#sciencescognitives — Public Fediverse posts

https://www.arte.tv/fr/videos/111664-001-A/notre-cerveau-nous-joue-des-tours-1-2/

#sciencescognitives #metacognition

l'IA générative cherche-t-elle à nous plaire plutôt qu’à nous contredire ? #IA #sciencesCognitives
Résumé « 5 minutes pour comprendre » d'un article de Fanous et al.
https://podeduc.apps.education.fr/video/133874-5-minutes-pour-comprendre-lia-generative-cherche-t-elle-a-nous-plaire-plutot-qua-nous-contredire/

The Experience Machine

https://library.hrmtc.com/2025/12/01/the-experience-machine-2/

#andyClark #book #cognitivePsychologyCognition #cognitiveScience #expectationPsychologie #expectationPsychology #experience #lifeSciencesNeuroscience #neurosciences #nonfiction #philosophySocialAspects #review #scienceTechnology #sciencesCognitives #tPolyphilus

🔦Notre hors-série numérique Recherches & Pratiques n°1, inaugure une nouvelle formule : des minidossiers avec des articles de #recherche longs, accompagnés de discussions entre praticiens, ou entre praticiens et chercheur ou chercheuse, des #pratiques qui éclairent la recherche, etc.
🔎Chacun de ces hors-séries proposera trois thématiques différentes et il y en aura un par an. Dans le n°1, paru en juin, vous trouverez des minidossiers sur la #mémoire à court terme, l' #anxiété de l'échec et des violences scolaires, et la #classepuzzle.

https://www.cahiers-pedagogiques.com/sommaire-hsn-rp1/

#cerveau #neuroscience #sciencescognitives #jigsawclassroom #cahierspedagogiques #cahierspedago

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Mon manuscrit d'#HDR est désormais sur #HAL pour celles et ceux que ça intéresse : https://hal.science/tel-05047576

#linguistique #psycholinguistique #psychologie #phonetique #phonologie #sciencescognitives @linguistics @psycholinguistics

J'ai le plaisir d'annoncer que je soutiendrai mon #HDR le 26 mai à 14h à l'ENS Paris (29 rue d'Ulm, salle Assia Djebar).
Titre : *Une étude microscopique des mécanismes auditifs de la perception du langage oral.*
#linguistique #psycholinguistique #psychologie #sciencescognitives @linguistics @psycholinguistics #phonetique #phonologie

📺 1er retour en images sur le séminaire #TNE « Quels apports des sciences cognitives pour adapter ses usages face aux #écrans ? »

Retrouvez la conférence animée par Gregoire Borst « Enjeux de l'éducation par et au numérique : l'éclairage des #sciencescognitives »

👉 https://youtu.be/mVdDpNfqqRo

Suite du séminaire #TNE sur les usages des #écrans avec une conférence de Gregoire Borst sur l’éclairage des #sciencescognitives sur les enjeux de l’éducation par et au #numérique

"ʟ'ᴜᴛɪʟɪꜱᴀᴛɪᴏɴ ᴅᴇꜱ éᴄʀᴀɴꜱ ɴ'ᴇɴᴛʀᴀɪɴᴇ ᴘᴀꜱ ᴅ'ᴀᴅᴅɪᴄᴛɪᴏɴ ꜱɪɴᴏɴ, ᴏɴ ɪɴᴛᴇʀᴅɪᴛ ʟᴇꜱ éᴄʀᴀɴꜱ à ʟ'éᴄᴏʟᴇ"

⏲️ Temps d'utilisation en fonction des usages
Trouble du langage 💬 et usage des écrans 📱 : des corrélations à interpréter avec discernement ...

📣Pré-inscriptions ouvertes pour les formations numériques DRANE PACA 📣

#IA , #sciencescognitives et usages des écrans à l'#ecole ...

🗓️durant le mois de janvier 2025

Modalités : présentiel ou webinaires

⚠️Dates limites d'inscription : 9 ou 16 décembre 2024 selon formations

👉https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_11246204/fr/webinaires-et-seminaires-academiques-liens-pour-pre-inscriptions

#TeamPE
#SciencesCognitives
#CogniClasses

https://x.com/Eduscol/status/1846151537992532162?t=EgjxAaNfd7ALqQZqnCAw4Q&s=09

Pour cette nouvelle année universitaire, j'ai remanié mon cours de #Perception et #psychoacoustique pour #LeMansUniv... et je suis assez content du résultat ! Ici le premier volet : comment étudier scientifiquement la perception humaine ? https://mycore.core-cloud.net/index.php/s/bEHwUtGLSkpmByc #psychophysique #SciencesCognitives

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Mouais, m'est avis qu'on prend le problème de "la quête du flot" à l'envers. Pour reprendre le titre d'un papier* sur l'attention : le flot est un effet, pas une cause.

https://www.theguardian.com/science/article/2024/jul/20/flow-state-science-creativity-psychology-focus

* https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/24953964/

#cognition #sciencesCognitives

#InterGep n°3 : l'approche de l'#enseignementexplicite dans le cadre des #sciencescognitives

👏 Un grand merci à @marinatual et Isabelle Digard pour leur riche intervention, mettant la pédagogie au cœur de nos usages avec le numérique.

