.
Diese Praxis könnte soziale Nachteile ausgleichen, birgt jedoch auch Risiken.
Details zur Untersuchung und den Folgen für den Bildungserfolg:
https://www.bildungsspiegel.de/news/wissenschaft-forschung-und-lehre-projekte/7636-rwi-studie-kinder-aus-benachteiligten-gruppen-erhalten-bessere-noten#Notenvergabe #Bildungserfolg #Bildungsforschung #Schule #FediLZ #Chancengleichheit
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RWI-Studie: Kinder aus benachteiligten Gruppen erhalten bessere Noten
Neue Studie zeigt: Lehrkräfte bewerten Kinder mit Migrationshintergrund oft positiver als standardisierte Tests.
Diese Praxis könnte soziale Nachteile ausgleichen, birgt jedoch auch Risiken.
Details zur Untersuchung und den Folgen für den Bildungserfolg:
https://www.bildungsspiegel.de/news/wissenschaft-forschung-und-lehre-projekte/7636-rwi-studie-kinder-aus-benachteiligten-gruppen-erhalten-bessere-noten#Notenvergabe #Bildungserfolg #Bildungsforschung #Schule #FediLZ #Chancengleichheit
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RWI-Studie: Kinder aus benachteiligten Gruppen erhalten bessere Noten
Neue Studie zeigt: Lehrkräfte bewerten Kinder mit Migrationshintergrund oft positiver als standardisierte Tests.
Diese Praxis könnte soziale Nachteile ausgleichen, birgt jedoch auch Risiken.
Details zur Untersuchung und den Folgen für den Bildungserfolg:
https://www.bildungsspiegel.de/news/wissenschaft-forschung-und-lehre-projekte/7636-rwi-studie-kinder-aus-benachteiligten-gruppen-erhalten-bessere-noten#Notenvergabe #Bildungserfolg #Bildungsforschung #Schule #FediLZ #Chancengleichheit
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📣 #Bildungserfolg darf nicht von der #Herkunft abhängen! Der #SVRMigration erinnert am #WorldChildrensDay an die drängende Herausforderung der #Chancengleichheit und empfiehlt u. a. zugänglichere Regelsysteme, mehr Personal und den Einsatz ausländischer Lehrkräfte.
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📣 #Bildungserfolg darf nicht von der #Herkunft abhängen! Der #SVRMigration erinnert am #WorldChildrensDay an die drängende Herausforderung der #Chancengleichheit und empfiehlt u. a. zugänglichere Regelsysteme, mehr Personal und den Einsatz ausländischer Lehrkräfte.
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📣 #Bildungserfolg darf nicht von der #Herkunft abhängen! Der #SVRMigration erinnert am #WorldChildrensDay an die drängende Herausforderung der #Chancengleichheit und empfiehlt u. a. zugänglichere Regelsysteme, mehr Personal und den Einsatz ausländischer Lehrkräfte.
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📣 #Bildungserfolg darf nicht von der #Herkunft abhängen! Der #SVRMigration erinnert am #WorldChildrensDay an die drängende Herausforderung der #Chancengleichheit und empfiehlt u. a. zugänglichere Regelsysteme, mehr Personal und den Einsatz ausländischer Lehrkräfte.
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#Kinder von #Alleinerziehenden, #Geschiedenen oder in sog. #Patchworkfamilien hätten weniger #Ressourcen, was #geringeren #Bildungserfolg zur #Konsequenz habe. Der #Ressourcenunterschied bestehe neben dem #Fehlen von #sozioökonomischen #Ressourcen auch an einem #Mangel an #Bildungskapital und #Kulturkapital.
#Kapitalformen #kulturell #Kapital #Lerntheorie #Lernen
#FAS, 8.11.2020, #Soziale #Systeme, #Gerald #Wagner - Besserer 'Stress im #klassischen #Hintergrund
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#Kinder von #Alleinerziehenden, #Geschiedenen oder in sog. #Patchworkfamilien hätten weniger #Ressourcen, was #geringeren #Bildungserfolg zur #Konsequenz habe. Der #Ressourcenunterschied bestehe neben dem #Fehlen von #sozioökonomischen #Ressourcen auch an einem #Mangel an #Bildungskapital und #Kulturkapital.
