#beoordelen — Public Fediverse posts

AI beïnvloedt de manier aan waarop onderwijsinstellingen toetsen ontwerpen. Het CTL van VISTA College heeft daarvoor een samenhangend instrumentarium ontwikkeld. Op de site “AI bij toetsen en opdrachten” ontsluit het CTL van VISTA College diverse producten zoals de AI-toetsposter, de AI-proof toetskaarten en de AI-waaier die docenten helpen toetsen en opdrachten te herontwerpen. #toetsen #beoordelen #generatieveai #artificialintelligence #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/ai-bij-toetsen-en-opdrachten-site-ctl-vista-college/

Theorie en praktijk van de AI Assessment Schaal
Leon Furze is bekend van de AIAS, de AI Assessment Scale. In twee recente blogposts reflecteert hij op de theorie en praktijk van dit veel gebruikte instrument. #artificialintelligence #generatieveai #beoordelen #toetsen #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/theorie-en-praktijk-van-de-ai-assessment-schaal/

Raamwerk om na te denken over AI en toetsen en beoordelen
De opkomst van AI dwingt het onderwijs na te denken over een vraag die al veel langer gesteld had kunnen worden: hoe weet je eigenlijk of een lerende iets heeft geleerd? Dave Cormier heeft hiervoor een model ontwikkeld met drie samenhangende vragen als vertrekpunt voor dat gesprek. #oetsen #beoordelen #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #edutoot https://te-learning.nl/raamwerk-om-na-te-denken-over-ai-en-toetsen-en-beoordelen/

https://www.europesays.com/be-nl/75538/ DLSS 4.5 in actie: 007 First Light tech check met benchmarks #007FirstLight #BE #België #Belgium #Benchmark #Beoordelen #gamen #GrafischeKaart #informations #laptop #Nieuws #notebook #overzichten #pc #Science #ScienceAndTechnology #ScienceAndTechnology #Spel #Technologie #Technology #test #testrapporten #Wetenschap #WetenschapEnTechnologie #WetenschapTechnologie

https://www.europesays.com/nl/208537/ RVO gaat 1.345 afgewezen aanvragen eco-regeling opnieuw tegen het licht houden | Akkerwijzer.nl #activiteit #alsnog #ams #beoordelen #beoordeling #beoordelingen #Boeren #Business #casussen #Commercial #Dutch #EcoActiviteit #EcoActiviteiten #essen #gegevens #groenbedekking #herbeoordeling #Kamer #medewerker #minister #Nederland #Nederlanden #Nederlands #Netherlands #NL #onjuiste #RVO #vertrouwen #Zakelijk

Authentiek beoordelen in ontwikkeling als gevolg van AI-ontwikkeling
Authentieke beoordelen richt zich op het beoordelen van hoe lerenden kennis en vaardigheden toepassen in realistische, professionele contexten. Dat vraagt om andere vormen van beoordelen dan traditionele tentamens, zeker nu AI steeds vaker deel uitmaakt van studie en werk. #authentiekleren #beoordelen #toetsen #generatieveai #artificialintelligence #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/authentiek-beoordelen-in-ontwikkeling-als-gevolg-van-ai-ontwikkeling/

AI-toepassingen kunnen bijdragen aan effectieve leerprocessen, maar ook schadelijk zijn voor het leren. Onderwijsinstellingen, docenten, lerenden en ontwikkelaars van AI-toepassingen hebben hier een verantwoordelijkheid in. In deze bijdrage focus ik me op de ontwikkelaars van AI-toepassingen. #artificialintelligence #generatieveai #beoordelen #leerprocessen #edutoot
https://te-learning.nl/ontwikkelaars-ai-toepassingen-moeten-meer-doen-om-te-voorkomen-dat-ai-bijdraagt-aan-minder-effectief-leren/

Twee recente bijdragen verkennen relevante thema’s op het gebied van AI en onderwijs: “Assessment in the Age of Generative AI” van Kamakshi Rajagopal en “Evaluating AI in Education: Moving from Hype to Meaningful Use” van Zohre Zenouzagh. Beide uitgaven geven een beeld van hoe onderwijsinstellingen omgaan met de balans tussen innovatie, ethiek en pedagogisch-didactische kwaliteit. #beoordelen #didactiek #onderwijs #artificialintelligence #generatieveai #edutoot
https://te-learning.nl/ai-in-het-onderwijs-over-beoordelen-en-betekenisvol-gebruik/