🔎 https://dane.ac-versailles.fr/spip.php?article1067

@[email protected] @[email protected]

#TeamPE #ERUN #CPnum (mais pas que)
L'académie de Poitiers propose le projet #Sciconum "#SciencesCognitives, #numérique & #formation
avec #CARDIE_Poitiers
▶ objectif : mettre en place des formations adaptées aux profils & besoins spécifiques
▶ consultation des enseignant-e-s de l'académie
Lien : https://ww2.ac-poitiers.fr/srane/spip.php?article1091

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L’ académie de Versailles déploie le Projet AMI #Sciconum :

👉 usages pédagogiques du numérique validés par les #SciencesCognitives

👉 contenus adaptés aux besoins de notre académie

Enseignants de l'académie, répondez à la consultation jusqu'au 24 mai :
⏩ https://www.dane.ac-versailles.fr/spip.php?article905

@acversailles @acpoitiers @acgrenoble @acaixmarseille @univpoitiers @caissedesdepots @chart_upec @iritoulouse @buildersecole

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#HelloESR ! Je suis chercheur @CNRS en #SciencesCognitives, spécialisé dans la #psycholinguistique et la perception auditive en général. J’adore la science et la vulgarisation scientifique et je déteste la mauvaise science et la mauvaise vulgarisation scientifique (surtout quand ça touche au cerveau). Aussi, une petite passion #PhiloDesSciences et un gros intérêt pour les questions de parité dans l’#ESR (et à l’extérieur).
Basé à l’#ENS Paris et parfois de passage à #lemansuniv.

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Basé à l’#ENS Paris et parfois de passage à #lemansuniv.

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Basé à l’#ENS Paris et parfois de passage à #lemansuniv.

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Basé à l’#ENS Paris et parfois de passage à #lemansuniv.

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Basé à l’#ENS Paris et parfois de passage à #lemansuniv.

Apprendre à lire. Des #SciencesCognitives à la salle de classe (2011)

Une première section dissèque le fonctionnement du #cerveau quand il lit et quand il apprend à lire. Quels sont les circuits cérébraux qui évoluent au fil de l’apprentissage ? À quelles difficultés le cerveau de l’enfant doit-il faire face ? Qu’est-ce qui fait la différence entre un bon et un moins bon lecteur ?

Dans une seconde partie, nous mettons en valeur quelques grands principes cognitifs qui devraient systématiquement guider les débuts de l’enseignement de la lecture : dans quel ordre introduire les idées nouvelles ? Comment choisir de bons exercices ? Comment maximiser l’engagement, l’attention et le plaisir de l’enfant ?

Disons-le d’emblée : la connaissance du #cerveau ne permet pas de prescrire une unique méthode de #lecture. Au contraire, la #science de la #lecture est compatible avec une grande liberté pédagogique, des styles très variés d’enseignement et de nombreux exercices qui laissent le champ libre à l’imagination de l’enseignant et des enfants.
Un seul objectif doit nous guider : aider l’enfant à progresser, le plus vite possible, dans la reconnaissance fluide des mots écrits. Plus la #lecture sera automatisée, plus l’enfant pourra concentrer son attention sur la compréhension de ce qu’il lit et devenir ainsi un lecteur autonome, qui lit autant pour apprendre que pour son propre plaisir.

Sommaire
Comment le cerveau apprend-il à lire ?
- Qu’est-ce que l’écriture ?
- Comment fonctionne le cerveau avant la lecture ?
- Une région du cerveau se spécialise pour les mots écrits
- Quelles sont les autres différences entre un lettré et un illettré ?
- Prendre conscience des phonèmes
- Le code visuel des lettres et des graphèmes
- Le stade du miroir et le rôle des gestes
- Devenir un lecteur rapide
- Et la #dyslexie ?
- La lecture en milieu défavorisé

Les grands principes de l’ #enseignement de la lecture
1. Principe d’enseignement explicite du code alphabétique
2. Principe de progression rationnelle
3. Principe d’apprentissage actif associant lecture et écriture
4. Principe de transfert de l’explicite vers l’implicite
5. Principe de choix rationnel des exemples et des exercices
6. Principe d’engagement actif, d’attention et de plaisir
7. Principe d’adaptation au niveau de l’enfant

L’ #éducation fondée sur la preuve
- L’importance de l’expérimentation
- Du laboratoire à l’école
- Conclusion

Puisque j'ai maintenant migré essentiellement sur mastodon, il est temps de déménager mes affaires ici ! Voici un fil où je listerai les billets publiés sur mon blog dbao.leo-varnet.fr/ (essentiellement de la vulgarisation scientifique sur la #psycholinguistique #psycholinguistics, les #stats #statistiques, l'#audiology #audiologie, et parfois les #SciencesCognitives #CognitiveScience en général) ⬇️

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La #meditation de pleine conscience à l’#ecole : que faut-il en penser ?
Une note éclairante du #CSEN à lire pour comprendre les enjeux, les bénéfices, les risques 👉 https://www.reseau-canope.fr/fileadmin/user_upload/Projets/conseil_scientifique_education_nationale/Note_CSEN_08_web.pdf

#education #TeamPe #TeamProfs #pedagogie #sciencescognitives #innovation

La #méditation de pleine conscience a l’#ecole : que faut-il en penser ?
Une note éclairante du #CSEN à lire pour comprendre les enjeux, les bénéfices, les risques 👉 https://www.reseau-canope.fr/fileadmin/user_upload/Projets/conseil_scientifique_education_nationale/Note_CSEN_08_web.pdf

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A la liste des #hastags #edu que j'ai déjà proposés, j'en ajouterai un autre, essentiel, qui porte les valeurs et la vision de l'#EcoleInclusive :

#educabilité

parce que tout élève peut progresser, parce que tout enfant peut apprendre.

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Liste à compléter 👍
Merci de booster un maximum 😍

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