#Kapitalformen #kulturell #Kapital #Lerntheorie #Lernen
#FAS, 8.11.2020, #Soziale #Systeme, #Gerald #Wagner - Besserer 'Stress im #klassischen #Hintergrund
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#Kinder von #Alleinerziehenden, #Geschiedenen oder in sog. #Patchworkfamilien hätten weniger #Ressourcen, was #geringeren #Bildungserfolg zur #Konsequenz habe. Der #Ressourcenunterschied bestehe neben dem #Fehlen von #sozioökonomischen #Ressourcen auch an einem #Mangel an #Bildungskapital und #Kulturkapital.
#Kapitalformen #kulturell #Kapital #Lerntheorie #Lernen
#FAS, 8.11.2020, #Soziale #Systeme, #Gerald #Wagner - Besserer 'Stress im #klassischen #Hintergrund
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Wie Kinder mit Migrationshintergrund vom Leistungsniveau ihrer Schulklasse beeinflusst werden
In einem aktuellen Forschungsprojekt des ifo Instituts und der Universität Mailand-Bicocca wurde eine signifikante Diskrepanz im Bildungserfolg von Zuwandererkindern festgestellt, die in Klassen mit überwiegend leistungsschwachen Mitschüler*innen lernen.
@bildungsspiegel #Migrantenkinder #Bildungserfolg #Schule #FediLZ
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Wie Kinder mit Migrationshintergrund vom Leistungsniveau ihrer Schulklasse beeinflusst werden
In einem aktuellen Forschungsprojekt des ifo Instituts und der Universität Mailand-Bicocca wurde eine signifikante Diskrepanz im Bildungserfolg von Zuwandererkindern festgestellt, die in Klassen mit überwiegend leistungsschwachen Mitschüler*innen lernen.
@bildungsspiegel #Migrantenkinder #Bildungserfolg #Schule #FediLZ
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Wie Kinder mit Migrationshintergrund vom Leistungsniveau ihrer Schulklasse beeinflusst werden
In einem aktuellen Forschungsprojekt des ifo Instituts und der Universität Mailand-Bicocca wurde eine signifikante Diskrepanz im Bildungserfolg von Zuwandererkindern festgestellt, die in Klassen mit überwiegend leistungsschwachen Mitschüler*innen lernen.
@bildungsspiegel #Migrantenkinder #Bildungserfolg #Schule #FediLZ
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Wie Kinder mit Migrationshintergrund vom Leistungsniveau ihrer Schulklasse beeinflusst werden
In einem aktuellen Forschungsprojekt des ifo Instituts und der Universität Mailand-Bicocca wurde eine signifikante Diskrepanz im Bildungserfolg von Zuwandererkindern festgestellt, die in Klassen mit überwiegend leistungsschwachen Mitschüler*innen lernen.
@bildungsspiegel #Migrantenkinder #Bildungserfolg #Schule #FediLZ
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"Fachleute warnen vor schlechter Raumluft: Mehr Infektionen"
https://www.sn.at/panorama/oesterreich/fachleute-raumluft-mehr-infektionen-150178543"Schlechte Luftqualität in Schulen, Kindergärten und Arbeitsstätten senkt die Leistungsfähigkeit und hebt das Covid-19-Infektionsrisiko, erklärten Experten Freitag bei einer Pressekonferenz in Wien. Sie nannten es unverständlich und unverantwortlich, dass man in Österreich Lufthygienemaßnahmen wie Filter- und Lüftungsanlagen vernachlässige und bei der aktuellen, seit Pandemiebeginn höchsten Covid-19-Welle in Krankenhäusern und Arztpraxen nicht verpflichtend Masken trägt."
