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10 results for “thecynicist”
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Dizer que o piso constitucional da Educação era de 12% na Constituição de 1946, veio a Ditadura Militar e caiu pra 4,3%.
Assim o dito "milagre econômico" teve zero impacto na Educação, que ainda sofreu com as reformas tecnicistas cuja lógica, subjetivamente, perdura até hoje com o empresariamento da Educação, a ideologia do "gerencialismo educacional".
Sem falar de reforma universitária do coronel Jarbas Passarinho que permanece.
Referência: A história das idéias pedagógicas no Brasil do Saviani
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A gênese do grupo, como fica demonstrado no estudo de caso, remonta divisões que ocorreram no segmento de software no final da década 1970, quando o interesse corporativo avançava sobre a indústria dos códigos de programação, identificando potencial lucrativo com a venda de licenças de uso. A postura das corporações em limitar o acesso ao código-fonte dos programa com vistas à comercialização encontrou uma comunidade de desenvolvedores acadêmicos e autodidatas dispostos a resistir, o que viabilizou a criação do movimento do software livre. Essas contradições históricas no segmento de TI se expressariam na criação da própria Web, e no modo com que os formadores de opinião atuantes nela se organizam, em termos de escolhas técnicas e políticas (Seto, 2024). Assim, criadores de conteúdo que hoje questionam a lógica mercantil das plataformas e superam a temática tecnicista, costumam trazer em suas histórias de vida, vivências no interior das comunidades de software livre.
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Então o retardatário GT sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Profissional e Tecnológica (DCNEPT) da SETEC/MEC já anda se orientando para limitar a EPT aos "itinerários formativos", deixando o Ensino Médio Integrado de fora?
Impressionante como na Educação o governo Temer não acada nunca?
Pra mim isso é partir da estratégia de destruição dos Institutos Federais que o time lemann e os tecnicistas de plantão tentam desde 2016.
Por que tanto medo da Educação Unitária?
Não suportam que filhos da classe trabalhadora tenha formação humana integral.
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[...] na medida em que se alteram as influências teórico-pedagógicas, os livros didáticos mudam de cara. Quando predominava a pedagogia tradicional, os livros didáticos eram sisudos, centravam-se nos conteúdos e se dirigiam ao intelecto dos alunos, solicitando sua capacidade de memorização. Quando passou a predominar a influência escolanovista, os livros didáticos se tornaram coloridos, ilustrados, com sugestões de atividades, buscando estimular a iniciativa dos alunos. E quando se difundiu a pedagogia tecnicista começaram a surgir livros didáticos descartáveis, com testes de escolha múltipla ou na forma de instrução programada.
SAVIANI, Demerval. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação, v.14, n.40, p.143-155, jan./abr. 2009.
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Quelques feutres, un tableau, des tables débranchées... Il est donc possible d'apprendre sur le numérique SANS le numérique !
Jeudi dernier, c'était la matinée "Déconstruire les mythologies de l'IA" à l' Urfist de Lyon dans le cadre de la Journée sans écrans du Réseau des URFIST (https://urfistinfo.hypotheses.org/6815)
C'est, donc, non seulement possible mais d'après les retours très souhaitable ; retrouver un temps humain partagé, une qualité attentionnelle, une présence sensible et un lien renouvelés sans l'intermédiation d'un outillage qui, si souvent, nous dérobe à nous-mêmes...
Un peu déstabilisant, sans aucun doute, pour le formateur: sans béquille de mémorisation, ni diaporama, ni lien au Grand Tout du web, la posture forcément se déplace: la moins verticale possible, tout à l'écoute.
Déstabilisant aussi parce que, pour un responsable d'unité de formation, il est plus simple et avantageux de proposer des visioconférences : la demande est grande. Certes, mais cette "consommation" de visio interroge également : l'impression quelquefois de faire "du chiffre" sans visibilité sur l'effet pédagogique, s'abstraire dans un vague halo d'interlocutions ponctuelles...Quelqu'un écoute encore?
Jeudi dernier, à 6 participants, il fallait oublier cette tentation de "chiffrer". Tant mieux. L'enthousiasme de chacun au terme de ces trois heures aura largement validé l'expérience !