Onderwijsinstelling laat docenten kiezen uit drie aanpakken als het gaat om het gebruik van AI in het onderwijs
Ik kom veel artikelen tegen over onderwijsinstellingen die worstelen met toetsen en beoordelen nu lerenden de beschikking hebben over (generatieve) AI-toepassing. Wat ik origineel vind aan Harvard is dat zij docenten de keuze geeft uit drie aanpakken. #generatieveai #artificialintelligence #onderwijs #beoordelen #toetsen #edutoot
https://te-learning.nl/onderwijsinstelling-laat-docenten-kiezen-uit-drie-aanpakken-als-het-gaat-om-het-gebruik-van-ai-in-het-onderwijs/

Terugvallen op traditionele toetsvormen vanwege de opkomst van AI?
Docenten grijpen steeds vaker terug op traditionele toetsvormen zoals handgeschreven examens en mondelinge toetsen om te voorkomen dat lerenden AI-toepassingen gebruiken bij opdrachten en tentamens. Volgens hoogleraar Cayce Myers is die reflex begrijpelijk maar niet zonder risico. En er zijn alternatieven. #generatieveai #artificialintelligence #beoordelen #didactiek #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/terugvallen-op-traditionele-toetsvormen-vanwege-de-opkomst-van-ai-kies-liever-voor-alternatieven/

Onderzoek van het ERASMUS+ project Teaching and Learning with Artificial Intelligence (TaLAI) laat zien dat meer dan 70% van de Europese docenten -die participeerden in het onderzoek- het gebruik van AI toestaat bij summatieve opdrachten. Tegelijkertijd worstelen zowel docenten als lerenden met ethische vragen en het gebrek aan duidelijke richtlijnen rond AI-gebruik. #beoordelen #onderwijs #edutoot #artificialintelligence #generatieveai https://www.te-learning.nl/blog/grote-groep-docenten-staat-ai-toe-bij-toetsen-maar-richtlijnen-ontbreken/

Lees alles over: CTC gaat beperkte herkenbaarheid officieren van justitie beoordelen op HBP Media. | #beoordelen #ctc #herkenbaarheid #officieren #openbaarministerie #rechtspraak | Nieuws dat je raakt.

https://bit.ly/4ldAzJa

AI bij beoordelen en feedback: over mogelijkheden en de noodzaak tot veranderen
De discussie over de gevolgen van (generatieve) AI op de wijze waarop we lerenden beoordelen en feedback geven zet zich voort en is voorlopig nog niet ten einde. In deze blogpost besteed ik aandacht aan twee bijdragen over dit onderwerp. #generatieveai #artificialintelligence #beoordelen #formatief #onderwijs #edutoot https://www.te-learning.nl/blog/ai-bij-beoordelen-en-feedback-over-mogelijkheden-en-de-noodzaak-tot-veranderen/

Er verschijnen nog steeds zeer veel publicaties over de mogelijke gevolgen van generatieve AI voor leren, opleiden en onderwijs. In deze bijdrage vat ik twee recente publicaties samen die betrekking hebben op het ontwerpen van onderwijs en opleiden, en op de wijze waarop lerenden worden beoordeeld.
https://www.te-learning.nl/blog/dwingt-generatieve-ai-herziening-van-onderwijsontwerp-en-beoordelen-af/
#beoordelen #onderwijs #toetsen #learningdesign #artificialintelligence #generatieveai #edutoot

Er is binnen het onderwijs veel onrust als het gaat om het gebruik van schrijfopdrachten voor het beoordelen van lerenden. Lerenden kunnen namelijk dankzij generatieve AI-toepassingen opdrachten laten maken. Je beoordeling wordt dan niet valide. Hoe kun je je opdrachten aanpassen zodat deze ‘resistent’ worden voor ‘generatieve AI’?
https://www.te-learning.nl/blog/wat-voor-type-opdrachten-zijn-resistent-voor-generatieve-ai/
#artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #opdrachten #beoordelen #edutoot

Het gebruik van AI voor het beoordelen en geven van feedback op werk van lerenden leidt tot problemen en kost uiteindelijk meer tijd dan traditioneel nakijken. Dit concludeert Patricia Taylor na uitgebreid experimenteren met AI-tools. Tegelijkertijd is er ook onderzoek dat laat zien dat Large Language Models (LLMs) juist mogelijkheden hebben als het gaat om feedback.
https://www.te-learning.nl/blog/ai-als-hulpmiddel-bij-nakijken-meer-problemen-dan-oplossingen/
#generatieveai #artificialintelligence #beoordelen #feedback #edutoot #onderwijs