"Es ist medizinisch und ethisch nicht ok, dass sich Menschen in Krankenhäusern mit Infektionskrankheiten wie Covid-19 anstecken, wenn dies leicht vermeidbar ist"
#igoe_at #saubereLuft #Lüftung #Lüftungsanlage #schule #kindergarten #spital #covid19 #covid19at #hepa #HEPAFilter #Raumluft #co2 #maske #ffp2 #Lufthygiene #belüftung #keimfilter #Partikelfilter #Infektionsrisiko #österreich #igoe_plakette #Bildungserfolg #bildung #krankenstand
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"Fachleute warnen vor schlechter Raumluft: Mehr Infektionen"
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"Es ist medizinisch und ethisch nicht ok, dass sich Menschen in Krankenhäusern mit Infektionskrankheiten wie Covid-19 anstecken, wenn dies leicht vermeidbar ist"
#igoe_at #saubereLuft #Lüftung #Lüftungsanlage #schule #kindergarten #spital #covid19 #covid19at #hepa #HEPAFilter #Raumluft #co2 #maske #ffp2 #Lufthygiene #belüftung #keimfilter #Partikelfilter #Infektionsrisiko #österreich #igoe_plakette #Bildungserfolg #bildung #krankenstand
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"Fachleute warnen vor schlechter Raumluft: Mehr Infektionen"
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"Es ist medizinisch und ethisch nicht ok, dass sich Menschen in Krankenhäusern mit Infektionskrankheiten wie Covid-19 anstecken, wenn dies leicht vermeidbar ist"
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"Fachleute warnen vor schlechter Raumluft: Mehr Infektionen"
https://www.sn.at/panorama/oesterreich/fachleute-raumluft-mehr-infektionen-150178543"Schlechte Luftqualität in Schulen, Kindergärten und Arbeitsstätten senkt die Leistungsfähigkeit und hebt das Covid-19-Infektionsrisiko, erklärten Experten Freitag bei einer Pressekonferenz in Wien. Sie nannten es unverständlich und unverantwortlich, dass man in Österreich Lufthygienemaßnahmen wie Filter- und Lüftungsanlagen vernachlässige und bei der aktuellen, seit Pandemiebeginn höchsten Covid-19-Welle in Krankenhäusern und Arztpraxen nicht verpflichtend Masken trägt."
"Es ist medizinisch und ethisch nicht ok, dass sich Menschen in Krankenhäusern mit Infektionskrankheiten wie Covid-19 anstecken, wenn dies leicht vermeidbar ist"
#igoe_at #saubereLuft #Lüftung #Lüftungsanlage #schule #kindergarten #spital #covid19 #covid19at #hepa #HEPAFilter #Raumluft #co2 #maske #ffp2 #Lufthygiene #belüftung #keimfilter #Partikelfilter #Infektionsrisiko #österreich #igoe_plakette #Bildungserfolg #bildung #krankenstand
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Beeindruckender #Bildungserfolg! 37 ehemalige Schüler*innen der Anne-Frank-Gesamtschule in #Dortmund starten in die duale Ausbildung dank dem Ausbildungspakt “Starke Nordstadt” und starker Kooperation mit Dortmunder Unternehmen.👏🏼 Mehr erfahren ⤵️ https://www.dortmund.de/newsroom/nachrichten-dortmund.de/schueler-innen-der-anne-frank-gesamtschule-erobern-die-berufswelt.html
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Beeindruckender #Bildungserfolg! 37 ehemalige Schüler*innen der Anne-Frank-Gesamtschule in #Dortmund starten in die duale Ausbildung dank dem Ausbildungspakt “Starke Nordstadt” und starker Kooperation mit Dortmunder Unternehmen.👏🏼 Mehr erfahren ⤵️ https://www.dortmund.de/newsroom/nachrichten-dortmund.de/schueler-innen-der-anne-frank-gesamtschule-erobern-die-berufswelt.html
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Beeindruckender #Bildungserfolg! 37 ehemalige Schüler*innen der Anne-Frank-Gesamtschule in #Dortmund starten in die duale Ausbildung dank dem Ausbildungspakt “Starke Nordstadt” und starker Kooperation mit Dortmunder Unternehmen.👏🏼 Mehr erfahren ⤵️ https://www.dortmund.de/newsroom/nachrichten-dortmund.de/schueler-innen-der-anne-frank-gesamtschule-erobern-die-berufswelt.html
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Warum hängt #Bildungserfolg immer noch stark vom sozioökonomischen Status ab, und wie lässt sich das ändern? Zu diesem Thema organisiert das Netzwerk „Weitwinkel Bildung“ am 28. Juni eine Dialogveranstaltung: https://www.uni-bremen.de/universitaet/hochschulkommunikation-und-marketing/aktuelle-meldungen/detailansicht/bildungsgerechtigkeit-in-bremen-dialogveranstaltung-und-preisverleihung-am-28-juni
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Warum hängt #Bildungserfolg immer noch stark vom sozioökonomischen Status ab, und wie lässt sich das ändern? Zu diesem Thema organisiert das Netzwerk „Weitwinkel Bildung“ am 28. Juni eine Dialogveranstaltung: https://www.uni-bremen.de/universitaet/hochschulkommunikation-und-marketing/aktuelle-meldungen/detailansicht/bildungsgerechtigkeit-in-bremen-dialogveranstaltung-und-preisverleihung-am-28-juni