Si vous êtes partants pour continuer celle-ci, tenter des formations aux compétences informationnelles sans numérique, n'hésitez pas à nous le dire, de vive voix ou via un de ces formidables outils binaires : nous serions ravis de recommencer et tester avec vous d'autres approches, en tout recul, en toute critique de la course en avant techniciste !
avec @urfistdelyon -
Quelques feutres, un tableau, des tables débranchées... Il est donc possible d'apprendre sur le numérique SANS le numérique !
Jeudi dernier, c'était la matinée "Déconstruire les mythologies de l'IA" à l' Urfist de Lyon dans le cadre de la Journée sans écrans du Réseau des URFIST (https://urfistinfo.hypotheses.org/6815)
C'est, donc, non seulement possible mais d'après les retours très souhaitable ; retrouver un temps humain partagé, une qualité attentionnelle, une présence sensible et un lien renouvelés sans l'intermédiation d'un outillage qui, si souvent, nous dérobe à nous-mêmes...
Un peu déstabilisant, sans aucun doute, pour le formateur: sans béquille de mémorisation, ni diaporama, ni lien au Grand Tout du web, la posture forcément se déplace: la moins verticale possible, tout à l'écoute.
Déstabilisant aussi parce que, pour un responsable d'unité de formation, il est plus simple et avantageux de proposer des visioconférences : la demande est grande. Certes, mais cette "consommation" de visio interroge également : l'impression quelquefois de faire "du chiffre" sans visibilité sur l'effet pédagogique, s'abstraire dans un vague halo d'interlocutions ponctuelles...Quelqu'un écoute encore?
Jeudi dernier, à 6 participants, il fallait oublier cette tentation de "chiffrer". Tant mieux. L'enthousiasme de chacun au terme de ces trois heures aura largement validé l'expérience !
Si vous êtes partants pour continuer celle-ci, tenter des formations aux compétences informationnelles sans numérique, n'hésitez pas à nous le dire, de vive voix ou via un de ces formidables outils binaires : nous serions ravis de recommencer et tester avec vous d'autres approches, en tout recul, en toute critique de la course en avant techniciste !
avec @urfistdelyon -
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Jeudi dernier, c'était la matinée "Déconstruire les mythologies de l'IA" à l' Urfist de Lyon dans le cadre de la Journée sans écrans du Réseau des URFIST (https://urfistinfo.hypotheses.org/6815)
C'est, donc, non seulement possible mais d'après les retours très souhaitable ; retrouver un temps humain partagé, une qualité attentionnelle, une présence sensible et un lien renouvelés sans l'intermédiation d'un outillage qui, si souvent, nous dérobe à nous-mêmes...
Un peu déstabilisant, sans aucun doute, pour le formateur: sans béquille de mémorisation, ni diaporama, ni lien au Grand Tout du web, la posture forcément se déplace: la moins verticale possible, tout à l'écoute.
Déstabilisant aussi parce que, pour un responsable d'unité de formation, il est plus simple et avantageux de proposer des visioconférences : la demande est grande. Certes, mais cette "consommation" de visio interroge également : l'impression quelquefois de faire "du chiffre" sans visibilité sur l'effet pédagogique, s'abstraire dans un vague halo d'interlocutions ponctuelles...Quelqu'un écoute encore?
Jeudi dernier, à 6 participants, il fallait oublier cette tentation de "chiffrer". Tant mieux. L'enthousiasme de chacun au terme de ces trois heures aura largement validé l'expérience !
Si vous êtes partants pour continuer celle-ci, tenter des formations aux compétences informationnelles sans numérique, n'hésitez pas à nous le dire, de vive voix ou via un de ces formidables outils binaires : nous serions ravis de recommencer et tester avec vous d'autres approches, en tout recul, en toute critique de la course en avant techniciste !
avec @urfistdelyon -
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C'est, donc, non seulement possible mais d'après les retours très souhaitable ; retrouver un temps humain partagé, une qualité attentionnelle, une présence sensible et un lien renouvelés sans l'intermédiation d'un outillage qui, si souvent, nous dérobe à nous-mêmes...
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avec @urfistdelyon