Creativiteit wordt gezien als een vermogen waarmee mensen zich kunnen onderscheiden van AI. Binnen het onderwijs zou daarom de nodige aandacht besteed moeten worden aan het ontwikkelen van creativiteit. Maar hoe beoordeel je creativiteit op een valide en betrouwbare manier? Volgens ScienceDaily heeft de Universiteit van Zuid-Australië daar iets op gevonden.
https://www.te-learning.nl/blog/ai-gebruiken-om-de-ontwikkeling-van-creativiteit-te-testen/
#creativiteit #onderzoek #onderwijs #artificialintelligence #beoordelen

Binnen het onderwijs zijn er de nodige zorgen als het gaat om het beoordelen van teksten die door lerenden met behulp van AI zijn geschreven. Je beschikt niet over technologische hulpmiddelen om dit op een betrouwbare manier te checken. Maar kun je dit dan als docent niet herkennen op basis van jouw expertise? Dat blijkt tegen te vallen, blijkt uit onderzoek.
https://www.te-learning.nl/blog/herkennen-docenten-teksten-die-door-ai-zijn-gegenereerd/
#generatieveAI #artificialintelligence #onderwijs #onderzoek #schrijven #beoordelen #digitalegeletterdheid

Onderzoekers hebben een analyse gemaakt van de prestaties van ChatGPT en -toen nog- Google Bard bij het beoordelen van bèta/technische vakken. Het onderzoek laat zien waar generatieve AI goed in is, en waar niet in. Aan het eind van deze bijdrage vind je weer diverse links naar artikelen over generatieve AI.
https://www.te-learning.nl/blog/generatieve-ai-en-beoordelen-mogelijkheden-en-beperkingen-bespreking-onderzoekspaper/
#generatieveai #artificialintelligence #beoordelen #onderwijs #onderzoek #edutoot

De verborgen kosten van efficiëntie winst van het gebruik van AI bij beoordelen en evalueren
AI-Assisted Grading: A Leap Forward or a Step Back? van Pascal Vallet is een kritische beschouwing van het gebruik van AI-tools bij het beoordelen van lerenden. De auteur kraakt terecht enkele kritische noten. Toch deel ik zijn mening niet voor 100%.
https://www.te-learning.nl/blog/de-verborgen-kosten-van-efficientie-winst-van-het-gebruik-van-ai-bij-beoordelen-en-evalueren/
#artificialintelligence #generatieveAI #beoordelen #formatiefhandelen #onderwijs #edutoot

Drie bijdragen over generatieve AI en didactiek
Veel bijdragen over generatieve AI gaan over de snelle ontwikkeling van de technologie. In deze bijdrage besteed ik aandacht aan drie bijdragen die voornamelijk gaan over didactische aspecten van generatieve AI.
https://www.te-learning.nl/blog/drie-bijdragen-over-generatieve-ai-en-didactiek/
#artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #didactiek #beoordelen #assessment #edutoot

Wanneer en hoe mag je AI gebruiken bij taken en opdrachten?
Erik Devlies gebruikt een schaal voor AI-gebruik in taken en opdrachten die onderwijsinstellingen kan helpen te bepalen in welke mate AI wel of geen een rol mag spelen bij taken en opdrachten. Ik vat in deze blogpost zijn bijdrage samen, en geef er ook feedback op.
https://www.te-learning.nl/blog/wanneer-en-hoe-mag-je-ai-gebruiken-bij-taken-en-opdrachten/
#generatieveai #artificialintelligence #beoordelen #assessment #formatief #onderwijs #edutoot

Innovatie van onderwijsontwerp en beoordeling in het tijdperk van generatieve kunstmatige intelligentie
In dit editorial (pdf) beschrijven Charles Hodges en Paul Kirschner nieuwe problemen die generatieve AI met zich meebrengt voor onderwijsontwerp en beoordeling. Zij formuleren eveneens twaalf strategieën hoe hiermee om te gaan.
https://www.te-learning.nl/blog/innovatie-van-onderwijsontwerp-en-beoordeling-in-het-tijdperk-van-generatieve-kunstmatige-intelligentie/
#generatieveai #artificialintelligence #beoordelen #learningdesign #chatgpt #onderwijsontwerp #onderwijs #edutoot

AI content generatie tools zoals ChatGPT leiden tot kansen en uitdagingen voor leren, opleiden en onderwijs
Een week geleden heb ik aandacht besteed aan ChatGPT, de verbeterde chatbot van OpenAI die gebaseerd is op het taalmodel GPT-3. In deze blogpost illustreer ik dat dergelijke toepassingen niet alleen gevolgen hebben voor het beoordelen, maar ook kansen bieden aan studenten en docenten.
https://www.te-learning.nl/blog/ai-content-generatie-tools-zoals-chatgpt-leiden-tot-kansen-en-uitdagingen-voor-leren-opleiden-en-onderwijs/
#artificialintelligence #onderwijs #ondersteuning #beoordelen #edutoot